啟蒙時期的孩子寫字，一定要讓他先學會基本筆畫，例如橫、豎、撇、捺、左半圓、右半圓等，例如寫4，就要讓孩子先學會撇折和豎這兩種筆畫。

如何教孩子寫4？

相信您的孩子大概在幼兒園中班吧？我從以下幾個方面來交流以下。

第一，在孩子的生理發育方面，大腦對小肌肉的控制還不成熟，換句話說，孩子很難完成精細動作的活動。在寫“4”的時候，如果寫的不好，不是孩子不想寫好，而是生理上還未發育完成。

第二，在孩子的認知方面，這個年齡階段屬於皮亞傑的前運算階段，這個階段兒童的特點是：思維已經表現出符號的特點，他們能夠透過表象和言語來表徵內心世界和外部世界，但其思維仍是知覺性的、非邏輯性的，而且具有明顯的自我中心特徵。

第三，在孩子的概念形成方面，是從大量的具體例證出發，在兒童實際經驗過的概念的肯定例證中，透過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性，從而獲得初級概念的過程。概念形成是學齡前兒童獲得概念的典型方式。

第四，在教授孩子知識的時候，要用孩子能夠理解的方式，比如：讓孩子把“4”，看成畫小旗子，效果會好一些，多和孩子互動，講一些關於數字的有趣的故事或者讓孩子自己想象。

這個問題提的好！這裡有個提法“教寫字怎樣寫正確”應改成“教寫字應該指導什麼？”這樣問題的答案就找出來了。那麼指導什麼呢？在哪裡找呢？思考一下幾個問題，第一:從字裡找。字裡有筆畫，有偏旁部首，字有間架結構，有章法也就是多字排列。每個筆畫有形狀特徵，讓孩子知道筆畫粗細的形成原因，知道方向變化，直斜的形成原因。看看間架結構，這裡指的是筆畫搭配，還有筆畫的長短變化，直斜度等，間架結構有規律，如，上下結構兩部分中心對齊等。還有每個筆畫有起筆，中間，收筆，這就出現了運筆方法了，這要指導。這是從字裡找出指導什麼。第二:字寫在格里，因此要認識田字格，格是字的家，每個筆畫都有自己的位置。第三:認識人，會觀察字，分析筆畫，結構，章法等還有孩子要知道筆畫的粗細變化是用力有關。第四:孩子要知道寫每個筆畫用手的什麼部位寫的，如，指，腕，肘，臂等還有坐姿，握筆。這是從人找出指導依據。結論:七歲上學前半年，一樣一樣的認識前面說的，並動手提驗，知道了觀察字的什麼，思考什麼，怎麼用筆，怎麼用力運筆，，怎麼用田字格，孩子慢慢的就會寫字了。大人的指導非常的重要的啊！

孩子是要從小開始練習寫字，有一個好的基礎才能寫漂亮的字。先培養孩子的寫字興趣，比如是可以讓用形象的方法，讓孩子去寫，甚至是去塗。孩子練字的時候要看在孩子的眼前，看著他練習寫字。可以先手把手的教孩子寫，然後再放手讓孩子單獨去練習寫，可以買些字帖，讓孩子照著寫就可以了，練習寫字的時候要多去鼓勵誇獎孩子，讓他樹立寫好字的信心，不要去打罵批評孩子，因為什麼事情都有一循序漸進的過程

興趣是學習寫字的開始，學會寫字僅僅是表達的開始。

怎麼才能夠讓孩子對寫字感興趣呢？

故事往往是最有感染力的，透過有趣的故事可以啟發孩子必需練習的第一門功夫，寫字？

學會了可以幹什麼呢？還是透過大量的孩子能夠聽得懂的故事語言去表達，進一步啟發孩子的夢想！

怎麼才可以跟他們一樣厲害呢？

有三步：

第一步，準備，比如認識書桌，本子，筆，墨等

第二步，體驗，可以嘗試著做一些簡單的動作或者筆畫體驗。

第三步，有趣，透過妙趣橫生的語言，讓孩子喜歡上。

第四步，矯正，不良的坐姿和握筆姿勢

第五步，表演和鼓勵

第六步，約定下一次，這樣迴圈往復，不斷疊加，孩子就會順著故事裡的鏡頭刻苦的練下去。

孩子在沒上小學之前不建議讓孩子寫字。小學之前，孩子識字量越多越好，這樣孩子的閱讀量就能上，久而久之他就能透過閱讀量提高自己的理解能力。太早讓孩子寫字，筆順的順序孩子就隨意寫，就形成的一定的習慣，孩子改正起來就難了，在孩子上小學一年級的時候，老師重點就是講自己的結構和筆畫順序。而且太早讓孩子寫字對孩子手指發育也不好。

要想讓孩子學會寫字，並且喜歡寫字，這裡面可是大有學問的，首先必須，要為孩子創造一個寫字的優雅環境

作為家長，應該是以身傳教，自己也要喜歡寫字，讓自己成為孩子心目中的楷模，建立一個學習型的家庭，在這樣的家庭氛圍中，孩子一定能夠得到藝術的薰陶，提高他對藝術的認知度，並且認識到寫字可以獲得家長以及社會的褒獎，那麼孩子就會有學習的動力了

我建議的是經常帶著孩子學習一些書法作品，參加一些文學的沙龍，給孩子創造一個先天的藝術環境，這樣孩子在接觸社會的耳聞目染中，潛移默化的就有了藝術的細胞，在家長的循循誘導下，讓著藝術的細胞不斷的分裂增殖，就完全可以達到讓孩子喜歡寫字的目的了

千萬不要著急，你教授方法很好！一定要耐心陪伴，每天至少1小時的時間，陪著孩子回想認識的字，一起默寫！第二種：報一個硬筆書法班，跟同學們一起寫字，緩解孩子不會寫的痛處。寫字就是加強鍛鍊的過程，另外可以寫一手好字。

從直，橫，豎，撇，捺，鉤教起，先把這些最基本的練好，然後再練描紅，描紅要練相當長時間，並十分注意框架結構，再後才練貼，照著寫。認真練楷書，不要練行書草書，否則娃娃會亂寫。

你好！你已經是一個比較優秀的父母了，我也是兩個孩子的父親，教育是孩子媽媽在管，我老婆說我是紙上談兵的人，我觀察到兩點分享給你！1.養成習慣，每天認真寫完老師佈置的生字寫好就很不錯了，另外佈置他寫字，他是不願意的，因為你還會加量！[流淚][流淚][流淚]2.週末可以去實體店或網上練習寫字，只有興趣才會願意去寫，好的誇獎，差的鼓勵！3.寫字每天1-2個，求寫好，不求多，不求快，不求量！希望對你有幫助吧！

人的學習能力，是一個聽、說、讀、寫的過程。

也就是說，孩子首先要會聽，能聽懂大人的話，然後學會說話，表達自己的情緒情感，可以與人溝通交流，這一個階段的孩子最好學，一天到晚“十萬個為什麼”，遇到問題，一定要打破砂鍋問到底。

這個階段的孩子，家長可以有意識的教孩子學習識一些筆畫簡單的字，因為這個時候的孩子，無論是視覺分辨能力、視覺記憶能力都沒有發育好，寫字常常顛倒，或者多一筆少一畫的。

另外一個，孩子小手肌肉也沒有發育好，寫字會很困難，如果一定要孩子寫字，不說家長的能力如何，能不能正確引導孩子正確的書寫，僅僅孩子也會覺得寫字很難，學習不好玩，而產生厭學心理，因為抗得了槍的人，未必拿得住繡花鞋。

孩子學前，要鼓勵孩子多動手，可以多塗鴉，訓練手指的靈活度，如果孩子願意握筆，就讓孩子畫去，不要限制順其自然就好。

這個階段，讀書、講故事、有興趣的識字、畫畫，寓教於樂，是開發孩子智商情商最好方法。

要讓孩子學會寫字，需要做好以下幾點：

孩子注意力不集中，在寫字過程中看似認真實則馬虎應付。這種心理直接影響了孩子的寫字質量。要想孩子在行動上有所改變，先要讓孩子在思想上轉變過來。

因此我們要先引導孩子正確認識寫好字的重要性，消除他們的輕視心理，讓孩子明白書寫不只是形式，對學習更是有大影響，一個能夠認真寫字的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情，還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

正確的書寫姿勢是“頭正、身直、腳放平，胸離桌子一拳，眼離本子一尺。”這是寫好字的基本條件。

如果孩子學生寫字時坐姿錯誤，彎腰駝背，身體與桌子的距離一拳都不到，這樣寫出的字能端正嗎？長期以往不僅字不好看，對孩子的發育也是極為不利的。

正確的握筆姿勢是“右手執筆，拇指、食指、中指分別從三個方向握住筆桿的下端，筆桿與紙面約呈現45°角。有些孩子在家長和老師糾正之後，寫著寫著，又會不知不覺變成之前錯誤的握筆姿勢，所以要時時提醒。

雖然孩子透過筆順規則的學習，知道了書寫漢字的筆順規則，但很多孩子是嘴巴唸的是一回事，寫出來又是另一回事，如“口”的寫法，有的孩子一筆合成。

對於一二年級的孩子來說，動筆寫字之前應仔細觀察生字在拼音田字格的佔格位置、分析結構，熟知筆順規則，養成仔細觀察的習慣。

一年級剛開始學寫的都是獨體字，這時我們要指導孩子觀察每一筆畫在田字格中的位置，嚴格按照筆順規則來書寫。

對於左右、上下結構的字，我們應該引導孩子怎樣把字寫端正基礎上寫美觀，如：在指導孩子寫“種、說”這兩個字的時候，先讓學生仔細觀察，知道“種”是左右結構，“禾”在左邊，捺變點，讓位給右邊的“中”字；“說”也是左右結構，書寫時左窄右寬，右邊的“兌”中的點要比左邊的言字旁的點稍低、稍小。

現在的小學課本里，漢字有兩種，一種是一類字，只要求認識，會讀出來即可；二類字是需要能寫會讀，並且理解。

二類字比一類字的要求要多一些，並不代表它難度大，恰恰是它符合了學生在目前這個階段的理解能力認知能力，這些是現在他們會透過學習掌握的。

隨著年齡的增大，理解能力加強，之前是一類字的，也會慢慢轉化成二類字。

孩子的語文課本後面就有這兩表，識字表，寫字表。我們在翻看課本的時候，也會發現課文下有標註。

課本中有些字孩子只能透過拼音來讀，這些字難度較大，不看拼音未必能讀得出來，更不要說寫出來了。

所以你首先要弄清楚，孩子所認識的字，會不會是一類字，超出了他的理解能力範圍？

如果是同一個字孩子認字和閱讀並沒什麼大問題，書寫有問題，那可以考慮以下原因：

孩子們以前還沒學過的字，有時在閱讀中出現，他們也會根據上下文的意思，根據語境把這個字給猜測出來。

而寫字則要求對字和詞有一個從無到有的生成過程，是一個回憶和追憶的過程，這個過程需要大腦所做的事情較多。

它要把儲存這個字的記憶調出來，這要求孩子必須把字形和字音記憶得很熟練，儲存在庫裡。

它所涉及的心理能力更多一些，尤其是對視覺形象的保持和貯存能力要求更高，因而更為困難也是自然的。

然後還需要手把它輸出，大腦需要發出動作指令，需要動作協調。

學習方法能力分為聽說讀寫記，每個孩子由於自身腦力發育的不同，對這幾個方面的學習過程以及學習結果也是各不相同，有人聽力好，有人表達流利，有人閱讀厲害，有人書寫工整，有人記憶超群，這也反映出來，每個孩子大腦內部皮質層活動各不相同。

也有孩子在看第一眼這個字的時候，沒有將這個字的意象，形狀構造記在腦海裡面。

我女兒寫字的時候，也犯過這種錯誤，聽寫經常把字寫錯。

在三年級下半學期，我發現她寫得字比著以前的字，小了很多。

後來我每次聽寫都刻意強調讓她把字寫大，這是有原因的。

古代的人常常練習毛筆字，我們看到古人的書寫中，錯別字很少。這是因為在用毛筆書寫的過程中將字放大，字的構造，筆畫，形狀等等，就會一目瞭然，在人的腦海中形成的印象也比較深刻。所以這種情況下比較不容易出錯。

這種方法也適合孩子，他們剛開始學習寫字，把字寫得大一點，有助於他們把每個筆畫都搞清楚。

我國現階段義務教育已經不特別強調毛筆字，但是我們的鄰國日本，還強制要求學生書寫毛筆字，我想有這方面的原因。

同時孩子在學習的過程中要多讀加深記憶，多寫強化記憶。認字時讀寫同時進行，做到手腦並用，這樣才能印象更為深刻。

最後我想說，孩子的學習是循序漸進的過程，大腦的發育也會越來越完善，在這個階段多鼓勵孩子，不要總打擊孩子，讓孩子失去自信心。

希望以上能幫到你

怎樣讓識字的孩子會寫字？會寫字同寫好字是兩回事。怎樣讓識字的孩子會寫字，首先要有一個好的環境，好的的氛圍，家長又要以身作則，你寫，他才寫。才能激發孩子的興趣，如果你要他寫好字，買些字帖練字，要多寫。功夫是時間磨練出來的。只要有恆心，有什麼不可以呢！

回答：1，耐心地讓孩子靜下來。

2，從最簡單的字教，時間不要太長。

3，把每個字當著故事教，培養孩子寫字的興趣，讓孩子理解每個字的詞意。

4，只要這樣堅持✊就會讓識字的孩子會寫字。

我用簡單的幾句話來回答這個問題

不知道孩子現在幾歲了，應該是還沒有上學吧？已經認識字了，這就很了不起了。

建議：加強他的識字量，用多看書，隨時識字等方法，擴大他的識字量，儘快能夠自己去讀書。

這樣就把，認字和閱讀結合起來了。孩子有成就感，會越學越愛學，越認越多 。

建議不要教她寫字，如果您是小學老師除外。 建議把識字的任務，還是交給小學老師去做吧，人家是內行，如果家長叫他寫字，很可能把他帶到溝裡去。對他以後的學習不利。

認字越多越好，寫字，上學再說

對於城市裡的孩子來說，識字沒問題，但是我們面對的基本上是95%的彝族孩子，他們的理解能力，發音能力，嚴重影響了他們的識字能力。

為此每個語文老師都是絞盡腦汁，挖空心思的去教去講。我也曾教過一年語文，明顯的能感受到現在的孩子的識字寫字能力真的很差。為此我也總結了一些我的教學方法。

一、拆字教學法。

就是把一個字拆成幾個部分組成幾個詞，然後造成句子。

比如:“琴”字，我把它拆成“兩個大王，今天”。造個句子:今天兩個大王請我去為他們彈琴。然後補充強調一下，是今天請我，不是命令我去。因為很多孩子會把“琴”字下面的那個“今”寫成“令”。這樣的教學法給了孩子一個學習的場景，發揮他們的想象也能避免出錯。

二、兒歌教學法。

比如:我在教“漂”和“飄”的時候，我給孩子們編了一個兒歌。“西二小，愛乾淨，洗一洗，真漂亮!”“西二小輕飄飄，風一吹，飄起來。”不僅把這個字拆成了幾個小部分，而且孩子們讀起來朗朗上口，還把這兩個字進行了區別，不會出錯。

三、故事教學法。

比如:我在教孩子們“滾”字的時候，發現他們寫出了很多的錯字。於是我把這個字拆成了“水、公、衣”。我們編了一個故事:小公雞，今天穿了一件漂亮的新衣服。它昂首挺胸非常驕傲的出了門，一不小心掉進了水塘，渾身溼漉漉的，它在地上滾呀滾，把衣服都撕破了，媽媽都不認識它了。透過這個情景故事的教學，孩子們還寫了小作文《可憐的小公雞》、《驕傲的小公雞》、《美麗的小公雞》……

四、對比教學法

再比如“哪”和“那”。我會告訴孩子們，因為我不知道小萌家在哪裡，所以我要問:“小萌家在哪裡？”我知道學校在那裡，所以我直接走過去，我不用問人。記住“有口是哪 ，無口是哪?”

五、聯想教學法

比如我們在教學“乏、貶、泛、眨”時，我用聯想法，編了個故事:李白被貶了，他泛著小舟要去江西，走了很久，十分睏乏，他眨了眨眼睛，又繼續前進。

六、字謎教學法

例如:

有人本領大，能在雲上飄。（會）

“山”底上一畝田。(畫)三人一日去觀景。（春）

透過這樣的拆分編故事，編兒歌。孩子不僅會寫，還會培養孩子的創新思維，聯想能力對以後的寫作非常有用。

引導孩子仔細觀察字的結構，逐步規範掌握字的書寫筆順。一些獨體字可以透過畫圖演示字的演變，一些形聲字可以分析字的偏旁部首區分字義。

小學二年級是識字打基礎的關鍵點，最近有網友反饋，我的孩子一年級的時候拼音不過關、寫字不過關怎麼辦呢？很簡單，不需要花錢！現在網上有很多免費的拼音的材料專門去練習拼音的材料，直接給孩子打印出來，有針對性地去進行練習就行了。那寫字的話呢，有專門的字帖，讓孩子多練習，不需要花很多錢，只要堅持去練就好了。