班主任是不能隨便換，特別是中小學，要了解班上每個學生的各方面情況是要有一個過程，特別是小學班主任當好了他可以把他的所有事情告訴你，連他父母打架等。家長不學校換班主任可以找教育主管部門也可以直接找學校。罷課性質都變了。

首先拆分來看，更換班主任是不太讓家長認可是無可厚非的，畢竟對學生來講不是輕易接受的，對與學生的學習是不利的。

但是家長的罷課也是不理性的，這樣做並不一定讓原來的班主任回來，就算回來，對於這位老師也不一定是好的，對更換後的老師更是一種打擊。更何況學校的人事變化也不是簡單的問題，如果該老師離職或其他原因。

換言之，學校的安排不是針對一個班或一個老師，但家長的罷課確實不應該，這反而影響了學校或老師們的正常上課安排。

最後，可能會有人質疑我的角度過於偏袒學校，但也請理性看待，這件事情本身來說，更換班主任這件事可能並不是那麼少見，而家長的不認可也不是個別現象，但假設從一開始家長就對學校的安排持質疑態度，或是更換班主任會影響班級整體成績（這方面教育界肯定有統計），相信這種更換班主任的現象早已減少，但事實證明，迷信一位老師不是正確的做法，不如嘗試接受新的老師，對學生來講也是一種鍛鍊！

一項新的研究發現：如果老師對家長的印象好，感覺家長願意參與孩子的學習，那麼無形中會對這個孩子傾注更多關注、付出更多心力。

美國密蘇里大學的研究人員發現，老師對父母參與度的評價，可以準確預測孩子的學業和社會成就。

密蘇里大學教育學院Keith Herman教授說，這些發現顯示了家長與老師建立關係的重要性，而透過一些方法提升老師與所有家長建立好的關係是非常必要的。

Keith Herman教授說，“多年來的研究已經表明，老師的看法，甚至是他們自己都沒有意識到的潛在看法會極大影響學生的學業成績。”

如果老師與家長有良好的關係，或者認為這些家長是積極參與孩子的教育的，老師就可能對這些孩子傾注更多關注，或者為這些學生付出更多努力。

如果老師認為父母忽視孩子的教育，這個觀點可能會影響到自己跟孩子和家長的互動。

其實在教育孩子的過程中，無論是家長還是老師，都想透過自己的教育幫助到孩子健康成長，家長和老師的目標是一致的。

但是很多家長朋友在跟老師溝通孩子在學校的表現時，會帶有很多成年人的判斷，容易把孩子的表現當作自己的成績單，當老師說到孩子在學校的表現不是很優秀，甚至出現一些行為習慣不當時，很多家長不是積極的和老師溝通解決辦法，而是覺得不好意思，有的家長還會幫助孩子找藉口……

在班主任工作調研時，大多班主任老師反映班級問題學生的家長都不是很容易溝通，其實這就是問題的根源所在。

家長如果能夠和老師積極的溝通，不僅有利於拉近彼此的距離，增強對彼此的信任，孩子遇到生活學習等問題也可以及時得到有效的幫助和引導。

跟家長朋友們分享：作為家長，一定要學會發現孩子的優點，學會發現孩子班級、老師、學校的優點；千萬不要否定孩子的老師和班級，攻擊孩子的也喜環境只會幫助孩子找到不優秀的理由。

我們這邊每年都有10%的老師流動！說是為了教育均衡！班主任每年一換，不滿換班主任，這家長的理由是什麼呢？是全班家長都不滿還是部分，要是另一部分反而要換呢？你當學校是超市？還鼓動孩子罷課？你想教孩子什麼理念？以後出來工作，不滿上級換領導，你罷工不？

家長不同意學校換班主任，說明這班主任工作優秀，得到學生家長的認可。這正是學校求之不得的，為什麼要換呢?不管什麼理由，都不要換。除非這教師調走，辭職。調走辭職，學校也得向家長解釋。當然，家長罷課也不妥，你可以向校方尋問，協商，不能以剝奪學生學習權利來達到自己的目的和訴求

個人也不同意換老師。我自己就是一個例子，小學到5年級的時候換了一個個數學老師，結果數學一落千丈，直至以後一直偏課，數學跟不上，其它的課程基本上都還可以。換了老師又要去適應，都有一個過程，時間浪費了，學業也耽誤了，不值當

1.鬧可以解決一些問題但不能解決一切問題。

2.換好了肯定沒人罷課，換差了，有人鬧。是自發的還是受人挑唆？

3.應該給新來的班主任一段時間吧。

4.相信學校還是會慎重處理的。

5.家長的心情可以理解，行為不免激動了一些。

6.治本之策在於加強教師隊伍建設，培養一大批優秀班主任，讓所有孩子都享受優質資源。就像我們的乒乓球一樣，哪個國家隊的派出去都能拿第一。

首先我覺得這個家長的行為不是很恰當的，我不太贊同該家長的做法，具體原因有以下3個方面。

第一，學校換班主任，這個是學校的行政決策，家長沒有權利阻撓吧。

學校換班主任總有學校自己的原因的，或是原來的班主任有急事啊，請產假啦，或是他調離了，還是其他原因。正常情況下，不會頻繁或者貿貿然的換班主任的。如果確定了要換班主任，總會有學校要考慮的地方。這個行為在學校中，是相當普遍的，也是一個比較正常的現象。家長不必大驚小怪，或者惡意揣摩其中的原因。

第二，家長沒有必要為自己的孩子，格外的爭取一些所謂的權利。

孩子走到社會，必然要有個適應的過程，家長不可能事事為孩子考慮，事事為孩子著想，孩子總要學會適應自己的生活環境。在一個大班額的班級裡，老師就那麼的幾個，更多的是孩子去適應老師，而不是讓老師去適應孩子。孩子只有在不斷的適應中，才能慢慢的融入到社會當中。家長這麼早的為孩子鋪設好道路，這對孩子的生存和生活來說未必是一件好事。另外換班主任也不見得就是一件壞事啊，為什麼一聽到換班主任就感覺到反感呢？孩子沒有經過新班主任的教育，怎麼就知道這孩子不適應班主任呢？

第三，罷課損害更大的是孩子，而不是學校。

老實說，一個學校裡邊缺一個學生倒沒什麼所謂，但是你的孩子不去讀書，那是你的孩子缺乏了教育的機會，相比較起來說，損失更大的應該是你的孩子。罷課，我覺得家長不應該有這樣的想法啊。有什麼問題先解決問題，不能以犧牲孩子的教育權利為代價，以達到滿足自己的需求的目的，這樣的行為也是不負責任的。這樣的家長，我也不認為是一個真正為自己孩子好的家長。

綜上所述，我認為家長提出罷課的要求，是沒有必要，也沒有這個權力的。不管是對孩子的未來著想，還是對孩子的教育著想，這個都不見得有什麼益處。作為家長，我認為還是要從各方面權衡，好好考慮，怎樣才是為了孩子的著想。

這就是今天現階段中國“悲哀的”教育模式！“嚴師出高徒”、“尊師重教”……都見鬼去吧！！孩子們將來都變成廢材，現在的家長……動不動就這樣那樣！當老師受氣得很！！這份工作不要也罷！！

罷課，聚眾施壓，永遠不可能真正解決問題。就算鬧過了，把班主任留住了，這個班的孩子和家長也不會撿到什麼便宜，最後吃虧的一定是家長，一定是孩子。這麼多年，我還從未見過和學校，和老師作對還能得到好處的個例，從未有過。

對於一個剛剛班級經歷過罷課風波的班主任來說，真的不贊同家長這種行為！雖然不是因為我的原因而罷課。罷課，即使讓你爭取到利益又如何？孩子心靈上受到的傷害如何彌補？用極端行為處理問題，孩子學到的是什麼！在這件事情中，受傷害的是孩子！

這個事情我覺得應該要看換班主任的原因。不管什麼原因，可以肯定的是這個班主任很受學生歡迎。如果這個班主任是因為產假、調動等客觀原因，那麼家長去鬧事很顯然就是不講道理。但是據我所知，無論是小學還是中學，都有一些領導的親信，他們專門在高年級接年輕老師的班，我覺得用“接”還不如用“截”，不錯，就是半路截胡！很噁心吧是吧！誰都知道低年級難管理！這個被截胡的年輕老師會被以資歷尚淺等理由被拿下回到起點年級，哭訴無門！我家孩子小學班主任就是一位非常敬業而且能力也很強的年輕教師，她一直帶我兒子班級直到四年級，四年級暑期我就聽到了她將要在五年級時被換掉，回到一年級。而接替她的是學校裡的一個老教師，有人打電話問了，說是某中層領導，經驗豐富什麼的。當時那位家長還在群裡@班主任，問是不是校領導說的原因。班主任沒回答。我後來專門給班主任打了電話，從和她的交流中，我基本可以肯定她就是被人截胡了！儘管她迫於學校的壓力，不斷地掩飾真相，但畢竟還是年輕的女孩子，還是沒那麼老到。我就問她：如果是你自己的原因，你的私事，我們家長可以理解！但如果是別的原因，那我們也不是隨便就能糊弄過去的！她沒說什麼就掛了電話了。再後來，我就拉了一部分家長，專門去找校長了。校長一開始不搭理，直到我們要他給出換班主任的理由，他說該班主任太年輕，害怕她駕馭不了高年級。我就說了，班主任優秀不優秀，不是你校長說了算！家長最有發言權，一個班四十多個家長都認為班主任很優秀，為什麼你校長就覺得她不行？後來就在我們準備進一步找教育局的時候，那噁心校長打電話給我說班主任不換了，理由是那個老主任不願意接這個班了。我想，反正目的也達到了，就沒再鬧下去了。學校裡面真正幹事的主要還是年輕人。誰都有第一次帶畢業班是吧，只要他認真負責，有什麼不妥？在我看來，所謂的經驗遠沒有態度重要！

學校一般是採用迴圈制，也就是從接手到畢業不會換主學科老師和班主任。如果年輕老師被換，主要是教學能力不能勝任高年級的教學，缺乏經驗，這種情況在中學很普遍，畢竟中考高考要看分數的，考不好校長要被上級部門在大庭廣眾之下批評的，校長肯定希望每個班都好。當然小學不考的，校長沒壓力。家長跟班主任多年相處處出了感情，但也不要惡意推測學校的教學安排。

家長嚴重干擾學校教學工作，不可取，學校更換班主任總是朝著有利於班級學習管理的角度去考慮的，學校不會把一個班級工作出色的班主任換掉。家長可以有什麼意見或建議，想學校反映，把自己的訴求說出來，直接組織罷課，受傷害最大的還是自己的子女——學生。

哈哈，多少孩子爸還要給他換媽呢，你給誰發簡訊去？你還指望老師一直把你孩子從三歲教到二十三去？不接受改變那就把孩子塞進雞蛋殼裡冰凍，永遠不要孵化。話說回來，總換也不好。偶爾換換也是對孩子適應社會有好處的。

從這個事件可以看出，這個班主任還是很受家長的歡迎的。但是，究竟什麼原因調換班主任，學校是否有給家長們做過哪些工作，家長髮罷課簡訊，簡訊的內容是怎麼寫，都沒有具體的瞭解，無法給予家長評判，也無需評判。這還是歸咎於學校和家長的溝通問題，也許更加關注的是，如果學校堅決要作出換班主任的決定，那家校兩方應該如何處理，才能妥善做好這件事情。

校方作出決定前，如果與老師溝通好，一般都會了解都家長們的意願。如果校方已經作出調換的決定，那就需要和家長提前告知，說明調換的原因，給予家長心理準備。一般家長都可以理解。

現在很多學校都已經有家委會這樣東西，一般都可以透過家委會向學校反映家長的意見。如果家長對學校有意見，建議先與學校面對面地瞭解清楚。而不是，事情沒有了解清楚，就開始透過微信，或者其他平臺攻擊學校。

作為一個家長，對換班主任深有體會，好多家長在入學前都透過關係才進的這個班，先了解了這位老師是要求嚴格和教學能力強，可剛上了半學期就換了，因為家裡有兩位老人生重病，自己孩子也小，換上來的新班主任是個太溫的男老師，到現在，家長怨聲載道，全班學習風氣差，成績下降。

對於家長提的意見，有道理的可以聽聽，沒道理的就不要理，“家長”是相對於學生說的，所以他所提的意見很大程度上代有自私傾向，而且家長提的意見主要針對於自己的孩子，不具有代表性，不能因為個別學生而改變整個學校的制度。

只能說這樣的家長愚蠢至極！

任何一個孩子在成長過程中都會遇到“換老師、把自己喜歡的老師換走了、換來的新老師我們不喜歡”的“大事件”。而家長在處理孩子“不舒服”的心理狀態的過程直接決定了孩子對待學習的態度、對待改變的適應能力。

任何一個人都有一個自己喜歡的舒適的區域，對待學生來說，遇上喜歡的老師就是那個舒適的區域，在這個舒適的區域中，老師喜歡自己、老師肯定自己、老師是自己喜歡的型別、自己已經適應老師的教學風格，這就是舒適的區域。而更換老師之後，孩子又得重新開始尋找那個舒適的區域，包括家長同樣如此，在這個複雜的、矛盾的、多變的因素中，家長往往會因為孩子的敏感開始變的“毫無分寸”。

因為家長和孩子對之前的班主任認可程度較高，所以在換新的班主任之後，家長開始有一些過激的行動，這自然會影響老師對家長的看法，甚至會“株連”到孩子的身上。

我相信任何一個學校都不會因為家長髮罷課簡訊而妥協（如果是私立學校也許有可能），家長以罷課為要挾，真正被要挾的不是學校，而是孩子。

孩子會認為這是正確的處理問題的態度，在遇到自己不滿意的事情時，也會以這樣過激的手段來要挾別人，或者要挾自己。這就是家長希望教給孩子的正確的處理問題的態度嗎？就是家長希望孩子獲得的積極健康的處理問題的方式嗎？

如果新換的班主任各種能力差，也許校方會理解家長的行為，畢竟為孩子，誰也輸不起。但是如果只是因為孩子不適應家長的“無理取鬧”，校方和新的班主任一定會在內心產生某種不可描述的“漣漪”，而受害者往往是那些無理取鬧的家長，不明事理的家長以及站在他們身後的孩子們！

這個問題從文字描述情況很難評判，家長這種行為。但對於換班主任的問題我個人總結有幾點：1、透過這件事至少證明過去班主任的工作得到了家長的認可，家長們對原來班主任信任，學校遇到這樣的問題要認可家長的感受，給予及時溝通，告知為何調配。2、家長們對新的班主任缺乏瞭解，其實換位思考一下就可以明白，孩子年級增長，沒有特殊情況學校不會換班主任的，更不會換一個比原來老師能力差的班主任。3、家長擔心孩子的適應能力，其實我們家長更多的應該從長遠的角度考慮，孩子們的成長道路上很多時候會遇到挑戰，我們不要奢望為孩子一路去除挑戰，或許孩子們適應能力差就是我們過擔憂所致。4、學校頻繁換老師，家長不滿意，想透過罷課解決，問題出現用要挾去解決問題一定不是最好的辦法，可以選家委會代表跟校方溝通了解情況，再想辦法解決。

無論是想換還是不想換老師，我覺得家校需要保持溝通，學校在調整老師之前應該徵求家長的意見，如果因為工作原因或者老師個人原因不得不調整應該告知家長，讓家長給予理解。同樣，家長反應問題也要採取爭取的方法，不要選擇聚一起跟學校對立談判的態度去解決問題。