看目錄，看序 看第一章和最後一章。

看目錄，書的結構和主題內容就掌握了。

看序，書的主旨，中心意圖就明白了。

看第一章和最後一章，書的80%的內容就算看完了。

著名的語言學家王力先生教導自己的學生，拿到一本書後，首先要看序言和凡例。他說；“序言常常講到寫書的綱領、目的。替別人作序的，還講書的優點。凡例是作者認為應該注意的地方，這些我們切勿忽略。”

愛因斯坦總結出自己的“一總、二分、三合 ”讀書法，也強調了這一點。一總，是先瀏覽書籍的前言、後記、序言等綜述性部分，然後認真閱讀目錄，一遍概括地瞭解全書的結構、內容、要點和體系等，這便可以對全書有個總體印象；二分，是在讀了目錄後，先略讀正文，這時候不需要逐字逐句地讀，要著重對那些大小標題、劃線、加點、黑體字或有其它特殊標識的句子和段落進行閱讀。

謝邀！我很喜歡讀書，但我讀書從來不去記憶。所以很少去琢磨書中的什麼中心什麼重點之類的。為什麼？因為我拒絕做書中的奴隸（即書奴）。那麼我是如何讀書的呢？答：帶著疑問去讀。也就是說，所有書都要以疑問為中心為重點，即所有書都要為‘’疑問‘’服務。就這樣的我帶著心中的疑問，去尋找解決疑問的方案。那麼我找到嗎？坦白說：找不到。但所讀過的書，能為我提供線索。就這樣，透過實踐，透過探索，透過總結歸納，我掌握了他們的思想方法和認識方法。就這樣，他們的著作或理論馬上迎刃而解。

其實，讀書各人有各人的方法。我認為無論那一種方法，適合自己的就是最好的方法。不管書奴，還是書帝，我們的目的都是為了獲取知識。

任何的一本書，都有它的重點精妙所在。就是作者透過許多的語言詞彙，來描述一個事物的創造，發展及走向，給人以一種心靈上，視野上，情感上的對話感覺。作者所表述的意思，就是書中的重點。萬變不離中宗，任何的作者寫一篇文章的，他肯定會有表述這篇文章的意義所在，肯定會表明了這篇文章的中心思想，為什麼要這麼寫？想表達什麼？想達到什麼目的？他在文中所表述的意思，就是重點了。

本人讀書不多，也談不上經驗和體會。自已在讀書時，首先嚼磨書名，為什麼起這樣一個名字，書名的意義能包含哪些內容。而後，瀏覽前言和後序。帶著撐握的這些問題，去看書中每章的內容，吸取書中每個章節好的營養或自已需要借鑑的東西，學習中在記一些重點和要點，以備自已在今後的學習，工作，生活中應用，發揮，來指導自已的學習方向。這就是我讀書時需要撐握的重點。

讀書要用心,認真的去讀,多看和自己興趣有關的書,可以很快抓住重點。

有些書和興趣無關，但是又必須要讀,這個時候，建議你做筆記，這樣也可以很快抓住重點。

讀書要學會思考，作者為什麼這麼寫，這麼寫的目的是什麼，帶來的結果是什麼，當你一邊看，一邊思考，自然而然的就把重點記住了，不用刻意去記，融會貫通即可

這個問題問的好，早在八百多年前宋代理學家、教育家、思想家朱熹就為我們總結了如何讀書，這就是朱子讀書法：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。這是中國古代最系統的讀書法，集古代讀書法之大成，甚至到了今天也是非常好用的讀書法，做到這六條，考清華北大華人大就如同喝水一樣簡單。

一、循序漸進

讀書要循序漸進，循序漸進主要包含三個意思：1、讀書要按一定的次序，不要顛倒， 例如先讀四書《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學》然後讀史書，則如明鑑在此，而妍醜不可逃。如果沒有讀明白四書便去看史，胸中無一權衡，多為所惑。” 不僅讀何書有一個次第的問題，就是讀同一本書也存在次第的問題。2、應根據自己的實際情況和能力安排讀書計劃並切實遵守它，即量力性原則。從心理學的角度，每個人的能力是有差別的，應根據自己的能力來制定學習計劃。3、讀書要紮紮實實打好基礎，不可囫圇吞棗，急於求成。

二、熟讀精思

讀書還有鞏固性原則，即既要熟讀成誦，又能精於思考。有些人讀書“所以記不得，說不去，心下若存若亡，皆是不精不熟之患” 。他提出，熟讀的要求是“使其言皆若出於吾之口”。為此，他主張讀書要能成誦，強調讀書必要讀足一定的遍數，心理學家艾賓浩斯也對遺忘規矩進行了研究並且提出來艾賓浩斯遺忘曲了和過度學習。所謂過度學習就是說假如你讀十遍《論語》就可以把它背下來，那麼你需要再度五遍。

熟讀的目的是為了精思。朱熹提出精思的要求是“使其意皆若出於吾之心”。對於精思的方法需要從無疑到有疑再到解疑的過程，即是發現問題和解決問題的過程。無論是發現問題還是解決問題都是精心思考的結果。

三、虛心涵泳

虛心涵泳包含有讀書的客觀性原則。讀書方法具體包括兩方面的涵義。所謂“虛心”，是指讀書時要虛懷若谷，精心思慮，仔細體會書中的意思，不要先入為主，牽強附會。讀書中發現了疑問，“眾說分紜”，也應虛心靜慮，切勿匆忙決定取捨。所謂“涵泳”，是指讀書時要反覆咀嚼，細心玩味。他說：“讀書之法無他，惟是篤志虛心，反覆詳玩為有功耳。”

四、切己體察

切己體察包含有讀書的結合實際原則。朱熹強調讀書不能僅僅停留在書本上，口頭上，而必須見之於自己的實際行動，要身體力行。他說：“讀書不可只專就紙上求義理，須反來就自家身上推究。”他竭力反對只向書本上求義理，而不“體之於身”的讀書方法，認為這樣即使是“廣求博取，日誦五車”，也無益於學之間，而體驗乎操存踐履之實，然後心靜理明，漸見意味。”

五、著緊用力

著緊用力包含有讀書的積極性原則，包括兩方面的含義：其一，必須抓緊實踐，發憤忘食，反對悠悠然；其二，必須抖擻精神，勇猛奮發，反對鬆鬆垮垮。

六、居敬持志

居敬持志既是朱熹道德修養的重要方法，也是他最重要的讀書法。他指出，“讀書之法，莫貴乎循序而致精，而致精之本，則又在於居敬而持志。此不易之理也。”所謂“居敬”，敬，恭敬，就是讀書時精神專一，注意力集中。朱熹說：“讀書須收斂此心，這便是敬。”又說：“讀書須將心貼在書冊上，逐句逐字，各有著落，方始好商量。大凡學者須是收拾此心，令專靜純一，日用動靜間，都無馳走散亂，方始看得文字精審。”所謂“持志”是要堅定志向。朱熹說：“立志不定，如何讀書？”要立定學聖賢之道、修身復性的志向，才能真正取得成效。

作者葛朗寧曾從事法律行業，後來創立德國葛朗寧學院與葛朗寧出版社，投身培訓及出版行業，擁有作家和培訓講師雙重身份。他在臨近大學時準備律師職業資格考試期間，因為無法像同學一樣有充裕的時間複習備考，而自己開發出一套“邏輯K書法”，最終順利透過考試並取得高分。之後便開始密集研究高效率閱讀與學習技巧。

書裡提供了閱讀的三大助力。

1.集中注意力讀書的時候，注意力應該集中在哪裡？如何才能在身心放鬆的同時集中注意力？怎樣才能長時間集中注意力？書裡提到了注意力的歸宿——後腦勺上最突出的那個點。認知心理學家羅恩·戴維斯認為，高效閱讀的秘密就在每個人後腦勺上最突出的那個點。閱讀的時候，首先要把個人的注意力都集中在這個點上。你可以進行呼吸練習，書裡提到了一個方法——Golf球練習。

2.提高理解力提取文章脈絡-轉換線性文字與發散性思維-利用視覺卡片，三位一體，可以有效提高理解力。

3.增強記憶力（1）明確閱讀目標，即我為什麼要讀這本書？這本書對我有多重要？這本書能給我帶來哪些知識？我能運用哪些知識？怎麼用？

（2）啟用知識儲備，即閱讀前先泛讀一遍，回顧自己的知識儲備，新舊知識結合記憶。將所學的新知識納入到原有的知識體系中進行記憶，不然會很快遺忘。

（3）閱讀後複述，閱讀完重點章節後要用自己的話複述一遍：這一章說了啥，寫得怎麼樣？和我有什麼關係？

（4）視覺影像，重點內容要將文字內容想象成立體的畫面，便於記憶；運用五官去感知且記憶；多用案例來詮釋抽象的理論知識。

1.每個人都是一本獨特的書，閱讀、思考和分享，助你由小我成就大我。

2.每份“小”小的能量，匯聚成“一”本“大”而厚的思想之“書”。

3.因你同行，閱讀的路上“悅讀”越讀，風雲際“會”，共閱天下！

通常情況下，一本書均按照以下結構撰寫->“內容摘要-前言-目錄-小節”。

通常內容摘要是很多人忽視的內容，而這部分內容是全書的概要和精華，可以方便讀者快速瞭解全書的嚮導。闡明該書的社會價值，科學價值和現實意義。因此建議讀者在閱讀正文前，最好先閱讀內容概要，做到有的放矢，合理分配時間和精力。

前言是整本書籍的主題思想，寫作意圖，學術價值等等的闡述，可以省去自己總結的功夫。

目錄是書籍的基本框架，透過分析目錄，可以快遞定位到重要章節，對重點章節進行重點研讀，做到知其然且知其所以然。

小節是某一章節的簡約形式，透過簡要文字把這一章節的中心內容以結論的形式概括出來。透過作者的總結印證讀者自己的理解。

因此讀書時不要盲目的去閱讀，先分析重點，然後劃分重難點，最後通透理解印證

我的讀書方法推薦給大家：第一先認真讀目錄，第二泛讀全篇，第三再次認真看一遍目錄，最後選擇性精讀全篇，提取總結。

每個人適合的方法不同，但是良好的讀書習慣有利於更多享受書中的黃金屋，顏如玉。

我分享的讀書方法如下：

第一遍：

1.看書名，目錄，找尋書中邏輯思維關係與自己的目標（或者興趣點）

2.序言部分往往隱藏著許多精華；尾頁的點評或者書中引用的其他書籍看看有沒有自己看過的，以利於融會貫通

3.在目錄引導下，粗讀全書

第二遍：

斟一壺茶，仔細品讀

對於感興趣的知識點可以用不同的筆做一個標註

心中所思所想也需要及時記錄，所謂“好記性不如爛筆頭”

第三遍：

找到感興趣的細節，和自己標註的部分，再仔細品讀

三遍讀書，猶如烹茶，味甘味遠。

讀書不做筆記等於白讀書

建議把你讀的重點或者你覺得好的句段抄寫下來，我讀書的時候會將書中的重點句子、詞語、成語都會記下來，在我隨後的隨筆中可以加以運用，而且藉此機會我還會練習一下書法，一舉兩得！

這是個有意思的問題，首先要明確“什麼是重點？”，後再論“什麼方法怎麼抓？”

我秉持的“重點觀”是：“讀書”先找並找到“主要矛盾，和主要矛盾的主要方面”。

用“什麼方法怎麼抓？”

用四個“觀點”展開了“抓”。①整體系統觀，視整本“書”為一個“整體”，也即是一個“系統”；②結構觀，是“系統”就有“結構”，“結構”要分清；③層次觀，有“結構”就有“層次”，“層次”要捋順；④功能觀，“結構”分清“層次”捋順，“區域性”與“整體”分別呈現，各“區域性”與“整體”的（各自對應）“功能”釐清搞準。

問：今天你閱讀了嗎？書中重點，主題思想反應的是什麼？怎樣發現主題，抓住中心思想。

你閱讀的是記敘文 ，文言文，還是論文？論文是不是主題就是思想？題目，標題就是核心啊？

怎樣讀書，才能抓住重點。就讀書而言，簡單的說，你讀的什麼書？你要達到什麼目的？從讀書中你學到了什麼？你得到了什麼？這些問題你搞清楚了，重點自然就抓住了。

從另一個角度而言。讀書，學習——讀書，學習。讀書是學習的一種方法和方式。透過讀書積累自己的知識，開闊自己的視野，提升自己的能力。

無論哪一科，無論哪什麼學習，都必須透過讀書而取得。書讀百遍其義自顯，只有多讀書，你才能獲得更多的知識。

讀書是一場自由的旅程。漫遊在書的境界裡，探知內心疑問的答案。

一本書，不同的人去看，往往會得到不同的收穫，因而各自認知的重點內容也將不同。

有前輩曾告知我讀書時可以先讀序言得知作者寫作的目的，然後看其目錄，瞭解整本書的篇章結構和概況，然後快速瀏覽，找出自己關心的重點章節再仔細研讀，有的甚至可以多讀幾遍。有時間的情況下再通篇復讀一遍。

而我在讀不同體裁的作品時，所使用的方式會有不同。如果是工具類的書籍，比如歷史類、經濟學、管理書籍，我會用上面的方式“跳躍式”閱讀，有自己感興趣的內容也會摘錄到自己的筆記裡作為備用資料。而對於小說類的讀物，我寧可在一無所知的情況上，完成這次“探險”的歷程。因為在這當中，自己邊讀，腦海裡就會浮現與書中描述相符的畫面，聲情並茂，像一部鴻篇鉅製的大片，我自己在這個劇情中也將參與推測、判斷和思考，直至故事達到尾聲。如果在此之前我就通曉了全篇的結局，豈不少了很多“意料之外”的驚喜和趣味。

現在市面上有很多輔助性的工具，比如思維導圖的軟體，即便沒有也可以在紙上直接手畫。邊閱讀，可以邊畫圖，比如知識點或人物關係和人格變化，像是"心電圖“一樣，一路伴著閱讀的順序，全書內容的主框架就呈現了出來，而這裡面如果有你需要深入研究的課題，還可以再拎出子目錄，把它延展開。

然而，無論透過什麼工具，一切讀過的書，看過的事與物，都將在大腦裡形成不同的化學反應，大腦會自動地將他們分類、儲存、消化，成為真正只屬於你的寶藏。

在這個成人很少看書的時代，手機控嚴重的時代。少數想從知識中汲取營養，改變自己的人，離不開書。我自離開校門很多年了，眼睛也模糊不清，但是不讀書是不行的。我一般先選書名，再看目錄，重點的地方細讀。

理解何謂重點的關鍵，主要不在“千里為重”的“重”，而在作為數學抽象概念之始終的點、線、面、體的“點”上。我們說，若沒有四面八方、東西南北何來“中”？所以說，“中”只存在於四面八方、東西南北十字座標（含任何關係座標）的原點、源點、中點。據此，我們不難理解為什麼“從中”、“於中”、“其中”、“在······中”、“於······中”等文法句式，其要害在“中”！我們常說“透過這一點，我們從中汲取了深刻的教訓”一類話；更是常說“中華傳統文化中”（“在······中”即“······在中”）一類話，這裡突顯了深刻的“中即點”的文化內涵，由“中”我們就不難建構起線、面、體諸概念。所以說，讀書抓住重點的關鍵，就在於如何深刻認知作為十字座標原點、源點、中點的“中”！我們常說“什麼什麼事沒有說到點子上”，其實本質就在於沒有說到“中”上。與網友探討！

邀請回答問題，非常感恩！本人讀書不多，但在學生時代及職業生涯中因活讀書也有取得一些值得可以輕微得瑟下的成績：學生時代不怎愛看書學習，但每次考試成績也沒有比“頭懸樑，錐刺股”的同學差多少，尤其是在最近的職稱考試中，整個部門十幾號人參加考試，本人是唯一透過的一個。 普通人吸取知識也好，經驗教訓也罷，讀書是一個很好的渠道，那如何才能快速抓住一書的重點呢，介紹一個重要的方法：摘桃子閱讀法。一、拿到一本書，先花幾分鐘，想下從這個書名，我要從這本書吸取那幾個觀點？能得到什麼東西？如果是方法類的書，再問下自己我該如何做？（把問題比喻成桃子）把這幾個問題寫在一張白紙上。二、再花幾分鐘看下一本書的推薦語，目錄，封底，這樣大致可以知識這一本書主要是講什麼內容的，傳達什麼觀點的。三、根據剛開始在筆記本上提出的問題（桃子）快速地閱讀書，在書找答案（找桃子），找到能回答你問題及解釋此書中心思想、方法論的關鍵概念、資訊、片段，用筆記本記下來。四、根據3，結合自己的實際生活及工作經歷用大概3分鐘試著說出來，用自己的話說出來時可以想像自己前面有一群學生，你現在是一個老師，你負責用簡潔，清晰的語言向學生解釋一本書，這也是傳說中的費曼學習法。經過以上4步，相信你不但可以快速抓住一本書的重點還能吸取知識為我所有。