家庭教育也很重要，不過要講究方法和效率，可以給家長佈置一定的作業任務，提高家長的自我進步和交流，對自己孩子也有一個初步瞭解，共同學習也可以增加家長自身素質，也是自己孩子效仿的榜樣！

合理分配，效果不錯！

學校、家長都是孩子成長教育責任老師。人人都必須跟進社會步伐，不管你願不願意，時下教育環境就是這樣，優勝劣汰大勢所趨。

對此，我是有切身體會的，我從孩子上小學一年級開始，直到目前孩子讀五年級了。五年來，輔導作業的酸甜苦辣，其中滋味，非局中人難以體會啊！談談我自己的一些個人體會吧！

學校的觀點是：新的研究表明，無論孩子的年齡或社會經濟地位如何，父母的參與對孩子的學業成績都有積極的影響。這項由普利茅斯大學和埃克塞特大學進行的研究還強調了一些有意義的研究領域，即學校和早期環境如何能夠以一種改善孩子學習的方式來支援父母。該報告顯示，對於學齡兒童而言，家庭與學校的合作非常重要——尤其是如果學校能夠根據每個學生的個體情況和家長進行交流的話，比如透過簡訊的方式。

但落實到每個家庭來說，不說那些比較極端的，比如什麼輔導孩子作業輔導到心肌梗塞、情緒崩潰等，就說每個家長的工作情況，學歷和家庭環境都是千變萬化的，輔導孩子的能力和時間也不一而足，實在是難以一概而論。特別是有些家長的工作時間跟孩子的作息時間是相反的，很難在老師規定的時間裡進行輔導。還有就是輔導作業的方式、方法和能力。就我個人而言，一到三年級還好，比較淺顯，輔導起來還有餘力。但是一上四年級開始，就感覺有些吃力，特別是在數學方面。這種吃力，不是說不懂，而是如何用孩子聽明白的話語去和她表述，進而讓她明白。比如著名的雞兔同籠的問題，對一個學過方程的人來說，那是太容易不過的問題了，可是在孩子來說，那就是需要一定的數學想像和思維能力，而我們家長輔導時，往往是掌握不了這個度的，很難用孩子理解的語言來把這個問題講述清楚。為了講清這個問題，我當時可是把孩子的書本和全解給翻了一個遍，但是孩子直到目前學了方程之後，才比較理解這個問題。

所以，在時間和能力上看，每個家長都是不一樣的，尤其是在對知識點，教材的重難點的把握上，我們家長是難以替代老師的。因為輔導作業，家長和老師也曾經發生過矛盾。我們群裡就有一個家長有一次在群裡發難，詰問老師，說老師要求家長作業都要批改，但是他是一個文化水平比較低的人，很難輔導，老師還不發答案，叫他怎麼批改？從那以後，老師幾乎都有發答案了。

綜上，我個人認為，讓家長參與到孩子的學習中去，這種觀點是不會錯的。但是參與的方式、方法有很多，似乎目前大多數學校只有一個方法，就是讓家長輔導孩子的作業。學校應該多和家長溝通，看看能不能採取別的措施，讓家長真正深放到參與的孩子的學習當中去，而不是僅僅只是批改作業。批改作業是老師的自帶技能，家長批改是難以替代老師的作用的。

說實話，讓家長審閱自己孩子的作業是有很大的益處的！

首先，就是給家長一個名正言順的理由去檢查孩子的作業。因為現在很多孩子的自我保護很重，家長很難走進孩子的生活，總感覺父母是一個監督的角色在替老師監視他們學習。如果是家長自發的去檢查作業，可能孩子就會有種不被信任的感覺，影響孩子的學習積極性以及和家長的關係！

其次，在這種名正言順的理由下，家長可以和孩子更和平的去討論孩子的學習問題！可以說，在家庭中，孩子與家長的矛盾往往是從討論孩子的成績開始的。在這種情況下，家長在審閱孩子作業的同時，可以關心孩子的學習情況，多給孩子一些認同，讓孩子慢慢的變得願意去學習、願意接受家長的審閱和認同甚至批評！

還有就是，可以形成一種督促孩子的學習的有效機制！在這種情況下，孩子面對學校和家長兩重推力下，完成作業的動力可能會更大。一方面，可能是為了避免老師的懲罰和家長的批評或失望；另一方面，可能是為了得到家長更大的認同，獲得個人被需要的需求，促進孩子更好更願意去學習！長久以往，孩子就會變得更加獨立和自主的去學習，去求知！

總的來說，家長如果願意每天抽出這麼些時間去做這件事情，我絕對有理由認為家長和孩子的關係會變得更加和諧，孩子對學習的慾望會更加強烈，孩子自主求知的動力會更加充足！最好的方式還是以學校的名義來給家長一個能讓孩子更好接受的理由去審閱孩子的作業！

我認為部分老師讓家長一直以此法不是完全妥當，因為有些家長不具備有完全的知識儲備，只能取得監督學生完成作業的作用。

每個地區的每個學校不一樣這種做法不能從表面就判斷對或者錯，家長閱作業可以監督，指導和了解孩子的學習情況，但是有些家長可能上班或者做生意比較忙沒有時間啊，所以這個問題不能強制要求，家長只能是輔導。老師就應該盡到老師的職責，你不能說老師減負給家長吧，所以我認義還是不妥滴，謝謝！

古語有云：“一日為師，終生為父。”請問您怎麼理解這句話，我這是這麼理解的。一日為父，乃至終生為父，為母。有什麼理由要求，讓一日為師的人，別人照顧你的兒子或者女兒。

現在的人，資訊化如此之快。大部分人都不願自己的兒女輸在起跑線上。所以我們對孩子進行早教，早早教。請問我們把孩子早早的送進教室，送到老師手中，我們的任務就完成了嗎？

我們照顧兒女長大成人，是為了什麼？僅僅是為了讓自己有後嗎？為了讓自己兒女在老師的指導下順順利利的長大嗎？為了讓他自己成為你所希望的那樣的人嗎？

是因為老師讓你們不舒服，讓你們回家閱作業了吧。人無遠慮必有近憂吧。現在舒服，還是以後舒服？二十年後，當你的兒女不再年少無知。當他可以悔恨自己沒有好好學習，也可以悔恨那個老師沒有好好教書。他是成人，問你的學歷，你的文憑，你的閱歷之時，你可以無悔告訴他或者他們，我沒有時間，沒有能力嗎？

這樣的方法很不好，如果是孩子家長文化成度高的還行，要是家長沒有文化的可怎麼辦，所以不能讓家長閱看學生作業。

作為一名一年級新生的家長，對此問題深有體會，多少次大發雷霆，多少次疾言厲色，多少次凌晨入睡……

自開學以來，老師佈置的作業都要求家長檢查並簽字，作業量個人覺得不算小，日常的如下：

語文：生字書寫、拼音書寫、組詞、卡片製作、課文背誦、課外閱讀卡

數學：相當於兩份卷子（課本加強化兩本書）

英語：喜馬拉雅聽讀，單詞卡片製作，閱讀記錄卡

其實每天大人下班孩子放學，回到家裡大人做飯做家務孩子寫作業，然後一起吃飯看電影做遊戲，是一件多麼美好的事情！

事實卻恰恰相反，因為孩子的作業要家長陪著寫，寫完了還要檢查對錯並簽字，然後各種製作卡片錄製影片什麼的，作為工薪階層的父母，工作一天回到家各種家務、加上兼個職（普通工薪家庭工資收入夠不夠用大家懂的，被逼無奈），再加上陪寫作業真的是忙不過來了，哪還有時間休閒娛樂！

相信大部分家長苦惱的不是陪寫作業，而是檢查簽字吧，字型工不工整，答案有沒有錯，不工整擦了重寫，錯了講解明白再做，這才是能讓家長心梗的原因吧？

很多人說家長檢查作業是對孩子的負責任，每天可以準確的掌握孩子對知識的掌握情況，這個說法我不反對，我也期望掌握，但是我們是不是也能從學校的月考、中考、末考中掌握呢？

家長在家裡費了九牛二虎之力給孩子講解明白的問題，第二天到學校老師再講解的時候孩子還會聽嘛？或者家長講解半小時才懂得老師在課堂上五分鐘就明白了，因為孩子多的時候他們的學習積極性最高，也最有效。

學生家長有責任也有義務給自己孩子檢查作業。

我是這方面的過來人，作為一位211學生學生的家長，我說一下自己的幾點看法。

1.孩子是我們自己的孩子

老師讓我們家長給孩子檢查做業，目的是為了讓孩子在學習上從小養成自律的習慣，並在學習上有個好成績。學校老師管理，家裡家長監督，是孩子成為優秀學生的雙保險。在孩子學習的過程中，如果出現了紕漏，孩子學習上出了問題，這裡不說誰的責任，最後還得家長還吃了這個苦果。為了自己的孩子，家長就應該給自己的孩子輔導作業。

2.孩子好習慣的養成時間越早越好

據我以前資料和自己經驗，孩子的管理教育應該在幼兒園就開始了。

自己的經驗是，我孩子在五年級就自己可以獨立學習，並且在小學階段學習成績一直都是班裡的前十名。

3.基礎很關鍵

就像蓋樓房，基礎不好，整棟樓能好嗎？

4.培養孩子自信心和不屈不撓的鬥志

這句話對孩子有很大的好處，大家想想就知道了。我就不多說了。

5.付出一定會有回報

我常打的比方，培養孩子就像種莊稼，你有多大的付出就會多大的收穫。

注1：我孩子兩次高考，我兩次陪讀，並且每次都考入211大學

老師的本責就是教書育人，作業讓家長監督無可厚非，連考題類的都讓家長批改我覺得行不通。第二天交的作業，50個小學生交了50張100分的考題，有意義嗎？ 這還算作業嗎？ 親子活動是支援的，孩子喜歡什麼，老師可以讓家長作陪完成！但是讓家長批改作業，有可能導致老師不知道孩子們的學習情況！ 全特麼滿分！？

我贊成這樣一句話:孩子的教育，並非僅學校孤家的事，而是全社會的大事。學校讓家長批改孩子的作業，一是一定要讓學生的家長了解孩子的學習情況和學習習慣。二是在家裡建立一種讀書學習的氛圍，學習不僅僅是孩子自己的事，也是家長的事。我贊成"少年強則國家強"這樣的理念。因此，孩子的教育就學校和學生家長而言，不應分你我，更不能分主次，只有分工合作，這樣才能體現出既"全社會的大事"這一重要觀念。

謝謝邀請！我認為孩子的第一任老師 是家長，但家長的文化水平各有各的不同，高的輔導孩子得心應手，低的有可能還會誤導孩子，不能代替老師！家庭和學校本來就是兩個概念。最好的方法是要溝通好，做好分內的事情，家有家的規矩，學校有學校的規矩，二合一才能使孩子更好的發展吧！一家之言！

不要就事論事，這是全社會的問題。學校行政人員的升遷，老師的考核，學校的待遇，統統落在升學率上，作為老師，學校還能有獨立性嗎。領導該重視了。

堅決反對。

老師只是為了圖省心清閒。現在的老師真的好差勁，不好好教課，讓孩子去補習班。不好好判作業，讓家長批作業。啥也不管，總之要是學習成績不好了就罵學生罵家長。那麼我請問，你啥都不幹，學校要你老師有啥用？

老師逼著你家孩子出成績，表面是為你家孩子操心著急，實際是爬影響了自己的業績，評職稱，漲工資都和你班的考試成績有直接關係。所以老師會不遺餘力的逼著你家孩子學習學習再學習，作業作業再作業，補習班補習班再補習班。逼孩子逼家長，自己卻不好好教。學生考不好就生氣著急罵人，因為自己業績受影響。老師只強調學習成績，才不管孩子的心理健康。這也是為什麼生活條件變好了，學生抑鬱症卻越來越多。

我不建議老師玩命留家庭作業。作業半個小時以內為好。

第一，影響孩子休息，身體頭腦發育。

第二，影響孩子學習的興趣，學習是一輩子的事情，而不單單只是為了考試。我不希望孩子高考完就撕書。很明顯是被動的。

第三，破壞親子關係。孩子上了一天課，回到家本來應該享受美好的家庭親子時間。結果親子時間全用來催作業了。寫完作業就睡覺，根本沒有親子溝通的時間。這也是為什麼現在社會普遍孩子跟家長都不親。

第四，孩子少了很多探索實踐。孩子除了學習什麼都沒時間做，慢慢的孩子只會被動的灌輸，沒有獨立思考能力。也沒有創造力和求知慾。

同時我極其反對家長輔導作業。孩子學習是他自己的事情，不是你監督逼著他學習。你輔導孩子作業，導致孩子更盲目。孩子作業會做就寫，不會做就空著，這樣老師才知道孩子那些地方沒掌握好針對性輔導。你全給孩子輔導了，老師也就以為孩子都會了，也不再教孩子了。不過以現在的老師師德夠嗆能接受孩子有不會做的題，估計又得罵人。

好的教育是教育成健全的人，身心健康的人。而不是培養考試機器，解題高手，賺錢工具。最終的目的是讓孩子學會如何過得幸福。在金錢為價值導向社會里，孩子很難學會如何活好自己。即使有錢了也沒有幸福的能力。除了玩命賺錢就是賺錢，稍微業績下滑股票跌了專案控制不住就焦慮，抑鬱。為了工作而忽略家庭的人大有人在，夫妻關係親子關係一塌糊塗。你希望你的孩子不管有錢沒錢都過不好日子麼？

現在的學校都是以成績為唯一標準。看不到孩子其他閃光點。所有的孩子都是統一唯一的標準，千篇一律的方法教育不同的孩子。這在有些國家是違法的，醫生給病人開藥要根據病人不同的病情針對用藥，而不是所有病人都開一樣的藥。學生也一樣，每個學生都是獨特的。有的孩子是魚，有的孩子是豹，你非要逼著像魚的孩子學豹的爬樹，爬不好了你就罵孩子。這對孩子公平嗎？你完全可以發現孩子閃光點，孩子既然是魚，你就給他換個跑道好了，發揮孩子的優勢。讓他比游泳不就好了。不是所有孩子都擅長考試應試機制，有的孩子藝術，體育，科學，設計有天賦，那你就按照孩子的使用說明書培養就好了。每個孩子培養說明書都不同，不要盲目按照你個人標準培養你自己為是的好孩子。還美其名曰，我是為你好。你不接納孩子學習不好，你就不配說你是愛孩子的。

現在的學校老師都喜歡老實聽話學習好的孩子，那些個性有想法的孩子就會被打壓，這是孩子天性決定的。家長也都逼著孩子學習，望子成龍學習好。這些家長就是變態：你也不看看自己孩子是不是學習的材料？你自己小時候不愛學習，學習不好，你憑啥要求你孩子一定要學習好？你自己小時候不喜歡被家長逼著學習覺得家長好煩人，你憑什麼逼著孩子學習？你小時候不想被家長各種控制，約束，你憑啥控制你的孩子？你現在都很少陪伴自己父母，你憑啥要求孩子將來要孝順？己所不欲勿施於人。啥好處都是你想要，輪到你了你又不願意付出。做孩子你不願意付出，做家長你還不願意付出，然後逼著孩子付出。啥都是以你為中心啊？所以這種家長是變態。

最後我想說，現在的教育體系確實很糟糕，有條件你可以選擇好的私立學校。實在選不到學校也可以homeschool，這個國外很流行。讓孩子學習絕對不是為了那一張學籍，那只是一張紙而已，學習是為了孩子生命的成長，為了孩子將來有能力活好自己，有積極健康的心態，與家人有美好的關係，有自己的閃光點。不是為了陷入到無腦賺錢的詛咒神坑裡。

家長可以代替老師，送學生去學校幹什麼?還要老師幹嘛?老師可以代替家長，又要家長幹什麼？所以，必須各行其事，各負其責。

【#教師是設計和評價作業的主要負責人#】

看到這個問題，首先，我想說的是，部分學校老師讓家長回家閱作業，是懶政，是失職的行為，學生是完成作業的主體，老師則是設計和評價作業的主要負責人。

七八十年代的人，都知道自己小時候，作業批改家長是一概不管的，都是由老師一本本完成的。我曾經記得，那時候，老師除了教學任務，就是坐在辦公室，面對一大摞好幾十本作業，一筆一劃進行認真批改。從來不會要求家長參與的。

不知道從什麼時候起，一些學校的老師學會了打太極，把本來屬於自己分內的工作，都轉嫁給了家長，建個群，美其名曰：方便與家長交流溝通了解學生。實則更多的是，給學生及家長佈置作業，可憐的家長，每天除了上班，下班後還要陪孩子寫作業，批改作業。雖然覺得很無奈，但也不敢不聽不照做，一切為了自己的孩子，受點苦就算了。

有同事說到這個話題，心裡就覺得特別無奈，自從孩子上了學，自己基本上就告別了所有的應酬，每天除了上班，就是回家處理孩子的作業。幫孩子聽寫、預習、批改、做手工……作業層出不窮，花樣繁多，如果讓老師自己批改，估計他一晚上都不用睡覺了。可是，幹嘛佈置這麼多作業呢？教育部門不是三令五申要給孩子減負嗎？

誠然，老師教學很辛苦，家長也不容易，都是為了孩子，相互理解吧，老師的職責就是傳道解惑，批改作業更是本身的工作之一，或許由老師來做，效果更好些，畢竟老師是專業的，而家長教育程度良莠不齊，在方法和思路上都有所侷限。

這個問題者應該是位家長，似乎有怨氣，其實是個好事，替不替代無所謂，至少雙重為了孩子，家長也跟著完善一下有啥不好嗎？我覺得凡屬指責老師讓家長看作業家長，都是懶人，不願管孩子也不太會管孩子的人，還總愛挑別人毛病，指手劃腳，這並不是好事。極易導致老師與家長間產生矛盾，最終受傷害的還是孩子。藉此提醒建議家長朋友們，別把這類事當壞事，應該說是共同的責任才對！……

我也是一個五年級孩子的家長！全年級六個班，每個班級平均55人左右，老師沒有指定家長必須查閱作業，期末偶爾有需要閱卷。孩子們在課堂上會互判卷子，當然是在老師的講解下進行閱卷！

個人可以理解批改作業，在給予卷子答案的同時可以閱判考卷，作為家長也可以在第一時間看到需要查缺補漏的地方。未嘗也不是件好事。

對於孩子自己閱卷，個人認為從另一個角度看，也是培養孩子的自我檢查習慣。有些孩子寫完卷子沒有自我檢查的習慣，導致考試成績差強人意。雖然無論是老師還是家長再三強調，都不如卷子寫完，相互判卷有點效果。事後和孩子做過這方面的溝通，孩子會說哪裡錯了，是粗心造成的，下次寫完一定要認真檢查，所以考試中的自我檢查就是這樣一點一滴建立起來的吧。直接寫完，沒有嘗試判卷的，可能不會有深刻體會，比如碰到不認真書寫的，判起來比較鬱悶，還要仔細識別，自己的娃子也碰到過，回來和我說，她判完後太能理解老師的心情了。還有就是自己以後書寫也會更加認真。任何事都有積極的一面，既然不能改變，那麼就去適應吧！更何況能進步的事情上！

此事，利弊各異。家長閱學生(孩子)的作業，有利於家長了解孩子的學習情況及對所學知識的掌握程度，督促孩子努力學習；其弊端在於:一是給家長增加了生活負擔；二是不利於老師對每個學生的學習指導，更不利於改進自己的教材教法；課堂教學只能是＇照本宣科＇而無的放矢。