小朋友是家庭的希望，也是祖國的未來，更是中國特色社會主義的建設者和接班人。不論是家庭、學校或者是社會，對他們的成長都格外的重視。但就其學習和選擇興趣愛好方面，我們家庭常常會遇到下列問題：

一、學習方面

1.為孩子的學習所選的材料和內容，與孩子的接受能力不相匹配。學習內容的深淺、難易，家長沒有給予仔細斟酌，也沒有從孩子的角度出發進行考慮選擇。殊不知，只有適合孩子的才是最好的。

2.教育孩子所用的方法比較簡單、刻板、粗暴，不能適應孩子的年齡特點。用教成人的辦法來對待孩子，孩子的接受是相當困難的。沒有用小朋友容易接受的方式方法，就不便於他對知識的吸收。

3.活潑好動是小朋友的天性特點。怎樣使小朋友快樂中學習，在活潑好動中不知不覺的接受了家長所要給他傳授的知識，也是許多家長面臨的一個難題

二.在選擇興趣愛好上面

1.家長不能充分了解自己的孩子在性格、語言表達、對於日常生活的需求。

2.把自己孩子的興趣愛好過於理想化。不能站在孩子的角度去切身體會孩子的喜怒哀樂。

3.對小朋友的好的想法，家長沒有認真的去傾聽，或者是認真的採納，從而導致了小朋友的牴觸情緒4.沒有很好的認識到“興趣就是最好的老師”這些理念。也就沒有對孩子的良好的興趣愛好進行適當的引導、拓展。

5.更有甚者，有的家長甚至把自己的興趣愛好強加於小朋友，極大地挫傷了小朋友的學習生活和玩耍的積極性。也給教育小朋友帶來了很大的麻煩。。

因此對於有小朋友的家庭，我沒有從他們的學習和興趣愛好出發，從孩子的角度去考慮適合他們的學習內容方法以及興趣愛好。也只有如此，我們才能使孩子快樂地學習，也才能更好地促進孩子的身心健康和發展。

問題是需要了解孩子的真興趣

發現孩子真興趣對於孩子成績提升和天賦才幹發揮作用巨大

偏感性的孩子 適合人文藝術類，演講，音樂，舞蹈 繪畫等與人發生連線的興趣愛好

偏理性適合程式設計 工程 機器人等專注於事務的興趣

家中有個壞兒子一枚！暫時起名叫他肉丸兒吧！肉丸兒5歲的時候整天在家調皮搗蛋的坐不住！肉丸兒媽媽就和我商量，想給孩子報個樂器，商量一段時間之後就決定給肉丸兒報了鋼琴！

剛開始一個月，孩子學的還算比較開心的，但是隨著時間越久，興趣慢慢的全沒有了，每天學琴都是雞飛狗跳了！但是，我覺得作為家長，孩子不想堅持了，但是我們不應該讓他放棄！孩子現在不懂事，但是作為家長，我們應該對孩子有一定的擔當，在孩子堅持不下去的時候我們繼續鼓勵他，讓他堅持下去！哪怕孩子非常的厭煩，我們就多陪伴他，只要讓他堅持在做，哪怕一點點的去做，去努力，不放棄！孩子慢慢習慣了，就又再會回來繼續努力的！每一個興趣班，只要讓孩子長久去做了，沒有幾個孩子還會依然熱愛的，都會有這樣一個瓶頸期，希望我們的孩子都可以快點度過這個瓶頸問題期！孩子終有一天會愛上自己的這個選擇的！

以我的親身經歷說說 我家孩子在選擇學習和興趣愛好的時候遇到的問題

1.不知道該選哪個興趣愛好。

有的是孩子喜歡的 ，有的是家長喜歡的，到底是選擇孩子喜歡的呢，還是家長喜歡的。家長覺得好的興趣班，孩子又不喜歡，該如何選擇是一個難題。

2.選擇好了興趣班，堅持不下去也是一個難題。有的孩子喜歡一件事只是一段時間，新鮮勁過了就不想學了。

3.孩子上了小學以後，有了學習任務，家長和孩子的時間和精力都有限，如何合理安排好學習和興趣班的時間，這也是一個問題。

這是個好問題，給了大家相互探討和學習的機會，選擇興趣愛好，父母和孩子意見不一致的深層次原因是雙方的認知和需求不同。

父母認為在認知方面要高於孩子（特別是對未來），而孩子在需求方面需要滿足自己（主要是當下），這樣在選擇興趣愛好的時候就容易發生矛盾，怎麼解決呢？父母要對孩子當下的興趣愛好做深入的瞭解，瞭解孩子興趣愛好背後的真實原因，以判斷支援還是反對，如果反對，也要站在孩子角度去思考和對話，即便最後願望沒實現，孩子也感受到了尊重和愛。

如果是父母想對孩子有些興趣愛好的安排，建議父母可在建議的興趣愛好上示弱（或者本來就很弱），讓孩子感覺自己在這方面很強，讓孩子保持對興趣愛好的堅持和熱情，好為人師是人的天性，孩子在興趣愛好的不斷學習過程中不斷受到父母的崇拜，相信會不斷給孩子帶來自信和成就感。

我的經歷孩子的興趣愛好的確成問題，董卿說過讓孩子和我自己的愛好一樣，必須我們家長自己開始學習感染孩子，言教不如行教，我的孩子就是如此 不來她不喜歡配音，朗誦 、兒童故事 、等也不喜歡閱讀，我尤其現在疫情非常時期，對著鏡子瘋狂開心表情加聲音的變化，孩子跟著笑的不停捧著肚子前仰後合！我們家長先做，孩子隨之模仿大人所作所為，孩子自然會模仿我們家長的一舉一動一言一行，我們家長努力學習加油

為了不讓孩子輸在起跑線上，幾乎所有的家長都會早早就琢磨給孩子上什麼興趣輔導班。對此，我有幾點意見:

首先，我認為還是要尊重孩子的選擇。不能強迫孩子，不能包攬包辦。

其次，要根據自己的實際經濟能力選擇，不盲目跟風。

第三，要根據孩子自己實際的學習能力，適當的學習興趣課。現在孩子學習負擔是很重的。能休息玩耍的時間幾乎沒有。好不容易下了放學放假或熬到了週末，一大堆的作業，課後輔導班又來了。

第四，在尊重孩子的基礎上幫助孩子做出正確選擇。

第五，鼓勵孩子學習參加興趣愛好課程。多表揚，少期許，給孩子快樂的興趣體驗。

第六，家長做好後勤工作，方便孩子學習。

第七，興趣課要專而精，不是越多越好。

以前在孩子還沒有出生的時候，我與愛人就開始思考著孩子該怎麼培養、怎麼安排他學習、報什麼興趣班的事情了。

孩子文化課學習對孩子的人生髮展來說，是任何其他學習都比不了的事情，必須放在第一重要的位置。這不是我們偏見，而是現今國家採用應試教育來作為評測選拔培養人才的標準，全社會都按照此標準來執行。文化課不優秀，你就得被淘汰在起跑線。所以，我們必須順應時代發展的需要，去適應環境。

◆文化課學習的對孩子的能力鍛鍊與要求：

連續不間斷十幾年，而且學習難度在不斷增加、一天比一天大、不重複。要求孩子要耐心、細心、安靜、耐得住枯燥與寂寞。對孩子的深度思考能力、邏輯思維能力、大腦協調配合能力、理解力、主動學習能力、反思能力、自控力等要求很高。同時，也是對孩子身上優秀素養的一種培養。為孩子後期的優秀髮展提供巨大的能量。

上什麼樣的興趣班能與孩子文化課的特性需求相匹配，同時還能幫助孩子學習文化課所需能力上進行拓展補強、助力孩子綜合能力全面得到提升呢？

興趣特長課主要集中在聲樂舞蹈、體育運動、美術繪畫等三大類之中，我們實地對這些培訓班進行調研瞭解，與很多上不同興趣班的孩子父母進行了交流，重點對已經上了幾年興趣班的孩子的學習成績進行了瞭解。我們發現，興趣班學習時間越長的孩子，百分之九十以上的孩子學習成績非常差，剩下那百分之幾文化課學習好的孩子基本都是在班裡的前幾名。這讓我們驚訝不已，也激起了我們想探究真實原因所在的興趣。

發現，興趣班與文化課學習特性很大程度是相悖的。首先它純粹是孩子的興趣，屬於寓教於樂屬性，對人身體及感官有愉悅性，所以孩子們能很容易接受和適應。

同時，因為是興趣，很多父母感覺不是那麼重要，孩子喜歡就好。所以絕大多數的父母對孩子學習的過程、結果、行為習慣方式等也沒有什麼要求、也不注意，任由孩子自己的喜惡來定，這是導致孩子行為、習慣和認知錯誤跑偏的主要原因。

這些興趣班對孩子的行為習慣、專注力、耐心靜心的管理及要求很低很低。百分之九十五的興趣班主張讓孩子快樂學習、釋放天性，讓孩子隨著自己的意願來自由的舒展。

這兩方面是導致孩子學習成績不佳的根源所在。

“興趣特長班”對孩子思想、行為、習慣的要求與“文化課學習”對孩子的要求之間不但沒有互補或統一的步調節奏，反而兩者之間形成了巨大的衝突。在這個衝突中，孩子的身體、思維、大腦需要去平衡和選擇。

此時，優秀父母的正確教育管理孩子方式與天賦好自控力強的孩子，就能幫助孩子做到很好平衡控制，在兩者之間行走遊刃有餘，實現兩者兼顧互不耽誤。而不懂教育放任孩子自由的父母，與天賦普通的孩子，就成為了“興趣特長班”的受害者。

興趣特長學習雖然是輔，但父母必須要重視，如果理解不深刻或錯誤，它會干擾孩子的行為習慣、思維方式、理解認知，影響孩子健康成長。興趣特長學習會成為孩子優秀的攔路虎、文化課學習的絆腳石。

我們發現，棋類、書法、繪畫、琴類、語言訓練、情緒管理訓練等比較不錯，因為他們對文化課的學習需要的素養與能力有很好的補充和拓展，也與文化課學習是同節奏、同脈搏。當然，選擇對比較優質的培訓班也是非常重要的，否則好事變壞事。選擇管理規範，教育理念嚴謹，對孩子的行為習慣培養比較重視的培訓班為佳。

經過一番深刻研究後，最終我們選定了：圍棋、硬筆書法、畫畫等三項作為孩子興趣特長進行學習培養。因為我們覺得比較適合我們的孩子，他們對文化課的學習有很好的補充、能力的拓展，也與文化課學習是同節奏、同脈搏。

1、圍棋的特點：會讓孩子的專注力、深度思考力、全域性觀念、抗挫力、反覆思考能力、穩定成熟的心理養成、智力開發培養等有很大的幫助與提升。

2、畫畫的特點：會讓孩子在耐心、細心、模仿能力、思維想象力、抽象創造力、智力開發上有很好的促進。

3、硬筆書法特點：想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養成沉著、鎮靜的習慣。鍛鍊反思精神、磨鍊耐心。一手好字就是一個人的精氣神。一手好字更能為孩子高考加分。

孩子選擇興趣愛好確實會碰到很多問題。

很多家長為孩子報興趣班都會參考別的家長的選擇，比如有的家長說給孩子學鋼琴好，高雅、大氣、上檔次。於是就給孩子報了鋼琴，於是做琴行的笑了，鋼琴不久後卻擺在家裡落灰當擺設。還有的家長說學畫畫，發展想象力，提升藝術氣質，於是去學畫畫，結果學校要求的繪畫作品，大多由繪畫老師親自“指導”完成，孩子除了拿到一張便宜獎狀以外，收穫卻寥寥。

跟風報興趣班的家長往往都是缺乏主見的人，而且獨斷專行，孩子長大以後也可能會效仿父母，比如什麼專業吃香就報什麼專業，什麼東西學的人多就學什麼，總是跟著別人走，最後失了自己的追求。

有的家長報興趣班倒是不參考別人的意見，孩子想學啥就報啥，我有個朋友就這樣，一次出去逛街，孩子看到一些街舞老師在外面表演街舞，孩子覺得很帥，於是說想學，他爸爸爽快的就報了名，結果一期還沒學完，孩子就以太累，動作太難，老師太嚴厲為由，拒絕再去上課；又一次路過一家架子鼓店，聽到裡面老闆打架子鼓的聲音很好聽，動作也很酷，於是說想學打架子鼓，他爸爸又爽快的報名了，結果這次仍然是半途而廢。

後來又換了很多個興趣班，我問朋友為何如此，朋友說沒關係，多給他嘗試一些，總會找到喜歡的。可是到現在，他的孩子仍然沒有找到自己的興趣。在我看來，半途而廢，已經成為了他孩子的習慣。而這個錯誤習慣的根源在於家長做決定時的“草率”。這樣的孩子將來將很難領悟“堅持到底”和“持之以恆”的含義。

有的家長說，技多不壓身，於是同時給孩子報了多個興趣班，力求讓孩子未來成為一個多才多藝的人，所以孩子每天都在各種興趣班之間奔走，琴棋書畫、說學逗唱、刀槍棍棒......

結果呢，孩子累，大人累，學的倒是多了，卻沒一樣精通的，都是略懂皮毛，人前可以顯擺，卻上不得大臺面。還拖累了學校的基礎學習，孩子最終也沒有什麼具體的興趣愛好，看似都在學，放到一起學什麼都很累，其實內心都不喜歡，然後開始厭學。一旦有了厭學的情緒，那麼就算後面遇到什麼感興趣的東西，也不敢學了，畢竟已經很累了，不能再加了不是？所以我認為，多報不如不報。要學，就學一樣精一樣。

這些就是我認為報興趣班會碰到的幾類問題，其實我覺得報興趣班應該是讓孩子多體驗，慎選擇，首先每個興趣班都有體驗課，孩子喜歡的幾類興趣讓孩子都上上體驗課，並聽聽孩子課後的感想，當孩子把自己自認為喜歡的幾種興趣都體驗過一遍後，讓孩子自己做出選擇，並告訴他，一旦選了，就要堅持學到底，中途放棄將不被允許，並可能接受懲罰。孩子自己或者家長替他立下字據，孩子自己按手印，有的家長一定覺得這樣操作很滑稽，太過於正式。其實不然，這代表他對自己選擇的慎重和態度，教會他對自己的選擇負責，這一點很重要，以後當孩子每一次想放棄時，給他（她）看看這張字據，讓孩子想起當初他（她）的決心，這比什麼道理、批評和棍棒都有效果。

最大的問題大概是孩子啥都想學，然後啥都堅持不下來吧。

所以，要想真的把興趣愛好堅持下來，家長得付出極大的努力。

我家娃們就是這樣，問想不想學，說想得不得了。可找了老師，買了樂器後，就開始三天打魚兩天曬網。每天都得我盯著才能好好練習。

多少次都想撂挑子不幹了，愛學不學，有這功夫，我還不如干點自己喜歡的事呢。

可是轉念一想，又怕孩子將來後悔，看了太多例子，都是小時候家長沒督促，長大後孩子後悔的。

比如我們在美國認識的一個朋友，教中文的，自己的孩子卻不會說中文。孩子長大後埋怨當媽的不教他。朋友說我教你了，你自己說不想學的，我是尊重你的想法。孩子說，那我還不想上學呢，你怎麼不尊重我。當媽的啞口無言。

所以，為了避免以後他們埋怨我沒盡到責任，每天還是得咬著牙督促檢查，實在是把自己氣得夠嗆。況且，所有的練習都是枯燥辛苦的，沒有付出是不可能收穫的。可這種辛苦，又是反天性的。沒有孩子喜歡辛苦和枯燥。

當然，有時候，這種情況也會得到改變。當孩子們真的在學習中找到樂趣的時候，就不需要人督促了。

好像我家女兒，小時候怕水，報了游泳課也沒學會。總是嚷嚷著不想學游泳，可我們還是堅持讓她去學。去年夏天，她突然開竅了，一下子學會了所有的泳姿。現在自己要求參加了本地的俱樂部，天天跑去遊。

以前看《嚮往的生活》時，大華也說，小時候不喜歡練琴，是被家長逼著練的。但是後來參加了一個比賽，突然就喜歡上了。從此開始刻苦練習。

還有我女兒的鋼琴老師，也說是到高中才真正喜歡上鋼琴的。

所以，我現在只能期待那個量變到質變的時刻早些到來。