不想讓孩子輸在起跑線上，早教班到底報不報？

現在的孩子生活條件是真的好，有穿不完的新衣服，玩不完的新玩具，吃不盡的零食。

但孩子們的壓力也大啊，來自家長的、學校的、社會的...

看著別人家的孩子無論什麼場合都落落大方，對人熱情開朗，一張口就中文英文自由切換..你還真的願做那個佛系的家長，笑著讓孩子自由的玩耍嗎？

相信你看到“別人家的孩子”時，心中早已焦慮不堪，總有個聲音在心中質疑“孩子這麼小，要不要給報早教班？”

過了段時間，嫂子說已經不帶小侄女去上課了。據嫂子反映說：

“本來上了一週班了，休息兩天做做家務已經沒時間了，還要帶孩子上課真的很累。每次出門最少收拾半小時，一出門大包小包帶了一堆東西：水瓶、尿不溼、溼巾、溼紙巾、孩子喜歡的玩偶....

家長還得陪著一起上課，上課期間還不能玩手機，堂秩序也是不盡人意。孩子們年齡段參差不齊，但是教的東西卻是一樣的。學費對於我們普通人也是非常貴，幾百塊錢一節課，去了也是玩玩具，不如在家給孩子玩。”

看到這些，又有一個聲音在質疑“早教班都是這樣的嗎？那這樣還值得報嗎？”首先我們要明確，早教不等於早教班。早教很重要，但不意味著早教班一定有用。

人類生命的最初“1000天，”是非常關鍵的時期，我們的大腦、認知能力、智力等，90%都是由0-3歲的發育決定的。

同時，這個時間段也是性格塑造，習慣養成的黃金時期，所以早教確實非常關鍵，如果能夠正確引導，可以更好的激發孩子各方面的潛能。

但是早教並非是固定在教室裡教孩子學東西。

早教的核心在於家長高質量的陪伴，增加寶寶的感官刺激、視覺刺激、聽覺刺激等，來更好地促進寶寶的成長髮育。

所以，即使你報了早教班，與寶寶一起上課時心思不在這，敷衍了事的話，這樣的早教班沒有任何意義。

早教班當然也有很多好處，對新手的爸媽來說，比較缺乏育兒知識或者資訊太多且雜亂反而更加迷茫，而專業的早教班可以系統的傳授科學的育兒觀，教你怎麼進行親子互動。

目前市面的早教機構良莠不齊，怎麼挑選合適的早教班呢？

1.距離

我覺得離家近應該是挑選早教班的首選，想想每次出發前準備那麼多東西，路上又要花費很多時間的話，上課效率肯定很低，而且去上課的頻率會慢慢變少，最後不得不放棄。

2.早教機構的專業性

早教機構是不是全國連鎖的知名企業，有的早教機構打著促銷折扣的活動，忽悠家長辦卡上課，過段時間人去樓空，老闆已卷錢跑路，這樣的機構一抓一大把。

連鎖的知名企業，機構的資質和師資公開透明，家長也放心。而目前市場一些規模較小的早教機構，由於資金不足，早教的老師並不是很專業，只是機械的走課堂流程，這樣的課真的不如不上。

3.檢視上課環境和設施，提前進行試聽

有的早教機構剛裝修完就在招生，室內散發著刺鼻的裝修味，這樣的機構不要去。

現在很多早教課在網上都有試聽課在團購，可以先團購一節課，看老師講的課程是否符合孩子現階段發展特點，還可以跟課上的家長交流課程體驗。

4.把握大方向

所謂大方向就是每個年齡段的寶寶應該鍛鍊哪方面的能力。3歲前最關鍵的早教啟蒙就是打通感官，其中眼睛和雙手開發尤為重要。

眼睛的開發如看些色彩鮮亮的圖片、繪本，手的開發如讓寶寶抓握、觸控等。

6.尊重寶寶發展規律

對於早教不要急於求成，並不是讓孩子學會“1+1=2”也不是讓他們會背誦“鋤禾日當午”。

而是根據孩子身心發展特點，透過大動作練習、精細動作訓練、手眼協調運作等大量的體驗活動，促進孩子大腦神經元更多的連線。

家長務必要放下焦慮、放下浮躁，高質量的陪伴寶寶。

選擇早教機構還是在家早教，家長可以根據自己的實際情況作出選擇。

我們也不要太神話“早教”這個詞了，它本身就是一個潛移默化、潤物細無聲的過程，再好的早教機構也比不上家長的陪伴。

關注哩哩貓，每天學習多種不同的家庭早教知識，讓您成為一個合格的父母。

現如今，孩子的早期教育得到了年輕父母的重視，眾多孩子加入了早教隊伍行列。那麼早教對孩子來說重要嗎？真的有必要去早教中心接受教育嗎？早教中心的教育又是針對哪些能力的呢？

下面， 將根據這三個問題，逐一解答。作為一個陪著孩子進行過三年早期教育的媽媽，自認為有一定的經驗可供您借鑑、參考。

第一：早教對孩子來說重要嗎？

這是必然的，0～6歲對孩子來說是大腦發育的關鍵時期，其中0～3歲的這個階段最為重要。而且在6歲前的孩子會經歷人生中至關重要的諸多關鍵期，又可以稱為敏感期，比如動作敏感期，口腔敏感期，語言敏感期，秩序敏感期等等。

敏感期，可以使孩子在這一個階段“沉迷於”學習某項技能，敏感期的孩子對某件事會擁有特殊的天分。

而早教中心具有科學的理念與教學方式，可以幫助孩子捕捉每一個發育敏感期，根據孩子實際情況予以指導，使孩子的發育水平事半功倍，從而也促進孩子的腦部發育。

第二：有必要帶孩子去早教中心接受教育嗎？

這還確實是需要根據家庭實際情況來判斷。

（1）如果，家庭條件較好，家庭活動氛圍比較單一，社交渠道較少，建議父母帶孩子到早教中心接受系統的嬰兒兒各項能力啟蒙。

（2）如果，家庭氛圍比較活躍，比如親戚朋友較多，孩子的同齡人較多，社交氛圍較好，孩子其實沒有必要到早教中心接受教育。

備註：

早教並不是多麼的神秘，它不過是讓孩子應該具備的能力盡量充分展現出來，換句話說，及時你沒有注意到孩子敏感期，他也會掌握他該掌握的技能，只是時間問題，比如所謂的“貴人語遲”理論。這時候，你輸掉的只是孩子在起跑線上的時間成本，如果孩子比較努力，上進，是可以透過自己努力追回來的。

孩子在學齡前階段，一切技能學習都是透過生活及遊戲方式獲得的，因此，只要孩子得到了足夠的互動機會，一定是能夠具備早教中心教授的那些能力的，因此，早教不一定去早教中心，在家也可以進行。

第三：早教中心到底教授了孩子什麼能力？

早教中心根據孩子的發育特點會設定五個階段的課程，分別為：運動課、音樂課、藝術課、科技課、語言課。

其中，運動課和音樂課針對0到2歲兒童較多，目的是為了充分挖掘孩子的運動能力，比如精細動作、前廳覺等感統平衡能力，為孩子日後的自理能力，認知能力及專注力打基礎，這兩項課程幾乎是必修課。

其他課程，會根據孩子自身的情況由家長進行選擇，是非必修課。目的是為了充分發揮孩子潛能，抓住關鍵期，取得更好的培訓效果。也為幼兒園和小學課程打基礎。

以上回答，是 根據自己的實際經驗做的解答，希望對大家有幫助。

有些家長誤以為孩子小，都還沒學會說話，學了不會說，所以早教沒有什麼意義。

其實孩子的學習，早在說話之前開始的。孩子0-3月為啼哭期，4-6月為口腔發聲期，7-12月為語言萌芽期，13-24月為語言理解期，25-36月為語言表達期，36月至6歲可以學習語言修養了。而在24月齡前，孩子不擅長說話，但什麼都能聽懂，日常知識基本全部掌握，這都表明孩子的學習能力。

早教，到底讓小孩子學習什麼呢？早教主要培養0-3歲各月齡段智力與體能。 智力領域，包括精細動作、認知能力、感官能力、語言能力、社交與禮儀、藝術修養、社會與自然文化、數理邏輯等；體能領域，包括肢體運動能力、大腦前庭發育、人體神經系統發展等。

孩子的學習，從出生就開始了，因出行方便問題，多數孩子在4-6月齡後開始到早教中心學習。

而且談到早期教育，最核心的就是敏感期的話題了，寶寶在成長的過程中，所有的能力的獲得都是有客觀規律的，並且都有特定的關鍵時期，例如：“盲貓試驗”：出生後4~5天縫合小貓的眼睛，4個月放開後，小貓不再具有視覺功能。電鏡下：神經細胞萎縮消失，突觸減少。說明這段時間，是貓獲得形狀和色覺的關鍵期。在關鍵期以後將貓的眼睛縫上，則不會變盲。

印度“狼孩”卡瑪拉，7歲被救回時，只會狼嗥和爬行，以後儘管給予精心的教育，用了6年時間，才學會行走，7年學會45個單詞。17歲死時，智力只相當4歲兒童。將近10年時間的訓練，未能學會按人類生活方式生活，且智力極低。這說明自幼離開人類環境，她的語言能力和智力已經不可逆轉地被破壞了。也就是說敏感期已經錯過了!日本人橫井莊一是在第二次世界大戰中逃進深山，野居8年後，於1972年被人發現後送回國的。只經過81天的訓練，橫井就恢復和適應了正常人的生活，並結了婚。說明成年以後脫離社會，就不會發生卡瑪拉的後果。 因為能力已經在進山前習得了！早教教育的優越性已經被越來越多的案例和資料證實！

現在科學證明，大腦發展的關鍵時期是0-3歲的嬰幼兒階段，在這個階段中，人的大腦發展，形成今後智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。出生時，小兒的腦重量是成人的25%；1歲時是成人的50%；3歲時的腦重量已相當於成人的80%，而這時，幾乎每個幼兒都突破了語言和學習的關口。4歲前，寶寶可以達到相當於17歲時所測智力的50%，有調查結果顯示，接受過早期教育的兒童比未接受早期教育的兒童智商平均高出17%左右。早期教育透過豐富多樣的早教課程去提升寶寶的各項智慧。

早教越來越火，各種各樣的早教班應運而生，每個都價格不菲。父母面對這些五花八門的早教班無法選擇，又怕讓孩子輸在了起跑線上。那麼，我們到底要不要讓孩子上早教班呢？什麼樣的早教班是適合孩子的呢？讓我們來全面的瞭解一下早教。

早教從何而來？

早教是指任何正式的或者非正式的，針對從出生一直到8歲兒童的教育。早教的概念最早源自歐洲，它的目的是為了給兒童提供更好的照顧和教育，幫助他們能更好的適應社會。但那時候的早教並沒有正式的機構，多是以家庭或者社群為單位的個人組織。

進入20世紀以後，世界範圍內的女性平權運動，使女性也可以接受高等教育進入職場。但這就導致了更多的職場女性沒有時間照顧自己的孩子，於是正式的早教機構在西方國家才開始應運而生，並且逐漸成熟。

在美國，早教指的是全天託管的幼兒園，大多數可以接收從6周到學齡前的兒童。正規的早教幼兒園的老師需要擁有相應的早教學位，而且根據孩子的年齡不同，有嚴格的老師和學生之間的比例。

西方國家的早教班給孩子教什麼？

早教機構在美國被稱為“day care”，它的意思是日託所，因此，他們的主要任務是保證父母在工作的時候，可以給孩子提供健康，安全的成長環境。我們在美國工作，所以對美國的早教班比較瞭解。

1歲以前的孩子，老師的主要任務是照顧孩子的飲食起居，給孩子提供足夠的室外活動，保證孩子的安全。偶爾會給孩子讀書，給孩子聽音樂，但是大多數的時間是自由玩耍。

2歲以前的孩子，老師會增加一些手工課，畫畫課，但是大多數的時間都是讓孩子自己發揮，沒有什麼特殊的要求。目的只是讓孩子學習使用各種小工具，嘗試探索不同的東西。

再大一些的孩子，老師會開始帶著孩子讀書，給孩子教英文字母，教孩子唱歌、跳舞，做一些難度更高的手工。

美國的早教機構的重點並不是教給孩子更多學科方面的知識，而是給孩子養成很好的生活習慣，比如說：學習獨立，會自己如廁，自己吃飯；學習社交，和小朋友互相分享，學會處理和小朋友之間的矛盾。

孩子究竟需要在早教中學習什麼？

參考西方的早教體系和孩子發展的需求，一位從事兒童早期教育研究的教授總結出一下幾條在早教機構中需要教給學齡期兒童的技能：

提高動手能力。比如：教會孩子學會使用兒童剪刀，做簡單的手工，使用蠟筆畫畫，用勺子吃飯等。這樣可以讓孩子可以靈活的使用雙手，為孩子寫字做好準備聽懂指令。比如：孩子要對老師的指令作出反應，並且能夠遵守老師的規則。這也是為孩子上學做好準備。學會獨立。孩子在早教班最需要學會的是獨立的能力。能夠表達自己的需求，並且能夠照顧自己簡單的生活需求。比如：會自己穿、脫衣服，會自己準備好自己的午餐盒，會自己上廁所等。社交能力。早教班的最大好處其實是培養孩子的社交能力，然孩子學會怎麼和別的孩子相處，學會分享，學會排隊等待，學會自己處理矛盾等。自由玩耍。在兒童時期，孩子自由玩耍的能力也是非常重要的，所以早教班還需要給孩子提供良好的自由玩耍的環境，不設任何的規則和限制，讓孩子自由的探索。孩子需要上早教班嗎？

對早教班有了全面的瞭解以後，讓我們再次回到這個問題，孩子需要上早教班嗎？

上面提到的這些需要孩子在早教班學習的技能，對於孩子上學以後的表現有很大的影響。所以，如果早教班可以在這些方面給孩子提供適當的支援和幫助，早教班肯定是有用的。而且專業的早教班老師更加專業、有經驗，可以給孩子更好的指導和幫助。

但是現在市面上很多的早教班並不正規，而且很多早教班為了噱頭，把重點放在培養孩子的某種技能上，比如讓學齡前的孩子學習畫畫，學習鋼琴，學習舞蹈等。這些早教班不但不能對孩子的成長有幫助，反而會扼殺孩子的想象力，揠苗助長。

如果沒有條件上早教班，其實學習上面提到的這些技能，在父母的幫助下，也是可以實現的。而且孩子跟著自己信任的人，尤其是父母，能學習的更快。那些有父母悉心陪伴的孩子，無論從語言能力上，還是情緒管理上，都要比同齡的孩子強很多。

所以，早教班不是必須的，在西方國家裡，它的產生其實是為了彌補在父母沒有辦法照顧幼兒的情況下，仍然可以給孩子提供優質的成長環境。但是，當它傳入中國的時候，就被商家利用，把它變成了孩子成長路上的必需品，並且很多不正規的機構為了宣傳噱頭，強行給孩子過早的灌輸學習技能，對孩子有害無益。

家長可以根據情況理性的選擇早教機構，但是父母的陪伴是任何早教機構都比不了的。

早教的含義是指: 對0-3歲寶寶的智力開發及能力培養。

有什麼意義呢？

不僅可以促進我們寶寶的大腦發育，開發智慧，對我們的寶寶心理發展產生良好的影響而且對我們寶寶生理發展起到促進作用哦。

那我們應該怎麼去做呢？首先，我們應該學習專業的早教知識。可以透過書本，網路或者參加培訓，多種渠道學習。根據我們學習的專業知識，要給我們的寶寶制定每天的早教計劃，每一項內容和活動，是培養寶寶哪方面的能力，比如，是動作技能，語言能力，認知能力，社會行為還是藝術感受能力，人格培養，等等，讓我們的寶寶全面發展。如果，我們能對自己的寶寶進行有計劃性系統的早教，那麼我們的寶寶在三歲的時候一定會超越同齡寶寶很多。

寶媽們不僅僅要了解理論知識，更重要的是要掌握實操訓練，讓我們的寶寶在遊戲中學習，快樂中成長！

我自己也是寶媽，在帶孩子的過程中有過很多的問題和焦慮，然後，我自己去參加了學習培訓，並且考了早教師資格證書，不僅能給自己的寶寶進行專業的早教，還增加了額外的收入渠道，真是一箭雙鵰，哈哈

很多朋友都對孩子的早期教育問題非常關心。確實，孩子在小的時候，教育尤其顯得重要。有科學家研究發現：0-3歲也是孩子大腦迅速發育的重要階段。

早期的教育就是鍛鍊和開發寶寶的聽覺，視覺，味覺，嗅覺，觸覺和平衡感。

寶寶到了3歲他的腦重量就接近成人的百分之五六十了，由此可見0-3歲是人的一生大腦唯一的一次迅速發展時期，所以家長一定不要忽略了這三年，錯過以後是補不回來的。這三年我們要做的是智力開發，規矩養成，包括語言訓練，以及大肌肉運動和大動作訓練。我們的早教應該從他出生的那刻就開始了。現在的寶寶很多因為家長保護的太好了，很多的感官都沒有開發好，所以說早教一定要做，必須做。

但是真正的早教不是去早教中心，也不是去游泳館，真正的早教是在家裡，最好的早教老師是寶寶的父母。舉例：寶寶在媽媽肚子裡四五個月的時候，他就已經開始發育聽力系統了，這個時候他對爸爸媽媽的聲音開始熟悉，並且有了記憶，那麼生下來以後他繼續聽到這兩個熟悉的聲音，他的安全感會建立的非常好。爸爸媽媽對於孩子來說是有非常重大意義的，父母才是最早的教育者，一定要記住把早教的任務自己承擔起來，而不是花大量的錢，結果寶寶的安全感反而沒有建立好，得不償失！

過年一次閨蜜聚餐，閨蜜提醒我該考慮早教的事了。說實話，之前並不打算帶孩子去早教機構，一是感覺噱頭大於效果，二是自己掌握了不少兒童心理學的知識又有諮詢實踐感覺沒必要，好媽媽勝過好老師嘛。但就像她倆提出的，孩子需要社交環境，也需要在體驗中瞭解規則，這兩點確實在早教班裡更容易實現。

於是，我開始認真研究以下兩個問題：

一、到底要不要上早教？

二、各大早教哪家強？

 

今天先說說問題一。

早教是必須的。0-6歲孩子的大腦可塑性非常強。在嬰兒期和兒童期，大腦發育的目標是形成神經元連線，以保證重要技能的掌握。當大腦正在形成新的突觸時，其可塑性是最強的。這個時候透過主動地干預，給大腦及時和適當的刺激是可以促進孩子智力發展的。

 

那麼，有沒有必要去早教機構呢？早教機構到底能帶給孩子些什麼呢？

先用科學知識來破除早教機構的不實宣傳。

 

1.右腦開發。

市面上宣傳右腦開發（右腦啟用）的機構和暢銷書籍不在少數，大多數宣稱，右腦負責創意和創造，我們的課程可以開發孩子的右腦，培養孩子創造性。有些離譜的甚至暗示右腦開發能夠培養孩子超能力。

事實上，正常人的左右腦無法割裂開來進行工作。就拿簡單的畫畫這一動作來說，需要注意、記憶、表象、語言、空間、動手技能等等很多心理加工參與，這麼多種心理加工啟用的是左右腦的多個腦區。其實，對大腦做左右腦簡單區分，是媒體對1981年諾貝爾獎得主斯佩裡（Roger Sperry）的裂腦研究的誤讀。裂腦人是左右大腦半球之間的直接聯結被切開的病人。咱們普通人的大腦，不是羅傑斯佩裡的裂腦人的分裂大腦。正常人的大腦左右兩半球，從解剖學上說，相互聯結，從功能上看，協同工作加工資訊。

所以右腦開發在概念上、根源上就存在錯誤。

只是商家營銷的噱頭而已。不必當真。

 

 

2.蒙臺梭利，蒙氏教育。

有蒙氏教具不等於有蒙氏教育。

蒙臺梭利，蒙氏教育已經成為最火爆的商家貼金模式之一。商家逐利，蒙氏教育這麼大的盈利熱點不會放過。很多早教機構和幼兒園都紛紛打出蒙氏教育的招牌，向家長展示他們精美的蒙氏教具。然而，蒙氏幼兒園跟傳統幼兒園最大的區別在於，它的理念是創造一個適合孩子發展的環境，讓孩子自由的探索，為了保護他們珍貴的專注力，在他們“工作”時，不加干擾。

因此，在蒙氏早教中，老師是孩子的跟隨者，而非教導者，不會存在“上課”的概念。

如果你發現所謂的蒙氏早教班屋子裡擺滿了蒙氏教具，但是老師指揮孩子們“來，我們看看誰搭粉紅塔搭的好！”“來，小朋友們，大家一起來走線！”“我們一起來掃地。”我只能說，這是一所打著蒙氏旗號的傳統模式早教/幼兒園。

忍不住多說一句，在純正的蒙氏體系中，對老師的要求是非常高的。他們的工作很像心理諮詢師，需要具備很好地觀察能力，能夠準確的判斷每一個孩子發展的階段和心理需求，從而給予有針對性的個性化的引導。我瞭解了一下，比較權威的蒙氏老師認證是AMS(American Montessori  Society) 和AMI（the Association Montessori International）。要拿到這兩個認證學制通常2年左右，不僅要完成一系列的論文和大量的作業任務，還要在蒙氏幼兒園中度過一定課時的實習期，而且拿證的費用一般在4萬左右。

國內持有AMS/AMI證書教師總量並不多。但是聲稱自己的教師擁有這兩個證書的商家卻不少。

所以作為家長，確實要練就火眼金睛。蒙氏模式是否純正，老師素養是否合格，關鍵還是要靠家長在跟老師的互動接觸中去驗證。

感慨，當媽這事真不容易，生生要把我們逼得十八般武藝樣樣精通啊。

好在我們不是一個人在戰鬥！

言歸正傳。

 

那麼早教到底能給娃帶來什麼呢？

不看廣告，看療效。

咱們別全聽早教機構的，一起來看看帶孩子上過早教班的媽媽都怎麼說？

為了弄明白這個問題，我分別諮詢了長期蹲守的科學育兒父母群，群內是經過篩選的高知專家型科學育兒派父母。諮詢了位於北上廣一線城市，青島、珠海、濟南等二線城市，以及濱州本地的同學朋友。他們這些過來人給出的答案出奇的一致。

第一，             上早教班有利於規則感的形成。大家普遍反映，自己的孩子上過早教班之後跟同齡沒有上早教班的小朋友們比起來更加容易溝通，更能理解並遵守規則。

第二，             上早教班有利於社交力的培養。有些孩子內秀，害羞，見了人總是喜歡躲在父母身後，缺乏參與團體的勇氣。上早教班的孩子會一定程度得到鍛鍊，陌生人面前更加大方自在，眾人面前更善於表達，帶出門不怯場。

第三，             上早教班要降低預期。千萬不要指望早教班能教給孩子知識和技能，很多家長都反映上早教學到的東西很少。但是它可以給孩子提供一個區別於家庭的環境和關係模式，潛移默化中影響著娃的軟技能。

 

綜上，上早教班是一件錦上添花的事情。如果經濟條件允許，給娃提供一個全新的環境去體驗未嘗不是一件好事。

早教是透過一些手段和技巧，對孩子的大腦及各項身體技能進行刺激以達到促進嬰幼兒各項能力發展得目的！

早教不僅僅指對孩子的教育，也同時需要對父母和養育人進行教育。

早教-讓孩子在愉悅中啟發智慧

早教的目的在於幫助嬰幼兒在身、心、靈三方面和諧發展！

其實早教非常的簡單，只要我們掌握了這個基本原則，完全可以在熟悉的家庭環境中對孩子進行早教！

對於小月齡（週歲前）的孩子，我們需要為他建立安全的依戀關係！讓她愉悅是爸爸媽媽最需要做的！

所以，當你看到你的一些動作和行為讓她高興時，繼續嘗試，這就是最成功的早教了！

如何選擇早教課

最好的早教在家庭

對於嬰幼兒，其實我不建議去早教班學習！一個太費時費力，同時環境改變也容易使孩子不適應。

我家孩子一直是我自己帶的，在家中，我和孩子爸爸都會經常和她做語言交流和遊戲！孩子現在一歲多，語言能力非常好，表達清楚，基本能用正確的主謂賓句子。

所以，只要父母用心，早教是一個非常零碎的活動。每天抽孩子高興得時候和她互動，即建立了親子關係有發展了智力！

跳出早教雷區

如果真的需要選擇早教班，那這裡也給出幾點建議，幫你避開坑人的早教！

不只是對嬰幼兒的教育 不是知識教育 不是特定技能訓練 非填鴨式教育有些幾種現象的任何一種早教班，家長一定不要選擇，這不但不能開發孩子智力，還可能給孩子身心造成損害！

總之，正確的早教課程可以引導孩子身心健康發展，父母在早教過程中扮演不可或缺的角色。

而市面上的早教課程需要甄別，並不建議過份迷信早教班的教育！

上早教有用嗎？早教的意義是什麼？

剛開始給寶寶報早教班的時候幾乎身邊的人都說沒意義，但我覺得早教的存在一定是有它的積極作用所在的，所以我還是堅定的報了早教課程。寶寶在很長一段時間裡都很抗拒上課，提起來上課都要哭，課上也總是打人哭鬧，每次上課也都成了我最痛苦的事，我一度想要放棄，但是總是暗暗告訴自己再堅持一下下，寶寶的改變就好像一夜之間，進步越來越大，一節課一個小時能夠完整聽完，認真的學習東西，積極回答老師的問題，改掉打人的毛病，和小朋友友好相處等等~在我看來，早教並不是要教會孩子學會多少東西、掌握多少技能，孩子也不是家長之間用來攀比的工具，上早教課的孩子以後也不見得一定會有多優秀，我只是希望透過早教可以跟寶貝度過一段高質量的親子時光，與此同時找到自己教育孩子的不足之處，學習老師的方式、創意，認真的提升自己言傳身教，畢竟父母才是孩子最好的老師。

今年四月份寶寶兩歲半的時候送去了幼兒園小託班，寶寶基本算是班裡孩子年齡最小的，而且他是中間加進去的學生，我當時還害怕把好不容易情緒穩定的其他小朋友帶哭，可是他到現在進班兩個月都沒有哭過，有時會告訴我不想去學校，但是每次進門後都會很堅定的給我擺擺手說再見。很重要的是，我看監控發現，他的紀律性很強，不管老師教什麼，他都會站好或者坐好，絕不亂跑，小託班的小朋友很多不受控制，監控裡看都是竄來竄去的，但是我真的是很欣慰，這絕對跟平時上早教的紀律要求有關係的。

相信，很多朋友都對孩子的早期教育問題非常關心。確實，孩子在小的時候，教育尤其顯得重要。有科學家研究發現：0-3歲也是孩子大腦迅速發育的重要階段。

據瞭解：寶寶出生的時候，嬰兒大腦重量只有成人的25%，而3歲的時候，就相當於成人的85%了，在這段時間裡，大腦神經元會迅速連線。如果這個時候，給孩子足夠的刺激，他們就會變得更加聰明。

所以說，早教自然是有意義的，但是，早教班卻未必要上。

很多情況下，如果你稍加留意的話，在家裡也能進行許多早教有關的活動：

一、給孩子足夠多的語言輸入

《讓孩子的大腦自由》一書中，曾經提到過：孩子早期的大腦神經元連結與他早期的語言輸入水平成正比。

在0~3歲的這段時間裡，雖然孩子未必能與你靈活的對話。但是你每天抽出半個小時陪伴他交談，對他的注意力和語言能力培養都有好處。

語言輸入能使孩子即使感受到這個世界，也會使他的大腦靈活運轉，從而使大腦變得聰慧起來。

二、及時迴應孩子，給孩子足夠的安全感

年幼的孩子需要足夠的安全感，這樣對他的性格塑造有幫助。如果孩子從小得不到足夠的安全感，將會影響他的一生，待她長大了，也會為各種小事情感到擔憂。

其中，媽媽對孩子的影響很大，媽媽給予孩子不同的安全感，會使孩子產生不同的影響：

焦慮型媽媽：

如果媽媽在養育孩子的過程中經常流露出焦慮的情緒，孩子也會受到影響，對各種事情感到焦慮不安。

這種媽媽往往表現得對孩子過度關心，孩子卻會在媽媽的過度關心、過度擔憂、過度焦慮中失去了安全感。

強勢型媽媽：

有些媽媽對待孩子的態度非常強勢，控制慾特別強。她們做事情雷厲風行，卻沒有給孩子發表意見的機會。

在強勢型媽媽的控制下，孩子特別容易缺乏主見，或者產生叛逆的極端性格。

冷漠型媽媽：

這型別的媽媽和焦慮型媽媽相反，她們對自己的孩子漠不關心。在孩子需要幫助的時候，卻忽略了孩子的感受，孩子經常陷入無助中。

這種無助的感覺很可能也會伴隨孩子一生。即使，孩子長大了，遇到困難的時候 也會陷入無助之中，對困難畏懼，從而產生拖延或逃避等情緒。

彈性型媽媽：

媽媽應該掌握科學的育兒方式，在孩子0-3歲的時候，建立足夠的安全感。

不限制孩子的自由，在孩子需要幫助的時候及時給予迴應，給孩子關懷與微笑。保持心態的平衡，讓孩子感受到足夠的安全。

孩子小的時候，需要足夠的關愛。家長的陪伴就是最好的早教。

那麼，早教班究竟是否有用呢？

答案是：因人而異。

早教班的作用實際上是指導父母如何陪伴自己的孩子。如果把孩子全盤交給早教班，那是不現實的。早教班永遠也無法替代父母對孩子的關愛。

孩子，特別是在他們年幼的時候，務必要給予孩子一定的關愛。這種關愛，將會伴隨著他們的一生，奠定幸福的人生基礎。