進幼兒園必須要有幼師證，幼師證報考需具備高等師範專科學校或其他高校專科畢業及其以上學歷。拿到資格證後才可以進幼兒園。當然，學歷高肯定有優勢，某些方面都要比其他人更好一些，而且，師範學校的高學歷就更加有優勢了。

我所認為，這和高學歷沒有特別直接的關係。作為一個幼兒園老師，有些感情、教學方式、情感投入和習慣是理論上無法學習到的。學歷只是代表一個人學術到達了何種地步。但是對於教育幼兒，你和他說高知識、高見解，可能當時能好奇聽一下，過後也就忘記。小朋友需要的是一個歡樂成長的環境。家長就是教育孩子最好的老師，那請問有多少家長是高學歷的？我覺得高學歷只是一部分人。幼兒園不需要太高學歷，需要的是老師的耐心、溫和力、親切感和麵對突發事件處理的能力。我相信很多家長和我一樣，如果自己有時間帶孩子肯定會自己帶，但是孩子的成長離不開外界因素，和外界聯絡能讓孩子獲得更多的歡樂。所以我認為幼兒園教師不需要高等學歷。只要教的好也就行了。

幼兒園是否需要高學歷，不是准入門檻說了算的，是供需說了算的。門檻就是你要有幼師證，但是如果應聘者遠多於崗位，我相信高學歷者也許會在競爭中更佔優勢。不排除有些幼師學歷不如人但很適合做這行，但是招聘者第一眼就看到高學歷者，這是很加分的。

不希望有人對幼師這個職業也存在學歷無用論。高學歷不代表ta更喜歡解決難題而不喜歡跟孩子們在一起，這個高學歷可以是鑽研了許多幼教教育方法。這樣的高學歷者更清楚如何跟做好幼教，招他們何樂而不為呢？

說實在的,以前的觀點真的是過時了,老觀點認為,帶孩子是不需要很多學問的,幼兒教師都是些中專生,所謂的幼師一度被劃為小中專.這種觀點也影響了幼兒教育的質量,幼兒才需要最好的教師來教,一是這個時候正是腦發育的關鍵時間段.二是小幼兒教育的開頭非常重要.這都對教師要求不一般.而沒有相關知識的人是教不好幼兒的,啟蒙教育有問題的話,後面的麻煩就大了,從這一點上講,幼兒教育的重要遠超其它時段的教育.

幼兒教育有很多方面都沒有被重點研究過,以前的教育觀都是等孩子上學後再慢慢補充,拿一個普通的例子來說吧,孩子學習英語,都是在初中或高中以後才開始的.這也就是很難見到一個英語學得好的孩子的原因.

後來城市裡的孩子改在小學就開始學英語了.英語高手多了起來,再後來,幼兒園有條件地開始教英語了,在語言發展關鍵期內學習英語的孩子越來越多,英語學得好的孩子越來越多.這個過程就是高學歷的教師走進幼兒園的結果之一.

這要看是什麼地方的幼兒園的招聘條件了。幼兒園的條件、環境、待遇不同，對老師的要求就不同。試想一下，一位女博士會去應聘一個小幼兒園做老師嗎？去賺每月3000元的工資？很顯然是不會的。分情況來對待吧！

在農村或鄉鎮裡，有很多是民辦園，條件也並不好。工資水平有的還在一兩千到兩三千塊錢左右，而且五險一金沒有。老師工作強度大，壓力大，想要招高學歷的老師基本上不可能的。有的初中學歷就可以進幼兒園當老師，能招到人就不錯了。

在二、三線城市中，幼兒園對招聘的老師要求是專業對口的。在職業學校中也有幼教或學前教育專業，學歷為中專。在現在普遍招聘難的情況下，只要面試時老師能力不是很差，中專生也一樣會要。很多民辦園就很缺老師，因為人員流動性非常大。園長大多數看的還是能力。比如老師的彈、唱、跳、畫等技能技巧如何。如果是公辦園需要招有編教師的話，那對學歷就會有要求了。我們單位有很多都是透過考試進來的，最高學歷為本科。

而在一線城市中規模較大的幼兒園裡，收費高，對老師的學歷要求就更高了。在上海，有的幼兒園最高學歷為碩士研究生。有沒有博士我不敢肯定，但是有的園長學歷是博士。教育理念非常前沿，外出學習機會非常多。城市的經濟發展狀況、教育理念和幼兒園的規模，都會影響對老師的學歷要求。在一個有規模的幼兒園裡，為了打造品牌，她們給老師的待遇也是非常高的，很自然需要較高的學歷了。這些高學歷的老師學習能力都很強，很容易接受新的教育理念。高薪之下，也就有高學歷的老師來攀鳳凰枝了。

所以，幼兒園的老師需要不需要高學歷還是要看城市地區的。

學歷不在於高，而在於實用。首先喜歡孩子，有耐心，心還要細。再者要琴棋書畫樣樣精通，孩子們上課幹吧吧的上肯定是不行的，形式要新穎，方法要多變，才能吸引孩子。你能教中小學生，你不一定教得起幼兒園的孩子。

幼兒園教育的老師需要高學歷嗎？按照正常的情況幼兒園的老師確實是需要高學歷的。並且現在隨著虐童事件的頻繁發生，幼兒園在招聘老師的時候已經把門檻相應的提高了。想要成為一名幼兒園老師，首先必須要是大專學歷。

原來的時候，對於老師的學歷要求不是特別高，重視最多的就是需要老師有愛心，有經驗，這樣就可以到幼兒園裡面當幼師。但是現在必須要求老師的學歷是大專以上才可以到幼兒園裡面任教，這種情況下，就說明幼師的門檻已經提高了很多了。

但是老師學歷高的情況也只是發生在公立幼兒園裡面，因為公立幼兒園是歸每個地方的教育部門管理的，所以他們在招聘老師的時候，就會嚴格把關老師的學歷問題，學歷低的老師絕對不會任教的。如果在私立幼兒園裡面的話，可能對於學歷的要求就沒有特別高，只要這個老師有耐心，有愛心，有工作經驗，那麼就可以到私立幼兒園裡面去當幼師。

所以我們為什麼說私立幼兒園師資力量比較薄弱，就是因為她們的老師學歷不高，裡面有高中的，有初中的也有中專的，大專以上學歷幾乎是沒有。還有的幼兒園裡面的保育員學歷相對的也會比較低，因為在我們普遍人看來保育員就是照顧孩子吃喝拉撒，給孩子盛飯，看孩子睡覺的人，所以保育員的學歷一般是不高的。

很多人說幼兒園就是照顧孩子的保姆，任何人都能幹得了這項工作，所以根本沒有必要去要求老師的高學歷，那麼幼兒園為什麼要現在要提高老師的高學歷呢？首先老師學歷高，那麼她接受的教育說明就很高，所以她的素質相對的來說也要比學歷低的老師要高很多。

那麼老師素質高，在對待孩子的時候絕對不會是又打又罵，肯定是用比較文明的方式來批評教育孩子。現在每個孩子都是家長的心肝寶貝，一些學歷低的老師，在批評教育孩子的時候，只會是用打或罵的方式來教育孩子，但是學歷高的老師就會採用各種方式來批評教育孩子，所以這種情況下幼兒園是特別願意招學歷高的老師的。

其次，學歷高的老師見到的新鮮事物多，也就是說見到的場面多。平時在教育孩子應對一些緊急事故的時候，能從容冷靜的對待。它能帶給孩子很多新鮮的東西，並且這部分老師他們的接受能力肯定也比較強。她在外面學習了新鮮的，對孩子有吸引力的教育方法，她們肯定就能學過來，並且能實際運用起來。

第三，幼兒園老師的學歷高，和家長交流溝通的能力相對來說也會比較高。比如說一個學歷特別低的老師，她即使和家長有千言萬語想要溝通，但到最後可能只說出來一句孩子挺好的，挺乖的。那麼學歷高的老師她就能從各種方面來誇孩子，讓家長不是單純的只聽到一句挺好的就完事了。這樣的老師在給家長分析孩子的時候，會分析的更全面，更徹底。

所以幼兒園招聘高學歷的老師，好處還是非常多的。現在幼師這個行業不像原來隨便什麼人都能應聘，現在要想成為一名幼兒教師，首先就要看老師的高學歷，然後再看老師的教師資格和專業技能方面，所以說現在幹幼師這份行業也是非常的不容易。

我覺得不一定需要很高的學歷，但是要有過硬的專業知識，以及把這些理論知識轉化為實際，還有對待孩子的態度，對孩子也要用到孔夫子的“因材施教”，每個孩子的家庭情況不同 性格不同，所以對待的教育方式不同，不僅僅是要口傳，還得“身教”，每個孩子都是一張白紙，幼兒教師就是那支畫筆，你的言行多多少少都會給孩子的心裡留下色彩，本人觀點，不管你專業教學好不好，最基礎的是要對孩子有一份愛和耐心，這是所有的基礎。

相較於高學歷，我們不如說幼兒教師應該具有完善的人格、豐富的精神世界、濃濃的幸福感、對自己的清醒認識，外加對兒童心理學專業知識的學習！首先要理解孩子，明白孩子的內心世界！其次幼兒教師需要完善的人格，需要理解孩子的世界裡不存在完全的對與錯，允許孩子試錯！再次幼兒教師需要較強的學習能力，如果自己不理解學習的方式方法，那麼自然也不知道如何去指導孩子們的學習，這也是很多幼兒教師在面對各種觀察記錄、個案分析是特別困難的原因。不難否認，越是學習能力強的老師越善於總結、反省，不斷地總結自己的育兒經驗，將經驗進行內化！經驗不斷內化會有更多的孩子受益，老師的成就感，價值感也會更好！有利於讓幼兒老師保持良好的心態！

學歷不是評斷幼兒老師好壞的唯一標準，作為基礎早期教育的教師應該是一群擁有積極生活狀態的人！幼兒教育的領域需要高學歷的老師進入，這一份美好的職業不適合僅僅用來謀生！

專業知識和經驗很重要，最重要是要有母愛、耐心和憐惜的慈愛之心。

學歷嘛，其實大專就夠用了。不過有些幼兒園和大部分家長看重高學歷，那就另說了。

對幼兒教師要求學歷上提高，那麼其工資待遇一定要提高，如果要求幼兒園老師大專本科學歷，工資只要兩三千，這樣的工作誰願意幹

現在的幼兒園是不需要太高的學歷的，主要有兩個原因

1，現在二胎政策的開發，多了很多孩子，幼兒園成了接收的幼兒成為非常飽和狀態甚至超標準狀態。幼師卻顯得不夠，因此幼兒園不會介意幼師的學歷，主要有證即可，而目前考幼師證對學歷要求並不高。

2，幼師收入相對教師來說非常低，如果有能力或者學歷去考教師資格證的人都會往教師方向去發展，不會侷限於幼師，所以幼兒園也就不太對幼師有過高的學歷要求。

但是對於家長們來說，當然是希望幼師的學歷越高越好，畢竟幼師的能力及教育方法決定了孩子可能的發展空間。因為父母們在給孩子選擇幼兒園的時候，如果家與幼兒園的距離不是問題，經濟也不是問題的話，最好先了解幼兒園師資力量及教育內容，如果有可能的情況最好能夠了解整過幼兒園的教育內容及教學氛圍，裝置設施，選擇更幼稚的幼兒園給孩子學習。

"天才"兒童成長長期追蹤研究

斯坦福大學的心理學家推孟從1921年開始，他從加利福尼亞州的小學挑選了最聰明的學生，對他們進行智力測試，經過幾輪篩選之後，挑出了智商在140-200之間的1670名學生，推孟勤勤懇懇地為這些推孟人做了成長軌跡記錄，寫成了天才基因研究，最後在他費盡心血挑選的天才當中，沒有任何一個人獲得諾貝爾獎。而William Shochley和Luis Alvarez兩位因為智商不夠高，被推孟的天才選拔專案所拒絕了的兒童卻得了諾貝爾獎。因此推孟用極端失望的心情在他的研究中寫道："我們看到，智力和成就並沒有完美地結合在一起"

時隔半個世紀，美國心理學家朱利安●斯坦利因受到推孟的啟發後，用了45年的時間，追蹤了5000多名智力資優的兒童和他們的職業發展和成就，得出了與推孟截然不同的結論。斯坦利的研究發現，測試成績在前1%的兒童的確掌握著我們的社會，這些高智商的兒童最終都成為了卓越的科學家，學者，財富500強的CEO，聯邦法官，參與員或者億萬富豪等。

斯坦利認為推孟忽略了科學思維的重要性，僅僅發掘出有潛能的孩子還不夠，如果想要孩子的潛能繼續發展，還需要對他們的天賦進行培養。

這說明了教育培養的重要性，一個孩子天生的智力好並不能說明孩子將來就有多高的成就，完全取決後天的培養。大家都知道孩子的前幾年幼兒期是孩子學習的最主要時期，因此幼兒園的師資能力顯得更為重要。

我個人覺得幼兒園老師不需要很高學歷，有個中職文化就可以，但幼兒園老師一定要有顆愛心，因為心中有愛，才會去愛其他的孩子。不管文化是高還是低，只要肯動腦筋學習育兒知識，方法，還要肯動手學習各種遊戲活動及手工，每天上課之前，事先在腦子裡想好，用什麼方法讓孩子更容易學到各種知識。文化高，但沒有教學經驗，又不願意學習，還不如那些文化雖低，還有很好的教學經驗的老師。還有教書年數多老師，也不能代表她們的教學方法優質。所以我個人覺得經驗非常重要。

可能在很多人的意識裡，認為幼兒園的老師就是去看孩子的，只要有耐心，有愛心，能夠教孩子基本的數數，古詩，帶孩子玩玩遊戲就行了，不需要太高的學歷。

然而真的是這樣嗎？恰恰相反，我覺得幼兒的基礎教育是很重要的。

孩子一生的成長都是不可逆的，作為家長，我們都想讓孩子能夠變得更優秀，但是我們卻往往很少去注重孩子幼兒時期的習慣培養，大腦開發，反而是到了孩子青春期，初高中的時候逼著孩子上各種補習班，就希望孩子能夠考個好大學，似乎這樣就能夠保證孩子以後很優秀了。

可是，孩子的成長不是這樣的啊，根據兒童發展規律，孩子在0-6歲的時候，會出現很多個敏感期，而所謂的敏感期就是去發現、鍛鍊、培養孩子的愛好和習慣的時候，比如當孩子進入語言敏感期的時候，家長應該幫助她去表達，可以學習中文，也可以學習英文；或者當孩子進入色彩敏感期的時候，要鼓勵孩子去塗塗畫畫，如果有條件，也可以帶孩子去學習一下畫畫；

而這些所謂的敏感期，以及敏感期的正確培養，都是需要專業的人來做才是最好的，作為家長我們可能會錯過發現孩子敏感期的時候，而只有跟她日常相處的老師才能更好的發現。

幼兒園的作用是什麼？最近我一直在考慮這個問題，因為我女兒面臨上幼兒園的問題，身邊的人跟我說，想讓孩子去一個教的比較好的幼兒園，而所謂教的好就是能夠教孩子背好幾首故事，講幾個故事，學幾個舞蹈，唱幾個歌。我在想，好的幼兒園的標準竟然是這樣嗎？

可能中國一直以來的評價體系就是這樣，從幼兒園開始，就是在灌輸孩子很多“獲得好的評價”的東西。但是我想，每個孩子的成長只有一次，好的幼兒園應該是老師能夠關注到每一位孩子，並且給予孩子適合他的成長路線。

幼兒園的孩子，可能存在年齡不同的問題，而年齡相差幾個月的孩子，在日常生活各方面表現的差異特別大，如果幼兒園的老師只是用統一的標準教孩子，那我想肯定會有很多自卑的孩子產生，也會有很多受埋沒的孩子。

其實並不是說幼兒園的老師的學歷應該有多高，但是我想至少她是經過高等教育的，熟知兒童發展心理，瞭解兒童發展規律的老師，可能她不是萬能的，但是他可以根據自己的日常觀察，給予孩子正確的成長引導，給予家長適合自己孩子的成長建議。而不是簡簡單單要求老師能夠教孩子背幾首詩，跳幾個舞而已。

雖然說，我們提倡不給孩子過多的負擔和壓力，但是幼兒園時期完全可以讓孩子在快樂中學會如何交朋友，如何獨立的處理自己的事情，如何發現自己的愛好，如何培養自己的自信等等。

這些絕不是簡簡單單的一個學歷不高的幼兒園老師就能做到的。

名辦鄉村幼兒教師，是人生啟蒙老師，決定人的一生，鄉村名辦幼兒教師是很辛苦的，每月工資只有一千多元，望厚待名辦幼兒教師，提高他們的福利待遇，按證，入編或轉正。讓名辦幼師為祖國教育事業做出應有的貢獻，……

幼兒園乃一保姆，

高學歷就太離譜。

一日三餐都不會，

幼兒還在呀呀語。

一年學會一二三，

拼音字母難背光。

這裡有了高學歷，

無法施展也憂傷！

幼師高學歷特別重要。

1、幼師需要掌握系統的兒童心理學、兒童語言藝術、健康營養與安全等心理學、教育學、幼兒生理學，低學歷完不成這些。

2、幼兒成長決定一個終身的成長與發展，需高度重視。

3、參考教育先進國家，幼師都要求本科及以上學歷。美國:學士學位後再學1~2年教育學；芬蘭:本科以上，絕大部分是研究生學歷；法國:學士學位；加拿大:既使是博士生轉行幼教，仍然要回爐學幼教…

廣東深圳寶安區教育局2020年4月面向全國公開招聘公辦幼兒園教師公告中要求：

具有幼兒園教師資格證（應屆畢業生可暫不提供，但最遲須在畢業後一年內獲得教師資格證）；

.具有國家教育行政部門認可的大專及以上學歷，專業方向為學前教育、幼兒園管理等幼兒教育相關專業。

具體還是要看園所的要求及給的薪水。園所要求高也高薪誠聘，相信還是可以招來高學歷人才，但是幼兒園行業整體工資水平都不高，對於高學歷的人來說真的沒啥吸引力

幼教要有學歷，大專以上，且專業對口，學前教育的，還得有教師資格證書和教師上崗證，缺一不可，接著就是看能力和特長。這就是幼教留不住人的主要原因，收入低，責任心大，工作強度強，遠超出了中小學老師的管轄範圍。