不知道怎麼偷工減料，評價只是個人猜測。從你描述，我認為孩子聰明，有個性。他可能有什麼特別喜歡的東西，他希望把時間花在喜歡的事情上，所以偷工減料。好好觀察他喜歡什麼，正確引導。

孩子寫字偷工減料，打罵和講道理不會管用。打罵是讓孩子屈服，下次不打孩子還是會照樣偷工減料；講道理在孩子聽來就是念經，左耳進右耳出，再者道理孩子都懂，只是做不到，或者說沒有缺乏一個驅動力去做。

不管打罵還是講道理，家長的目的其實是想讓孩子配合。如果希望得到一個人的配合，那麼就需要獲得對方的認可和尊重，這是一個大前提。

打罵、講道理為什麼不管用？

孩子寫字偷工減料，本質上是孩子希望提高效率，只是他用的方法錯了。換言之，孩子在提高效率上遇到了困難，而根據他的認知（源自孩子的知識層面和生活經驗），他只有透過偷工減料的方式去提高，又或者孩子嘗試過他所知道的方法後，發現偷工減料最高效。

在工作專案上，自己遇到困難，最希望得到什麼？做不好上司會罵，或者是講道理讓自己努力。這些對自己並沒有什麼用，“站著說話腰不疼”。真正需要的是幫助！在專案推進的時候，來自上司或者同事的幫助。

那麼當孩子遇到困難，他最想要什麼？來自父母或者老師的幫助。所以問題變成了應該怎麼幫助孩子。

給題主的一點建議

孩子遇到的困難是怎麼樣正確提高效率，而題主遇到的問題是怎麼樣贏得孩子的配合。解決這個問題的核心在於：父母用正確的教育方式，幫助孩子提高寫字效率。

1. 正確的教育方式-自然結果

自然結果：一件事情順其自然發生時必然會出現的結果。例如不吃飯就會餓，不睡覺就會困，不喝水就會渴...

對於孩子寫字偷工減料而言，他把作業遞交上去給老師，重做、差評、點名這就是他需要面對的結果。家長甚至不需要跟孩子強調這一點，順其自然發生。

家長唯一需要干預的，就是和老師打好招呼，當發現孩子出現偷工減料的情況，讓結果來得更猛烈些。

我們尊重孩子，孩子才會尊重我們。這是孩子自己的選擇，他有這個權利，但同時我們也必須讓孩子明白，選擇是要自己承擔結果的。

2. 正確的教育方式-幫助

當孩子的作業需要翻工的時候，其實孩子自己是很納悶的，但往往一些家長就會主動來“拉仇恨”，讓孩子產生更叛逆的心理：“瞧瞧！偷工減料沒有你好果子吃，我跟你講的你不聽，後果就是這樣！淨給我丟人！”孩子不是仇人，不要對他落井下石。

換個方式和孩子講：“寶貝，怎麼愁眉苦臉的？是不是遇到什麼困難了？需要媽媽的幫助嗎？”

3. 正確的提高寫字效率

前文所述，孩子需要的是提高寫字的效率，怎麼樣又快又好的完成寫字作業。據個人所知，要提高寫字效率唯一的方式就是練習，熟能生巧。但這偏偏又需要時間和次數的積累，問題又變了：怎麼樣讓孩子心甘情願的練字？

在生理上，影響孩子寫字效率的原因有：坐姿不正，握筆姿勢不對，眼和書本的距離不對；

如果孩子已經形成了一種不良寫字姿勢，那麼我們可以藉助一些工具：背背佳（坐姿），筆套（握筆姿勢），下巴託（距離）；

在心理上，影響孩子寫字效率的原因有：分神，心情惡劣；

造成孩子分神的原因有三種：準備不足，環境嘈雜，生理因素（多動症等）。我們可以協助孩子做好學習前的準備，把要用到的學習資料、文具、水、食物等等放到孩子唾手可及的地方，給予孩子一個安靜的環境。

至於生理因素，則需要到醫院進行檢查排除，並配合醫生治療。

讓孩子心甘情願的練字，其實並不困難，只要讓孩子體會到練字的好處就可以了。

因為練字是需要一個漫長的過程的，不可能練一次兩次就能立馬見效（教孩子寫狂草不是一件好事，老師看不懂也白搭），所以我們不能從這種自然結果入手，否則又會陷入打罵和講道理的惡性迴圈中。

我們需要從孩子的心理入手，只需要給孩子取得的每一點進步一個讚美，每天給孩子100個鼓勵，就可以讓孩子樂此不疲。也就是說，給予孩子練字的榮耀感、認同感。

孩子寫作業總是偷工減料，對於這個問題家長應該好好的分析一下原因然後再採取一定的措施。

第一，不好好寫作業的原因

1，現在孩子在學校放學後。學校佈置的作業太多，孩子的壓力可能會有點大，所以小孩才會想起來偷懶，這是很多學生都存在的現象。

2，孩子寫作業偷懶，是不是由於儘快完成作業，可以玩手機或者可以和其他小朋友玩呢？

3，如果孩子是因為不想寫作業而偷工減料的話，那就要好好的教育教育了。

第二，實施的措施

針對以上三點的原因，我們應該採取一下措施。

1，孩子如果因為學校佈置的作業多，而偷懶的話，那麼家長可以適當的詢問孩子在學校的學習情況，如果自己的孩子學的知識，都已經完全掌握了，那麼完全沒有必要去寫這麼的作業啦，家長也應該理性一點。

2，孩子如果是想寫完作業出去玩或者玩遊戲，那麼可以先讓孩子玩好之後再去寫作業，玩就要開開心心的玩，寫作業就要認認真真的寫。

3，孩子實在不願意寫的話，那麼就要好好的給孩子講道理了，告訴他學習不好的害處，還可以讓他去體驗一下農村人民的辛苦，這樣會對他以後有幫助的！

你兒子不是讀書的料，發掘一下他別的長處吧，我朋友小孩也一樣，後來發現他喜歡進廚房搗騰，現在在五星酒店當大廚，讀書是最好的出路，但不是維一的

我就說說我家孩子的故事吧！不知道對大家有沒有幫助？

我孩子小學時代，字寫的跟痛苦的蚯蚓一樣，特別因為這個語文考試失分很多！後來，我觀察了許久，發現孩子寫字很急躁，還有就是筆畫順序也有問題！筆畫順序我通過了一段時間的嚴苛訓練很快糾正過來！但急躁導致的字型糾結很難改變！給一位8歲孩子談淡定那是扯淡！後來想出一招，我自己練毛筆書法！一個筆劃我都會練很多天！孩子慢慢會覺得字原來要這麼多次寫才行！毛筆我孩子不敢興趣，我就給他試探性買了一本硬筆字帖，開始每天練一頁，漸漸地增加！到了初中開始，我去找了中考、高考作文評分標準給他看，告訴孩子作文要想高分必須字要寫的端正清楚，當然能寫出範來更好！孩子覺得這樣的評分標準不是我瞎說的，是老師們的“秘密”！他很開心知道這秘密，發現新大陸一樣開心！從此，他自己鎖定每天練半個小時字！一直堅持到高二！現在作文經常得高分跟他的字落落大方也是有很大關係！

字寫好不好，不是一朝一夕的事，我們需要耐心，更需要給孩子寫好字的興趣和理由！僅供參考！

兩方面都回答一下吧。

寫字不偷工減料應該主要說的是小學一二年級的時候，老師會有讓抄寫某個字十幾遍的這種作業。或者是限定字數的作文。

這種問題出現的原因可能有兩方面:

1、孩子在比較誘惑的環境裡學習，注意力不集中，急著去玩。

這就要求家長給孩子創造一個有助於集中注意力的環境，儘量不要在孩子寫作業時看電視（如果要看也不要讓孩子發現），不要在孩子面前玩手機。並且用番茄工作法，教孩子設定科學的時間分配方案。

2、對反覆抄寫這類重複性工作比較牴觸，沒有學習興趣。

這種問題，家長可以靠發現孩子在作業中的進步逐步提升孩子成就感去引導。多發現孩子寫字進步的地方，如字型、用時、卷面整潔程度。並且溫和的提出需要改進的地方。

如果是作業偷工減料，不要只是一味的責罵懲罰。任何人的心理都是追求快樂逃避痛苦的，孩子不願意寫作業說明在學習中遇到了很大的困難。如果我們只是一味的說教卻不解決實際問題，孩子只會越來越難以改變。

如果是作業問題，家長需要試著去透過交流了解出現這個問題的根本原因。

1、是不是課堂知識沒有掌握，作業一般是課堂內容的重複，透過作業來更牢固的掌握課堂所教授的知識。如果孩子很輕鬆的能做完，一般不會故意不寫。

而知識沒有掌握家長要進一步去分析，是孩子的智力因素如注意力難以集中、記憶力差、理解能力不強等原因；還是非智力因素，如教師授課方法不對路，孩子學習方法欠缺等。對症下藥幫助孩子去解決問題。

2、很少，但是也不排除孩子覺得作業太容易，做不做都行。如果是這種情況，家長了解後可以給孩子安排一些有挑戰性的題目或者超前學習。

孩子不能一味的鼓勵，但是也不能不分青紅皂白的責罰。

在孩子成長和學習的過程中，特別是低年級時期，很多問題是他們憑自己的努力無法解決的。這就要求我們家長及時去了解孩子學習中存在的問題，多和孩子交流。找到問題是解決問題的前提，而打罵只會讓孩子遇到問題越來越不敢求助，日積月累之下反而會越來越糟糕。

我想你知道你馬上應該做的事情是給手機去充電。但是呢，孩子在寫字的時候偷工減料，也就是說她做不出。你滿意的這個效果，你覺得打罵，訓斥這些能有效果嗎？你能在他沒有店或者說缺電的情況下給他罵出電來嗎？

這樣的孩子呀，不是他缺方法，也不是他缺時間，是他內在缺能量缺電了，你需要，如果作為家長的話，你需要給他足夠的耐心陪伴愛，讓他去愛上學習，去喜歡上寫字兒，然後讓她由內而外的自己主動的去寫字兒，去學習元比你打罵這種要強的多的多。

所以到這個時候我倒是覺得需要學習和調整的不是孩子，是陪在他旁邊的，你也許啊你不用這種方法去和他互動。他寫的寫作出來的能力會更強，但是呢，還沒等孩子怎麼樣，家長先崩潰了，先嗷嗷叫，上了孩子會更不知所措的，所以我強烈要求邀請啊，就是家長朋友們。也就問問題的錢。然後先從自身做起，你先讓自己平靜下來，去好好和孩子溝通一下。

找到孩子寫字偷工減料的根本原因，然後再給孩子，給孩子足夠的信心和耐心，你給到她足夠的電，他才能持續的去放電，而他沒有電了，你還在旁邊兒汙麼喊叫，鬧騰。她會更不知所措的。

這個問題我的疑問也一直沒鬧明白。從小學大人就督促我練字，可我毛筆字就是練不好。到高中湖南人的語文老師兩次專門提醒我練毛筆字，我還是練不下去。我的孩子上學字寫的也不好，我見過孩練硬比字的本子，是練過很多但字寫的還是不漂亮。是不是遺傳啊。

對於剛學寫字的孩子來說，寫字的確是不會寫得那麼漂亮的，是會出現歪歪扭扭的這種情況，這也是很正常的。對於孩子寫字老是偷工減料，打罵，講道理都不管用，該怎麼辦？我認為以下幾個原因：

小孩子剛開始學習的時候，注意力集中的時間比較短

對於一個小孩子來說，ta的注意力不可能很長時間集中。所以寫字的時候，ta是沒辦法做到長時間一次性寫完。這是正常現象。

據瞭解小孩子的注意力時間大概如下：2歲：約7分鐘3歲：約9分鐘4歲：約12分鐘5-6歲：約15分鐘6歲以上：由15分鐘過渡到30分鐘甚至更長

因此，要根據孩子的注意的時間來要求孩子。

注意力是否沒問題，那就要分次分時間要求孩子

如果孩子的注意力有問題，那就要進行注意力的訓練，可以要求孩子按照注意力的訓練的要求和方法去要求孩子。

如果孩子的注意力沒有問題，那可以對孩子在寫字方面進行訓練。比如：上次寫字的花了15分鐘，然後孩子就開始不集中注意力了，可以放鬆一下，讓孩子做一些其他事情，休息幾分鐘，然後又開始寫字。

目標要明確，告知孩子要完成這樣寫字。同時，也要告知孩子完成的時間。一次比一次要求高一點，讓孩子可以實現，寫字完成的時間就會越來越短，就會符合要求。明確告訴孩子，不能出現沒完成的現象。

多鼓勵，少打罵

對於孩子的學習也好，寫字也好，要多鼓勵，特別是小孩子剛接觸寫字，你就打罵，只會讓孩子更加討厭寫字，甚至恐懼寫字。

打罵不僅不會有效果，反而會適得其反。只會讓孩子覺得寫字是不開心的，這樣長期下去，孩子對學習的興趣就會越來越低。很快就會產生厭學的情緒，連讀書方面都不感興趣了。要正確引導，而不是盲目地打罵。

換位思考一下，你不會寫字，或者一下子沒完成，你喜歡被打罵嗎？你工作的時候，沒按時完成任務，你喜歡打罵嗎？當你盡力了，然後老闆還是批評你，你會是什麼感受？

要有耐心，孩子的教育是長期投資

孩子的教育本來就是一件長期投資的事情，短線投資是不見成效的。再說孩子的身心也要發展到一定程度的時候才能做相應的事情，因此孩子的教育急不得。要有耐心，放長線釣大魚。孩子的教育也應當如此。

結束語

孩子成長的機會只有一次，要抓住每個成長的瞬間，要有耐心。切記，切記，切記，孩子是親生的！

這下後悔了吧，在孩子小的時候，那麼多的機構老師給你打電話，來學書法吧，來學書法吧，很多時候家長是拒絕的，小的時候不培養，現在著急了沒辦法了，遲了。後悔去吧！

話又說回來了，孩子寫字偷工減料，那家長你告訴孩子怎樣寫才不是偷工減料，你有了解孩子為什麼會出現這種情況嗎？如果不瞭解根源很難糾正。你可能會說其他孩子或者你小時候就是長大了老師教就會了，請想一想，每個孩子都是獨有的個體，並不是到了一定時間就會了。“神童”畢竟少數。

我只能說你在孩子書寫敏感期的時候不培養孩子寫字，過了那個階段你就自求多福你的孩子能夠變好。

用你過去的親身經歷或者現在的實際行動向他證明做作業是有用的，是意義非凡的！

如果做不到，就先自己搞清楚，做作業是為了什麼

從你的描述中看出，你沒有留心觀察分析孩子的狀況，所以採用了最簡單粗暴的打罵方式，這個方法只能暫時有效，但是危害性很大，破壞了親子關係，甚至打掉了孩子的學習興趣。

你需要好好學習心理學，讀懂孩子的心靈，才能有耐心去牽著你家的“小蝸牛”慢慢地散步，去探索學習的樂趣。

我剛開始沒有辦法的時候，就透過寫觀察日記，後來學習運用了心理學的原理，一個個都不再害怕學習了。我回看自己的五十多萬字的日記，心中不甚欣慰。

針對孩子寫字，老是偷工減料的問題，題主可謂想的辦法不少。看得出是非常關心孩子成長的家長。

因為不知道你的孩子的具體情況，所以此處就針對此類帶有普遍性的現象進行回答，具體該怎麼辦，還是需要根據孩子的實際情況進行選擇。

第一，正面引導講道理。正面教育始終應該是孩子教育的主流，所以作為家長要告訴孩子，把字寫好的重要性，給他講寫字偷工減料造成的事故、笑話等故事，甚至是造成巨大的損失，最終違法犯罪方面的。這方面的故事很多，但您一定要選擇性地講2-4個就可以了。不要講得太多，太多了就成了習慣了，不利於他改正錯誤。當他再次出現同樣錯誤，你可以就用以前講過的某一個故事（具有相似性的）去提醒他。同時，我們要學會陪伴孩子，特別是在他寫字時，用一段時間專門陪伴（其實就是專項監督）他寫字，告訴他如何做到不偷工減料。不要以為這些事很簡單，給孩子說了他就會去做好了。任何一種壞習慣，要改掉，都需要克服很多困難。所以在講道理的同時，還要用適當的方法幫助孩子避免偷工減料。

第二，順勢而為以錯對錯。30多年前，筆者的弟弟正在讀小學，也是這樣的情況。那時我也不知道應該怎樣幫助弟弟。有一天，家裡有幾個關係很好的親戚。弟弟的作文字就那麼不經意地放到我們面前。於是，幾個人就在那裡念他的作文：“我剛走進學校裡，老師就走進書包裡。”“她的臉上長著一雙美麗的大眼睛，長長的馬尾辮。”……當著他的面，把所有的人都笑慘了。後來，弟弟寫字就認真多了。孩子要偷工減料，你可以在適當的時間，把他寫得比較可笑的內容讓他自己或者是你親自動手，把它念出來，讓他自己都忍不住對自己的做法感到好笑，也可以幫助他糾正一些習慣。當然，還是那句話：對於教育問題，相同的招數請不要用得太多了。

第三，倒行逆施用家法。因為題主用了很多辦法，都不管用，那麼有時候就必須採用極端手段。但這是下策，要用到時候，要用得有力度有厚度，要用過一次後，讓他記憶深刻而有後怕，但又是心服口服的。所以如果你真的願意在教育孩子方面多花功夫，打罵也是無法避免的一個方式。但是不要隨時都在威脅、恐嚇，或者隨時都在動手。

綜上，教育孩子要合適、合理、有度，要因孩子而選擇方法。但願我的回答能幫到有些需要的家長們。