不贊同！

這是變相體罰孩子，是國家有關法律法規所不允許的；老師這樣做，屬於違規違法！

孩子遲到肯定不對，尤其是無故遲到更不對；老師予以批評教育，要求孩子以後不能遲到；老師這樣做是對的，是對學生的負責！

現在老師讓學生罰站一節課，整整40分鐘，這就不是適當的懲戒，而是違規違法的變相體罰！

體罰和變相體罰學生，是舊時代封建教育的慣用手法，現在既不時興、也不允許那樣做了！

希望題主所說的這位老師，以後一定要改正這種簡單粗暴的教育學生的方法，不要動不動就懲罰學生，要多用語言，對孩子耐心說服教育！

學校就應給學生立規矩。每個學生遲到都說說完事兒，那還能上課嗎？不單是按時到校，在校學生有在校的規矩，違犯校規就必須懲戒，不然，這樣的學校還能辦嗎？有人願意把孩子送到沒規矩的學校嗎？對學生也和教育小孩一樣，慣什麼有什麼。當然了，如今的年代，家長想讓老師把自己的孩子培養好，但不能受半半點所謂的委屈。我知道，有不少（新）時代的年輕人，（慣）自己孩子不惜毀了他，嬌慣（病）做實了，孩子的（毒）往獨來的習慣就養成了。

孩子遲到被罰站一節課，不僅做為家長不贊同，而且學校也不會贊同，我更不贊同！

1. 為學生負責，制定班法，依法治班

一旦一個新的班集體成立就必須發動全班學生制定複合班級實際的班規班法，這個班規班法是在班主任老師帶領全體學生認真學習《中小學生守則》的基礎上制定的。班級日常活動或決定都要按照班規班法而行事，而非憑藉老師的意志而定，否則，隨意性的教育只能帶給孩子負面的影響。

2. 教育需要時機，孩子需要理解

‘’孩子上學遲到‘’這個現象，可能有多種因素，顯然不能一概而論，‘班規班法’是固定的，人靈活的，無論如何，只要起到了教育的作用就是目的。需要調查清楚遲到的真正原因，然後才可以下結論。

值得特別提示的是，或許此時正是讓學生感覺到老師之愛的最佳時機。

有人曾經進行過一個調查，資料顯示：90%以上的教師說自己愛學生，而僅有10%的學生說自己感覺到了老師的愛。

不以規矩不成方圓，唸了書的都懂，遵紀守法是公民都懂，遵守學校紀律遵守規章制度，是學生過的都懂。過去老先生對違規學生打手心打屁股，大概也聽說過，上代上兩代，家長也都叮囑老師莫講客氣，該怎樣就怎樣，是打是罵還是懲罰也都隨老師所便。

我想，千百年在中國恐怕是一個師傅下山，大同小異。天下的父母也都知道不能"慣"一慣非出毛病不可，天下有個同語，父母在客人或師長面前總自謙"這孩子讓我慣壞了"或犬子不懂規矩，不管真心假意，總要做做樣子，保畄因孩子沒循規蹈矩給自己畄一分面子。

這就是了，沒人說"慣好的"是不是？既然如此，為何還要干預老師的管教呢，有子不教父之過的說法，也有嚴師出高徒的髙論。看來沒有什麼行不通的是不是？當然，學校對學生的管理也要與時俱進，要有耐心，真心，愛心，誠心，貼心就到位了，不要簡單粗暴最好。

昨天看到一則故事，一位叫菲拉的女教師，主動自薦一個特殊班26位各種各樣的"慣犯"學生的班主任老師，這26位學生是什麼壞事都做過，一位女生還墮過三次胎，老師家長完全採取放棄的態度。就是這樣一群學生，第一節課下來，都真心實意被菲拉感動，徹底悔過並立志痛改前非，這裡面有華爾街的經理，企業家，科學家，都是精英人才，更想不到的竟然有三個讓人膛目結舌的大人物，一個是弗蘭克林，羅斯福，一個是溫斯頓，丘吉爾，另一個便是臭名昭著的阿道夫，希特勒。

該是驚天功地的奇蹟吧？這就是教師巨大的能耐，令人歎為觀止！好了，我只是舉過例子，任何疼愛子女的父母，不要太慣了孩子，其實西方教育並不溺愛孩子，是給老師主動權的，憑這一點，我們應該學習，為了孩子的前途，放棄一些不應有東西，很有必要！

這個做法不好，這樣會影響孩子學習，現在孩子上課很重要，好好聽課還學不好呢，別說不讓他學習了，最好的辦法就是放了學，給他自己多留點作業懲罰他，也不但務上課學習，也懲罰了他，讓他長記性，上課不能遲到。遲到就多留作業。

如果孩子遲到被老師罰站一節。家長贊不贊同老師這種做法，還得看具體情況。

學生上課遲到不光影響他自己學習。而且在他打報告進班的當兒。老師和全班學生都得一兩分鐘，不能靜心上課。

因此學生遲到，不僅自己違反了紀律。同時也破壞了整個班級的教學秩序。這樣的小毛病還真得下功夫糾正。不然一旦學生形成習慣。每節課有三五個學生連續遲到。老師的這節課基本上就泡湯了。

一般情況下學生遲到，老師心裡雖然有氣，也都是在心裡忍著。還是會點頭示意，讓學生進班上課的。

如果這個老師特別嚴厲。或者學生已經不是第一次知道。讓學生在教室門口站幾分鐘，以示警戒是完全可以的。

不過有時候老師想讓學生在門口站幾分鐘。但是讓學生站在那以後，自己只顧得講課，把學生站著那回事給忘了。這種情況也是有的。雖然老師這是一小小的過失。但對學生多少有點兒不公平了。

如果學生屢次遲到。讓他在門口站幾分鐘並沒有什麼效果。這樣的學生讓他站一節課給他長長記性也是可以的。

如果學生偶爾遲到。老師就讓學生站一節課時間。如果我是家長，我覺得孩子站的時間還真是有點多。不過畢竟孩子犯了錯誤，讓他多站一會兒，也沒什麼大不了的。只是希望老師今後遇到類似事情，不要讓孩子站太長時間就是了。

提問題的老師還真是愛學生的，生怕學生犯了錯誤以後站的時間多了，吃了不該吃的苦。

學生遲到被罰站包括其他事，學校是長有的事，但是整個一節課都被罰站是過了，超出罰站的真實意圖，罰站的目底是遲到違反校規，耽誤自己學習的同時也耽誤了同班學生。一節課都不上有違初衷的意圖。2020.9.20.

2020.9.20.

罰站：對小孩子來說身體和自尊受到侮辱和摧殘，對一個正在成長髮育的孩子來說是很殘酷的傷害。面對同學的恥辱和體力消耗的支撐小小的心靈承受多大的壓力。它是個孩子，也不想遲到也想跟同學們一樣坐在教室裡聽老師講課。可是：它沒有能力主宰自己，因為：它是個孩子！

老師是教書育人的，面對這樣的孩子。就應該多關心，愛護和照顧讓身心健康好好學習報效祖國。而不是讓孩子沉淪毀滅！

當然：孩子有毛病缺點，可以透過遊戲或別的方法改變。老師就是：傳道受業解惑，是人類文化和學知識的傳遞者，是學生掌握真理，認識世界和發展智慧的引路人。對於老師來說能做你門下的學生應感幸運，不管家庭條件出身好壞。教育培養好一個學生就是教師的一個功德，出了一個敗類就是老師的損壽。因為：孩子的成長離不開老師的教育和培養！

偶有學生遲到，對任何型別的教學班，皆屬正常現象。原因是：

一，學校不是軍營，同吃同住。居住環境、生活條件、交通等都存在差異。

二，造成遲到的因素很多，如：1，家庭成員有特別情況。2，學生本人的特殊情況（身體不適等）。3，上學路上遇特殊情況（做好事；被做好事）。4，學生厭學，故意遲到。

因此，學生遲到，作為老師必先明其原因，再確定相應的處理。盲目罰站不可取，以免鑄成大錯！

懲戒也是教育的一種手段，教育孩子本來就要表揚與批評相結合，單獨誇大或者牴觸任何一種都是片面的，錯誤的。教育孩子是教師的義務也是權利，其他個人對老師教育孩子的評頭論足橫加干涉，都是是對教育的掣肘，不僅是對老師的不尊重，也是對教育的蔑視，同樣是用糖衣炮彈對孩子的摧殘，是想把孩子養成廢材。愛孩子就是要孩子思想健康積極向上，吸取教訓總結經驗，讓孩子德智體美勞全面發展，溺愛孩子，反而會真正害了孩子！

罰站可以，罰站一節課欠妥。處罰的目的是教育，不是體罰，罰站一節課有涉嫌體罰嫌疑。當然有可能孩子是遲到專業戶、釘子戶，老師處罰也是為了給他一個教訓，知道違反班級紀律是要付出代價的。目前為何一些違法人員那麼多？主要還是違法成本太低。

班級裡面一個遲到釘子戶，不在乎就是違紀成本太低，老師大不了說教一番，並不會有什麼實質性意義。做為家長，個人覺得還是要問明情況，積極主動配合老師做好孩子的教育引導，要維護老師的權威。孩子違紀了，老師不敢管，對孩子來說就是一生的後悔，等到出事了就後悔莫及了。

做為學校、做為老師，也要講究教育策略，實現育人功能，不能觸犯體罰的底線。

贊同，但要看家長態度。如果家長允許管教孩子，共同幫助孩子改掉遲到的毛病。如果家長不認為遲到是孩子的毛病就不要管，家長都認識不上去，管只能惹事。現在的家長孩子身上有很多毛病，自己管不了，又不讓老師管，要想孩子養成好習慣，家長和老師必須配合，嚴格管教。老師管家長告，不管又說老師不作為，教育的缺失是全民認識的缺失！

適當的懲罰，有利於孩子的成長。

現在的孩子，受不得半點的委屈，其實是不利於孩子的成長的。

孩子適當受點懲罰，有利於孩子吸取教訓，更好的成長。

家長嬌生慣養，孩子受不得半點委屈，其實並不有利於孩子的健康成長。

反而會去害了孩子，讓孩子變得飛揚跋扈，不服管教。

說句現實的話，誰沒有被老師罰站過？

現在不是依舊很健康成長的，也沒有留下什麼心理陰影啊！

反而是那些過度保護孩子的人，孩子會在將來的社會上吃虧。

在學校和家裡，老師和家長慣著你。

進入了社會，誰還會去慣著你呢？

父母和老師不教育孩子，社會就會去教育孩子。

這都是很現實的問題，沒辦法去逃避的。

家長對老師過度的應激反應。

現在的家長，有種習慣，總覺得老師哪裡都做的不對。

老師罰站學生，本來就是為了讓學生吸取教訓，下次記得遵守規矩。

很多人就不樂意了，就開始攻擊老師了。

老師也難當，稍微懲罰一下孩子，家長就不讓了。

所以說，現在的孩子，都不害怕老師，覺得老師沒有威嚴。

老師也難，稍微批評幾句學生，家長就去找校長了。

在這種環境下，老師也不敢對學生怎麼樣了，老師也漸漸失去了威嚴。

呼籲老師有適當的懲戒權。

我覺得，適當的懲戒權，應該還給老師。

老師有了懲戒權，才能有威嚴，才能去教育孩子，讓孩子去聽話。

如果沒有懲戒權，老師就沒有威嚴，老師就是紙老虎，沒有一點教育孩子的權利。

這樣的話，最後受危害的還是孩子。

所以說，老師有懲戒權，很重要。

這個懲戒權，當然有度，適當的懲戒，有利於孩子的健康成長。

先分享一個之前看過的微博：

湖南株洲育紅小學一位小學三年級的女孩，因為遲到了，就被她的老師罰站了幾分鐘。

而這個女孩撥通了父親的電話。沒過多久，當地派出所警察開著警車進入了學校，直接當著學生們的面，從教室裡將這位女老師抓走了。

進了派出所之後，她就被關進了暗黑的審訊室，7個小時，全程被監視，沒有水沒有食物，就像是個犯人一樣被對待。

而後出來後才知道，那個開著警車將她抓進小黑屋的警察是派出所的副所長，而他也是那個因遲到被她罰站的女孩的爸爸。

從小黑屋出來後的女老師在老師群裡發文，長文的最後她寫到：

“我到底做錯了什麼？我從來沒有因為孩子遲到，而打過哪個孩子一巴掌！！我勤勤懇懇教書，為什麼會受到一個這樣的待遇！”

當家長無原則溺愛孩子，當老師為了自己的“安全”“前途”，不敢管孩子之時，對於這個孩子來說，是幸還是不幸？

學生遲到，被老師罰站，在我們上學的時候，是再正常不過的一件事情。

現在人們的生活水平普遍提高了，學生大多數也是由家長接送，應該不會出現遲到現象。就是偶而遲到被老師罰站，也不是什麼大問題，讓學生透過罰站引以為鑑，以後減少或避免再次發生類似錯誤。

罰站不是目的，而是一種教育手段。這個問題不應該也不是一個什麼了不起的事，只要老師讓學生站在教室後邊，在不影響別的學生和該生聽講的情況下，適可而止又何嘗不可。

孩子一方面要正常看待被懲罰，另一方面也要吸取教訓。

我覺得現在的孩子大多被寵得太過，一點挫折就受不了，有的孩子被批評幾句就自殺，有的大學畢業生工作中遇到點挫折就再也不出去工作了。不像我們那個時候，從小在家在學校被批評被打習慣了，反而抗壓能力強。

所以我給我孩子灌輸的思想也是這樣，要從小受些挫折，被批評和懲罰也不是什麼大不了的事。

可是現在的老師也難做，很多都不怎麼懲罰孩子了，連罰站這樣輕微的懲罰也不會了，我覺得是孩子的損失。

當老師還願意因為你的成績、錯誤罰你罵你甚至打你時，你該感到慶幸，因為他們還不覺得你無藥可救，他們還對你報以希望，還在試圖教你幫助你救你。

等有一天，你成績不好他不管你，犯了錯誤不罵你，遲到早退曠課不聽課也當沒看見，當他已經懶得打你罵你，任你自生自滅，不關心你不關注你時，你可能會覺得自由，可其實是他已經對你完全失望，完全放棄你了。

這是老師的無奈，但更是孩子的悲哀。

首先作為家長，我贊同老師的做法。因為作為老師，我知道任何一個老師不會無緣無故的懲罰一個孩子，何況是因為遲到這件小事就讓他罰站一節課的！一般情況下，當老師正在上課時，有學生不斷的報告打亂老師的上課程序和上課思路，老師肯定是會生氣的，但是如果是一次兩次的遲到老師也不會深究，畢竟孩子還是孩子，貪玩也很正常，但是老師還是會提醒他下次不要遲到，而且要說明遲到的原因，爭取下次不會再犯！有的同學就屬於屢教不改的孩子，每天就想靠這樣的方式博得關注，所以老師也會偶爾懲罰一下，希望他長記性！越來越多的老師不敢懲罰學生，不要說遲到罰站了，就是不寫作業老師都不敢罰站。現在的孩子基本上都是在一大家子的寵愛中成長的，所以根本受不了任何的懲罰，就連別人的批評都聽不進去！作為又是老師，又是家長的我，特別相信老師對於孩子的愛絕不亞於我們做父母的，在這個世界上，恐怕老師是唯一一個和孩子沒有血緣，卻全身心關愛孩子的人，所以不要害怕老師責罰學生，就像我們我們做父母的自己，在孩子犯錯時，難道置之不理，不讓其改正，走入正途嗎？！老師就是那個能給孩子傳道授業解惑的人，我們要相信老師，相信老師對於孩子管理的專業度，積極的配合老師，只有這樣，我們的孩子才會越來越好！

贊同。

但必須前提條件是老師必須對班級所有學生一視同仁。

我認為一個好的老師要做到以下幾點:

1.孩子做錯事了都要懲罰；

2.孩子有進步了都要給與表揚和鼓勵；

3.班級裡有活動或上臺表演機會要給每個孩子平等競爭的機會，不要有好事總是給某些孩子。

就拿自身來說吧，我家孩子現在上小學三年級，班主任雖然年輕，但是幹勁很足，班裡的學習成績和各項課外活動也抓的很緊，每次考試都是年級均分第一，這點很好。

但這個老師缺點也很明顯，看人下菜，凡事不講究公平，做事衝動，喜歡動手，罰站就是小菜一碟。班裡有個教師子弟，那學生的媽媽是年級主任，所以平時在班裡就飛揚跋扈，目中無人，有次我家小孩和那個教師子弟發生口角，教師子弟跑去告訴她媽，接著我們班主任跑過來不問是非就打了我家孩子好幾巴掌，當時弄得很不愉快，俗話說，打人不打臉，況且是幾歲的孩子打鬧拌嘴，孩子們又沒有動手，哪有個是非真假，老師們把這個事上升到政治層面，而且扇巴掌，這麼勢利眼，真不像個人民教師。

所以老師一定要在辨明是非和講究公平的前提下談懲罰和表揚，否則一切都是空的，沒有意義。

一個班集體，必須有一定的規矩。孩子上課遲到，必須有正當理由，如果沒有正當理由，老師的罰站也在情理之中。如果有正當理由，學生和家長要耐心與老師交流。

如果是因為我的孩子遲到被罰站一節課，我絕對支援，罰站一節課又死不了人的，斷不了腿的。我的孩子沒有那麼嬌氣。就該培養他遵守時間的意識！

如果你孩子所在的班級有這種處理方式，說明老師是提前讓孩子們知道班級規則的，在規則面前他們就必須接受處罰。

我支援這樣的處罰方式，因為他針對的不是一個孩子。這個處罰方式我相信是針對全班的。不管什麼團體和班級也好，一個集體也好，都是有一定的規矩讓大家來遵守。大家不能隨心所欲的，想幹嘛就幹嘛，想知道就知道，那這個庫存不上，老師怎麼管理這個班集體。學校為什麼要評比先進班集體、先進班主任或者優秀學生幹部、三好學生？那還不是為了增加所有孩子的集體意識，遵守規則的意思，為班級榮譽爭光，自我進步，自我前進。

其實我覺得為了得到家長的理解和讓孩子們也遵守規則，我們完全可以把班級班規告訴家長，得到家長的支援。必須這樣形成合力，才能讓每個孩子遵守，同時違反規定，才能自覺自願的接受處罰。

假如我所在的班級出現這種情況，我對他進行這樣的處罰，如果家長有意見的話，我完全可以把他排除在班級規則以外，我不想給自己帶來麻煩，我也不想讓家長覺得我是故意在整他的孩子，在針對他的孩子，就這麼簡單。

孩子遲到被老師罰站一節課，我會贊同老師的做法。

這個問題不適合邀請我回答，哈哈，我是武術老師，在以前年青時，適當的打人是常態。現在老了，方法多了，心也軟了，智慧也高了，經驗豐富了，自然也不會打學生，但是偶爾上課適當的體罰還是常有的方式，作為體育的訓練，罰做俯撐，馬步，這是也是鍛鍊身體的方法。

遲到如果從人性化的角度去看，先弄清楚孩子遲到的原因，

如果意外事故發生，如交通堵車，下暴雨，只要稍加罰站即可，讓他知道規則，不是任何理由可以解釋，人情可以理解，規則不可以改變，人可以同情，但罰則還是要執行。

如果多次遲到，存在惰性，叛變，行為，罰站一節課完全可以，有些人悟性極好，說理就可以起作用，有些人自律較差，體罰是記住錯誤的好辦法，想想，如果人都是可以說教就成才，也不必需要法律和警察了。

當然，教育，體罰最後是讓學生改變，使他們記住所犯錯誤，但更重要的是教會如何不再重犯同樣的錯誤，所以告訴他方法是最重要的結果，為什麼遲到，用什麼方法可以改變不遲到，遲到並不是老師不喜歡你，是規則不可以違被。

看看實際情況，如果是經常性的，沒有時間觀念的遲到，我覺得老師的做法可以理解。如果是偶爾，而且還有其他外在因數的話，老師的做法有些過分。