說起這個問題，都是淚啊！我家得是男孩子，也是這個問題，都上了兩年大班了，到現在做數學作業，還是不會算，前面算完了去寫又忘了，現在面臨上一年級了，不知道年齡大了會不會好點，不過比原來強點了，大家有啥好辦法可以給推薦一下，或者是好的教育方法

10以內數的加減法方法：（數的組成法）

10以內數的組成，一定讓小孩拿學具親手去擺去記。如7：可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。小孩就能解決如：2十5＝7 5十2＝7 7一2＝5 7一5＝2 10以內數的加減法。

幾加幾的進位加法：（湊十法）

8十5＝ 的方法是先看8與幾組成10？ 2 就把5分成2和3，小孩能說出把5分成2和3，8加2等於10，10加3等於13，多加練習。

十幾減幾的退位減法方法：（破十法）

13一6＝ 的方法是先把13分成10和3，再用10去減6得4，4加3得7，熟練應用看減數6與誰組成10，6與4組成10，明白4由10減6得來的，再4加3等於7。

以上3種方多加練習就能夠練掌握，還有別方法就不贅述了。對於小孩掰手指也是一種算計算方法，讓他償試多種方法，找出合適自己的就成了。

孩子上學後，數學有兩個能力的欠缺，一、文字理解能力，小學一年級，因閱讀困難而理解不了題意將是一個普遍問題，二、學齡前教幼兒數學應重在數槪唸的理解。數學的槪念以數的組成最為重要，1、整體可分為若干相等或不等的部分，如:A=a+a+a…,或=a+b+c……,2、 整體大於任何一個部分，即對於A=a+b+c,所以A>b,A>a,A>c;3、當整體分為兩部分時，部分之間存在消長、增減關係，即A=a+b=(a+n)+(b-n);5、當整體分為兩部分時，一部分是另一部分的“補”，並存在可逆關係，如、當A=a+b時，則a=A-b,b=A-a,數學的基本槪念還包括空間槪念，如長、寬、高，比較圖形，時間，重量。其中加法是基礎，先教序列，再將槪念數學化，最後教數字運算。

謝謝邀請！說說當時我是怎麼教小孩算數的。在他四歲多的時候，這個掰手指算數的確是要經歷，也必須這樣做。讓他對數字有個意識。後來，等他能掰著手指算十以內的加減法的時候，我給他的任務就提升了難度。怎麼做呢？其實，是個土辦法，不過也是我認為比較有作用的：直接把算數和答案告訴他，然後一天背一個，比如，第一天，1+1＝2，就背這一個，直到他背會為止；第二天，1+2＝3，方法和第一天一樣；第三天，1+3＝4……以此類推，相當於把算數當做課文背。讓他在腦海裡形成一個條件反射，當我隨便說出一個加減法的時候，他能馬上反應過來。比如，問他，4+5＝，他會立馬答出來9。

不過這個辦法必須要家長朋友們的耐心。不能半途而廢，也不能急，循序漸進。隨時抽查。

我從小搿手指頭數十以內的，還不是考上東南大學了。我己經七十三

了。還掰手指頭，我全家兄妺八個二個北大一箇中科大還有蘇州大學

東南大學揚州大學各一個還有上海醫科大二個。所以掰手指頭不會影響智力發展的。

好方法就是多數數，正著數，倒著數，跳著數，5.10.15.20.25，10.20.30.40.50～這樣能流利的數下去。

加法可以等同於數數，1+2就是1後數兩個數，到了3就是答案。減法就是倒著數。乘法也是加法的簡便運算，3×4無非是4+4+4而已。

不用想什麼破五湊五的繁瑣方法，孩子能把數數溜了，口算能力就上去了。也不用據於10以內，100以內啥的。999+2不就是999往後數兩位嗎？！

其實事物都存在多面性，當你認為他對時，他對，當你認為他錯時，他錯……換位思考可以把你定位在他的思維模式裡，同時能融入你的思維方式。掰指頭就是掰算珠，珠心算不失為好辦法。

對於六週歲的孩子來說，可以脫離了數手指來算數學了，如何脫離，就是要提升孩子的數感及數學思維能力，在生活中，在遊戲中多和孩子互動，浸染，讓他理解數學的真正含義。

數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中，有些家長急於求成，以成人思維來教數學，讓孩子死記硬背一些加減乘除口訣，實際上孩子對於數的理解要透過不斷的操作，不斷的體驗才能夠了解。

死記硬背絕對不是一個好方法，這樣的方式，孩子會覺得數學是枯燥的，會喪失興趣。

那麼如何跟孩子進行數學互動呢？孩子的天性是愛玩，可以投其所好，在玩耍中訓練數學思維，下面粗略列出幾個簡單的親子數學小遊戲，供參考：

1，開超市：

讓孩子建立一個自己的“超級市場”，“物品”都放在一個小的收納盒裡。玩遊戲的時候拿出來。還有很多面額不同的“錢”，可以進行交易，還有價籤甚至還有刷卡機可以刷銀行卡。

在這個遊戲中，孩子可以數量對應，對物品進行分類，認識人民幣，認識小數，幼小銜接的孩子還可以進行人民幣的換算，加，減法甚至乘除法的練習。可謂一舉多得，在遊戲中學會了數學。

2，打撲克：

湊十、湊二十：兩人平均分牌，一方先出牌，另一方出的必須和對方出的牌加起來是10，轉流先出牌，贏的收牌，最後比誰手上收的牌多。 湊20法：，無論拿幾張牌，湊起點子的和是二十就OK.,

3，玩硬幣：幫媽媽管帳

給孩子一堆混合打亂的硬幣，幫媽媽管好這筆帳——她需要先把硬幣分類，然後分別數出種硬幣的個數，最後還要算出一個總數噢。

數學是思維的體操，培養小朋友早期的思維能力 ，比學會數學運算更為重要。

對年幼的孩子來說，數的概念很抽象，他們需要將數與具體的東西來對應，例如：“1”對應是一輛車，一塊積木或者一個瓶子。利用玩具或其它物品作為教具，對他們理解這一點有很大的幫助，如果經常變幻教具，數學就會變成有趣的遊戲。

我家小鳥讀小學一年級下學期的時候，還被數學老師投訴，說他計算還要掰手指頭，使用手指頭還不是問題，關鍵是這樣計算很慢！

不可否認，掰手指頭計算，是初學數學孩子最基本的技能，也因此，這個階段不可或缺！

甚至數數，不厭其煩的數數，可以在家裡數葡萄粒、櫻桃，以便於分享給家人，或者數路燈、計算自己要走多久，數自己走了多少步才到路口等等，這種重複數數的技能，慢慢的給孩子計算能力有所提升。

堅持下來，數數變成計算的能力了，就逐漸脫離手指頭了。

既然我們知道這是個過程，就期待他能夠不用手指頭計算的那一天吧！

我家孩子也是6歲多，現在多位數加減能脫離豎式直接出結果，四則運算已經熟練，巧算的方法也掌握了不少了，小數、負數也能算。我家孩子開始也是掰手指算，而且時間不短，都有這樣的過程，不要干預，算熟練了自然就不掰手指了。計算是基本功，得天天練習，我家每天一百道口算，一百道筆算，在生活中運用數學，購物賬單都是孩子算，折扣，現金券什麼的都是孩子算。

買學習資料自己教孩子，可是沒有修過兒童心理學、教育學的家長，如何搞得懂小朋友的腦回路？明明是很簡單的問題，已經講解的口乾舌燥，小朋友還是忽閃著大眼睛無知的看著你。只能默唸“親生的，自找的……”才能壓制胸口奔湧的火山。

上輔導班呢？一方面市面上的輔導班遍地開花、良莠難辨；另一方面高昂的收費也讓許多工薪家庭望之卻步。

現在，有一款很好用的免費教學資源擺在你的面前，這就是國際上大名鼎鼎的可汗學院！

安卓手機的APP截圖

可汗學院，是由美籍孟加拉國移民薩爾曼·可汗創辦。起初，他只是為了在電腦這端給小侄女補習數學，錄了教學影片。結果小朋友的數學成績直線上升，引起了關注。結果一發不可收拾，他在一年內從小學數學，到高中的微積分，再到大學的高等數學，統統講了個遍，共計4800個影片。這些影片在網際網路上獲得了極大的成功，老師們說：“如果你在美國教數學，你就不可能沒聽說過薩爾曼·可汗。”

你可能對這個名字很陌生，那你知道比爾·蓋茨吧。蓋茨是可汗粉。他曾經花費很多時間教3個孩子數學和科學的基本概念，可孩子們總是聽得懵懵懂懂。2010年初，有人向他推薦了可汗的網站。沒想到，那些他怎麼也解釋不清的知識點，這個網站上短短12分鐘的影片，就讓孩子融會貫通。

下面我們以學齡前兒童（2-5歲）為物件，以最初級的課程——早教數學（Early Math）為例，介紹下可汗學院。

早教數學的第一課是數數（Counting），共有2節教學影片和4個配套練習。

在第一課“數小一點的數字”的影片中，可汗以可愛的貓咪為例，為孩子們演示如何數數。





看起來很有趣吧。可汗學院的教學影片一般只有兩三分鐘左右，使用各種花草、動物、水果來舉例，內容通俗易懂，小朋友一定會看的目不轉睛。

可汗學院推崇“精熟教學法”，即充分理解之前學習的內容，才會進入更加複雜的階段。所以，影片之後的練習，只有全部答對，才會提供更高一級的題目。輸入答案，點選“Check answer”會告訴你對或錯，點選“Get a hint”可以看到不止一種的解題思路和步驟。

而且，這種精熟教學法，與我們所熟悉的刷題模式（暑假厚厚的練習冊，乃是揮之不去的噩夢）是不同的。

重複多次練習帶來的是機械記憶，可能對概念本身理解的並不到位。

而在可汗學院，透過影片裡深入淺出的大師級講解，孩子們理解了數學概念，培養了數學思維，保留了對數學的興趣。配套的練習，只是在充分理解（教學影片可以反覆看）基礎上的加深記憶。

【關於數學思維，詳見前幾天的文章《小學生家長快收藏！苦於孩子數學不好，用遊戲讓孩子先著迷再開竅，告別題海戰術，培訓數學思維 》 和 《別再教小學生雞兔同籠了，提升數學思維從生活開始》】

神馬？！可汗學院的APP只有英文版？

別擔心，即使孩子不懂英文，透過影片裡的操作也能理解數學含義，甚至能順手記住相應的英文呢。

對於家長們來說，可以登入國內的影片網站上，搜尋志願者們翻譯的中文影片（但是配套練習只能上APP做英文版）。

最後，想提醒爸爸媽媽的是，培養孩子的數學能力不是下載個APP交給孩子了事。更重要的是參照可汗的方法，學習如何用簡單的語言和例子把一個抽象的概念轉化成孩子能聽得明白的話，然後一直陪伴在孩子的成長路上。



我家大寶下半年就要上小學了，他現在只會數數，1至100或1至200都還行，十以內的加減法都不會。在諮詢好幾位小學老師後，他們一致認為可以適當教會孩子十以內加減法。那怎樣教才能脫離數手指頭呢？

首先，教會孩子倒著數數

順著數數很容易，可要倒過來數數，有一定難度。平時多引導孩子倒過來數數，先是10、20、30等，慢慢往上加，可以口算或是用本子寫出來。順數與倒數要一樣很順溜才行，這也可以算是簡單的逆向思維練習。

其次，可以透過遊戲或看圖的形式學習數學

可以先用水果、玩具、積木、小企鵝、小兔子、硬幣、撲克牌、看圖等有型的東西做道具，教孩子十以內或是二十以內加減法，等孩子熟練以後，可以把有型的道具變成無形的，鍛鍊孩子數學思維能力。也可以開超市、開銀行等，進行角色扮演，做10元或是20元以內的交易。以遊戲的形式學習數學，孩子會更有興趣，參與積極性更高。

最後，用心記住大數來進行加減法練習

如果孩子一下子脫離不了數手指，那可以用記住大數進行，比如8+2、13+5＝？心中記住大數字，再拿出2、5個手指頭，疊加數上去就得到答案10和18。減法也可以這樣，比如9-3、18-6＝？用心記住大數字，再比出3、6，遞減法倒數就可得到答案6和12。

我家孩子現在正在家裡實踐學習，目前沒看到顯著效果，不過還在繼續努力中。學習是不斷重複積累的過程，希望其他幼小銜接小朋友都能順利進行數學啟蒙。

不知道家長為什麼排斥掰手指頭？

小孩子數數計算開始都掰的呀，對於小孩子來說就是取物數數開始的。這是和小孩子本階段的大腦發育對映的。

偷偷地告訴你，掰手指頭不是笨，相反是促進孩子大腦活動並促進智力發育的。

六歲孩子的學習內容也就數數，加減等這些事。

1.數數

正數，倒數，無非就是上下樓來數數，最常見呀。還可以撿豆，積木數數等等，看題知寶寶已熟，不贅述了。

2.加減法

我們看來很簡單，但孩子現在還處於邏輯思維不發達期，對直觀物體認知深，對抽象數字不理解，感覺太難了。所以還是拿實物。

放心讓孩孑掰手指頭算，孫路弘老師也贊成呢。

掰完十以內，一定常練湊十。可找實物操作，逐漸熟悉，達到熟能生巧。這是學加法的必經階段。

加法解決，減法自會迎刃而解。記住:加法是基礎！！

數學學習靠多應用，熟能生巧。讓他幫你做一些生活中的計算，如去買東西等等。

數學手指用，不是小笨頭。

要想進一步，只需勤練習。

爸媽須靜心，著急使不得，

孩子需靜待，花期不遠時。

家長是老師嗎？很多人回答不！所以別越權做老師的事。既然你已經知道教了很多方法也無用，那麼方法留給老師教吧。咱們家長配合老師工作即可，和孩子游戲一下玩數學。

希望家長少評價孩子，多鼓勵孩子，如果可能，找一個學習小夥伴。

這個家長太心急了，才6歲，還在幼兒園大學學習，掰手指頭數數是必經階段。這個家長可以回想一下自己6歲時可能還在玩泥巴呢。雖然時代不同了，但是人的發展都是一樣不變的。什麼階段擁有什麼能力。

幼兒為什麼會在計算中掰手指頭呢?這種現象非常具體地反映了幼兒的思維狀況。幼兒思維主要是具體形象的，小一些的幼兒和思維發展慢的幼兒，還留有直覺行動思維的特點，他們的思維是以行動、表象為基礎的，而計算卻是抽象的。因此這些幼兒必須藉助行動的具體操作來完成抽象的計算，於是就出現了掰手指頭計算的現象，由此可知掰手指頭計算是幼兒思維的需要，因此不應制止。

應該怎樣處理好這個問題呢?既然幼兒的思維需要行動，就應該供給幼兒行動的材料，如：小石子、小釦子、小棍等，讓幼兒在操作實物中進行計算，使幼兒的具體形象思維得到充分的發展。我記得我家的在小學一年級數學老師都讓買學具盒，裡面有很多小小的小棍子，小的正方形，三角形，長方形。透過一個學期的學習，掌握一定的方法之後，加之身心思維水平的發育，到二年級，數學口算已經完全擺脫掰手指階段了，速度還很快，5分鐘之內可以做完100個簡單的計算。在培養孩子的思維能力方面，家長一定不能拔苗助長，也不能以成人的眼光看待孩子，要時刻根據孩子的身心發育特點，什麼階段做什麼事情，切勿早早傷害了孩子的好奇心和學習的自信心。

在我看來，六歲的孩子學數學，做計算題還用扳手指的方法，是再正常不過了，因為數學的習得，就是一個熟能生巧的過程。

如果你對10以內、20以內，甚至100以內的加減法足夠熟練的話，那麼後續輔以相關方法之後，你就很容易掌握。所以我真心覺得，前期學習階段透過扳手指的方法理解有啥關係啊，要知道我家蛋仔都一年級了，有的時候20以內的加減法還要用這種方法呢！

孩子掰著手指頭算，這是一種完全可行的方法，孩子的認知還沒有完成從具體到抽象的過度，只要孩子能做對，就表揚他，不要去打斷他，試圖用大人的思維來干擾孩子，這個過程需要讓她自己來經歷。

在平時輔導孩子時，我有幾個小建議：

在給孩子出題時，不要只出一些生硬的計算，可以選擇帶著圖文的題目，讓孩子看圖來做題。

除了計算，對於圖形 ，也要給孩子進行涉及，不要以為數學就是計算。

在生活中，遇到一些小問題要及時拋給孩子，比如買饅頭的時候，可以讓孩子算算買多少個饅頭一家人就夠吃，需要給商家多少錢等等。

對於數學，不要過度去開發孩子，只有正確的引導，孩子才會在數學這條道路上越走越順！

上世紀許多書店有“趣味數學、趣味物理學，數學萬花筒……五花八門的科普讀物，淺顯易懂，趣味橫生，很多都出自於世界科學知名學者之手，年輕的家長們可以得到很多的啟示和培養小孩興趣的樂園！到書店或圖書館找找，對孩子大有益處！

6歲過完暑假就開始小學生活了，我發現很多學齡前孩子學數學都有誤區，太多精力花在練計算上面，數學不止是算術。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！我覺得學齡前應該更加註重讓孩子多接觸生活中的數學，拓寬認知；還有就是更多地讓孩子從玩中培養探索的興趣，我習慣給實際建議，可以利用開學前這個暑假去嘗試下。

① 數的分與合

10以內加減法，20以內加減法一個重要的數理，就是數的組成。透過擺小棒，骰子玩具，撲克牌等讓孩子練習數的分解。結合圖片讓孩子講故事，明白+和－

② 觀察力訓練

可以透過找茬類思維書，鍛鍊孩子專注觀察的能力，主要是習慣培養。在後續做數學題時會比較專注看題目。

手工做數字牌，點數牌，圖形等。培養孩子對數學的熱愛以及數感、圖形感初步培養。

也可以做個數學標本書，拍照形式專門蒐集生活中的圖形和數字。

⑤ 鼓勵孩子去認知

可以透過一些實物，互動遊戲等鼓勵孩子去探索，發現生活中的數學世界。

學習更多好玩有趣的數學知識

學數學一定需要好習慣

第一點，定期翻閱自查糾錯錯題本

記在本子上不看到就只是廢紙一張，一定要經常的瀏覽才能夠變廢為寶。在翻閱的過程當中，它就會自己的錯誤在大腦當中再一次進行否定，而避免再犯考試前再次翻閱又一次加深印象。

第二點，同學互相借鑑錯題集

錯題集就是一本寫滿了經驗教訓的指導書，我們獲得教訓的方式可以是直接經驗，也可以是間接經驗。在中午課間閱讀時間，學生可以分組互相交換閱讀錯題集，從別人的錯誤當中吸取教訓得到啟發，孩子們也在互相的學習和點評當中提高自己的能力。

第三點，競賽出題，提高興趣

組織小組競賽，讓孩子以對手的形式從對方的錯題集上出題目測試，對於自己錯過的題目它就會又感興趣記得越牢。

第四點，分類訓練，全面整理

比如孩子到底是邏輯思維的題目、是計算類的題目，還是空間類的題目做得不好，家長都需要有一個把控。