一、 小學一年級或二年級是非常有必要練習毛筆或者硬筆字的。有一筆好字真的太重要了。一筆潦草的字，可能會讓你輸在考場或者職場上。

二、 一筆好字絕對不是生來就帶的。必須要有一個練習的過程。這個過程越小越好。我就是從小家裡條件差，沒有機會練字。後來在學習過程中，發現一筆好字的重要性。買了一本字帖，強迫自己把字寫得好看一點。湊合才能看。到了我兒子出生，由於工作原因我也顧不上。檢查作業，輔導孩子都是他媽的事，把練字也忽略了。現在到初中了，一筆爛字不好改過來了。說少了不頂事，說多了青春期逆反。

三、 練字要趁早。小學時功課少，孩子小可塑性強。練習毛筆字是一個不錯的選擇。毛筆字寫好了，硬筆自然寫得好。同時還具備了一門技能，可以參加一個書法賽事等。如果覺得太辛苦的話，可以練習硬筆字。但是練習硬筆字有一個缺點。稍微顯得好一點兒，就容易放棄，停止練習。沒有長久的自制力，時刻練習的話，有時還會退步。而毛筆字照著書法家的路子去，練上兩年甚至更久。會取得一個不錯的效果。硬筆字的好壞，你就自然不必擔心了孩子了。

最後祝所有的孩子前程似錦，寫就一筆好字。在考試時不因為字的潦草上丟分兒。字如其人，在以後的職場中順水順風。

針對這個問題，我這樣認為：小學階段，對於寫好字是每個家長的期望，也是每個教師教學的目標之一，但是對於一年級的孩子來說，還不適合練毛筆字。原因如下：

1.我們都知道，練習毛筆字，需要正確執筆、運筆，才能寫好字。但是一年級的小孩子，手指發育還不完善，在練習的過程中，尤其是執筆姿勢很難做到正確，還不明白更不用說是寫得美觀了。再者，剛入學的孩子，連基本的筆順規則都還沒有掌握，又怎麼掌握毛筆的運筆規則呢？有時，因為孩子錯誤的執筆姿勢還會影響到他以後的寫字。這個時候，先指導他們怎樣寫好鉛筆字，正確的執筆方法，寫字習慣等，等他們養成了硬筆的正確書寫習慣，再學習毛筆的書寫就容易多了。如，我表弟的小孩，在上一年級時，他們就送孩子去學毛筆字，我知道了，勸說再等一等，到上三年級時在讓學也不遲。他們不聽，結果呢，小孩子自制力較弱，三天打漁，兩天篩網，斷斷續續練了幾個月便再也不去了。因為練毛筆字的影響，小孩子的鉛筆字寫得也不怎麼樣，筆順錯誤，書寫難看，他們也很後悔，但是已經養成習慣，糾正起來很難。

2.還有一個例子，就是我的一個學生，在上三年級時雖然字的筆順不大出錯，但是結構啦什麼掌握不太好，字兒整體看上去不夠整齊、美觀，家長向我徵求意見。我說現在讓孩子練習寫毛筆字正是時候，他們就給孩子報了個書法班。因為孩子已經掌握了基本的筆順規則，加上手指發育逐漸完善，也有了一定的自制力，入門很快。等練到五年級時，無論是鋼筆字，還是毛筆字都有了較大的進步，參加了幾次書法比賽，成績都不錯。還因為練書法，孩子養成了認真和堅持的習慣，對各科學習都有較大的幫助。在他的影響下，好多孩子業餘都報了書法班，書寫情況和學習情況都有較大變化。

3.當然，事情也不是覺得的，而是相對而言。如果你自己毛筆字寫得不錯，有一定的基礎，在孩子上一年級時，你可以一邊教他寫鉛筆字，一邊教練毛筆字。因為你有足夠的時間指導和糾正，孩子從小就會養成良好的寫字習慣，因為有的朋友就說古人教孩子寫字不是從一開始就從毛筆字開始嗎？我個人認為時代不同，得區別對待。如果是從一年級起就送書法班，我的意見是有點早了，再等一等，到三、四年級開始寫，也不遲。我女兒上三年級時，我先教她基本的執筆和運筆姿勢，然後就是簡單的橫、豎、撇捺和基本字的練習。到六年級畢業，專門給她找了一個書法老師進行專業的指導，因為有之前的基礎，所以進步很快，在同齡孩子中，她的字兒是寫得比較好的了，現在業餘時間就自己臨帖。

以上回答只是我在平時的教學中的一點發現和總結，只代表個體意見，不代表所有孩子，僅供諸位參考採納。具體情況採取具體措施，因人而異，因情而定。

可以練，一年級開始練習毛筆字是最好的，因為一年級學生的硬筆字也是剛剛起步，所以毛筆字不會受硬筆字字型等的影響。

很有必要！每週開設一節或兩節書法課，學習正確書法知識，抄寫一些古詩詞，陶冶情操，培養良好的習慣，而不是從小就用手機聊天、刷抖音。我的大哥是一名教師，我在讀小學四年級時，他開始教我寫毛筆字，這是一個很好的開端！後來，家裡，親戚家對聯都是我包了。那時不象現在，過年對聯街上到處都有賣的。讀師範時，繼續愛好書法、繪畫，寫文章。參加工作後，還寫美術字。從92年開始，鄉政府開大會，還有公捕公處大會等，會標都是我寫的宋體字，然後安排人剪字，貼成會標！後來，會標可以電腦列印了，我才沒從事這個義務工作了。好的習慣，好的興趣，使人受益終生。寫到這，我想起小時候，大哥教我寫毛筆字，教我抄寫“無邊落木瀟瀟下”的情景。可惜大哥已經因病去世了，此情此景已成追憶。淚目……

從小學一年級開始，老師、家長就對孩子的書寫有一定的要求了，要求孩子要把字寫工整，坐姿、握筆要正確。

有的孩子寫字比較差，或者孩子做事不仔細，不認真的，很多家長就讓孩子上書法班練字。練字既可以把字練好，還可以培養孩子仔細認真的好習慣。

如果是剛剛上小學的學生，是先練毛筆字呢，還是先練硬筆字？

單純從書寫的角度來看，小學生在硬筆書寫不好或者沒有硬筆基礎的情況下，直接練習毛筆書法，不但毛筆練不好，反而很容易影響平時的硬筆書寫。

最容易受到影響的就是握筆姿勢，會出現毛筆和硬筆握筆姿勢混淆了，會導致握筆不規範，甚至很多一二年級的孩子，會直接用接近毛筆的握筆姿勢去握硬筆，寫硬筆字。

這樣就影響了平時作業的書寫 ，不但寫的字不工整，速度慢，而且容易疲勞。不規範的習慣一旦養成，要想改正過來就需要下很大功夫了。

一般情況下一年級開始練習硬筆書法，養成一個好的書寫習慣，有一定硬筆書法基礎之後，到三年級可以嘗試練習一下毛筆字。

但是如果硬筆書寫不好的同學，還是不建議直接練習毛筆的。

週五下午放學後，上小學二年級的女兒很興奮地與我分享她在學校的表現，她說，語文老師表揚她的字寫的越來越規整，漂亮，並且把她的習字本張貼到黑板上，讓同學們觀摩。

我問她：“你感覺咱們暑期報的書法班，對你的書寫有幫助沒有呀？”

她說：“有幫助呢，原來我寫字是隨意寫的，現在寫字根據書法老師講的方法書寫，果然比原來好看很多！”

她還拿著筆給我演示一下她原來寫字的下筆和書寫方式，同樣的字，用原來的書寫方式寫出來，看著字型隨意並且沒有骨架，感覺缺少靈魂一樣。

女兒練習書法前與後的比對

我很慶幸今年小學一年級暑期開始，在徵求了女兒的意見後，給她報了少兒書法班，報了一年的課程，才上了短短兩個月的書法課，在專業書法老師的指點下，她的書寫進步已經非常明顯。

孩子從小學一二年級開始練習書法的必要性

從小學一年級下學期開始，我就有給女兒報少兒硬筆書法班的想法，因為每次開家長會時候，他們的語文老師都會表揚幾個書寫進步比較大的孩子，我看了他們的字，字型整潔，用筆著力恰到好處，原來他們都報了專業的少兒書法班。

我們學校小學一年級開始就開設了毛筆字書法課，國畫課，但是沒有硬筆書法，所以，孩子寫字隨意性比較強。女兒班的同學，普遍存在的情況是，如果時間充足，就會寫的很工整，如果時間緊張，寫字就比較亂了，老師說，他們班有幾個孩子寫的字，老師根本看不懂。

所以，小學生練習書法就非常有必要。

01、抓住孩子大腦發育的黃金期

孩子小學一年級開始，寫字量開始增加，他們的握筆，坐姿，書寫規範都在定型的關鍵階段，也是書寫一塊大腦發育的黃金時期。

同時，孩子在練習書法的過程中，不但是對孩子性情的一種陶冶，更可以練習孩子的動作協調性，比如，可以訓練孩子的手指，手腕，和手臂的動作，這些動作都是靠大腦指揮，透過該項活動的訓練，有益於開發孩子智力，培養孩子情商，促進孩子大腦的發育。

認真書寫的小學生

02、可以培養孩子的耐心和自信心

練書法是一項十分精細的活動，要想把字寫好，必須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，並要腦、眼、手並用，準確控制運筆的輕重緩急，所以說，練習書法需要全身心的投入，可以使孩子養成專心致志的好習慣。這樣久而久之，孩子透過練習書法，可以潛移默化提升孩子的心理素質，使孩子養成沉著、鎮靜的性情。

03、也是對於先人財富的學習和繼承

教育部早已經將書法列為中小學生的一門必修課，將其作為青少年教育的一項重要內容，並且書法也已經被列入藝術考生的一項藝術特長。此外，書法在中國擁有三千多年的悠久歷史，是古人先賢智慧的結晶，是我們先人留給我們的一筆巨大財富，讓孩子認識並學習書法，也是對歷史文化的一種瞻仰。

另外，練習書法時，孩子必須仔細觀察，才能瞭解點、橫、豎、撇、捺、折的形狀特點，從而完成每個字的書寫過程。在這個過程中，孩子的觀察能力、分析能力、表達能力必定會得到發展，這樣，孩子就比較自信了。

小學生參加硬筆書法大賽

孩子練習書法的最佳年齡段

良機只有一次，一但坐失，就再也得不到了 ——勃朗寧

01、 孩子練習書法的最佳年齡

6-8歲是孩子練習毛筆字的最佳年齡；8歲左右，是孩子開始練習硬筆書法入門的最佳年齡。

做什麼事情都講求最佳時機，太早了太晚了都不好。

現在很多大人都會感慨自己寫的字太難看了，看到別人寫的一手好字，只能羨慕和讚歎。上海外貿大學章汝奭教授對此的總結看法是：“因為一開始就寫壞了——第一口奶吃壞了，如果第一口奶吃壞了，終生難改。讓孩子在少兒時期，這個最佳年齡段開始練習書法，目的就是”吃好第一口奶”。所以說，開始寫字時候，如果沒有掌握正確的書寫方法，時間久了就定型了，想要再改變，就非常困難了。

有個同事，重點大學中文系畢業，長的秀氣，性格恬靜，我們都感覺她的字會像她人一樣美觀。但凡遇到培訓讓她上去寫東西，她都推辭，而有一次不得已她上臺寫字，結果讓人大跌眼鏡，用她自己的話說就是，像螞蟻爬一樣，她也感覺很沒面子。她感嘆自己小時候沒人糾正她書寫是否規範，大家就只看她學習成績。

小學生不規範書寫樣本

02、小學一二年級寫字定型階段，過了這個階段，糾正難度大

一般孩子幼兒園時期，需要寫的字還很少，但是從小學一年級開始，就需要大量寫字，而這個時候，孩子還沒有掌握書寫的一些基本規則，握筆姿勢和坐姿也不太規範，孩子寫起字來，往往比較隨意，有時候寫的字老師都看不懂，家長更是著急。

和我女兒同一個書法班的，還有幾個四五年級的學生，書法老師說，這幾個孩子因為寫字方法和握筆姿勢已經定型，很難改變，練習效果不太好，督促她們時候，會按照規範書寫，如果寫字急了，沒人管時候，就會打回原形，回到原來的書寫習慣了，所以他們沒有這些一二年級剛接觸硬筆書法的孩子進步明顯。

從小寫得一手好字，會對孩子產生怎麼樣的影響？

首先、試卷卷面整潔美觀，可以增加印象分

從小學一年級下學期開始，就有看圖寫話作文，現在提倡“大語文”教學，作文佔分數比例越來越高，但是，如果文采很好，但是作文書寫不美觀，閱卷老師看字比較費勁，也不容易高分。

試想，一張卷面乾淨，字型清晰整潔的試卷是不是會給閱卷老師帶一些清爽的感覺，印象分高出一點是很正常的事情。

書寫美觀的書法作業

再說，將來孩子大學畢業步入社會，參加工作的第一步——面試時候，需要填寫應聘登記表，寫的一手好字，也會給人事部很好的第一印象。

其次、無論什麼時候字都是臉面

我們公司有一個企劃部大男孩，他就是寫了一手好字，我們同事平時如果有什麼特別需要書寫的東西，都會找他書寫，企劃部需要手寫的一些文字，也會找他寫，大家都很感嘆羨慕他的一手好字。他說，從小他的爺爺就讓他練習毛筆書法，硬筆書法，現在也一直在堅持。他感覺，寫字的過程對於他來說是一種享受。

再次、人品如字，字正人端正

歐陽修在《集古錄》中，對顏真卿的字品和人品給與了高度的評價：“斯人忠義出於天性，故其字畫剛勁，像他的人品一樣，挺然奇偉，有似其為人。”

雖然說“字品如人品”並非絕對，但是因為字發乎內心，心正則字正，我們在書寫文字時候，字的筆畫，法度都彰顯一個人的某些性格特徵。

總之，書法的練習對於孩子心智的鍛鍊、習慣的養成都大有裨益，也將對孩子未來的成長產生積極、深遠的影響。尤其對於剛剛步入小學的小學生，更應該把寫字的基礎打好，養成良好的書寫習慣，否則不良的書寫習慣將會伴隨孩子的一生。

顏真卿書法真跡

給孩子報書法班前，家長需要注意下面幾點

第一、瞭解孩子是否感興趣，進行正確引導

孩子進入小學之後，家長可以結合孩子的書寫習慣，書寫姿勢等確定是否要給孩子報書法班。還有最重要的一點就是，徵求孩子意見，給孩子報書法試聽課後，瞭解下孩子對這個書法班的興趣和態度。孩子只有真正感興趣的東西，才會主動積極學習，學習的效果才會好；

如果孩子的書寫確實太亂，老師都提出了批評了，家長也想要辦法給孩子報書法班，即使孩子不贊同，家長也可以進行引導：比如可以和他的同班同學報同一個書法班。我們當時報書法班時候，就是和女兒的同班同學一起報的，所以，試聽之後，兩個孩子都非常喜歡，我和那個同學的媽媽現場就給他們報名了。

第二、如何選擇合適的書法班？

首先，選擇大品牌的書法培訓機構，這樣的機構會具有相應的培訓資質證書，授課的書法老師的整體素質、教學資歷和教學經驗也相對較好。

其次，看口碑，口碑是對最好的評價依據，所以，可以結合已經在該機構報書法課的家長的意見，瞭解綜合教學水平。

書寫坐姿端正的小學生

最後，看教學模式。根據小學一二年級學生的心理特點，書法授課不能太枯燥，不然孩子就沒有學習動力和學習興趣。要選擇那些能激發孩子書法潛能，對孩子循序漸進進行書法功底培養的機構，還有課堂形勢要活躍，孩子才會積極參與。

我女兒報的這個書法班，我就是經過多方面考察，瞭解後選擇的。他們的教學形勢多樣化，除了學習一些書法知識，課堂上老師還會分組，融入一些腦筋急轉彎，猜成語，詩詞等，孩子們都非常感興趣，參與性很高。

讓孩子練習書法前，家長需要避免的誤區

孩子剛開始接觸書法練習，最好先給孩子報專業機構的課程，接受專業書法老師的指導。

有很多家長也能意識到孩子練習書法的重要性，於是會在網上給孩子買一些臨摹字帖，讓孩子自行書寫，結果發現孩子寫了很長時間，基本上看不到什麼效果，孩子對練習書法也越來越排斥。這種辦法其實不太可取，首先，孩子太小，對書法還沒有基本的認知，基本的偏旁，部首，筆畫，用力等都沒有概念，即使再練習，還是按照慣常的習慣進行書寫，沒有專業老師指點和糾正，很可能進入書寫誤區。

為了便宜報一個資質一般的書法班，我女兒班裡有一個同學，她媽媽在一年級下學期就給他報了一個書法班，但是上了半年後，書寫基本上沒什麼進步，並且對練習書法逐漸也失去了興趣。

個人觀點，作為家長這件事情必須堅持住！

原因有以下幾個：

1.從現在的情況來看，能寫好字的學生是越來越少了，因為人們好像更喜歡用電子裝置來代替書寫，所以寫一手好字也算是一種技能，一種能讓人記住的技能！

2.一年級的學生，可能會有人覺得孩子小，這種情況完全不存在的！因為古人很小時候就開始用毛筆寫字了，所以說肌肉呀啥的根本不能成為不堅持的理由！

3.練毛筆字，可以讓人靜下心來，尤其對於比較貪玩的小孩子！但是一年級的孩子練毛筆字，時間一定要控制好，而且要做好獎勵懲罰措施，必須堅持！

所以綜合來說，練毛筆字是一件百利無一害的事情！

一年級連毛筆字不是有沒有必要的問題，而是要清楚練字的目的。我認為學生從小練字，目的不是要把孩子培養成書法家，重在過程。練字過程可以培養孩子注意力、毅力、觀察力、想象力和審美能力，對於低年級孩子來說，這些都是很重要的能力，所以說，學生從小練字，有百利而無一害。

培養正學的寫字習慣是這個時候最應該做的，比如坐端正，握筆姿勢等等，然後是字型的結構，讓孩子經過長期的練習適應漢字的美感，長此以往字定有型，人更有型

一年級的學生有條件的話我建議可以開始練字。但是我覺得有幾個問題需要注意。

第一，正確合理的坐姿和握筆比字跡更重要。

第二，一年級的孩子寫字不好不用太急。作為家長，我們不要和其他孩子比較，保持一種平和的心態。

第三，練字要選擇好的字帖。現在市面上很多字帖。要科學選帖。還有就是如果有報培訓班要多看看老師的課堂和老師的書寫。

第四，堅持。現在很多家長是為了應付老師的要求。既然開始了學習，那就讓孩子堅持練下去，不要因為取得了一定的進步就不去學習了。那樣一段時間後，孩子的書寫情況很有可能會回到原點。

一點淺見，不到之處多多包涵。

興趣是最好的老師，要培養孩子主動練字的習慣，想讓孩子主動練字，本人感覺最好是言傳身教，在孩子練字的同時，家長大人同時在一旁從事相關的練習活動，久而久之，孩子就能逐漸形成習慣並逐漸成長進步。

第一、要精心佈置。

“工欲善其事，必先利其器”，首先要為孩子創造舒適的練字的環境，購買質量上乘的練字筆，紙張等，聘請經驗豐富的教師或購買一流的字帖。

第二、要耐心示範。

要有耐心的手把手的對其進行言傳和身教，如在筆畫筆順，座姿，握姿，力度等方面對其進行示範，為其打下堅實基礎。及時糾正其錯誤習慣，否則一旦養成，後期很難糾正。

第三、要愛心關懷。

長時練字必枯燥乏味，要有愛心的對其關懷，及時進行激勵和鼓勵。如設立小目標，獎勵小玩具，參加小比賽等，提升其成就感和獲得感，激發其內生動力。

相信有了上面的三顆“心”，在你們的共同努力下，用不了多長時間，聰明的他一定能夠寫得一手好字。

作為一名小學教師，我覺得我還是有點發言權的。

1，建立氛圍。氛圍是幫助孩子，尤其是一年級孩子寫好字的重要點。全班都在練習，老師時不時的表揚和及時的評價，能讓孩子有一個良好的開始。

2，興趣很重要。透過影片等多媒體方式能讓孩子瞭解漢字文化，產生學寫字，寫好字的興趣。

3，勤練習。在學校，老師肯定會看著練，但是在家裡也不能鬆懈。父母是孩子的第一任老師，老師的精力有限，不可能每一個孩子都照顧到。這就需要家長保持跟老師的聯絡與溝通，保證孩子的練習效果與練習頻率。

第一、寫好漢字，需要長時間的練習與堅持，寫好漢字，貴在堅持，對於初學漢字的人，除了楷書之外，不建議練習者練習別的書法。

第二、初學者學習漢字，不要心急氣躁，需靜下心來，將一筆一劃都寫工整了，這樣寫出的字會隨著時間，慢慢的變得越來越有韻味。

第三、小孩子不懂事，所以有些小孩子貪玩心重，不肯好好寫字，這就需要“洛陽紙貴”，的方法督促孩子用心去寫字。

第四、此外，不建議用字帖去描摹，比起描摹，更好的辦法就是按照字帖上的字，一筆一劃的將其寫在自己準備的紙上，然後對照字帖上的字，看自己哪方面做的不盡人意。

學校家庭雙管齊下，字越來越漂亮！

1.方法很重要

一年級孩子什麼都不懂，從握筆姿勢到字的筆順輕重和間架結構，無一不需要老師手把手教會。專注的孩子教一遍就銘記在心，調皮的孩子哪怕強調十次也會忘記。但作為老師，只有不厭其煩地強調，用各種各樣的方法讓孩子掌握一個又一個漢字的形狀結構和輕重，爭取讓每一個孩子都能掌握方法。

2.興趣是老師

十個手指也有長短。對於每一次寫字作業，有寫得很漂亮的，也有依樣畫葫蘆極醜無比的。是不是對他們就此放棄了呢？作為老師，最重要的功能是激發孩子學習的內驅力。可以用比賽，展示，獎勵，表揚進步等手段激發所有孩子寫好字的內驅力，一直前行在字寫得越來越好的道路上。

3.練習很重要

除了在學校的練習，回家和假期在家裡的練習很重要。那就要看家長髮揮的功能了。有的家長邊玩手機邊看孩子寫的字，寫好了就過關了。有的家長會坐在旁邊一個字一個字看著，寫得不好要求重新寫過。這兩種型別的家長，教育的孩子差距會越來越大。那些對孩子要求嚴格的家長，孩子的各方面能力會產生飛躍，半年一過，效果非常明顯。

4.堅持是良藥

不要以為一兩個星期一兩個月就能把字練好了。半途而廢只會讓前面的功夫白費，只有堅持到底，才能最終收穫漂亮的字。我班裡一年級孩子，一個學期過去，堅持練字的孩子效果已經很明顯了，語文成績也提升了。

所以，對於一年級孩子來說，老師教給方法，激發興趣；家長督促練習，堅持到底，字——一定會越來越漂亮！

首先要和孩子講，寫一手好字的重要性。字如其人，好字就是自己的名片。其次，需要選擇練字的字型，對於一年級的同學選擇楷書是最合適的。便於孩子看清楚每一個字的筆畫和結構怎麼書寫。硬筆楷書來講，《龐中華的字帖》就很好。軟筆楷書的話《智勇和尚千字文》值得推薦。再次，讓孩子在田字格中臨摹。摹寫到一定程度後，讓孩子直接在空白表格中進行書寫。透過不斷練習和對照，逐漸形成自己的寫字風格。最後要引導孩子堅持練字持之以恆。可以給孩子講講書法發展史，和書法家練字的典故，這樣有助於提高小同學練字的興趣。

小學一年級該如何練字？小學生練字有哪些好處？眾所周知，練字可以培養耐性，有耐心則心靜，心靜則細緻，細緻就不容易出錯。經常性的心摹手寫，大大加深了孩子對生字生詞的默寫認識能力。小學一年級，正值識字初期，這時打好基礎尤為關鍵。那麼，怎麼才能把字寫得漂亮呢？

第一步：選好寫字用的筆。

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。

第二步：在小方格里練字

寫字寫得難看大多數是因為字寫得太大，一大看起來就很亂，而漢子每一筆每一劃若是不講究的話就會顯得很不規範，如果在練字的時候寫字的空間不受到約束，那麼寫得字將很難變得規範，看起來也就很難看了，所以練字的工具方格本必不可少。

第三步：練字先練姿

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良後果。

第四步：善於模仿

學寫字的時候，是會仿照著自己經常看到的字型或者喜歡的字型去模仿的，在這裡老師和家長就成為了學生寫字一個非常重要的參考物件，如果家長能把字寫得漂漂亮亮的，不僅能讓孩子有興趣跟著去模仿，還能夠激發孩子的興趣。

注意事項

要練字就要自己獨立練習，第一階段把字寫得正，看上去不歪歪扭扭，第二階段把字的大小控制住，不要跟著字帖描寫，看著字帖上的字然後自己寫。另外，信心與興趣是驅動練字的天然動力，練起字來心裡塌實，手也穩了，寫出的字明顯進步。

1.有條件的話還是報個比較好的書法班，系統地、長期地跟著老師去練字，專業的老師肯定要比盲目自主地摸索要好。

2.也可以買字帖，慢慢地練，父母及時地糾正、陪伴、督促。也沒必要急於求成，畢竟才一年級的孩子，打個基礎就可以了。練練基礎筆畫、最簡單的漢字。