文科當然需要做筆記，原因有：

1.好記性不如爛筆頭

2.對以後複查知識點，可以有資料可尋！

3.總結知識點，把知識拆分幫助我們長期記憶！

任何學科都需要做筆記，不會做筆記說明他不會學習。

上課的時候有些學生就那麼傻坐著，一動不動，老師問為啥不動，他會說老師沒有強調，他不知道記什麼。

這種學生基本是沒有獨立的思維能力的，也很難出成績的。

首先，要記好筆記，首先你得有知識準備，也就是預習。只有提前預習了，你才能知道應該主要記住什麼，來彌補自己的不足。

其次，要記好筆記，得先學會聽，聽老師講的關鍵節點和分析思路，然後用自己的方式記下來。

再次，要做好筆記，必須要不停的思考，知識儲備+勤于思考=靈感。到了大學或者研究生階段，這個就很重要。在老師講述的過程中，你的靈感很有可能隨時觸發，一定要勤於動筆。高中也是一樣的，一個問題，前面沒搞懂，忽然在老師的一個提醒之下，醍醐灌頂，明白了，還不趕快記下來。

會記筆記的學生，會把筆記記出花兒來，不會記筆記的學生，一本筆記本能用一年。

筆記肯定要寫，好記性不如爛筆頭，文科雖然很多知識是靠記憶和理解，但是記憶都是有遺忘的，而且很難回憶以來，尤其是書上沒有的某些重要知識必須記下來，這樣才能很好的記憶，而且筆記本身也是對記憶的輔助，幫助記憶擴充資源，因為人的腦容量畢竟有限，有的內容容易忘記，而筆記就是最好的資源庫。

個人認為記筆記應該，但是記得方式就可以隨意些，可以記在專業的筆記本上，也可以記在對應位置的書上，總之，適合自己就好，只要能幫助記憶，幫助理解知識，那就是好的筆記方式。而且記筆記是為了學習，千萬不能記完了就沒事了。要經常拿出來複習，經常看，這樣才能更好的融會貫通，才能體現筆記的價值，要是為記筆記而記，那還不如不記，因為沒有達到學習的目的。

文科當然需要做筆記，但不是照抄的內容，要變成自己理解的話語表達出來，最好的記筆記時間是學習6小時候，這樣記得更牢固

不論文理科，不做筆記的學習是不可思議的，除非我們練就了過目不忘，過耳即記的驚天本領。

像學習語文，為了下筆如有神的寫作，為了口吐蓮花的語言交際，為了旁徵博引的演講和辯論，我們得長年累月、不厭其煩地積累大量的素材，包括但不限於古典詩詞的千古佳句、著名篇章片段甚至是一個詞語或一句成語，這樣就可以知道：

描繪美景有“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。”、“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。”；

形容堅貞不渝的愛情有“山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。”，有“死生契闊，與子成說。執子之手，與子偕老。”；

描寫佳人和仕女既有“手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”，又有“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”；

育兒有“父母之愛子，則為之計深遠。”、“人材之成，自兒童起。”

勵志的有“力學如力耕， 勤惰爾自知。但使書種多， 會有歲稔時。”，“少年辛苦終身事，莫向光陰墮寸功。”……等等。

這方面，前國務院總理溫家寶和習大大堪稱典範，他們對典故和詩詞熟練而又準確的運用讓中外友人們為之嘆服，沒有博覽群書和堅持不懈地學習中華民族優秀的傳統文化，是不可能做到的。

附上一些學霸的歷史、數學和地理筆記，供學習參考。

做筆記是一種良好的行為習慣，是學習的必要手段，做筆記可以鍛鍊一個人的毅力。

文科真的太重要了，個人認為至少做筆記歸類知識點，明確知識點，這樣可以方便複習。以前筆記比較零散，到高三才知道整理筆記的重要性。

筆記本用活頁本，這樣可以用旁欄批註，不用自己畫。筆記資料整體總共分為五大部分。

第一部分:成語積累真的很重要，當初自己誤解了好多成語的意思……

第二部分:病句，一定要認真記，也儘量多抄錯得經典的例句！但是抄的目的只是銘記我這一類錯誤，而不是為了抄而抄，所以也要學會挑著抄，抄經典的！

第三部分:課內古文和文言實詞，課內古文的用法最好記熟，翻譯有些詞義和句式都很有可能是學過的。

第四部分:文學常識，包括敬詞和謙詞、古代文化常識，其實就就是多看看書多背背。

第五部分:答題模板，這個真的很重要，模板讓答案更清晰，分點更明確，就連作文都是有模板的喔！

語文在高考中很重要，但只要用心應該不難，注重基礎與積累，清楚每個知識點。

做筆記可以克服知識的混淆和遺忘，可以明白教材的重點和難點，明白每次考試的核心內容，從而事半功倍地使每次考試得到一個理想的成績。

加強記憶

有句話說的是：“好記性，不如爛筆頭”，強調做筆記的重要性，再好的記憶也會有丟失的時候。不僅是文科需要做筆記，所有科目都需要做筆記。

養成好的做筆記的習慣，能夠幫助自己對知識點的加強、加深記憶。使知識點真正印刻在筆記上，常記於大腦中。

文科所學習的科目，大多數都跟文字打交道。魚的大腦記憶只有三秒，人的大腦記憶也是有限制的。而且會隨著時間推移、記憶積累增多而逐步忘記部分不重要的記憶。

養成做筆記的習慣，對於平時複習、老師複習、知識點回顧、考試複習等都會有很大幫助。

學習是一個不斷重複的過程，記憶也是如此。文科養成做筆記的好習慣，便於總結各科目知識點。

文科記憶的知識點很多，多數又容易混淆記憶，做好筆記能更好的在總結時理順知識點、理順章節、理清思路。

知識點在記憶過程中難免會出面疏忽的地方。複習和考試的時候，透過所做好的筆記，能夠快速幫助自己對所學科目知識點的查漏補缺。

對有疑難雜症的知識點透過做好的筆記，進一步鞏固知識點，進一步完善知識點。

養成做筆記的習慣，對文科容易混淆的知識點，能夠做好標記，更好的區分知識點的重難點。

記憶有限的大腦，透過做筆記，更好的加深對重難點的重複記憶、加深記憶。

做好筆記，對於知識點前後學習，有更好的對應。有助於高效學習每一節知識點，有助於對學習方法進行總結歸納、便於改進完善。

人的大腦記憶、儲存有限，而且會隨著時間、年齡、外界因素等受到衰退。養成做筆記的習慣，便於知識點複習、便於總結、便於查漏補缺、便於區分知識重難點，更有助於高效學習！

好習慣的養成不在一朝一日，而是長期的過程，做筆記亦是如此！

我是文科畢業的，現在也時常擔任文科班主任，對於我的文科學習，我有一些經驗與體會。我認為文科需要記筆記：

第一、課堂時間緊，老師課堂有一定的容量，大半新知識，在單位時間要記住一定量的知識，是可以的，但是記得快，也忘的快。這時你就需要記下筆記，留作複習用。如果只是用耳聽一聽，那麼就像看電視劇或看電影一樣，很快忘記。筆記就是用來加深印象的。

第二、從心理學角度來說，記憶需要一定量重複，比如說小孩記住一件事，需要重複八次，我們大了一些不需要重複，但是也應該有一定的重複量。同時，記筆記也印證了古代教育家孔子說：“學而時習之”，才能把知識變為自己的東西，所以有了筆記，可以幫助提高複習的效率。

第三、記筆記時，不可一股腦兒，把老師課堂講的東西，全部記下，而是有重點，記關鍵點，並於當天做好完整的整理 既是整理筆記 有時複習舊知識，做到“溫故而知新”。

第四、更重要的一點，就是我一直強調是：知識應該形成系統，形似網路構造，透過複習舊知識，也就是舊筆記，把知識構建成網，那些零碎的知識舊網於其中，不至於丟三落四，整個章節，整本書有系統，那麼整塊知識就進了自己的資訊，到需要時，就用自己的無形滑鼠，知識資訊 立馬彈出，什麼做題問題都可以得到很好解決。

第五、經常做筆記的人，會養成做事嚴謹，思維敏捷，用語簡潔的習慣。

所以，我認為文科做筆記好處多多。

筆記肯定要做的，但要注意方法，文科零散知識點比較多，並不是都要記的，如果課堂上記的多聽的少，可能會影響聽課效率，到底哪些該記哪些不該記，最好下課後拿自己記得筆記問一下老師，多跟老師溝通和交流。

1.文科需要理解、記憶性的科目和內容比較多，難免遺漏，做筆記可以幫助我們隨時能找到哪一章節哪一堂課的知識點，方便快捷。

2.做筆記能更好地幫助我們找到同科目或不同科目之間的知識結合點，更深刻、全面理解、掌握問題的來龍去脈，或者說做筆記能給我們留下更多思考的機會和時間。

比如，我們在學習《語文》必修二《氓》與《孔雀東南飛》時，兩篇文字主人公女子都有令人悲憐的命運，主人公形象特點是這兩篇文字都要學習的主要內容，所以，我們跟老師一起在課堂上生成的一些能夠準確、完整概括關於形象特點的詞彙要做筆記，便於課下回顧、反思與複習。

而往往是透過比較這些筆記加思考，總能讓我們有不少新發現，帶來新思考，更接近問題本質，比如，兩篇文字女子都有勤勞、賢惠、持家的共性，但為什麼命運不一樣？

《氓》女子同男子斷絕關係的態度顯然比《孔雀東南飛》劉蘭芝來得堅決、果敢、霸氣，當我們帶著這個問題有一天在聽歷史課時，很容易跟春秋戰國時期“禮崩樂壞”，西漢這一制度又修復完善且政治加強的時代背景結合起來，劉蘭芝所受禮教、家長制的束縛、迫害更悲慘。這樣我們很容易找到問題根源。

所以，做筆記的好習慣不但能幫我們實現本學科知識點的串聯還能幫我們突破不同學科知識點的並聯，起到了觸類旁通的作用和效果。

3.做筆記還能提升我們的書寫、練字能力。書寫能力與卷面整潔對文科要求更高，無論是我們以後要選文科還是我們現在正在學文科，“面子工程”都很重要，答案句子沒條理，次序混亂，卷面不整潔，很難給閱卷老師留下好印象。

文科養成做筆記的好習慣不但能錘鍊我們的思維，保持思路清晰，句子通暢，要點概括全面，還能做到字型工整，卷面整潔。

4.做筆記還能使我們在生活中養成做事有計劃有條理的習慣，對我們以後的生活有很大幫助。

綜合以上幾點，我認為文科是需要做筆記的，無論是從現在的學習方法與態度來看，還是從以後的生活方式和對生活的看法來看，做筆記的習慣都能促進我們不斷進步。

個人觀點，，不喜勿噴

對於學生的學習我們分很多種，有些人在你講課前全部已經學習並能綜合運用了，但這是少數的人。大部分人還是需要老師的講解去學習的。就像我們說做筆記，筆記為什麼做？怎麼做？

筆記我覺得在課堂上是填補，老師的講解中有課本上沒有的地方記下來，可以記在書上，方便查詢。一般老師上完課後都會總結這一節課的重難點，我們重點部分也要做好標記，這樣學習會更容易，尤其文科生，大家可以在這裡瞭解到知識點的重要關鍵詞，更方便記憶。

另一方面就是課後的整理筆記，這時是我們能條理清晰的把課程做好分析，並且能用自己的方式把學習的內容總結下來，是我們鞏固學習的方法。這時重要的是你能用多重顏色的筆或者線條等自己能看明白的方式分類總結。

最後我們的筆記就是我們的學習利器，是我們鞏固記憶的好幫手，根據記憶曲線，我們可以不定期拿出來看看，不用強制全部看，只需要根據自己的筆色或線條把重點知識掃一遍，在睡覺前，或者起床時都可以，隨時間逐步遞減，達到永久記憶的效果。

最後，祝所有的文科生學習有方法，記憶有門道，加油！

需要做筆記，但是要做正確的筆記。

什麼是正確的筆記？就是書本上沒有的東西。比如上課講一個東西的概念，就不必要去記錄。如果書上有就在書上打個勾。如果書上沒有，就記錄好這個詞。課下自己去查詢，也是鍛鍊自己能力的一種方法。

真正需要記的就是，老師上課講的相關聯的知識點。文科是需要背誦的，但不是需要全部背誦的。只要清楚這個範圍內有什麼。這樣在以後學習工作的情況下，只要去查詢就可以。但當然背誦是極好的。但文科的東西有太多。我們是沒法做到面面俱到的。

作為一個高中三年持續整理筆記從不懈怠的文科生，而今又是一位強烈建議所帶班級的學生嘗試學習做筆記的文科老師，我建議:

我所說的筆記，不僅是指課堂上的草稿筆記（課堂上速記老師所提及的方法、思路、重點難點、考點），還包括做習題的筆記（考什麼、怎麼考、與哪些知識點連在一起考、難度如何、心理真實感受等等），以及最後整合了課堂草稿筆記和課下習題筆記的正式筆記（必須到這一步才算是真正意義上的筆記！！！！我後面所提及的筆記，都是指這種筆記；而不是大多數同學經常鄙視的可他們自己又在做的那種抄寫筆記！）。

在課堂上，養成做草稿筆記的習慣，不僅僅可以幫助我們集中注意力，緊跟老師的步伐，而且能夠隨時洞悉自己的認知狀態（是否聯想到相關知識，懂還是不懂，有無困惑，有無不同的想法等等）並迅速做好標記（方便課下落實，課堂還是先跟著老師走）。這是課堂上的草稿筆記最有意思的地方——與其說你在做草稿筆記，不如說你在認識自己——其實所謂的學習，不就是不斷認識自己、反思自己、調整自己、掌控自己的過程嗎？

習題筆記，可以直接在做完題之後核對時簡要記在習題旁邊，主要是考點分析、角度分析、相關知識點分析，以及自身在審題和做題方面的認識等——它能幫助你搞清楚課堂上所講的哪些知識點，哪些常考，怎麼考，會與什麼一起考，尤其是必須刻意關注自身解題時的狀態，不足的、優勢的，都要心裡有數，最好能整理成心得。

那麼，最後的筆記，便成為你以後複習的依據了——平時的週期性的複習、大考小考前的複習，甚至，它都變成了記錄你一路走來心理歷程的載體，它承載著你的成長，你的夢想——我高中時候的文科筆記，至今還在呢，我高中畢業都十年了!捨不得扔啊！那是自己的孩子啊！看到就覺得親切！心疼啊！

從認知心理學角度講，做筆記的過程，我習慣稱其為整理筆記，其實是人的大腦管理訊息的過程，會涉及一系列潛在的心理活動。

換言之，我們在整理筆記的過程中，會使用自己的語言和表達方式，內化、分析並總結所聽到、看到的資訊，將其整理成簡短的語句和關鍵詞，並形成相應的邏輯結構和知識體系，為以後的週期性複習節省時間！

再簡單點說，真正的筆記，是經過我們自己處理的、將我們的理解外化到紙張上的筆記，而不是抄老師的板書、抄資料的文字，更不是什麼複製貼上，那簡直是在侮辱筆記兩個字！

做了筆記並且會做筆記的人，在測試上表現明顯優於不做筆記或者做敷衍筆記的人。

做筆記，不但不會影響課堂的聽的效果，反而可以提高我們辨識、和組織重要資訊的能力！

所以，你還是給自己做做思想工作，看怎麼馴服自己桀驁的心呀！

因為本問題重點探討的時需不需要做筆記，我就說到這裡，至於到底如何做筆記，就不放這兒講啦！

上聯：好記性不如懶筆頭，

下聯：抓靈感不如開心窗。

橫批：毛潤之先生說不動筆墨不讀書，聽講亦然，舉凡集大成者皆辛勤耕耘、春播秋收、實至名歸，古今中外概莫能外。

以文會友，幸甚至哉。同祝福㊗️！㊗️㊗️㊗️㊗️㊗️

必須記，平時讀書都應該適當去記才不會白讀，更何況是學習。這是捋清思路、構建體系，整合零散知識點的最簡易快捷的方法!當然，不能為了記而記，也不必弄得五彩繽紛的