首先，你得有一個主播的樣子，放開來授課。

第二，網課不能“一言堂”，多給學生布置當堂的學習任務多些互動。

這其實就說到了一個學生注意力不集中的問題。網課更容易分散學生的注意力，環境佈置學習氛圍不濃厚，針對學生個體很難調動學生的積極性。首先，我們應該看到，注意是心理活動對一定物件的指向和集中。注意作為一種心理活動，這就要求學生首先要在心裡上接受所學學科，只有他們主動的接受這門學科，他們才會在上課時控制自己的行為去主動的學習。當然這是當今各個學校要做的一件事也是最難的一件事。當然一個好的老師他能夠用他自己特有的魅力來吸引學生的注意力，即使是副科也能讓學生全神貫注的投入到學習當中。這是教師的教學藝術的運用和對學生心理的掌握。其次，在教學中教師應該注意自己的語言。語言是人類交際的工具，人類的許多活動都是透過語言來傳達或表達的。為什麼有的人說的話悅耳動聽，有的人說的話讓人感到難受。這就是不同的人對語言的運用。教師在教學過程中怎樣運用自己的語言才能吸引學生的注意呢？教師應該根據所教的學科在課堂上採取一些幽默的形式或提醒的方式來吸引學生，比如故事、幽默笑話等，當然有許多教師在教學中也經常運用，但效果卻不明顯。做為一名教師，對各種幽默的運用，要注意時機和具體的情況而定，比如在學生注意力不集中時我們可以採取一個能吸引他們興趣的問題來吸引他們。在他們的注意力被外界突然出現的現象吸引時，我們可以採用一個不點名的笑話來提醒他們。在他們睏倦時講一個故事，讓他們放鬆一下。語言的方式多種多樣，重在教師如何運用，這需要教師在教學中自己摸索，找到自己適合的方式，別人的介紹只能是一個指引，語言是一門高深的藝術。作為網課教學最關鍵的載體課件起著不可估量的作用，所以，要在網課的課件上絞盡腦汁的增加課堂的吸引力，做學生“夥伴型”的老師，還是比較受歡迎的。

關於這個問題。網課從字面上理解就是透過網路來上課。網課 最大的優勢是不受時間和空間限制。

網課的形式，可以多種多樣，比如，透過各種平臺進行直播，現在比較常見的平臺有釘釘、QQ平臺、抖音等。微信主要是以語音的方式進行教學。或者就是利用常見的社交軟體上傳文字、圖片、音影片資料，在老師的指導下進行學習。最容易操作最簡單的就是微信和qq，但是微信有一個不足，不能夠上傳較大的檔案，影片一般就是兩三分鐘左右。

網課老師要吸引學生，要從以下幾方面去努力。

如果是做直播的話，要保證網路暢通。一是要了解絕大多數同學們使用的手機、電腦的配置。二是要保證在平臺上授課不卡不掉線，平臺操作起來，簡單實用。試想一下，如果一堂網課，相當部分學生的手機出現卡機，半天出不來，這樣折騰兩三次，估計學生也就沒有什麼興趣再去聽你直播網課了。

老師要提前做好各方面的準備，包括熟悉平臺的各項功能。特別是直播課程，還要提前做好除錯。

老師還要向線下備課一樣，精心準備教案，上課的素材。俗話說良好的開端是成功的一半，網路教學開始一定要非常吸引學生。因為線下課程的話，學生處於你的監控之中，你還有機會扭轉局面。線上課程的話，學生基本上不受你的監控。

因為是網課，我們可以充分利用網路上的資源，進行生動多元的教學。平時可以準備一些錄屏軟體。如果遇到網上比較好的影片資源，我們可以下載或者錄屏，錄屏後進行剪網路課程。

因此， 特別要注重精選影片等學習材料，充分發揮出網路教學的資訊量大、可以直觀生動演示的優勢，瞭解學生的愛好，結合自己線下教學的經驗去整合網課。

首先抓住孩子的年齡特點進行授課，課前可以來個互動調動孩子的積極性。課中語言幽默風趣，適當用上肢體動作，多鼓勵，多表揚。下課前幾分鐘對知識點進行總結，梳理，適當佈置作業加於鞏固練習。

作為一名優秀的網路公民，怎樣才能做好網路課堂，我覺得有必要發表下我的言論：

第一.首先每天上課前都要統計好學生數量，確保無一遺漏。

第二.上課前最好也有個小遊戲或者小活動之類的，活動下氣氛。

第三. 上課時老師儘量幽默，通俗易懂最好了，多互動，多體諒下學生。

第四.上課時也可以多提問下學生，問下他們些問題，也問他們今天學什麼樣了，多關注下學生學習情況。

第五. 多找些方法給學生，畢竟網路學習，很難讓人記得長久，所以教的同時最好教方法。

第六.課後作業不用很多，適當就行，人本來看電腦就會很累，下課又是一大推作業很讓學生反感。

第七.課後可以多和學生互動。建大群和學生聊聊都可以。

第八. 有時間的父母也可以監督下自己孩子，這樣是最好了。

一是要風趣幽默，不能像正式課堂一樣嚴肅

二是要穿插一些小故事，孩子們喜歡的課題

三是要簡潔明瞭，講解透徹

老師在講課時候幽默風趣，引導學生有興趣聽課，以更好吸引學生注意力。課件製作也很重要，可以做動畫來吸引學生注意力和興趣。

上網課一定要讓孩子坐的住，只有這樣，才能一點一滴吸引孩子。要想讓孩子坐的住，我覺得要從網課老師認真做起：

1、課前要做什麼？

首先，你還需要按照全新的課時安排去重新規劃自己的教學大綱。這裡面要考慮的問題包括但不限於：新的教學時長裡能安排多少內容？新的溝通方式損耗的時間會不會影響進度？重新分割的教學大綱是否符合學生學習的規律……

其次，老師們需要重新根據線上課量身定製新的課件。是原來的課件不好嗎，為什麼要換呢？其實不是不好，只是單純的不適合線上模式。或許原來內容的展示可能需要換個形式，或許原來想講的題型也得換個新題型了。

最後，一定要準備好授課的裝置。一般選擇了某家機構以後，授課平臺就不用另外去尋找了，學習操作直播教學工具，磨練應變能力即可。但是攝像頭、麥克風、網路通訊等裝置還是要自己在家裡準備好（尤其是在這種無法到公司上班的情況下）。網路延遲一分鐘，你的課時就會損失一分鐘。

2、課上要做什麼？

首先，就像要求學生的穿著一樣，老師也要對自己的穿著有要求。不僅是精神面貌的體現，也是給學生做好榜樣。

其次，線上課對老師的課堂掌控力要求遠超線下。可能頭兩節課光等學生到齊就得過去事多分鐘，好不容易上課了，學生們此消彼長的聲音能順著網線在耳機裡炸開。就算安靜了吧，也沒辦法確定孩子們是不是真的在認真聽課。除此之外，場景感和氛圍感的缺失有時也會讓孩子提不起那麼多精神去與老師做互動，這也是亟待解決的問題。

最後，要想辦法實現老師和學生之間的原有互動。作業抽查？舉手發言？輪流問答？這些形式是否還能像面授時那樣有效，就看各位老師的功力了。畢竟隔了個螢幕，就算是認真上課的老師加上認真聽課的學生，彼此的動作和表情都被網線磨掉了大半，效率不免要打折扣。

3、課後要做什麼？

首先，面授課要佈置的作業，線上課也絕對不會少。這就意味著，老師們課後批改的工作量將有增無減，這是需要老師們做好心理準備的。

其次，加上因非面授的限制，日總結的要求將更加詳盡。當然這本意是好的，教務管理希望老師們能夠在這種情況下也做到對孩子的需求心裡有數，但實踐中往往也佔據了更多時間。

最後，家校溝通的成本只增不減。雖然老師們之前也需要和家長反饋孩子的情況，少不了聯絡家長，但轉線上後，這可能是老師第一次這麼頻繁地聯絡家長，只為確保孩子的學習情況。如何把握這個度，將會是全新的挑戰。

網課對於一些老師來說確實是一次挑戰，老師‍可能對著學生‍會教課，但他對著攝像頭就會有些迷茫。其實每個人都會有這個過程，包括我自己，一對著攝像頭就不知所錯了。特別是年紀大一點的更是。網課老師‍應該也要都借鑑那些網紅直播和淘寶直播的經驗，還有就是要怎麼和孩子們像在課堂那樣互動，抓住孩子們的興趣愛好，讓孩子感覺就是邊做遊戲邊學習，只有這樣才能吸引學生。但是孩子的學習還是要老師和家長的共同合作，家長也要監督好，光靠老師使勁是沒有用的，讓我們家長一起和網課老師努力吧！

網課與平時課堂差異主要是情感交流與互動形式，各有利弊。單就網課的趣味性入手，主要從內容編排與呈現手段兩個方面提高網課的趣味性。教學內容要以尊重學生自主學習為主，教師的任務是巧妙設計“疑問”，促使學生自主閱讀、識記、思考與探究。注意問題的邏輯性，由淺入深，從易到難，連貫性強，主題突出。呈現方式需要注意，儘可能音訊與影片分別佔有一定比例。文科適量降低影片比例，理科適量增加。這主要考慮學生的視覺疲勞、思考空間與學科知識的抽象性與形象性特點。本人就是這麼做的，效果還行吧。僅供參考哈。

因為疫情的發生，網路教學得到推廣。網路教學隨不是什麼新科技，新事物，但近年來他的推廣還是十分有限的，更何況每個老師都參與到網路教學中來，每個老師的教學方法，教學水平，教學風格又不不同，那麼網路教學怎麼樣安排才能吸引學生?

一，教學目標明確

每節課準備講什麼內容，重點是什麼，應該非常明確，上課時應該讓學生知道本節課的重，難點內容，這樣學生才知道自己應該在什麼地方用功。目標不要太多，一兩個重點，講好，講透。

二，要有激情

講課時不要不溫不火，應該有激情 ，用你的激情去吸引學生，用你的激情去感染學生，一堂好課必須要激情四射。你的激情就像一把火，燃燒著聽課的學生。

三，講練結合

網課必須讓學生動起來，不要一節課只是你一個人在表演，時間長了學生就會昏昏欲睡。你應該在講的過程中有練習，這樣才能調節課堂節奏，做到舉其一而反其三，很好的掌握知識點。

四，課堂語言要幽默

要使用幽默的語言，讓學生在笑的同時，輕鬆愉快的掌握知識點。網路教學和課堂教學不一樣，網路教學是一個老師，有幾十課堂，學生分散學習，和課堂教學相比課堂氣氛要差一些，學生很容易思想走神，用一些幽默的語言，或一些幽默的故事，調節氣氛，讓你的語言不要太乾燥。

受到此次疫情的影響，線上教育課作為學校無法線下授課而優先選擇的替代方式，將線上教育推到了新的風口，老師們或許自願或許被迫，當起了“主播”。

不過“主播”真的這麼好當嗎？想從一名線下老師轉型成為線上老師真的是無門檻嗎？

答案當然是否定的。

且不說課件重製、大綱重排這麼大工程量的事，就說要透過電腦做媒介去和同學互動這件事，就和線下完全不同。

讓我們來從頭捋一捋。

1、課前要做什麼？

首先，你還需要按照全新的課時安排去重新規劃自己的教學大綱。這裡面要考慮的問題包括但不限於：新的教學時長裡能安排多少內容？新的溝通方式損耗的時間會不會影響進度？重新分割的教學大綱是否符合學生學習的規律……

其次，老師們需要重新根據線上課量身定製新的課件。是原來的課件不好嗎，為什麼要換呢？其實不是不好，只是單純的不適合線上模式。或許原來內容的展示可能需要換個形式，或許原來想講的題型也得換個新題型了。

最後，一定要準備好授課的裝置。一般選擇了某家機構以後，授課平臺就不用另外去尋找了，學習操作直播教學工具，磨練應變能力即可。但是攝像頭、麥克風、網路通訊等裝置還是要自己在家裡準備好（尤其是在這種無法到公司上班的情況下）。網路延遲一分鐘，你的課時就會損失一分鐘。

2、課上要做什麼？

首先，就像要求學生的穿著一樣，老師也要對自己的穿著有要求。不僅是精神面貌的體現，也是給學生做好榜樣。

其次，線上課對老師的課堂掌控力要求遠超線下。可能頭兩節課光等學生到齊就得過去事多分鐘，好不容易上課了，學生們此消彼長的聲音能順著網線在耳機裡炸開。就算安靜了吧，也沒辦法確定孩子們是不是真的在認真聽課。除此之外，場景感和氛圍感的缺失有時也會讓孩子提不起那麼多精神去與老師做互動，這也是亟待解決的問題。

最後，要想辦法實現老師和學生之間的原有互動。作業抽查？舉手發言？輪流問答？這些形式是否還能像面授時那樣有效，就看各位老師的功力了。畢竟隔了個螢幕，就算是認真上課的老師加上認真聽課的學生，彼此的動作和表情都被網線磨掉了大半，效率不免要打折扣。

3、課後要做什麼？

首先，面授課要佈置的作業，線上課也絕對不會少。這就意味著，老師們課後批改的工作量將有增無減，這是需要老師們做好心理準備的。

其次，加上因非面授的限制，日總結的要求將更加詳盡。當然這本意是好的，教務管理希望老師們能夠在這種情況下也做到對孩子的需求心裡有數，但實踐中往往也佔據了更多時間。

最後，家校溝通的成本只增不減。雖然老師們之前也需要和家長反饋孩子的情況，少不了聯絡家長，但轉線上後，這可能是老師第一次這麼頻繁地聯絡家長，只為確保孩子的學習情況。如何把握這個度，將會是全新的挑戰。

我認為應該需具備以下三種特質：

1，出場自帶完美氣質

教師上影片直播時首先進入學生眼簾的是教師的儀表風度，良好的精神面貌和完美的氣質對學生聽課會起到積極作用，所以教師出鏡形象要賞心悅目。教師可以依照規範與個人條件，對儀容進行必要的修飾，揚長避短，設計、塑造出美好的個人形象，保持儒雅是教師的最美氣質，教師要努力成為學生的審美物件。老師們在學生面前要做到儀態高雅，鼓勵女教師化淡妝、衣著整潔大方而不呆板，舉手投足莊重優雅而不做作，個性氣質活潑開朗而不輕浮，猶如一道清風使人感覺非常舒服，學生從內心就已經接受你、敬重你、自然就願意跟隨你的教學思路全身心地走進課堂。所以說教師儒雅所外顯出的形象會化作無聲的教育力量，薰陶著每一個學生。對學生是有益的。

2，教學能力完美無缺

傳統意義上的教學能力是：備好課、深入鑽研教材、把教材的知識融會貫通地弄懂，並將這些知識傳授給學生，讓學生將接受的知識轉化為自己的知識。教師還必須善於啟發誘導，集中學生注意力，善於機智地處理偶發事件。教師在教學活動中要有一定的創造性，既需要知識經驗，又需要滿腔熱情。而網課的教學能力不同於傳統意義上的教學能力，要求更高。其實網課和平時的課堂教學還是有很大差距的，對老師的要求也不一樣。不僅需要老師們有過硬的講課水平，還要掌握一些網路裝置的使用方法。熟練運用釘釘軟體，製作各種教學影片和PPT課件，課堂應變能力更強。

3，教學手段豐富多彩

豐富多彩的教學手段是吸引學生注意力的手段之一，在網課教學期間老師們各顯神通，“妙招”頻出，上課時，各學科老師們會採用語音講解、影片解答、圖片展示、PPT等各種形式的教學手段為學生講解知識點，創設情境和學生互動，時刻讓學生我感覺老師就在面前，思想一刻也不敢放鬆。老師們創新的授課方式和學生積極的配合使網課進展順利。學生整堂課都被老師所吸引，各自扮演好自己的角色，不斷前行。

等到疫情結束後，一切迴歸正常，特殊時期的網課將會讓人終身難忘。

有幾點供參考：

1、增加授課內容的趣味性，幽默性，讓學生不是對著螢幕，而是對著有趣的知識。

2、調動課堂氣氛，老師與學生更多互動，以吸引學生的注意力，更好融入學習。

3、新課要力求通俗易懂，操作性強，步驟明確，難理解難接受的知識力求用具體的例項來闡述。

老師們您辛苦了，最後祝學子們2020年學業進步，健康快樂！

現在的老師講課還是那麼的死板，很難帶動學生的求知興趣！課本的苦澀難懂如果在加上老師的乏味講課，不亦懂，學不進去就會厭學逃避！

網課還是以講解為主，在講解時跟同學多互動討論，不能讓學生感覺你只是看著課本內容念一遍而已！拿出一個課題夾雜一點娛樂性讓學生感覺很放鬆，聽老師講課就像似看一場科普教育節目，即勾起了觀看的興趣，也在中學到的知識！舉兩個例子：海天張雪峰老師很是有名的了，他在講課時曾經也自嘲過，那些不考研而聽我講課的人其實是來聽相聲的！他講課成了一種藝術，很快的就能讓人代入，聽著也是種享受！央視主持人朱廣權硬是把一檔很嚴肅的節目，整成了一場脫口秀，成為主持界的段子手，頻頻上熱搜！

老師是要賦有嚴肅的形象，但在授課知識講解應多種色彩方法，不要在語言表達上過於單一！讓講課變為一種藝術，能帶動學生的求知慾，也能改變師生之間的課堂氛圍！