首先確定硬體沒問題，硬體就是孩子自身。

人的大腦就是一個資訊接受器，透過身體的各種感官來採集資訊。

然後大腦對資訊進行加工處理，儲存記錄感興趣的或自身認為有意義的事情。

對於沒興趣或主觀意識認為無用的資訊，就會自動過濾遺忘。

資訊經過大腦系統化處理，就會發布命令讓身體去執行。

學習本身就是孩子身體器官精細化協作的結果，所以必須確定感覺統合的神經系統是否協調。

硬體沒問題，咱們再說軟體。

我認為軟體就是孩子主觀意識對學習的認識程度。

認知水平的高低會決定孩子對待學習的態度。

對學習有深刻的認識，就會明確學習的目的，強烈的目的必然帶給孩子動力，那麼就不再是努力而是拼盡全力。

當學習變成了一個問題時，孩子自然會尋找適合自己的辦法去解決它。

軟體硬體都沒問題，那剩下的就只有家長的問題了。

家長一定是給了孩子過多的負面情緒，或者是負面評價。

其結果就導致孩子不喜歡學習或者不相信自己能學好。

越是經常嚴厲訓斥孩子的，越是對孩子負面的打壓，這樣對孩子的傷害也越深。

其實從本質上說多數家長不允許孩子身上有缺點，所以看見任何一絲一毫的問題都會嚴加斥責。

家長其實真正要做的是，當發現孩子出現學習的困難時，去幫助他而不是罵他。

孩子掉到學習的井裡了，難道我們還要繼續落井下石嗎？

是不是該幫助他:正確的認識學習、尋找適合自己的方法、建立學習的自信。

道理基本上都懂，可是隻有會教育的家長能夠做到真正的執行！

你說是這樣嗎？

求反駁！

孩子的認真細心是平時點滴養成的，做事仔細認真的孩子學習大都認真仔細，其實孩子從小做事都是仔細認真的，前提是在他有興趣的情況下，如果逼孩子做他不感興趣的事情，他除了拒絕就是應付，而且也不用承擔什麼後果，久而久之，應付的多了，做事不細心不認真的習慣也就養成了，等到學齡期體現在學習上，家長才感到頭大。孩子的學習依靠兩個因素才能細心認真，一個是興趣，一個是強制自覺性，很多家長過分強調了強制自覺性，而忽視了興趣所起的作用，而學習的興趣來源就是聽懂老師所講的課程內容，與老師教學思路共鳴，聽不懂或者理解吃力，興趣就大減，此時要是不重視，不吃小灶把不懂的問題解決掉，學習興趣就會全無，很多偏科的孩子就是這樣造成的，再回到孩子學習細心認真的問題上，從學校到家庭，從家長到老師，從課內到課外，從學習到生活，息息相關，誰見過學習細心認真而做其它事馬馬虎虎只想應付的孩子？當然青春期除外，孩子進入青春期後，在學習專注度上會降低，分散注意力的心理因素和生理因素鋪天蓋地而來，那又另當別論。

我覺得培養孩子認真仔細，也不是一蹴而就的事，這得平時多引導孩子訓練細心觀察的習慣。

跟孩子經常互動，鼓勵孩子仔細觀察發現兩個畫面的不同點，並且標註出來，這會讓孩子在娛樂中提高仔細認真的好習慣。

像這類的圖片有很多，可以課外書上找，也可以上網搜，總之得是孩子喜歡看的畫面。

記得小時候上學的時候，喜歡看地圖，感覺看地圖就像一種“另類旅遊”，能夠想像到當地的氣候型別和生活的環境，感覺也是很美妙的事，還經常跟同學們互動找地圖上的小小的字，感覺很有樂趣。

這種方式變通一下，也可以用來教育孩子，引導孩子找不同，既能提高孩子的認真仔細，又能感受到過程中的樂趣，何樂而不為呢？

訓練專注力也有很多方法，我跟孩子最常用的是彩筆記憶力遊戲，用不同顏色的彩筆排成兩到三排，用一分鐘時間仔細觀察做好記憶，然後轉過身去，我給他任意變換其中兩支的位置，讓他找出來。這樣孩子也很喜歡玩，又能提高專注力，這個方法也不錯。

當然，提高專注力的方式有很多，比如，玩魔方，數獨遊戲，電話號碼快速記憶……等等有很多。只要是有益於提高孩子專注力，激發孩子認真仔細的互動遊戲，都是可以的。

這是一個長期引導的過程，並不是一蹴而就的，需要耐心的陪伴引領孩子成長。

我覺得首先要做的是培養孩子做事的認真細心態度，然後再用到學習上。而不是隻培養學習中的認真細心。分分分，孩子的小命根，家長都不要這麼功利好不好。

我記憶中做事要認認真真、工工整整，才能有一個好結果，是從初中開始的。

讀初中時，家與學校有10多公里，學生們都要騎腳踏車。其中半路還要翻一座山，那時候正值青春期的孩子們，上坡下坡就像草原上剛放出的馬，一路撒歡蹬上去，又一溜煙的衝下去。

年輕時真是無所畏懼，也不知道對腳踏車傷害最大，基本不到一個月的時間，就得更換磨損件進行維修。

我家條件不優越，都是自己修，一開始我爸修，後來有時忙，車總壞，我爸火了，教我自己負責修。

從拆開車蹬的中間軸承，換掉磨碎的滾輪，擦乾淨環裡的雜質，重新塗滿潤滑油，所有的螺栓調整好間隙，再緊固。所有的環節有一個做得不夠細緻，腳踏車轉起來就咯噔咯噔響，沒辦法只能重來一遍，一直要除錯到運轉流利。

這是我對機械的初步認識，哪怕是一個核心部件擦試不乾淨，都會加快磨損。都說德國的製造工藝一流，外行的人可能聽到的只是一句誇讚，而我能想象出人家制造出來的零件會有多麼精密，即便不放很多的潤滑油，本身的製造的誤差也會抵消摩擦帶來的傷害。

後來我在單位做大型的工程測量工作，因為我懂得細緻的重要性，在每次工作中，每個步驟都達到標準，所以很少返工。很多人都以為是我的專業知識厲害，其實不全是這方面的事。

講了這些，我想說的是:真正的細心，一定是體現在具體的工作裡。要培養一個孩子細心的態度，最好的方法是去實踐完成一件事，當他懂得了細心的重要性，他也會把這種態度用在學習上。而如果刻意從學習的角度去培養細心，萬事仔細，抓不住重點，那麼也不會有什麼好的效果。

比如說在我兒子的教育問題上，就經常發生做計算題不仔細的情況。一計算馬虎，老師就認為是計算能力不夠，媽媽就認為是題做少了。結果讓孩子一寫完作業，還要做計算練習，如果有一道題做錯了，還要再做一遍。孩子小，本來寫作業就慢，再這麼一折騰，一寫作業就要很晚，並且還坐不住，不出三天就要和媽媽打一仗。我想，一個媽給孩子壓力就夠大了，我就不能再給了，有時也儘量站在孩子這邊。結果時常又把媽媽惹急了:不幫管孩子也就罷了，還幫著拖後腿，氣死我了。

臨到期末考試，我們全家開了個動員會，媽媽跟兒子說:求求你了，可一定要認真仔細啊！

我說:天天這麼說，有用嗎？我耳朵都快起漿了。誰都知道要認真細緻，可是你知道要怎麼做嗎？認真細緻不是喊口號，而是要用措施保證，做題的準確是要靠反來複去的檢查，答完題最重要的事就是一遍遍驗算啊。明明可以在關鍵的考試考出高分，卻偏偏偷一會懶，不去多檢查，最後引來老師和媽媽的不放心，翻來覆去做那麼多無用的練習，強佔了玩耍和休息的時間，這有多麼不值。

兒子聽完後，重重的點了點頭，小學六年級的期末考試，數學從頭到尾驗算了4遍，結果100分。語文和英語也進行了多次檢查，最後總成績名列全校第二。

培養孩子細緻認真的態度，最忌諱空洞單一的方式，尤其在孩子還不能真正理解細心的重要性時，就不要在學習方面硬逼著仔細，畢竟真正的成功，不是逼出來的，一定是心悅誠服的接納的成果。

當孩子不懂得這個道理時，可以帶孩子多做一些活動，不一定非得去修腳踏車，但可以踢踢足球，玩玩遊戲，當他把一個動作做得精緻標準時，他就會明白細心的重要性了。

常言道：態度決定一切，細節關乎成敗。孩子成績的好壞，取決於孩子是否有良好的學習習慣。而認真細心就是良好習慣中的極為重要的一種好習慣。這不僅僅關乎孩子的學習，而且影響孩子的生活、將來的工作。毛手毛腳，心態浮躁，行事馬虎的孩子，將來很難成大器。

一、父母要以身作則，做好榜樣。父母是孩子的第一任老師，可以說，最初孩子所做的一切都是模仿父母而來的。所以父母做事如果細心認真，孩子做事也會一絲不苟；相反，父母做事粗枝大葉，孩子做事也會丟盔棄甲。

二、父母平時要認真觀察，力求防微杜漸。發現孩子做事馬虎，要及時給予引導、糾正，不可在一開始縱容孩子。有些家長認為孩子還小，粗心一點，馬虎一點，並不算什麼缺點，等孩子長大了，這些毛病都能慢慢改掉。可事實上，小時候養成的習慣，大了更難更改。所以，要培養孩子認真細心的習慣，父母必須從小時抓起，從小事要求開始。

三、父母要控制好做事情的時間。孩子心智發育尚不成熟，其專注力只能維持一定的時段，所以讓他們很認真細心地做好一件事確實有難度。父母每次讓他們做事時，就應控制好時間。當然，一定要讓孩子必須這個時間段內專心致志地去完成。

四、父母要控制好做事的件數。父母要求孩子一次只能做一件事，不要一心兩用。我常常發現一些學生在課堂上耳聽著老師講解，手做著其它科的作業，我跟蹤過不少這樣的學生，他們的期末考試成績，門門不高。所以父母要求孩子要麼不做，要做就做一件事。

五、引導孩子做事，或輔導孩子學習時，一定要做好榜樣：耐心、認真、細緻。孩子很多事情都不會做，需要靠大人指導。尤其是哪些手腳笨拙的孩子，還需要反覆的教才行。此時的父母，一定不能怕麻煩，一定要保持足夠的耐心，手把手地教孩子。這既是父母給孩子做榜樣的絕佳機會，更是一個培養孩子細心的實踐過程。

六、正面多鼓勵，並給予適當的獎勵。父母平時要留心孩子的行為舉止，一旦發現孩子認真的地方，就要給予精神的鼓勵，物質的獎勵，以便讓孩子以後做事的方向明確、態度認真。而在做錯事的時候，父母也不要過分地指責、訓斥孩子，否則孩子在做事時心懷膽怯，就很難靜下心，專一度就差老遠了。

且分享一位媽媽成功的做法：

孩子學習不太認真，孩子學習不太細心，這是孩子經常犯的錯誤。這一現象讓家長揪心，讓老師鬧心，到底有何等良策能讓孩子學習既認真又細心呢？

教育孩子學習既細心又認真，必須要遵循孩子成長的規律。即，認知發展規律，個性發展規律和社會性發展規律。只要遵循這一規律，就必然會培養出一個好習慣、懂禮貌、有愛心、有孝心、會合作、會交往、會學習、愛學習的好孩子，長大後他自然就會明辨是非。孩子的成長務必要基於孩子的身心特點，千萬不能拔高，不能拔苗助長，不能急功近利，不能相互攀比，而是要因勢利導、循序漸進，這樣才會讓孩子有信心、有耐心地去學習，才會讓孩子既細心、又認真地去學習。

萬丈高樓起於平地。設想，一個孩子連漢語拼音的前聲母、韻母不分，孩子的語言基礎會牢固嗎？孩子能說一口標準流利的普通話嗎？一個孩子連20以內的加減法概念不明，計算方法不當，孩子到了中、高段的數學知識能夠完全掌握嗎？從這一簡單的假想中，無論家長還是老師，在關注孩子日常學習的過程中，務必要讓孩子學習興趣濃厚、概念清晰、方法得當、基礎牢靠。孩子的學習既有延續性，又有階段性。但無論小學、初中、高中、還是大學，每個學段都有所掌握的最基礎性的、最概念性的知識，打好基礎比什麼都重要。

孩子做完作業就不能萬事大吉。一定要讓孩子檢查作業，理科性的作業一定要檢查字母、符號、公式寫的是否規範？步驟是否明確清晰？文科類的作業一定要讓孩子檢查標點、語言文字是否使用規範？語言是否流暢？語句是否優美通順？同時，建議家長要陪伴孩子一起檢查作業，這樣的好處在於，一是督促，可幫孩子端正態度；二是規範，可幫孩子習慣養成；三是行為，可幫孩子端正態度；四是認真，可幫孩子走向成功；五是信心，可幫孩子攻堅克難。這樣的作業既有數量、又有質量，這樣的作業才有效果、才有意義。

有序做事、細心做事可幫助孩子培養良好的學習習慣。常言“細節決定成敗”，注重細節就是專心致志，家長既不能讓和孩子看著碗裡的，想的鍋裡的，又不能讓孩子做事沒有頭緒。凡是孩子自己喜歡做的事，凡是孩子認準了自己要做的正確之事，家長就應該學會放手、學會相信、學會尊重、學會包容、學會理解，讓孩子獨立做事、獨力讀書、獨力學習、獨力思考、獨立完成。這既有利於培養孩子的自制能力、自理能力至關重要，也對培養孩子的自信心至關重要。有一種愛，叫學會放手。

古人說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。家庭教育中切忌無時無刻的數落孩子、挖苦孩子、批評孩子、甚至是體罰孩子，切忌場合不分的拿自家孩子和別人家的孩子做比較。這是因為，過多的負面暗示猶如 “觸電”一樣，讓孩子缺乏學習、生活、做事的自信心，更會傷害孩子的自尊心。久而久之，會讓孩子覺得自己一無是處，最終陷入“習得性無助”的陷阱而不能自拔，對做其他事情也缺乏信心了，萬一孩子破罐子破摔怎麼辦呢？如果孩子沒有自信心，孩子的責任意識從何談起？孩子的擔當意識從何談起？

細心的學習習慣的養成，認真的學習態度的培養，不是一朝一夕之事，而是在尊重孩子生命成長的過程中，和孩子一起學習、一起思考、一起成長、一起進步的過程。教育的最終目的是把孩子由一個自然人培養成一個社會人。一個對社會有用的人，一個具有家國情懷的人。

我覺得要從三個方面來查缺補漏。

一、感統方面

雖然近年來感統失調經常被濫用，但是如果總是粗心大意，而且情況比較嚴重，還是要往這個方面考慮下。因為有時候也不是孩子自己想要看錯看漏文字內容，他已經很認真了，但是還總是會粗心大意。

平時可以強化一下這方面的訓練，有很多有關感統方面的書可以當做參考，裡面有很多遊戲，既能對感統失調做恢復，和孩子一起玩兒遊戲又能增進親子關係。如果有需求，可以去專業機構諮詢。

二、生活習慣方面

細心認真要從生活中的點點滴滴抓起，比如自己收拾書包整理課本作業，自己檢查作業，出門前自己檢查要帶的東西等等。

可以讓孩子自己策劃一次出行，去你們沒去過的地方，讓他帶著你，家長不發表任何意見，跟著走就行，中間有很大可能會出現各種問題，回家你們可以對這次出行進行總結，他自己就能體會到認真細心的重要性了。

三、學習方法方面

想要在學習上認真細心，還需要掌握對孩子來說有效的學習方法。這類方法多種多樣，網上能找到很多資料，可以讓孩子試試，選擇適合他的。

話說有時候太認真細心也讓人頭疼，我曾經有個同學，他考試，只要做過的題，一定是對的，但是他大多數時候考試只能做完一半的題。

我覺得要從三個方面來查缺補漏。

一、感統方面

雖然近年來感統失調經常被濫用，但是如果總是粗心大意，而且情況比較嚴重，還是要往這個方面考慮下。因為有時候也不是孩子自己想要看錯看漏文字內容，他已經很認真了，但是還總是會粗心大意。

平時可以強化一下這方面的訓練，有很多有關感統方面的書可以當做參考，裡面有很多遊戲，既能對感統失調做恢復，和孩子一起玩兒遊戲又能增進親子關係。如果有需求，可以去專業機構諮詢。

二、生活習慣方面

細心認真要從生活中的點點滴滴抓起，比如自己收拾書包整理課本作業，自己檢查作業，出門前自己檢查要帶的東西等等。

可以讓孩子自己策劃一次出行，去你們沒去過的地方，讓他帶著你，家長不發表任何意見，跟著走就行，中間有很大可能會出現各種問題，回家你們可以對這次出行進行總結，他自己就能體會到認真細心的重要性了。

三、學習方法方面

想要在學習上認真細心，還需要掌握對孩子來說有效的學習方法。這類方法多種多樣，網上能找到很多資料，可以讓孩子試試，選擇適合他的。

話說有時候太認真細心也讓人頭疼，我曾經有個同學，他考試，只要做過的題，一定是對的，但是他大多數時候考試只能做完一半的題。