首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
故事是一種敘事性的文體，是一系列以情感為基礎，為表現人物性格和展示主題服務的、有聯絡的生活事件。它循序發展，環環相扣，最後構成一種有機的、有吸引力的情節組合。
拆開來看關鍵詞：
一、敘事性: 筆者解釋為“不議論、不抒情、講事件、寫動詞、描細節 ”。記住這幾個詞，就能約束學生寫事件而不是發表議論或者搞成抒情散文。為什麼還有“寫動詞、描細節”呢？ 因為，戲劇故事強調人物性格和矛盾衝突，用動作來刻畫人物和執行矛盾是最簡單的技巧。
二、情感：建立一個故事的基礎是一種情感基礎，一個人總會有親人、朋友、同學、同事、戀人，仇人……不管什麼關係，一個人物總是以情感為紐帶跟其他人物聯絡在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內疚、慚愧等等，不一而足。故事需要講述的就是一種人物之間的情感關係。在故事中，一個人去做任何事或與別人發生衝突都一定會有情感原因，沒有情感原因，就構成不了故事。電影《霸王別姬》中的菊仙（鞏俐飾）在被丈夫段小樓（張豐毅飾）從情感上背叛、人格上侮辱後發出一個行為——她穿上結婚的禮服“上吊自殺”了——這就是最簡單的人物由情感關係發出動作，而動作可以刻畫性格的一則例子。
三、什麼叫情節呢?
在此簡單來說，情節就是影響到人物關係變化的事件。只有影響到人物情感關係變化的事件才能構成情節。如果兩個人原來就好，故事就是不斷講述他(她)們倆如何好，如何好，這也構成不了一個故事。相反，如果講述兩個人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。如電視劇《花千骨》中 ，尊上與花千骨的關係變化，相愛相殺、分分合合。
縱觀南北閱卷，人物性格塑造鮮明者得分高
故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有透過揣摩故事中人物的心理需要與主觀需要，才能找到一個比較新穎的故事角度。所以從人物出發，是講好一個故事的最基礎的出發點。
人物性格鮮明，寫出獨特的“這一個”。通俗解釋，有什麼性格的人才會去做什麼事。比如一個有什麼事都推到別人身上的人，就是一個性格很鮮明的人物，接下來他發生的任何事如果“推卸責任”或者“不敢承擔”都是符合性格的。那故事的矛盾就是來源於人物性格的，而不是憑空打起來的。
寫作技巧就是：設定好人物身份、人物性格之後，為塑造這個人物而選擇的事件應該是跟人物身份、人物性格相符的。
想吸引考官的眼睛：懸念必須要抓人
營造懸念就是在故事開始的時候提出一些懸而未決的問題，要大膽展開想象，以調動聽故事的人對故事的興趣。著名懸念片大師希區柯克曾經說過：“如果你要表現一群人圍著一張桌子玩牌，然後突然一聲爆炸，那麼你便只能拍到一個十分呆板的炸後一驚的場面。另一方面，雖然你是表現同一場面，但是在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈，那麼你就造成了懸念，並牽動觀眾。”（炸彈理論）
這一點是去年在藝文的北京精英班教學過程中最容易做到的，如：“一個戰士在站崗，就發現一黑影從遠處飄過來，戰士握緊了手中的槍……”又或者“劉雅文買了禮物，在去往與男友約定好的咖啡店，臉上是藏不住的笑容，剛到目的地卻發現咖啡店一片狼藉，男友的手機放在桌上，人卻不知去向……”
難點在“如何合情合理地收尾”，這點就要練就邏輯能力，寫之前大約故事的結局如何、人物的命運如何就要個大綱，千萬別搞出“做夢”、“拍電影”之類的結尾。
最後的得分要點是：主題向上，展現情懷
這一要點放在最後講是因為它最重要，這個得分點屬於非技巧類得分點。換言之，這不是招式而是內功。情懷是無法速成的，但我們的學生都年輕、正直、充滿愛，只要有正確的引導一定可激發學員心裡的真善美，哪怕憂傷的文字背後任然可以充滿生命之大美。
記得藝文學子的一篇作業中有這個句子“約會那天下的雪很大，天很冷，我買了兩杯熱飲……見面時發現她也一樣買了兩杯”，讀完後不禁感覺到文字背後的溫暖。所以，善念人人有，少年情懷不必很博大，溫和如玉有時堪比巍巍泰山。
再舉一例“十字路口堵車嚴重，鳴笛聲聒噪而雜亂。……本來交通擁擠的路上，所有的車往兩邊讓開——給救護車讓出生命路……”
學員們是正青春的高中生，正在長大，日趨成熟。所以寫出適齡的生命體驗，能首先感動自己的事會更逼真、更踏實！告誡學生不要裝蒜，別寫自己不瞭解的事情；更不要寫些所謂“小資”、所謂“文藝”的超齡文章，踏踏實實的寫點自己的青春故事、生命記錄其實得分更高。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。
首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。
故事是一種敘事性的文體，是一系列以情感為基礎，為表現人物性格和展示主題服務的、有聯絡的生活事件。它循序發展，環環相扣，最後構成一種有機的、有吸引力的情節組合。
拆開來看關鍵詞：
一、敘事性: 筆者解釋為“不議論、不抒情、講事件、寫動詞、描細節 ”。記住這幾個詞，就能約束學生寫事件而不是發表議論或者搞成抒情散文。為什麼還有“寫動詞、描細節”呢？ 因為，戲劇故事強調人物性格和矛盾衝突，用動作來刻畫人物和執行矛盾是最簡單的技巧。
二、情感：建立一個故事的基礎是一種情感基礎，一個人總會有親人、朋友、同學、同事、戀人，仇人……不管什麼關係，一個人物總是以情感為紐帶跟其他人物聯絡在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內疚、慚愧等等，不一而足。故事需要講述的就是一種人物之間的情感關係。在故事中，一個人去做任何事或與別人發生衝突都一定會有情感原因，沒有情感原因，就構成不了故事。電影《霸王別姬》中的菊仙（鞏俐飾）在被丈夫段小樓（張豐毅飾）從情感上背叛、人格上侮辱後發出一個行為——她穿上結婚的禮服“上吊自殺”了——這就是最簡單的人物由情感關係發出動作，而動作可以刻畫性格的一則例子。
三、什麼叫情節呢?
在此簡單來說，情節就是影響到人物關係變化的事件。只有影響到人物情感關係變化的事件才能構成情節。如果兩個人原來就好，故事就是不斷講述他(她)們倆如何好，如何好，這也構成不了一個故事。相反，如果講述兩個人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。如電視劇《花千骨》中 ，尊上與花千骨的關係變化，相愛相殺、分分合合。
縱觀南北閱卷，人物性格塑造鮮明者得分高
故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有透過揣摩故事中人物的心理需要與主觀需要，才能找到一個比較新穎的故事角度。所以從人物出發，是講好一個故事的最基礎的出發點。
人物性格鮮明，寫出獨特的“這一個”。通俗解釋，有什麼性格的人才會去做什麼事。比如一個有什麼事都推到別人身上的人，就是一個性格很鮮明的人物，接下來他發生的任何事如果“推卸責任”或者“不敢承擔”都是符合性格的。那故事的矛盾就是來源於人物性格的，而不是憑空打起來的。
寫作技巧就是：設定好人物身份、人物性格之後，為塑造這個人物而選擇的事件應該是跟人物身份、人物性格相符的。
想吸引考官的眼睛：懸念必須要抓人
營造懸念就是在故事開始的時候提出一些懸而未決的問題，要大膽展開想象，以調動聽故事的人對故事的興趣。著名懸念片大師希區柯克曾經說過：“如果你要表現一群人圍著一張桌子玩牌，然後突然一聲爆炸，那麼你便只能拍到一個十分呆板的炸後一驚的場面。另一方面，雖然你是表現同一場面，但是在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈，那麼你就造成了懸念，並牽動觀眾。”（炸彈理論）
這一點是去年在藝文的北京精英班教學過程中最容易做到的，如：“一個戰士在站崗，就發現一黑影從遠處飄過來，戰士握緊了手中的槍……”又或者“劉雅文買了禮物，在去往與男友約定好的咖啡店，臉上是藏不住的笑容，剛到目的地卻發現咖啡店一片狼藉，男友的手機放在桌上，人卻不知去向……”
難點在“如何合情合理地收尾”，這點就要練就邏輯能力，寫之前大約故事的結局如何、人物的命運如何就要個大綱，千萬別搞出“做夢”、“拍電影”之類的結尾。
最後的得分要點是：主題向上，展現情懷
這一要點放在最後講是因為它最重要，這個得分點屬於非技巧類得分點。換言之，這不是招式而是內功。情懷是無法速成的，但我們的學生都年輕、正直、充滿愛，只要有正確的引導一定可激發學員心裡的真善美，哪怕憂傷的文字背後任然可以充滿生命之大美。
記得藝文學子的一篇作業中有這個句子“約會那天下的雪很大，天很冷，我買了兩杯熱飲……見面時發現她也一樣買了兩杯”，讀完後不禁感覺到文字背後的溫暖。所以，善念人人有，少年情懷不必很博大，溫和如玉有時堪比巍巍泰山。
再舉一例“十字路口堵車嚴重，鳴笛聲聒噪而雜亂。……本來交通擁擠的路上，所有的車往兩邊讓開——給救護車讓出生命路……”
學員們是正青春的高中生，正在長大，日趨成熟。所以寫出適齡的生命體驗，能首先感動自己的事會更逼真、更踏實！告誡學生不要裝蒜，別寫自己不瞭解的事情；更不要寫些所謂“小資”、所謂“文藝”的超齡文章，踏踏實實的寫點自己的青春故事、生命記錄其實得分更高。
在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。