輔導班，輔導班，顧名思義就是要給孩子課下額外輔導的機構，用現在報班家長佛系流行的話說：“聽一耳朵總比不聽強，上一下課總比不上強”。是不是有點聽上去挺心酸的感覺？唉！

如果自家的娃，在學習上動力不足，沒有良好的學習習慣。可以結合家裡的經濟能力，根據自己家孩子的切實水平適當甄選一些有針對性的輔導班去幫助孩子，我覺得是可行的。現在課堂上要快樂教學，減負教學。老師們要把教綱裡的知識在有限的時間內要傳達教授給孩子們，對於老師們來說是有一定挑戰性的。這從一定程度上會讓有些同學們課上內容吃不飽，一些同學又因為能力原因又啃不動。輔導班在一方面解決了這個困難。

從切身的體會來說，上過輔導班和沒上過輔導班的孩子，在學習上還是有一些差距的。孩子如果不排斥，家長的經濟條件又尚可的話，是可以考慮給孩子因材施教報一些適合的班型。沒準在輔導班學習過後，會進一步提升孩子在班裡的學習積極性和主動性，增強自信心。這是我的一點看法，可以互勉。謝謝！

輔導班到底有沒有用？讓我來回答；我的二個孫甥目前都在讀高二，大孫孫在重點高中，小外甥在普通高中重點班，大的自幼開始補課至今，因為孩子不是尖子天才，所以有點跟不上拔尖同學，孩子很乖懂事，也需要文化知識！故此只能“笨鳥先飛”

輔導班現在是非常流行的補課方式，無論能不能學到什麼只要上輔導班心裡就會有安慰，現在的中小學生的假期都被輔導班給佔用了，在我的學生時期也多多少少的上過輔導班，輔導班有學前輔導和後期補習，不知道你說的輔導班是前期輔導還是後期輔導。先說一下前期輔導吧，就像是現在的幼兒園的提前教育，一般上小學之前都會上幼兒園，有的幼兒園會提前學習一年級的知識，部分家長想讓自己的孩子在幼兒園就提前學習一年級的知識，想讓自己的孩子贏在起跑線上就提前學習，對於這一情況我是深有體會，在進入同一起跑線之前我提前學習部分知識，這樣進入正常階段後我會輕鬆，這是部分家長的感覺，其實這種感覺在前期是對的，進入同一起跑線相對於沒有上過輔導班的孩子，他們是輕鬆的，因為是之前學過，在學一邊就相當於複習一遍，輕鬆加愉快，而那些沒有上輔導班的孩子為了能學好會相對更加的努力才行，隨著時間的積累會對孩子的學習方式形成思維定式，之前上過輔導的前期學習輕鬆，慢慢的形成這種習慣後期也會是這種學習方式，而沒有上過輔導的前期努力，後期也會這樣努力，當這兩種孩子面對都是新鮮事物的時候，上過輔導孩子因為一開始不是十分的努力學習起來較慢，而沒上過輔導的孩子一直是面對的新鮮事物，保持穩定，學習起來相對輕鬆，最後是形成了兩種學習方式。所以輔導班有時候是不是我們認為的那門有用。這是我自己的感受與體會，僅供參考。

最為培訓班的老師，認真的回答您，找對機構，找對老師才有用。

學校的學生學習水平不等，老師註定不能照顧到所有人，學習好的，學習壞的孩子一定是一個喂不飽，一個吃不好的狀態。

所以建議家長為孩子找能夠分層教學的機構，有針對性的幫孩子提分。

我覺得小學和初中階段的文化課輔導班用處不大，基礎教育階段最重要的是培養學生學習的興趣和養成良好的學習習慣，一些特長輔導班還是很有必要的。

基礎教育階段，課程沒有那麼難，作業也是符合學生的認知規律的，好多問題完全可以在校內解決，畢竟學校的老師更瞭解孩子掌握的情況。

一些校外輔導機構，打著輔導作業的幌子，正好迎合一些家長的心理，既然家長輔導不了，也為了圖省事，把孩子教給輔導班，有時候是害了孩子。

我知道的我的一些學生在輔導班裡上了好幾年，一點進步都沒有，好多孩子放學後到輔導班，作業是抄的，老師甚至提供標準答案，平常作業全對，一到考試全靠蒙。

好多家長沒有時間照顧孩子，吃飯學習全在輔導班裡，讓孩子養成一些壞習慣，作業應付不獨立完成，也沒有養成查缺補漏及時解決問題的習慣，這樣差距越來越大，很難再跟上。

好多輔導班裡的老師，不熟悉重點難點，考試前透過大量的練習加重學生的負擔，這樣讓學生更加厭學。

在小學階段，家長應該重點關注孩子的習慣養成。在家裡訓練孩子在規定時間內，集中精力完成作業，引導孩子獨立思考，解決困難，及時表揚讓孩子獲得滿足感，從而培養學生學習的興趣。在大語文時代，著重讓孩子愛上閱讀，為孩子的學習奠定良好的基礎。

所以在基礎教育階段，家長千萬不要圖省事，錯過孩子重要的習慣養成階段，把孩子推給輔導班。

一些特長輔導班我認為還是很有必要報的，畢竟學校裡沒有那麼多集中的時間，透過體育音樂美術輔導，讓孩子掌握一項技能，培養一種愛好，增強孩子的自信心，也對培養孩子健全的人格也大有裨益。

輔導班到底有沒有用得分開來說。對於積極好學的孩子來說會是十分有用，並且效果也很明顯，可是對於被父母逼著送去的學生來說基本沒用。。。

輔導班的有用價值絕大部分取決於家長的認知！

首先 對於家長方面而言，很多家長急於求成，望子成龍望女成鳳，覺得自家孩子聰明就是不好好學習，其實每個孩子智商各有差異，家長主要還是培養孩子的好的學習習慣，一個小孩子的提升不是說把孩子放進輔導班就行的，很多因素的影響，家裡的氛圍，學校老師的教學能力，以及輔導班老師的輔導能力。

目前很多輔導班特別是鄉鎮的，其實就是寫作業班，每天能夠把在學校裡的作業完成就算完成任務了，那麼怎麼讓成績差的同學快速完成作業，有時就是直接報答案，所以這樣的輔導班要求成績提高是不可能的！

輔導班應該以小班化模式，根據每個孩子的具體情況開輔導，幫助孩子能用善於用腦，善於發現解決問題的思路和方法！輔導班老師和家長以及學校老師共同配合，給到孩子學習上的進步！

現在補習班主要有文化課補習班和才藝特長補習班兩大類。參加這些補習班是否有用，主要是看孩子是否有興趣是否想學。有些家長從來不問問孩子的興趣和想法，家長按照自己的認識或愛好去決定給孩子報什麼補習班，有些孩子沒有興趣，就沒有學習動力，自然也就不會有什麼效果。

有不少家長給孩子報文化課補習班，主要是因為孩子成績差，家長心理著急。當然也有少數孩子成績不是很差，家長給其報補習班是為了進一步提高其成績。還有些家長在週末或寒暑假要上班沒時間照看孩子，不放心孩子單獨在家，怕孩子無事生非，於是送其去補習班，有老師幫看孩子，說不定還能學點知識或才藝。有的家長希望孩子多才多藝，去年給孩子報舞蹈，今年給孩子報繪畫，明年給孩子報書法……。家長給孩子報補習班的出發點不一樣，也或多或少的決定著孩子進補習班的效果。

因為孩子成績差而送補習班，還要看你的孩子有沒有學習興趣和決心，如果孩子成績差，又沒有好的學習習慣、學習方法，也沒有學習興趣，家長再強制送補習班也不一定有用，送去孩子往往也不聽不學不配合老師甚至調皮搗蛋或上課睡覺，老師如果管理教育不聽又不能強制其學習，那孩子學習肯定不會有效果。所以孩子有沒有學習的興趣和決心，有沒有不甘落後奮起直追的勇氣，這很重要。所以給孩子報補習班前先和孩子交流，問問自己的孩子到底想不想學，有沒有決心去努力追趕，家長多尊重孩子的意見。強扭的瓜不甜，強制把孩子送培訓班沒有效果。至於那種因為家長上班假期沒人帶孩子而送去補習班的，也要看孩子的學習興趣和決心。暑假建議適合給孩子報一些才藝特長班，報名才藝特長班，家長一定要遵循孩子的興趣來選擇報什麼才藝興趣班，俗話說“興趣是最好的老師”。家長也不要為了什麼孩子多才多藝而給孩子頻繁更換特長班，有很多興趣特長如書法繪畫等要想學有所成，往往需要連續學習數年方能有明顯成效，有些家長不懂，給孩子一年換一個興趣班，導致孩子半途而廢，雖學多但無一精。

孩子成績能否好能否成才，關鍵不在是否送去補習班，關鍵在家庭教育。如果家長忙於掙錢而疏於對孩子的管理教育，甚至溺愛孩子，全指望學校和補習班負責孩子的教育和學習，那結果往往會讓家長失望。所以家長要在孩子小時候就開始配合學校老師對孩子進行家庭教育和學習監督，讓其認識到學習的重要性，培養其良好的學習習慣、學習方法和學習態度，培養孩子學會預習複習和主動學習，不能讓孩子一有空就玩手機。

現在的各種補習班層次良莠不齊，有在職老師教的，有經驗，知道平時考試考什麼知識點，所以上課教學有針對性，因此這部分老師最受想報補習班家長的歡迎，當然也是政策規定所禁止的。也有大學畢業生沒有找到正式工作自己辦補習班的，甚至還有的補習班為節省開支，招聘在校大學生從教，教學質量無法保證。

這個跟孩子的性格，家長的引導都有關係哦。

另外，選對輔導方式也是很關鍵的，詳細可以看看這個分享：

https://www.toutiao.com/i6843315408993255939/

有用！很有用！！非常有用！！！

我先說明，我是一對一輔導班的校長，但是我說有用絕對不只站在機構的角度。以前沒有進入這個行業的時候，我只對其高額的輔導費用有所耳聞。當真正進入這個行業，認識了很多家長和學生，我才真正的瞭解到”輔導“究竟意味著什麼。

首先我駁斥幾個常見的觀點。

1 孩子扔給輔導班，大人省事了。

錯！一對一輔導的費用高昂，名師押題輔導，甚至達到1500-3000元一個小時，對於普通家庭來說根本無力承受，輔導的家庭都是非常注重教育的高學歷高階家庭。父母對於孩子對於教育的重視程度非常高。他們熟知每個科目的知識點，孩子哪裡薄弱，會跟隨試聽，決定機構選擇，跟進孩子學習。

2 上了輔導班，成績也那樣，沒用

首先成績是否提高，是綜合因素決定的。孩子基礎、悟性、積極程度，心態。老師的能力、和學生的的匹配程度、是否負責。輔導機構是否能跟進學習進度，甚至孩子的家庭氛圍。等等因素綜合影響。對於輔導班來說，重中之重是有過硬的師資，這就是一個企業的文化、管理方式等綜合決定。我們都會有嚴格的老師考核制度，透過提分、學生喜愛程度、家長喜愛程度等，綜合評定老師，鞭策激勵老師提供更優質的輔導。

3 孩子聰明好學，不需要輔導，也成績好

確實有這樣聰明好學的學生，雖然從來沒有輔導過，成績也不錯。但是我們的客戶都是海淀重點小初高中學生，都是全北京拔尖的學生，來輔導的不乏前10高中的年級前100名內，很多都是目標清華北大的。但是依舊，可以說絕大部分甚至100%都會參加課外輔導，尤其是一對一輔導。逆水行舟， 不進則退，就是那句話，”這世界上比你聰明的人，比你還要努力“，而且追求卓越是一種品質，不單單為了分數和排名。很多學生的輔導目標就是”滿分“。

您會覺得”輔導“有用嗎？反正對於我而言，我會盡最大努力送孩子去輔導。一個好的大學確實不能決定一個人的人生，但是一個人的人生，能改變命運的大節點，能有幾個呢？為何不抓住這個機會呢？

1、您的孩子是否有必要補課？

如果孩子各科成績都很好，就沒必要補習；如果孩子偏科或成績不好，可考慮進輔導班。

只有孩子自身想透過補習來提高成績，家長才能考慮輔導班問題，如果孩子根本不想補習，趕鴨子上架，到頭來錢花了，成績沒進步，這是常有的事。

如果您家庭條件允許，最好找一對一或一對幾的優秀學科教師輔導，大班輔導效果很差，原因你懂的。

我是家長，輔導班有用沒用取決於2個方面，一個是輔導班，輔導班的價值即課程的精華所及，及主講老師是否講得生動有趣能吸引孩子。課程如果只是同步課程孩子可能覺得沒興趣，家長認為學不到新的東西。另一方是家長和孩子，孩子認為有趣他認可就會主動學習，家長也配合老師及時督促孩子認真學習。就能實現雙贏。家長認為孩子丟給輔導班了就沒自己事，孩子不認真聽講，作業不認真完成，效果可見一般。作為家長理性看待這個問題。

你沒說小學補習還是中學補習，我就說說小學補習，小學補習也有用也沒用，怎麼這麼說呢，說有用是因為現在的小學的作業題，哪怕是一年級的，孩子不會，問家長，當年很多初中畢業的家長都回答不了，這就尷尬了，每個家長都想孩子別輸在起跑線上，於是有部分家長咬咬牙，拿錢讓孩子上補習班，虧啥別虧孩子，一切為了孩子，在這種思想下家長恨不得把所有的補習班都報了，孩子週末都很忙，在參加各種補習班。說沒用是因為家長會發現怎麼補習孩子的成績沒有明顯的進步，學霸還是學霸，人家不補習，還是學霸，為什麼這樣呢？因為補習班老師給你補習，不是啟發性的，直接告訴你怎麼做，讓孩子失去了學習主動性，失去了獨立思考的能力，失去了對學習的興趣，把學習當成一種負擔。

為什麼輔導老師不能啟發式的輔導孩子，一是時間不夠，啟發性輔導太耗時間，他要保證所有輔導班保證孩子作業在輔導班結束的時間做完，二是自身水平有限，做不到啟發性輔導，三是畢竟不是自己的孩子，沒必要付出那麼多。就好比你給自己的孩子做飯吃，和給很多陌生的孩子做飯吃，用的心思肯定是不一樣的

我是初中英語老師，也曾經在輔導班輔導過學生，我的孩子也曾經上過輔導班，我說說我的觀點。

現在的很多學生在學校裡懶得動腦去思考，也懶得去讀去背誦，結果有很多學生在學校麗跟不上老師的講課進度，時間一長，就很難學好。這種學生是輔導班補課的主力。可以說，只要學生願意學習，不懶，肯動腦，一般成績不會差。

在班裡成績差的學生，主要是不想學習的學生，也有是學習習慣不好的學生。當然一部分學生在經過家長、老師的說教後，也想著去學習。但是“有志之人立長志，無志之人常立志”。沒有持之以恆的努力，在輔導班是很難提高成績的。

並且一部分學生的學習習慣不是很好，這部分學生在輔導過程中就需要學習知識和培養學習習慣同時進行。對他們來說，學習習慣實際上就是能夠管住自己去落實各項學習任務。這種學生的學習過程需要老師和家長的監督。在他們完全能夠自己管住自己時，才可以說他們的學習習慣培養好了。

學生在輔導班裡補習功課，需要學生能夠想學習、能夠落實好輔導老師佈置的學習任務。如果學生做不到這兩點，就很難提高成績。

我感覺首先要說的是中學階段，因為小學階段成績好壞可以忽略，學生應不應該上輔導機構在於學生對於學習的認知和學習習慣，一般都是先抓習慣，後談成績，首先一定是課上認真聽講，認真完成學校的作業，包括一些重點內容的總結，每天肯花大量時間去學習去思考，然後才是去補習，帶著問題去補習

要看孩子願意不願意學。我家孩子同學幾乎都有報班，願意學的如虎添翼，不願意學的浪費人民幣。

家裡有兩個孩子，小的上小學，前年期末考試考的差，小區假期有預科班就補習一下，老師知道孩子成績滑的厲害，直接讓孩子當班長，老表揚她孩子很吃這一套，安排的作業孩子也願意主動做，開學第一次數學考試比較難，孩子居然考了第一名 都不敢相信。

大的初中，之前補習班一般般學的敷衍，後來換了一個老師思路非常清晰講課也不拖泥帶水，孩子喜歡聽，剛開學第一次數學入學測考的非常理想

其實這個問題就如同有沒有必要給孩子報讀補習班一個道理，其實邦德華納小學數學老師認為是有必要的，但並不是必須一定要。

因為補習是學生與老師之間的互動關係，只有老師的教學，學生卻不願意接受，這個連線就是不成立的，學生自然收穫不到任何的補習效果。

因此，究竟是不是需要補課，輔導有沒有效果，也要看學生自身的學習態度。如果孩子學習態度不端正，心根本就沒有在學習上，即使將孩子送進補習班補課，為孩子請再好的教師來輔導，也是沒有什麼效果的。

龍則龍，鳳則鳳。

最絕望的是上了一堆輔導課，花了一大堆錢和精力距離不上輔導課的龍鳳還有一大截距離。

10分跟95分沒多少本質區別，都是韭菜。

龍則龍，鳳則鳳。

最絕望的是上了一堆輔導課，花了一大堆錢和精力距離不上輔導課的龍鳳還有一大截距離。

10分跟95分沒多少本質區別，都是韭菜。