這個問題嘛，首先要讓孩子認識錯誤，不能以自我為中心，一般情況下，自私自利的孩子可能在這方面表現強一些，要麼就是脾氣硬，不服輸的孩子。

當然，如果是自私自利的孩子，大人就要著急了，從各方面來引導孩子，讓他認識到就是自己錯了，這樣不好的結果是自己犯的錯誤導致的，父母犯了錯或者不小心做錯了什麼，都會給寶貝道歉，這說明了什麼？能道歉，說明父母從心底認識到自己錯了，而孩子為什麼就不可以呢？最好以身作則來引導孩子，可能效果會比較明顯一些。

如果是孩子脾氣硬，不服輸，覺得丟臉不願意認錯的話，這個可能就要從古人的一句話說了:人活臉，樹活皮。怕丟臉，雖然維護了自己的臉面，但往往丟失的可能是人生最珍貴的機遇。所以，告訴孩子，丟臉沒什麼，不要丟了機會，不要迷失了自我。

五歲孩子不能接受別人批評有牴觸心理，這是很正常的。我們可以學著去理解他，儘量以表揚代替批評，用表揚的方式讓他知道，怎樣做才是對的。孩子需要鼓勵。

其實，孩子出現這樣的問題，是與平時家庭教育有關的。媽媽應該給孩子樹立一個正確的自我評價體系，教會孩子正確評價自我。不能全面地、棹如飛評價自我，是孩子都存在的弱點，引導孩子正確認識自己，是媽媽必須做的一項工作。要讓孩子看到一個真實的“我”，媽媽可以經常指出孩子某方面的不足，使孩子認識到自己所優越的只是某一方面，而非全部，自己還有許多不如別人的地方。

媽媽也不要過分的在他人面前表揚自己的孩子，或在他人面前抬高自己的孩子，這樣會使孩子只看到自己的長處，看不到短處，助長孩子的優越感，影響孩子的健康成長。

5歲的小朋友這個時候已經比較有自己的獨立意識和觀點了，也對這個世界有了一定的認知和是非對錯的個人意識。他不能接受別人對他批評，可能是因為他覺得他自己是對的，別人是錯誤的。或者他不能就受別人批評他的方式。如果小朋友真的錯了但仍不接受別人的批評時，就更應該要以孩子能夠理解的方式來給他進行解釋和說明。

誰願意總聽批評？

減少批評頻率，想好了，組織好語言，不要兩個大人都在時批評，要給孩子留面子，力爭一次見效。

如果我發現我的孩子有問題，我並不是當場指出。待想好了，在沒人的時候，只有我和兒子時，給他講他有哪些不對，應該怎麼做。

吃飯的問題，我一般從健康角度講，告訴他必須在短時間內吃完飯。一般一頓也就十五分鐘。不能在短時間吃完，一個是飯涼了，對胃不好。另外，胃的反射性舒張期也就十五分鐘，過了十五分鐘，胃不舒張了，也就沒食慾了。如果將來上學，不可能給你很多吃飯的時間。如果你長期吃不好，也就成了一個病秧子，成了一個廢物。誰願意當廢物？5歲的孩子聽得懂，也就會自動改正過來。

孩子是父母的影子，父母和帶孩子的人平時溝通如何？這個得思考下。不過孩子會有這樣的階段，咱們耐心的陪她們度過就好了，不必太焦慮。

在育兒過程中，做家長的經常能遇到孩子不聽話，然後還不接受批評教育的情況。表現為，你批評我，我就當做聽不見，該怎麼做還怎麼做，或者用表情反抗，有的甚至還會語言頂撞。對比，父母們往往會很氣氛甚至傷心。多數家長不知道該怎麼應對，有的粗暴的打一頓了事兒，有的可能直接放棄，隨孩子怎樣。其實這都是不可取的，我們一定要積極的對孩子進行引導，教育，否則對孩子日後的發展都會造成很多負面影響。

第一， 要有針對性的說

孩子這次犯的錯誤，單把這一項拿出來指正就好了，不要一股腦的再把曾經犯過的錯誤全都拿出來數落一邊。切忌父母態度尖酸刻薄，嘲諷挖苦。

第二，要用一分為二的態度對待孩子的優缺點

在教育孩子的時候要對她的優點進行肯定。比如我家小孩，學習成績啊，待人接物的禮貌啊，都挺好，就是很粗心，總是丟三落四。所以在對她進行教育的時候，我總會說，“寶寶，媽媽知道你是一個很有禮貌，而且用心努力的好孩子，可有的時候總會粗心忘記自己的一些東西，這樣給你的學習和爸爸媽媽都帶來很多麻煩，如果你能改掉這個小毛病，那你將會成為一個更加優秀可愛的小女孩兒的”。

先給孩子肯定，讓她認識到自己的優點，而且不要放大缺點和錯誤，給予鼓勵，讓她樹立信心，讓孩子意識到只要自己悄悄努力下就能改掉缺點。

第三，批評註意場合

如今對孩子批評指正這件事上，並不提倡“當面教育”，不要看到孩子犯錯，不管有沒人旁人在場，就大聲訓斥，孩子不管多大，都是有自尊心的。

私下裡，談心的方式把孩子的錯誤指出來，並引導她改正的方式，同時要幫她樹立信心。換種方式，孩子會很容易就接受的。

其實是有完全能接受批評的孩子的，比如siri，比如小度，比如市面上所有的智慧機器人。甚至電視機，空調，完全接受你的控制。就算你罵它，它都會彬彬有禮，或者默不作聲，並且對於批評言聽計從。可是，你真的想要這樣一個孩子嗎？

之所以這麼說，是因為對一件事的判斷很難界定對與錯，對和錯只是個相對的概念。比如說我們肯定覺得孩子老玩電腦手機不好，可是蘋果最小的程式設計師才10歲，而我國12歲的郭惟一小朋友就獨立開發了三個小程式。

吃飯慢不慢是相對你們的快而決定的，你們有沒有耐心的等待和鼓勵自己的孩子呢？有沒有研究過她為什麼吃飯慢呢？站在孩子的一邊思考，可能更容易讓你知道孩子的想法，甚至孩子難以啟齒的困惑也會因此解開。

如果曾經冤枉過你的孩子，你的批評讓她委屈，她出現的牴觸的情緒是很正常的。就算不說，也要足夠的信任和理解孩子，疫情這麼長時間，難得一起相處，正是培養深厚的親子關係的好時機，何必因為一兩件小事質疑孩子。

還有就是可能孩子說出來後，你們的做法並不能讓她滿意，比如她說出來看到動畫片裡的公主就是這麼吃飯的，假如你們嘲諷的說:“就你還公主？你是灰姑娘還差不多拉倒吧你！”想必孩子再也不會說出這樣的原因了。

另外就是頻繁的指責，小孩子會因為心理學中“自我保護”的概念選擇性失聰，就是說你無情的批評或者指責讓她感到的壓力自己無法承受，就會忽略你的批評。這樣你再說什麼也沒用了，她根本“聽不見”。

大多數時候，需要改變的只是我們家長，一個五歲的小孩子你讓她能按照你的要求吃飯睡覺難免有些苛刻。我們可以透過關心和做好榜樣，但批評總不是最好的辦法。耐心的等待可能會讓你有更好的收貨，所有的付出都不會白費。

最後，我想說我的回答只針對正常情況，關於心理和育兒角度的分析。如果有影響吃飯的疾病，建議及時就醫，很多疾病不是我們在家就能判斷的。

看到你的提問，我感覺是其實吃飯這個問題一直都是有問題的，只是以前沒有那麼有時間精力去觀察她，注意到這個事，現在天天對著她，你就發現這個問題了？但是我覺得你不要那焦急，5歲孩子說她大嗎也不大，小也不小，我們可以先觀察她，比如吃的是米飯比較慢，那吃稀飯會不會比較快呢？因為有些小孩子牙齒咀嚼功能不太好，吃米飯會比較難咀難吞。邊吃邊玩這個也是養成的習慣，好像有些爺爺奶帶的就是，給個玩具或者東西讓小孩定定坐好來，然後喂她吃飯，慢慢的就養成了習慣，建議：給她換稀飯或者粥來吃試一下，然後再來個吃飯比賽遊戲，誰先吃完有獎勵的，小孩子一般喜歡獎勵的，喜歡錶揚的，家長可以多表揚，少批評，還是一種就是小孩子胃口不好，或者是飯前已經吃過零食了，她不覺得餓，所以慢慢吃，建議餐前2小時內暫時不要給零食牛奶她吃，水果可以吃，要求她飯後才能吃，我兒子6歲以前吃米飯也是比較慢的，一上餐桌嘴巴不停說話，手又愛動來動去，但吃粥的時候很快就吃完了，但每次吃了零食都吃不下米飯粥了，然後在一直在拖拖拉拉吃，都吃不完，偷偷倒垃圾桶裡面，後面他再吃零食我就告訴他，你現在可以吃零食，但是正餐你必須給我把飯吃完，否則就得捱揍，要不就是把零食放一邊，等把飯吃完再吃零食，所以我家小孩子現在也養成了不愛吮零食的習慣，就愛吃點牛奶水果類，餅乾糖果都不愛，因為飯吃飽了，零食也吃不了[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]

5.6歲的孩子還小，不能接受別人的批評，大人不必焦慮，因為很容易糾正。但是我們大人一定要檢查一下自己，平時在家裡有沒有太順著孩子，表揚過度而該批評的時候沒有批評。第二，不能當著眾人的面批評孩子，因為五六歲的孩子的自尊心已經很強了，我們要給他們足夠的尊重；可以把他悄悄拉到旁邊，一對一的說這個問題。第三，我們回憶一下，我們批評孩子的時候態度怎麼樣？當孩子犯錯的時候我們不能發火，以和和善、堅定的態度去指出，五六歲的孩子是能聽進去的。第四，批評孩子也要講究方法，主要有兩種方法：一個是講故事的方法，一個是做遊戲的方法，如果這個遊戲不行就再換一個遊戲，沒有遊戲解決不了的問題，也沒有故事解決不了的問題，最後，我要說表揚和批評都是一門藝術，我們做父母的呢，要堅持學習，成為孩子成長路上的好夥伴。

5歲孩子不能接受別人的批評怎麼辦？

你所描述的情況，我也經歷過，我女兒五六歲的時候也差不多是這樣的。

那時候，因為自己兩個人工作忙，女兒跟奶奶的比較多，但是奶奶太寵，孩子吃飯很慢她就看不下去了，心疼孩子會吃成冷飯，就喂她吃。

後來，我們跟奶奶一再交代，絕不能喂她，讓她自己吃，大人吃好了就收掉，她如果沒吃飽也不讓她吃了，等下頓再吃。

但是奶奶還是做不到，因此這就養成了她的一種壞習慣。

後來我們自己帶的時候，我們就跟她講道理，但是她根本聽不進耳朵去，我們也會來氣，就批評她，她就賭氣。

後來，我們想了一招。

在給她講故事的時候，講了一些關於信守承諾的故事，然後順勢問她是不是也要守承諾，她很認同。

我們就跟她說，那麼以後吃飯的時候，大家同時開始吃，同時結束好不好，因為大家吃完了，媽媽就可以洗碗了，洗完碗還需要做別的事情。

當她象平時那樣隨口應允的時候，我就跟了一句：我們講話是不是要守承諾啊。

從此以後，我們每頓飯都不給她多留時間，我們吃完了，無論她碗裡還有多少都收掉，在下頓飯之前，無論她說自己有多餓，也要等到吃飯時間。

大概也就一個禮拜左右吧，她這個壞毛病基本改掉了。

所以，有時候我們教育孩子，並不是在她做的不對時進行批評，因為人都不喜歡被批評的，批評往往會遭到牴觸。

我們需要學會引導，讓孩子自己心甘情願的去改變，這才是正解。

不餓就不想吃，不想吃就故意等飯涼了去找藉口。

餓不餓他比你清楚，動物都知道餓與不餓，何況人呢？

凡是自然現象自然規律的事情，請順其自然，不需要你去幹涉。就好比拉屎拉尿和呼吸，你為什麼不每時每刻提醒他呢？記得每3秒鐘呼吸一下 ！！！尿急了要記得拉出來 ！！！不然會死人的 ！！！

沒有人喜歡被批評，但也不應該不能接受批評，所以面對無法接受批評的孩子，父母有五件事要做：

1. 用「可以」取代「不可以」：

尤其是一兩歲的孩子，經常聽到「不」就崩潰，因為在他的世界裡會覺得一直被否定，其實大人也不喜歡一直聽到「你不可以……」，但當我們在管教時卻總還是喜歡說「不可以」，建議多說「你可以……」，讓孩子有所適從，情緒自然不崩潰。

2. 引導思考取代評斷：

以前面的故事為例，讓孩子崩潰的應該是直接指正孩子「你就是不小心」，雖然老師的語句也許沒有這樣的意思，但孩子解讀起來就是如此，換句話說會更好「你彩色筆掉了耶！你覺得它怎麼會掉了呢？那你有方法減少它以後掉的情況出現嗎？」

3. 以建設性說法取代長篇大論：

4. 提醒面對取代逃避：

當批評就是得存在時，例如老師就是會有評斷孩子的語言，在孩子理性的時候，引導孩子思考，「為何老師會這麼說」，也可以在孩子有評斷他人言語時，提醒孩子，「你也會這麼說不是嗎？」，這時候你好好地說，「我知道了」，別人就不會再說你，當你是發脾氣的態度去處理，你覺得別人會怎麼想，是不是會更想要指正你……。

5. 「做開心的事」化解「不開心」的情緒：

很多孩子不能接受批評，是因為批評好像就事指正孩子做不好，孩子感到很大的壓力，覺得自己都不好，然後批評的畫面、言語，就會在腦海中一直不斷跳出，這樣的感受不舒服，就更不能接受任何的批評，因此對於這樣的孩子，教導處理不開心的情緒很重要，多引導孩子思考做甚麼事情會感到開心，提醒孩子不開心時就要去想想怎麼樣讓自己開心。學會轉換情緒，情緒好了之後才有辦法消化評論。

我們希望孩子能夠按我們希望的那樣，本質上說是讓孩子懂事，聽話，我覺的我們的出發點是好的，只是需要考慮孩子的成長階段，心理發展特點等因素。

其實別說孩子，就是換成我們大人，面對父母，領導的批評，自己的感受是怎麼樣的呢？

所以我們看到孩子的感受，客觀看待，瞭解孩子的情況，接納孩子而不是去改變孩子。

吃飯，本身就是孩子的事情，如果在這件事我們比孩子還要上心，那就是在替孩子承擔原本屬於孩子的責任。

那這裡我覺的去共情孩子，站在孩子的角度去看到他的感受才是最主要的。比如孩子說，飯涼了，吃了了會不舒服 ，這裡就是我們要去認可的地方，可以說：嗯，是啊，飯涼了，吃了會不舒服，你很擔心是嗎？ 一般孩子回答是，那我們要繼續引導讓孩子自己想辦法，我們可以說，那我們怎麼做才能讓我們吃飯舒服些，或者你有什麼好的辦法解決？儘量不給孩子答案，一給答案，孩子就停止了思考。可以用開放式的提問去引導。

還有就是從孩子現階段的發展情況，最需要的是鼓勵肯定，所以，儘量去看孩子好的地方和優點，強化正向行為，正向行為多了，孩子的負向行為自然也就少了。

保持平和心態，客觀看待孩子的行為，不評判，不比較，不否定。

怎麼批評才能讓孩子樂於接受

俗話說：“傷樹不傷皮，傷人不傷心”。孩子的自尊心是稚嫩的，不當的批評會傷了孩子的自尊心、自信心。其實，批評是愛的藝術，是對雙親與孩子共同成長的考驗。如果父母能講究批評的藝術，走進孩子的心靈，做一個“夠朋友”的“孩子王”，成為孩子的知心朋友，傾聽孩子心中的委屈，把嘮叨、責罵變成智慧的語言和行為，那麼孩子就較易接受批評了。

正確批評孩子“七字訣”

繞一繞：藉助寓言、故事、童話等，從側面啟發誘導孩子。

冷一冷：故意冷淡他，使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。

激一激：根據該子好勝心強的特點，用激將法使之改正缺點錯誤。

笑一笑：用幽默作為批評的手段能消除孩子的逆反心理。

避一避：批評孩子不能傷害其自尊心，切忌當眾訓斥孩子。

緩一緩：家長先讓自己心平氣和，再選擇適當的方式批評教育孩子。

選一選：選擇合適的時間、地點，在融洽的氣氛中，孩子才樂於接受批評。

你不進去她的頻道，就永遠收不到她的訊號反饋。

你要看中央一套，但非要把臺調到湖南，那能收到嗎？

為什麼總是外界不對，而不是自身有問題呢？

5歲的孩子，教育還來得及，明確吃飯規矩：1.吃飯就吃飲，玩手機就玩手機，明確只能做一件事，自己選擇，當然，身教勝於言教，家長要先做到；2.限定吃飯時間，時間到了，全部撤下，哭鬧沒用，培養孩子時間觀念。教育首先是思維習慣，行為習慣，學習習慣，作息習慣，生活等習慣的培養，好習慣建立起來，一切自順；壞習慣養成，再改太難太難。

我是一位媽媽，孩子十二歲了，教育上我沒有成功，但是透過我第一次當媽媽也領悟和總結了一些經驗！也正在不斷改善自己的教育！

五歲孩子還是一個可以教育可以引導的年紀！首先我們要從內找原因，孩子的心理形成都是受家庭，環境和遇到的人和事有關，所以當孩子出現各種問題的時候我們作為家長首先應該自醒，分析孩子的問題出在哪裡！凡事糾其因，才能解其惑！

孩子是否是因為受大人的影響，或者家長們有沒有做好榜樣？或者他接觸了這樣的反面教材等等，都可能是他有這些問題的原因！作為家長，可以嘗試以身作則，用一件事情告訴孩子一個道理！生活中我們每天發生的任何事情只要家長用心都可以成為教育孩子的教材！