套用一句俗話---羅馬不是一天建成的，英語也不是一天學成的。

所有語言學習都有四個基礎，聽說讀寫。如果單純指聽說學習，當然是年紀越小越有利。年紀越大，語音、語感的形成越吃力。但是讀寫能力卻不是這樣，年紀太小是沒有辦法獨立完成讀寫的。讀和寫相對來說，寫的能力對年齡要求更高。這個很容易理解。就像中國的孩子學漢語，獨立的讀寫一般也是從六歲以後開始。美國的孩子學英語讀寫也差不多這個年紀。

精研每一門語言都是大學裡的一個專業，也是未來的一個發展方向，耗時耗力更是無止境的。要說英語學到夠用的程度，最起碼要聽說讀寫都說得過去。對於中國的孩子來說還要學語文，而且語文的要求會更高，也就更耗時。小學數學不難，但是目前國內的情況都是拔苗助長，搶先學的現象很普遍，所以學習時間很難協調。

如果父母英語好，在家多跟孩子說說英語，讀讀書，看看動畫片是最好的啟蒙。如果父母英語不行又不想自己學，指望把孩子交給培訓機構，一週一兩節課能把孩子的英語教到很好的程度不太靠譜。這錢花了，頂多就是培養個興趣，還不一定能有興趣。國內幼兒英語培訓普遍效率很低，大多數家長也就是抱著上就比不上強的心態，不寄予什麼太大的期望。

所以，英語的聽說是越早越好，最晚七八歲必須要有個集中突破的階段。英語的獨立閱讀可以安排在小學一年級，從讀些簡單的繪本開始，（話說有些繪本真不簡單），到簡單的章節書，逐漸向長篇過度。英語故事書都有很明確的等級分類，在國外一些圖書館和以閱讀為特色的網站都可以查到。當然這要求家長有一定的計算機運用基礎。英語的獨立寫作可以安排在小學三年級開始。美國小學三年級的孩子寫作內容以主題研究是為主，老師會限定一個研究方向，可能是文學類的，比如某本書的精讀研究；可能是地理方面的，比如關於某個地名的由來；可能是科學方面的，比如太陽系的幾大行星等等。寫作的自由度還是很大的，寫作內容跟我們語文課的作文內容-----“我的媽媽”，“難忘的一件事”啥的完全不一樣。所以如果想讓孩子練習英語寫作，一開始就別走錯了路，用英語寫漢語內容的作文沒什麼意義，框架結構也完全不一樣。

雖然英語學習很重要，但是中國的孩子還是要以漢語學習為主。對於漢語言和漢文化的掌握是更重要的事。畢竟你英語學的再好也不可能有美華人、英華人好，而你也不可能去跟他們談論他們的文化。而只有具備了深厚的漢文化功底，把語言當作媒介，用英語跟他們談論中國的文化，你才能立於不敗之地。他們也才會真正的對你感興趣，覺得你不一樣。

還得說，只要想學，啥時候都不晚。60後70後很多人都是成年以後才學英語的，學的好的大把人在。也不用太糾結語音語調，對於外華人的語音語調，本華人都是很寬容的。就像你聽一個老外說話，說的南腔北調很正常，你會努力去聽懂他到底要說什麼，而不是一直說你這個音不對，那個詞不對。華人說英語也是一樣的，除非你自己有更高的追求，要不然差不多就行了。美國自己就有一百多種發音不同的英語，他們也沒有我們所謂的普通話，你覺得你說的比他好，美華人聽你倆都一樣。只有華人特別糾結語音語調，一直糾結到不敢張嘴說英語，以至於讀寫能力普遍高於聽說。

在美國，拉美國家的移民說英語都有明顯的西班牙語口音，可是他們一點也不在乎，實際應用能力普遍要強於華人，但是一上學就不行了，最基礎的語法都不會，也就只能混跡於美國社會底層。所以也別覺得啞巴英語就真的沒用，只是相對於聽說讀寫都強的來說有缺欠而已，應該說讀寫能力是更高階的能力。英語學習對於不同生活層次的人來說有不同的需求，有的人是一輩子都用不到的，有的人卻必不可少。不過對於一輩子都用不到的人來說，如果真的學好了英語就會發現它是必不可少的。知識改變命運，英語就真的能做到。

根據兒童語言學家多年研究表明，0—15歲是孩子語言學習的最佳時期，而4—12歲是孩子學習第二語言甚至第三語言的黃金期。所以，如果家長們有培養孩子儘早接觸第二語言學習的意識，最好能夠儘早地給孩子創造良好的第二語言學習環境，幼兒階段孩子們學習第二語言的效果，相比較於成年人往往是事半功倍。教育學家指出，4歲是少兒英語能力開發的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞彙記憶快，孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什麼都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞彙量累積，孩子儘早學習外語，有利於詞彙量的積累，提高他們語言表達的流暢性。

隨著社會的進步，新一代父母受教育程度的提高，各行業競爭日益激烈，爸爸媽媽們從備孕就開始籌劃著孩子的教育。懷胎十月就開始著手準備，從孩子牙牙學語蹣跚學步就各種早教。於是，有不少朋友讓我支招，孩子進入小學前需不需要學英語。如果需要學英語，從什麼時候開始學英語？選擇什麼樣的培訓機構學習？家長需要做什麼輔助和準備。今天我就來談談我對這方面的看法，供大家參考。

首先，建議大家對孩子的第二語言的培養從三歲開始。

我想大家都明白英語是遲早要學的。我想這點不用我做過多解釋。孩子們今後在面臨各種情況：不管是升學、考證還是工作，用上的機率是很大的。那麼問題來了，為什麼說要從三歲開始呢？

俗話說的：三歲看大，七歲看老，這句話一點也沒有誇大。至少能說明一點，早期的教育會對孩子的成長產生巨大影響。心理學家們在研究中發現，三歲是孩子語言發展的關鍵期。一到兩歲是孩子們語言的積累期，我們至少可以從三歲開始給孩子們提供學習英語的機會。當然要是爸爸媽媽們能在孩子出生後就創造出雙語環境也是可以的。

在這裡，我要補充說說幼兒和少年兒童學習英語的特徵和區別。根據幼兒的認知特點，幼兒學習英語是一個叫習得的過程。它類似於母語的學習方式，在生活和活動中運用而習得。他們的特點是：學習到一定程度發音標準樂於開口。

而少年兒童有更復雜的思維方式，所以他們學習英語更多的是一個叫學得的過程，而習得佔少數。對於成年後學英語的人來說，只要沒有一個地道的英語環境的學習就只剩下學得了。所以對於成人學習英語來說就不叫第二語言，叫外語。因此，幼兒學習英語更容易，而少年兒童學習英語顯得要困難些，慢些。成年人更是。

其次，父母對孩子培養要量力而行。

根據以上分析，既然幼兒學英語容易，那我們就要根據他們學習的特點來選擇學習的方式。既然是習得的方式，那麼給他們提供一個英語運用的環境是最佳的選擇。

當今社會上，全英文的幼兒園相對還是比較少的，費用相對來說也是昂貴的。這可以供家庭經濟條件好的家長選擇。

這樣可以為孩子提供一個第二課堂的學習機會，這樣也這大大降低了學習成本，缺點是需要付出一定的人力。比如為了給孩子提供更多聽、說和運用的機會，一般培訓機構一個星期會給低幼段的孩子提供每週兩次課程。所以，父母得在幼兒園接到孩子後，送到培訓機構然後等著下課。每週在幼兒園和培訓機構之間往返兩次以上。

以上兩種方式畢竟太耗費money，我更推薦第三種方式：提前一點從兩歲半左右，自己發音標準的家長可以給孩子提供更多磨耳朵的機會、積累一定的sight words。在日常生活中英語指認物品，英語手口一致點數，在日常生活中常用語言用英語交流等。如果對自己英語發音沒有信心的家長，可以給孩子訂閱一些關於低幼英語的書籍和資料。

最後，家長的重視程度決定了孩子學習的效果。

孩子是家長的鏡子，爸爸媽媽們對孩子的學習的態度，決定了孩子努力的程度。孩子們的主動性、自覺性差是眾所周知的，家長要有技巧地引導他們。比如：①訂閱的CD學習資料的知識，家長裝不懂請孩子當小老師。②鼓勵孩子在家人面前表演英語兒歌然後再在小夥伴面前表演。③直接給他們說英語學習的好處，比如可以認識更多的小夥伴、旅遊的時候能用得上等。

Hi，我是童姐。我是一個3歲孩子的媽媽，也是孩子王首席育兒顧問，持有國家高階育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單！

這是即將五歲的女兒的作品，上面的英文是她說的，我幫忙寫下來。

兒子三歲左右開始學習透過閱讀學習英語，經過兩年的沉默期後，可以和我進行日常對話，現在十歲了，我們之間倒是很少說英語了，因為他說的我已經聽不太懂了，他的語速快，我反應不上，然後人家便不再搭理我了，而我的英語水平也達不到和他進行爭論之類的水平，現在每天不間斷地朗讀中、英文，聽音訊，同時英文動畫，每週一次的外教課。

女兒因為從肚子就受到薰陶，四歲之時我們可以進行日常對話，她的英語思維也比哥哥同時期要強許多，語音語調更好，用英語問一些why之類的問題也可以答出來，現在可以用英文編一些簡短的故事。

再拿我本身來說，在和孩子學習英語之前，英語水平也就是知道26個字母，以及一些什麼how are you了，基本屬於零基礎，至於發音就更別提了，後來又自學發音，加之孩子讀英文書讀多了，聽的音訊也多了，發音才慢慢好了起來，但是英語思維還是很差，如果對孩子說一句話我必須在腦海裡醞釀出中文再轉釋成英文，這自然是速度慢了許多。

其實“小孩幾歲學英語最快？”我們常想，學東西要快點學呀，其實快並不是最終目的，要紮實牢靠才行。即使你學了，如果沒有環境的話慢慢忘記的。

那麼孩子越早學習英語的好處在哪裡？有人曾問過我為什麼要這麼早給孩子學習英文？

一、最初的目的是體會到自己學英語的辛苦，而英語是必須會的，孩子小的時候沒有那麼忙，而且這是一項非常的親子活動，加促進親子關係。語言是必須開口的，多少大人是因為臉皮薄，學的都是啞巴英語，越早教孩子的臉皮厚，只要有人跟他們講，他們就會和你用相同的語言對話。

二、孩子學的早，那麼以後花在這個上面的精力自然會少，他們有精力可以去學習一些別的東西，而學了以後，可以更多的瞭解外面的世界，俗話說的好，知己知彼方能百戰百勝，讓我們的國家更加強勝起來。

至於有人說學習英語會影響中文的學習，目前從兩個孩子當中都沒有體現出來，在學習英語的過程中，孩子們也養成了閱讀的習慣，我們的中文和同類孩子相比都好許多。

小孩子學什麼都快！這個問題問的是小孩子學英語的年齡。答案是越早越好。孩子在小的時候隨你的能力最強，回想一下你小時候，有上過中文興趣班？才會說中文嗎？小孩子，只要生活在一個自然的環境裡。身邊有親人陪伴，每天跟他說說話，陪她玩玩遊戲。孩子自然而然毫不費力的就能掌握一門語言。

你想說，這是母語啊。母語當然是一生下來就有語言環境的。你有沒有注意到，如果家裡的爺爺奶奶，和寶寶說的是方言呢？孩子自然而然和老人說的就是方言，但轉眼一看見你，就會馬上轉成普通話。外語也是一樣的。

越早開始英語學習的孩子。在中英文之間切換會非常快，不容易混淆。全世界各地的小孩，在很小很小的時候，都可以分辨出各種口音的細微差別。但是如果他接受的語言刺激單一的話，比如只有中文。等他長大了就有可能，不能很好的分清楚外語中的一些細微的發音的差別。很多研究表明，兩歲之後的孩子，會慢慢喪失辨別母語裡那些沒有得應的能力。

互動，對語言學習很重要。和人面對面交流的時候，資訊傳遞量很大。我們學到的不止是單詞的字面意思，還能領會到更多的深層意義！從生活中啟蒙外語，在生活裡找到大量重複的單詞。例如，太陽、月亮、數字。孩子經常玩的遊戲，喜歡的動物。這些都可以反覆的說給孩子聽，變著花樣的教孩子。

只要掌握了語言的學習規律——不斷的重複，有場景的重複。很快你就能開啟孩子學習英語的興趣。你的孩子學習英語，就不會是一個值得你煩惱的問題。因為我們都知道興趣是最好的老師。

兒子上了幼兒園後，關於他的英語系統學習提上了日程（之前只是聽聽兒歌），閱讀了一些相關的書籍，如《做孩子最好的英語學習規劃師》、汪培珽《培養孩子的英文耳朵》等，結合自己的實際經驗，的確有不少的收穫，現與大家分享下。

首先，我們得理解兩個概念：學得、習得。

“學”更多是顯式的主動學習，比如背單詞、背句型等，需要付出更多的努力，需要動用意志力；“習”是隱形學習方式，透過大量的輸入，對知識的處理是自動化的，不受智力的影響，更偏向於潛移默化的沉浸式英語。

目前，傳統中國的教學方式都是“學”為主，畢竟這種方式是最好量化，最容易出成果的。但是實驗證明，“習得”是最適合的兒童的外語學習方法，尤其是5歲以下的兒童。小的時候學習到第二的語言都會被存放在語言區，跟母語存放在同一區域。而10歲左右開始學習的，雖然依然儲存在語言區，但是卻是兩個不同的位置，當一種語言活躍時，另一種語言的區域是關閉的，且除了語言區還是用了大腦的其他區域。隨著年齡的增長，第二語言大部分都是存在於記憶區，所以這也是為什麼我們學了這麼多年外語，聽說讀寫依然很差的主要原因。

所以：

1，英語啟蒙越早越好，開始的越早越能獲得真正的雙語輸出，負遷移現象越少，越不會出現“chinglish”的問題。

2，5歲之前重點在於大量、有意義的、貼近現實場景的聽，和日常用語的說。家庭最好營造每天至少一個小時的英語環境：比如家長採用英語進行簡單的交流、看英文動畫、讀原版的分級讀物。爭取在5歲前達到1000的聽力詞彙，絕大多數的聽力沒有問題，可以很好的與外教交流。

3，有了這個基礎，可以選擇報輔導班，輔導班最好是外教。一個是純粹的全英文環境且發音準確，另一個外教一般都是比較的尊重孩子的，而且外教普遍都很有熱情，氣氛非常活躍。輔導班中開始增加自然拼讀等“學的”的部分，並隨著年齡的增長不斷增加比例，到小學畢業可以達到1：1的比例，開始注重讀和寫的部分。

4，孩子越大，家長的作用越小。小學階段家長主要是協助孩子制定合理的學習計劃，以及幫助孩子尋找優秀的讀物或者資源。

帕特里夏 庫爾，是華盛頓大學大腦與學習科學研究所共同所長，她在早期語言和大腦發展商的研究造詣極深，這是獲得國際認可的。她用一種科學的方式證明了7歲之前是嬰兒和孩童語言學習的關鍵時期。尤其是在孩子0-3歲，這段時間孩子的大腦正在變化和發育，她接觸的多種語言可以參與形成她的大腦皮層溝回構建。孩子聽到多樣的音可以在毫不費力便在大腦中留下深刻記憶。

從以下圖片，我們看到，在孩子7歲之後，語言的效率開始下降，等到17歲後，語言的學習效率變得很低。如果這個時候再來學習一門外語，需要付出更多的努力。

另外王貞琳老師的演講，提到語言的習得和語言學習的區別。孩子在自然的條件下透過人際交往的語言獲得是不費力的，而且是高效的。嬰兒只用生命中的頭三年就能夠掌握母語的基本口語能力，這就是語言的習得。

而成人學一門外語，是語言的學習，是費力的，低效的。因為成人已經過了語言發展的敏感期。王貞琳老師認為培養雙語孩子，應從娃娃抓起。不必要等孩子掌握了第一語言後才開始學習第二語言。

雖然現在的孩子，幼兒園就開始學外語，但只是限於一些兒歌、簡單的單詞之類的。

然後就是上小學。一進入忙碌的小學生活，有了繁重的家庭作業，各種興趣班。而學外語的事就被拋到九霄雲外了。

然後等到三年級開了外語課，小時候學的幾個單詞，早就忘的乾乾淨淨的了。

其實學外語，孩子越早學習越容易學些，你有沒有發現，在孩子還上幼兒園時，記單詞特別的快嗎？並且嬰幼兒模仿能力強，發音能更標準。

但是要有一個好的學習環境就更好了，還要長期應用才行。

最近，在看一個爸爸去哪兒的娛樂節目？有兩個萌娃，就說著一口流利的英語，中英文切換對答自如。讓好多寶媽稱讚不已。

所以他們的父母應該是，從小就給了孩子一個雙語交替的語言環境。自然的，孩子一邊長大一邊就掌握了兩種語言。

雖然孩子越早學英語越易掌握，但是，家長要持之以恆，堅持付出才行。