由於這個階段的孩子正處於青春期，正是一個人需要面對如何完善“自我同一性”的階段，也就是強烈的獨立意識和自身尚未完善的價值觀和世界觀之間的衝突，所以，需要家長在瞭解該階段孩子的發展任務的基礎上，給到更多的自由選擇機會，同時讓他們學會如何承受由此而來的後果，幫助孩子更好的渡過該階段。

這個年齡段的孩子正在逐漸形成自己的價值觀。

不是他們在叛逆，是你讀不懂他們的情感世界。

有的孩子，特別是男孩子在12～13歲的時候開始覺得自己是男子漢了，他們會在稚氣未脫的臉上露出想征服世界的神情，如果此時他們開始跟大人頂嘴、逃課、不分晝夜的打遊戲、學習大人的一些壞的行為習慣等，其實都是他們在以自己的方式向身邊人證明他們在長大。

這時的家長千萬不要大驚小怪，更不要動手打孩子，也不要試圖喋喋不休地在他們面前嘮叨說教，那些對他們都沒有任何意義，搞不好還容易發生反作用力，處理此事的好辦法是用心觀察孩子的喜好，摸索出他們的情感起伏變化的規律，發現他們的興趣愛好中是否有可以正確引導發展方向的機會？然後對症下藥，找到適合他們的教育方式。

有些孩子非常反感家長的教育方式，那麼家長就最好少說廢話，最好請到孩子喜歡的家人、鄰居、或朋友來幫助自己引導他們成長。

既然孩子正在覺得自己是小大人，不如我們讓孩子去經歷一些大人的挫折，或幫助大人去完成一些事情，比如經常跟他們探討一下學習以外的事情，請他們幫忙出主意，家長要在他們面前適當地示弱，以顯示他們成為小小男子漢的形象，同時讓他們有家庭責任感。

參與家庭管理是個不錯的建議。

那些特別喜歡打遊戲的孩子最讓家長頭痛，不如告訴孩子可以自己動手設計一款遊戲，可以讓他們把愛好變成學習的動力。

總之，辦法總比問題多，父母在孩子成長的路上一直都用心陪伴著他們，有時候此時無聲勝有聲，少囉嗦、多觀察、學會彈性教育、保持良好的心態去面對他們就可以了。

以對孩子的信任為基點 進行溝通…

以對孩子的理解為出發點 進行溝通…

以對孩子的支援（自我建構）為合作點 進行溝通…

12-13歲的孩子，正處在叛逆期，應該怎麼溝通？

看到這個問題的時候，我感受到一個家長面對不斷長大的孩子的困惑，這個年齡階段的孩子他需要自我嘗試，孩子的成長需要經受各種煎熬，壓力和焦慮，而我們做父母的只能尊重他用自己的方式學習，去體驗，去嘗試。我認為家長更需要學習成長自己，我從以下幾個 方面來說說的看法：

放手讓孩子成為他自己。這個年齡的孩子有自己的想法的時候，我們家長就認為是叛逆期到了，因為以前說什麼都能聽，現在不行了，試想如果孩子這個年齡你說什麼他聽什麼，你讓他幹什麼他幹什麼，那麼他長大了，沒有自己的想法，幹什麼都問你，那時候你又感覺孩子沒有本事，無能了，你到底想要一個什麼的孩子，你想過沒有？如果孩子有自己的想法，這時候家長能夠合理的引導，讓孩子對未來充滿信心，有自己的夢想，有動力了，學習的問題就不是問題了，遇到問題孩子都會自己去嘗試，遇到困難自己解決不了了，來求助你的時候，不是抱怨和指責，而是和他一起分析問題，幫助他找到解決問題的方法。

2、父母要及時反省自己的侷限。孩子不只會從父母那裡接受生存之道，他也會主動去學習一切於自己有用的經驗，父母應該信任他，給他自由學習和體驗的時間和空間。允許孩子做自己想做的事情，在有些事情的處理的能力上，我們可能落後於孩子的成長，這是我們做家長的不得不面對的。

3、有效的溝通必不可少。在有效的溝通中，父母掌握孩子的動態，孩子也瞭解父母的想法，親子關係也就更加緊密了。尊重孩子，瞭解孩子的想法後，能夠理解孩子，讓孩子自己經歷，然後在把自己的想法慢慢跟孩子去溝通，得到孩子的理解。孩子遇到問題的時候也會主動給你交流，而你不是因為孩子說的問題而表現出焦慮和不安，這時候家長表現出來的態度是非常重要的，相信孩子，他有能力解決好遇到的問題，相信孩子非常重要，允許他經歷。

總之我認為家長遇到困惑的時候，就是自己需要成長的時候，不是孩子有叛逆期，是我們做家長不瞭解自己的孩子，不能傾聽孩子發出的聲音，孩子都是好孩子，家庭教育對孩子的影響是非常重要的，父母是原件，孩子是影印件。如果孩子出了問題，家長一定要反思自己，家長學習至關重要。

這年齡段已經讀初中了，思想開始萌芽，身體正在發育，自然而然進入叛逆期，確實對於家長來說是考驗。

我想一想當年自己怎麼過來的，挺艱鉅的。總結自己小孩初中階段幾個表現是：

1,愛玩手機，達到忘我程度；

2,跟家長反著來，任性；

3,做作業墨跡，抗拒各種說教；

4,口才如喝了油一樣，比家長能說，往往我一句，他後面十句等著

5,以一起學習的名義，休息時間出外，不排除帶好感的女生。

6,我只要比較嚴厲教育，就玩冷戰。

初中期間，孩子他媽的慈母作用已經失效，求助於我的嚴父愛好者『曾經在慈嚴之間夫妻意見相左』，還是效果欠奉，我們還輪流用到手機定位，跟蹤盯梢等各種法子收效甚微，被發現遭到冷戰。那段日子折磨到水深火熱，互相鬥智鬥勇

在近乎絕望時，一次同學會，一個有倆孩子的老同學點撥，我醍醐灌頂，改變方式，開始扭轉戰局跟問主探討下，未必適合你：

1,主動跟他說朋友式交往，一起看同一本書聊他感興趣話題，參與他玩的手遊，有時對戰，當然輸是必然的。心靠攏後，說換個玩法，下棋或打檯球；輸贏各半，我一副不服輸的樣子，總找機會約戰，激起他的鬥心。

2,朋友關係建立後，主動提出參加他的朋友聚會，在他同意後，一起打籃球，當然更多時候是坐在場邊積極融入少年隊，用他們的語言交流，跟他們一起運動裝，有時赤膊，球場沒父子，就算被狂虐，也強裝笑臉堅持到底。

3,初中課程比我們那個時候難多了，但是再難，只要有空自己也捧起來看，不懂就問他，貌似自己也在學習，他通常不好意思不講，他不懂的，自己就湊過去討論，哪怕最後他說老師不是這樣教的，我的方法不對。那也沒問題，臉皮夠厚，放低姿態，他不好意思不一起重溫，總之什麼都一起幹，別讓他覺得老爸除了居高臨下，屁事不幹。

4,跟兒子閒聊時，時不時跟他聊自己在他年紀經常乾的事，好也說不好也說，接地氣。但是暗暗有一條脈絡是，從調皮搗蛋到認真學習，貌似很勵志，說的時候又隨意，不露痕跡地讓他碎片吸收，不一次聊完，逮著機會就聊新的，斷斷續續。

5,說到老師反映的早戀，不打擊，順勢引導，大致意思是女孩子喜歡有上進的男生，她們進步同時，不希望好感的男同學落後，如果想在一起玩耍，首先學好文化跟上女孩子的進步步伐。

6,最關鍵一點，我不羞恥於早期性教育，男生女生互相好感最大限度只能拉拉手，親親小嘴，絕對不能越界。對女孩子是傷害，毀了她一生；對家長是負擔，心理與經濟。但是，如果奮鬥考上大學，就可以與喜歡的女孩子高高興興一起談一場浪漫的戀愛。說好風險，畫一個美好的願望給他

大致的說了，就那麼回事，很有成效。兒子高三了，性格穩重許多，學習上也積極了，對未來有憧憬。

這是我們希望看到的，我告訴他我們陪著他一起加油

12-13歲這一時期，又稱學齡中期、是少年期，屬於初中教育階段。我們先來了解一下處於這個階段，也就是我們家長們常說的“叛逆期”，孩子都有著那些特點。造成叛逆的原因和處於這一時期他們的生理、心理特徵。當家長們瞭解了這些，那麼在與孩子的溝通上就會顯得自然和順暢；在教育上就會有的放矢、得心應手。

少年期特點

這是一個半幼稚、半成熟的時期。是獨立性和依賴性；自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，是一個過渡時期。在少年與成人的關係上，少年正處在從“聽話的道德”向“平等的道德”轉化的階段。進入初中學習後，首先在學習內容方面，中學的學習科目比起小學，有了很大的變化。科目明顯的增多。以前的是算術，現在變成了代數和幾何；以前只有自然知識，現在有了歷史、物理和化學。不但學科增多了，內容也比以前擴大和加深了。任課教師的增多，每個教師都要向學生提出一定的要求。這就要求少年學會，主動安排自己的學習計劃；學習方法上，不但要求善於聽講、會記筆記，更要理解教材和熟記內容。這樣一來少年在學習上，就必須具有很大的獨立性和自覺性。

心理演變

初中時期，少年開始從幼稚向成熟轉變。為了能夠成功的適應成人社會，他們要學習許多必須的知識和技能。其中的第一項任務就是謀求獲得獨立，即從他們父母及其他成人那裡獲得獨立。這種謀求獨立的心理特徵主要原因在於，少年在青春發育期的身體外形、內部機能和生理特徵方面的急劇變化。他們開始產生“自己不再是孩子”的感覺。隨著他們應付周圍事件的能力大大增強，他們的日常生活幾乎不再需要父母的幫助；體格由於身體發育而健壯起來，顯得不再像兒童時那麼弱小，這些都增強了他們謀求獨立的信心。

性別角色的建立

少年在青春發育期，伴隨著他們第二性特徵的出現，他們在生理機能方面也成熟起來，性意識也開始覺醒。此時少年開始意識到性的存在，對性產生關注和好奇；同時少年的性驅動也明顯增加，他們感受到了性興奮和衝動。所有這些方面的變化，對少年的心理健康都有很大的影響。為了適應生理的變化，他們就必須對這種變化有所準備；他們必須掌握有關方面的科學知識，形成正確的理解，懂得這是人正常發展中所必然遇到的變化，同時也是他們長大成熟的標誌。

對於孩子的成長，青春期尤為的關鍵

在少年謀求獨立的過程中、在少年生理變化的過程中、在少年心理變化的過程中，他們是不適應的、他們心理是無助甚至是恐懼的。這些心理上的變化，可能與成人尤其是父母產生衝突，其主要原因是，成人不善於或不願意鼓勵初中學生的這種獨立的傾向，並使他們獲得和自己平等的新地位。為了減少這種衝突，一方面父母如果不願鼓勵這種傾向，也應該學會採取理解、包容和商量的態度，以尊重、包容他們的，由於生理和心理變化而造成的這一改變。再者就是放下作為家長的架子，不要用一種高高在上領導似得口吻，而是作為他生活上的一個朋友、思想上的一位導師，與之溝通和交流。敞開心扉，只有父母敞開了自己的心扉，孩子也會對你敞開他的心扉，才能把埋藏在心底深處，他的心聲、他的秘密告訴你。這樣一來交流也會變得容易、溝通就會顯得順暢，親子關係也就變得融洽許多。

處於12-13歲的孩子是自我意識逐漸獨立的過程。在這次過程中伴隨著追求獨立又同時依賴父母的矛盾。

所以在和這個年齡段孩子的溝透過程中依靠孩子的依賴性兼顧孩子的獨立性，尊重孩子自己的判斷和選擇，諮詢孩子的看法和意見，並根據孩子的正面積極的看法和意見給予及時肯定的反饋。讓孩子加強形成正面的思維。

其實有時候孩子明明知道父母的說法和意見是對的，為了標榜自己的獨立性會故意和父母擰著來。作為家長也可以回憶自己在這個年齡段的時候希望父母如何和我們溝通，自己在這個年齡段的時候做過哪些和父母擰著來的行為，都可以給到一些參考。

針對這個年齡段的孩子在給出意見的時候儘量讓孩子做選擇題不要讓孩子做照做的執行題。這樣可以很好的照顧孩子的自尊。利用溝通的效果。

相信這個問題是很多同齡家長的困惑，也是很多老師的困惑。要解開這個疑惑不妨想想自己這個年齡的時候自己在心理上的需求是什麼，也就是換位思考去感受孩子的感受。

首先，這個年齡是一生中的第二成長期。老話說三歲看到老，三歲前是孩子的第一成長期，對成年後的生活模式，思維習慣，行為方式基本在這個時期形成。如果出現一些偏差，那麼第二成長還可以進行矯正的。

對於父母來說，不應該把這個時期看作叛逆期，問題期，而言重視這個時期，它是孩子養成良好習慣，確立完善人格的重要契機！

家長能接受這個裡面，相信你會淡定許多。

其次，換位思考釐清孩子的心理需求。每一個人都會經歷一個階段，雖然環境發生了變化，但是每一個人的基本需求都是一樣一樣。

按照需求理論，生理需求是最基本的，現階段應該不是問題，安全需求，愛和歸屬，尊重的需求，自我實現的需求屬於精神層面的的需求。

對於一個年齡的孩子可以對照一下更多的是尋求尊重和自我實現，希望被尊重，因為他覺得自己是一大人了，而我們家長對於孩子的管束又太多。

然後是自我實現，他覺得自己無所不能敢於戰天鬥地，最直接的就是鬥父母，鬥老師。

此時的家長就需要適度的去滿足孩子的需求，在不違背法律規則的前提下去“放任孩子”，

這是對家長的考驗！！！

其三，表達自己的感受，避免指手畫腳。對於孩子而言，身體的急劇變化，能量的蓬勃發展，單薄的身體他自己也搞不清楚發生了什麼，父母過多的約束只會適得其反。家長需要做的是去表達自己的擔心和關注。

有這樣一個故事，說孩子在外受欺負，並當著父親的面說要打殘對方。父親沒說話，只是收拾了很多衣服，孩子很奇怪，父親說，如果打殘對方那麼你就會被關進大牢，我能做的就是替你送飯，準備換洗衣服。

作為家長更多的是去表達自己的感受，而不是帶走評判的指責和糾正，這樣孩子會感覺到被尊重，能夠自己決定，並且會培養出獨立健康的人格。

而作為家長的言傳身教處事方式必定讓孩子受用一生！

親子關係，實質上也是人際關係，家長不妨把孩子看作是一個社會的人去溝通，而不是把孩子看作屬於自己一個人的“孩子”。

避免直接衝突。

換種方式，比如迴歸到古老的方式__寫信。寫上自己的真心話，也不必不好意思，可以說說自己的經歷，儘量交心。

假如男孩正處在叛逆期，他們容易在行為上和父母對著幹，通常是父母說左，他們偏要向右。這是他們在逐漸成長的過程中感覺自己長大了，有了自主意識，想自己掌握自己的生活。逐漸從依靠父母發展成獨立自主。

假如平時父母習慣於自己安排孩子的生活，而不善於傾聽孩子內心的想法、需求，孩子會感覺自己的生活空間，心理空間都受到限制，所以他們會反抗，“叛逆”，想要擁有自己說了算的話語權。這時候父母可以在一定的底線內讓孩子擁有選擇的權利，讓孩子也逐漸發展出掌控事情，解決事情的能力。

這個時候孩子的身體在發育，逐漸擁有了一種似乎是“成人感”的能力，但這個時候他的心理成熟的發展還沒跟上身體的發育，所以當孩子在某些事情不適應的情況下，受到挫折的情況下，嘗試做某件事但未果的情況下，也會有挫敗失望，父母也要給予積極的支援。讓孩子能夠感受到，即便自己做得不夠好，也不會被父母嫌棄。

處於青春的孩子，之所以“叛逆”，實則是自我成長內在能量的體現，可以說，無叛逆，不成長。要想做到和這個階段的孩子有良好的溝通，有以下建議:

首先，理解孩子成長的發展規律。孩子叛逆的問題本身不是問題而是成長的動力，面對叛逆，你怎麼看問題才是問題的關鍵。

如果把叛逆看成是大逆不道的亦或是對孩子父母權威的挑戰，帶著這樣的成見，大人就無法心平氣和的去跟孩子交流。其實“青春期叛逆”正如一枚硬幣的兩面，既有問題的一面也有積極意義的一面。從人的心理發展來講，“青春期叛逆”是不可或缺的，孩子會在這個階段，從叛逆中破繭成蝶。

其次，尊重接納孩子的“青春期叛逆”。叛逆行為是一種訊號，是來告訴父母:“爸爸、媽媽，我要長大，不能總是在你們的翅膀下生活，我需要去外面的世界去闖蕩、去體驗我生命的朝氣蓬勃。”尊重是有效溝通的前提，試著從孩子的角度去理解理解你眼中孩子的叛逆行為，平心靜氣的思考孩子行為背後所要表達的聲音。

第三點，尊重的關鍵是平等。面對這個階段孩子的叛逆，你需要像一個朋友一樣去陪伴他，傾聽孩子。尊重不是放縱或者無條件滿足孩子的一切要求，而是幫助孩子去讓他自己做主，學會為自己的行為負責。不要試圖用大人的權威去壓制一個青春期孩子的內在力量的彰顯，否則親子關係會不斷惡化，當孩子徹底對你失望，他只會把自己封閉起來，父母則成為了最近親的陌生人。

非暴力溝通，先了解他的需求，學會換位思考和理解他的想法和需要，然後表達自己的需要和想法，而不是命令和指責，建議讀一下《非暴力溝通》，先要明白問題出在哪裡，定義問題，然後才能更好的解決問題；問題是發現問題容易，解決問題難，溝通也是一門技術需要一些技巧和練習，如果不能很好地控制自己的情緒和表達自己的話，建議找專業的心理諮詢師進行指導。