教師被賦予太多的職業道德綁架，只要老師有一點沒有做好，就會遭受眾人鄙夷的眼神和指責，你這形還當老師呢，簡直是誤人子弟。

在所有的行業中，只有醫生和教師可以強制用道德來約束自己的行為，醫生救死扶傷，教師拯救和感化人的靈魂，所以這兩類人才被稱為最高尚的人。

教師的天職是教書育人，是天天在想法設法為提高學生的分數和成績而生命不息，奮鬥不止的人。

教師的工作是平凡的再也不能平凡的工作，如果你想靠當一個好老師來發財致富，連門兒都沒有。不想當校長和局長，發財跟你絕對無緣。

選擇了教師，你就選擇了奉獻，選擇了甘於平淡，甘於清貧。

教師唯一值得自豪的就是拿分數作為炫耀自己的資本，再也拿不出什麼像樣的東西來炫耀了。分數能滿足你一時的虛榮心，但是無法滿足你囊中羞澀時、無能為力的失衡狀態。

老師被要求甘於堅守清貧，還有哪一種行業，還有哪一種人，甘於承受自愧不如別人，在別人面前自慚形穢，也只有老師才這麼做得出來。

教師就是這樣一種被期望值過高，而附加升值不高或過低，為了分數而被長期壓抑或打擊，心理處於偏激或身心處於亞健康狀態的一種職業群體。

分數和成績決定著老師的生存和尊嚴，教師為了評職稱，有時不得不昧著良心弄虛作假，為了在縣管校聘下不被落聘，不被淘汰下崗，冒著風險拼命的搞成績和分數，在校長的權力下，老師成了學校中最沒有凝聚力的團體，生害怕被穿小鞋，被抓把柄，無形的監控著。

三句話不離本行，是教師這一行業的真實寫照，教師被長期的教學工作磨練得失去了稜角，剩下的只有耐心和忍性了。每天生活在未成年人的世界中，思想單純幼稚，在與其他行業人的交往中顯得格格不入，成為另一類邊緣人。

這就是教師，這就起教師真實的狀態。

教師是傳授知識、啟迪智慧、感化心靈、培養習慣、塑造人格的美好職業。對人的教育，全面發展成對社會有益之材起重要作用。

對於這個問題，我有簡潔的回答。我做了10年的教育培訓工作，我的職業信念就是四個字：成人達己！

人的一生，如果能夠從事一份在任何時候回想起時都無悔於內心的事業，真是太難得了。所以我時常感恩上蒼，感恩自己於能做著自己喜歡的事業！

㊗️近安 秋祺！

實話實說，老師這種職業和其他職業一樣，沒有什麼高大上的，就是一般職業，而已，老師也是為了養家餬口。

不可否認，老師確實承擔著一個民族，一個國家的未來，因為教育才能延續，教育才能使一個民族發展壯大！

但是實際情況上，老師很普通，他也會的不多，只會教那一科目，你讓他乾點其他的，他根本就不會，他也不可能會，術業有專攻，他只會教那幾個題，其他的他也不會。他也是普通人，不是神壇上的聖人，很普通嘛，至於老師搞教育當然他比一般人有經驗，這就好比你讓老師去砌牆，他肯定不會，砌牆師傅是這個行業的領先人物，砌牆師傅砌牆真的很棒，老師教他那一科目教的也很棒。術業有專攻，如是而已！

在歷史的發展過程中，老師的角色依舊，但其身份、地位、責任還是有著較大變化的。

最早的老師孔子，帶著一大幫弟子周遊列國，師生對孔子倡導的說教身體力行。弟子們的言行，都要被老師評價。有的弟子做了官，侍奉了君主或王侯，政令方面的大事，也要跑回去向老師請教。孔子既是思想教育者，又是生活指導者，還是學問傳授者。

越往後發展，老師的身份地位就越低。唐朝韓愈認為，“師者，所以傳道受業解惑也”。他在肯定老師作用的同時，透過“古之學者”與“今之學者”的對比，感慨從師學習風氣漸衰。充分說明老師已經不太受社會重視了。

雖然商、周時已有“序”“庠”稱謂的學校，但正式的老師，應該是從漢代設立太學開始，到後代的國子監，但這些機構中的老師，是為朝廷培養人才的，思想教育和知識傳授有了“模式”和標準。

近現代的老師，也在講授知識的同時，指引學生的人生道路。長沙第一師範就培養出一批革命志士。

當代老師，在應試教育的潮流中，似乎職責單一起來，只負責傳授知識了。剝離了思想教育和人生指引，教師與學生之間，關係簡單了，情感淡薄了。於是矛盾也就產生了。

教師，也就成了一種職業，透過把知識交給學生而謀生，和快遞員沒有質的區別，是服務性質的。家長挑剔你的服務質量也就理所當然了。

新時期教師職業角色:

1.傳道者角色

2.授業解惑者角色

3.管理者角色

4.示範者角色

5.朋友角色

6.研究者角色

老師，究竟是怎樣一種職業？任職七年的年輕老教師告訴你！

說在前面：我教高中，今年高三，第三次送畢業班。懷著對教育事業的神聖心理，對學生的熱愛，對工作的熱情，紮根十八線省重點，奉獻著我青春的第七年！

第一、我覺得，老師是一種加班零報酬還不準又怨言的職業。

這是週一我的桌面。上週五、六進行的聯考，週六日加班完成了批卷，並在週日晚年級會議時釋出了考試成績。而週一，我們需要對這些早已在電腦裡批過分數的試卷進行紙質二次批改！

像這樣的工作安排不是第一次，而日常練案、試卷的批改也算常事。

這是每週要做的三套練案，一套練卷。要做就要批，要批就要講。某種程度上，語文學科也被量化著。

第二、老師是一種站在講臺上就會把所有煩惱拋棄的職業。

無論昨晚批改作業、備課、寫教案、寫心得體會、寫教育反思、寫試卷分析等種種到凌晨幾點，第二天早八點前一定會準點抵達教室，撐起精神認真上課，並且會滿心投入，忘記所有的苦痛與委屈！

老師們好像都健忘！而學生著實可愛！

九月份上課時，我曾逗他們說：七月的李現，八月的肖戰，都不及九月的你們！

這話是玩笑，但也是真心！他們笑起來真的很好看，像春天的花一樣！因為這個，我可以忘記所有工作中的苦累，依然激情滿滿，投入工作！

第三、老師是一種內心平靜、恬淡無爭卻也真正清貧的職業。

我不知道一線城市如何，也不清楚地級城市怎樣。在我所處的十八線小縣城，確實有一大批生活樸素卻熱愛生活、熱愛工作、心中有詩的老師們！他們像學生一樣擁有一顆赤子之心，對真善美篤信，對假惡醜嫉恨。但他們始終是清淡的，不起眼的，奉獻的。

教師節前後，往昔學生的一句問候，會比糖還甜蜜。春節前後，街上遇到已是青年甚至中年的老學生，忽然感覺歲月催人老，但他們一聲親切的問候又覺得歲月從不敗美人。

老師，是極其簡單的，如同學生般天真的有點傻的人吧！

害怕的，千萬別來做老師！我已經犯傻很多年，可是我真心熱愛，真心喜歡學生那純真信賴又求知若渴的眼神！

現在，隨著就業壓力的日益增大，也因為國家對教育的投入越來越多，看起來工資穩定，又有兩個假期的教師職業越來越受到社會的推崇，那麼老師究竟是一個怎樣的職業呢？下面就請聽聽我這個有二十七年教齡的老教師的看法:

第一，教師責任重大。作為教師，你的任務不只是教給學生知識，你還要注重他們性格品質的培養。要讓他們養成正確的學習習慣，培養他們的科學思維能力，形成他們正確的世界觀價值觀和人生觀。喚醒他們的愛國熱情，樹立為國家和民族興起的奉獻精神。可以說，教師的肩膀扛起的是國家和民族的未來。

第二，教師的工作很枯燥。從畢業到現在，我覺得我天天都在幹一樣的活，除了工作物件每隔幾年換一批。備課，上課，輔導自習，批改作業，和學生談話等等，日復一日年復一年。而且，只要學期一開始，你連生病的資格都沒有，因為老師的工作是一個蘿蔔一個坑，大家都各有負責教的班級，你一旦生病上不了課，學生就得上自習，除非你長期病假，學校才會找個老師代替你。所以，我們不能生病，不能有事，小病絕不請假，有事自己調課。

第三，教師的工作是奉獻。可能城區走讀制的學校稍微好一些，週末和節假日不用加班，但是他們要比學生到校早離校晚，而且中午基本沒有休息時間。我們寄宿制學校比他們要累一些，早讀晚自習週末全部都得在班裡陪學生，而且沒有一分錢的加班費。班主任更是奉獻的楷模，他們每天早晨五點多到教室，晚上十一點半查完宿舍才能回家，一般人真的受不了。

第四，教師的工作沒前途。首先，工資不算高，僅能保證吃穿，成不了大款。其次，被提拔的可能性很小，一個二三百人學校，一個正校長，幾個副校長，再加上十幾個個科室主任副主任的就搞定了，而校長成為局長更是難上加難，所以，想當官就不要選擇當老師。

第五，教師的工作累並快樂著。教師的累，前面已經提到了，那麼快樂是怎麼來的呢？當你的學生學習取得進步的時候，你很快樂；當你在教師節和節假日收到學生祝福時，你很快樂；當你走在街上，你教過的學生和你打招呼時，你很快樂；當你帶病上課，學生給你買來藥品的時候，你很快樂；當你的學生在各行各業做出突出貢獻時，你更快樂!

以上就是我對於教師這份職業的看法，不一定全面，但是都是我的真切體會，如果你真的愛孩子，愛這份職業，就請加入我們吧！但是，你如果僅僅是因為這份工作穩定有假期，那麼我希望你再慎重考慮考慮。