為什麼還要繼續教育呢？有很多會計證在手的朋友，對於這個問題百思不得解。會計從業考試取消以來，大家的疑問就沒有斷過，但是大家有沒有想過是會計從業考試暫緩，初級會計考試報名條件改變，而不是國家取消了會計證......下面小奧告訴大家，我們為什麼需要會計證：

《會計法》的明確規定

3月3日會計證成為被建議取消的資格證書，相關負責人表示會計證取消之後雖然不再是會計行業准入門檻，但是原有的證書依然有效，可以做為能力水平的證明。現行的《會計法》第39條中明確規定：“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質，對會計人員的教育和培訓應該加強。”並且在《會計法》的修訂之中並不會取消會計繼續教育，所以持有會計從業資格證的人員要想保持證書的有效性就要參加會計繼續教育。

會計繼續教育與會計證不是捆綁關係

會計繼續教育應該認崗不認人，會計知識、會計準則更新速度快，加強會計繼續教育有利於提高會計人員的職業道德修養。並且能夠促進會計人員更新知識體系，提高專業素質，會計繼續教育不應該拘泥於會計證，雖然當前會計繼續教育雖然要求每個人達到24學時學習即可透過，但是實際中很多人遠超於24學時，但是也不免有一些人對會計從業繼續教育產生牴觸的心態，在會計證取消後將會對這類人群從會計行業群體中剔除出去，使一些不在會計崗位的人員將會不用再參加會計繼續教育。以後會計繼續教育將面向全體會計人員，旨在加強會計人員的職業道德修養與專業素質，能夠更好地提示會計行業的整體環境。

會計繼續教育未來將會更加有效

當前繼續教育在管理上還存在一些問題，讓許多會計人誤認為繼續教育就是走形式，未來繼續教育將會有所變革，在更加嚴格的基礎上，還是偏重於滿足會計人員的需要，提高會計人員的積極性，能夠主動參加繼續教育。開發出更多優質的課程，讓會計人選擇能夠滿足其崗位需求的課程，讓會計繼續教育真正的發揮作用。會計繼續教育新規的印發讓我們似乎看到了未來繼續教育的趨勢，與用人單位相結合建立有效的機制，鼓勵更多會計人主動參加。

最後希望各位考生能夠主動參加會計繼續教育，嚴格要求自己做一個綜合素質過硬的會計人。

知識不是背在我們身上的負擔，而是催著我們前進的動力，希望小夥伴們都能認真學習！

這個問題似乎很好回答，但是又很難回答，泛指就好回答：首先是，學無止境，學海無涯。學習，學習，再學習。活到老，學到老，還有三樁沒學到。人類總是要不斷地學習，有所創造，有所前進。

如果要是狹指，如說會計，這個就很難具體回答，因為會計是一個非常深奧的專業，一輩子是肯定學不完的，其技術差別大，就分工來說有：記帳，成本，工資，材料，總帳。細分還有：應收，應付，物資，在途，又叫物流，名目繁多，細如牛毛，如倉庫，雖然有庫管，但是會計還是必須要負責的，主辦會計更要負責，財務負責人，財務部長，總監都有責任，倉庫庫存的準確率要求是不一樣，大件個人用不到的原材料要百分之九十五，商品就是百分之百，虧損，鼠耗，另外，有的還必須要有可辨認的貨品和數量。再說具體操作：首先是現金，國稅，弗，應收票據，分各銀行存款，必須是百分之百的精確。應收，應付，預付，預收都是絕對無誤。原來有珠算，那必須是穩，準，精。現在是電腦，現在我們也經常看到表格中的資料縱橫不符，還有報稅金額不符，不予透過。總之實際工作中，這樣，那樣的事太多了，工資會計報來的工資表有的連報三次，我都拒批，時間緊急了就赤膊上陣。還有很多表格容易出現縱橫不符。除此以外就稅票，有的單位一次就開上百個品種，每個品種都有規格型號，和奇怪的名稱，只要錯半個括號，一條橫線，都是錯，可以本期拒付，迫使你只有自己做清單，肯定會出現稅額和細額不符，那就要有主要負責人來妥善解決，這是國稅，原則性是不要說的，沒有過硬的技術能行嗎。在幹中學，在實踐中學吧。所以必須要繼續學習。

怎麼突然間感覺這個問題好白痴的樣子。不是我一個人這樣感覺的吧？

不過既然發問了，還是盡我所能，以我之見回答一下，這就要嚴肅一點了。

一句話：為了更自由。

教育除掉之前所有功利性的目標，比如：工資啊，職稱啊，出國啊等等。

再除掉什麼所謂的社會發展大趨勢的必要要求等等正確的廢話。

我只是想說，繼續教育，繼續學習，到最後真的就是為了更加自由。

思維升級，認知提升，心智更加成熟，活的也會更加從容，也就是更加自然了。

為了外在那些東西學習，或者接受教育會很累的，因為太急功近利了，學習都成了心靈的負擔，這樣很難學好的。

建議，不妨為了心靈的自由去接受教育，你會感到輕鬆的。

【1】那些因為家裡窮，或者特殊原因而錯過受高等教育機會的人可以透過再教育彌補

很多人因為特殊的原因，在具備條件時，沒有能夠接受高等教育，如果沒有繼續教育，他們可能要遺憾一輩子，而繼續教育則給了這一部分人平等接受教育的權利，他們透過這種方式實現自己的大學夢，學歷夢等等。

【2】繼續教育是常規教育的補充，可以補充職業教育和高等教育的不足

繼續教育無論是教學方式還是受教育人員，都非常靈活，只要你有需求，繼續教育都可以滿足你的需求，這樣就大大的彌補了職業教育和高等教育的短板，因為這些教育都有門檻，而那些夠不到的人，可以透過接受繼續教育實現自己的願望。

【3】給全民一個公平接受教育的機會

因為繼續教育條件寬鬆，但教育過程較為嚴格，符合教育的規律，為中國教育與世界接軌提供了很多參考性的經驗。

【4】讓熊孩子也能在明白事的時候回過頭自新

一些熊孩子小時候把學習當成一種厭惡的事，很多熊孩子小了完中學就不上了，等到他們意識到學習的重要性時，大多數人透過繼續教育完成自己的這個夙願。

繼續教育是教育體系中不可缺少的一個重要組成部分，它屬於終身教育的範疇。

終身教育思想的傳播對繼續教育研究的深入開展起著重大的推動作用。1970 年法國教育學家保羅·郎格朗發表的《終身教育引論》一書和1972年國際教育發展委員會向聯合國科教文組織提交的關於國際教育策略的研究報告(題目為《學會生存》)都提出了傳統的學校教育體制必然為終身教育體制所代替，最終走向"學習化社會"的發展方向。這對繼續教育、成人教育研究持久地發展具有極為重要的意義。

繼續教育的出現，是現代學校教育體系結構變動的一個重要訊號，不同的歷史階段就有著不同的學校教育體系結構。

在資訊革命和知識經濟的時代，則促進了繼續教育的普及與發展，繼續教育以更新知識結構，拓寬知識面，提高知識水平和實踐能力，以及因轉換職業而重新系統的學習新的專業知識為目標，這一教育制度的出現，表明對現有的整個學校教育體系的程度結構而言，普通教育與基礎知識的傳授為重點，專業教育以專業知識的傳授為重點，而繼續教育則與資訊的傳授為重點，所謂繼續資訊知識，就是相對的具有穩定性的經驗知識而言，它具有不斷翻新不斷變化的特性。

教師是傳授知識、經驗的人，是受過專業培訓的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。作為教師，以傳播文化，傳承文化為目標，知識和經驗需要不斷地提升和更新，隨著社會的發展，資訊的變換，繼續教育就顯得尤其重要！

因為繼續教育是人類社會發展到一定歷史階段出現的教育形態，是教育現代化的重要組成部分。繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。因此接受繼續教育還是非常有必要的，特別是對於那些沒有能夠接受高等教育的人。

一、人們需要參加繼續教育的原因：

1.未來的競爭是實力的競爭，實力的關鍵在科技，科技的關鍵在人才，人才的培養在教育。要透過繼續教育為新世紀的發展準備人才，就應把繼續教育放到戰略性地位，並使其發揮作用，就要進一步解放思想、實事求是、用科學的理論、發展的眼光、超前的思維、求實的態度去觀察、思考、研究、認識和指導繼續教育實踐活動，找到解決為題的新途徑，創造出新成果，開拓出新局面。

2.大家都知道，伴隨著科技、經濟的巨大進步，人們的生產方式、生活方式等正在發生深刻變革。人民要提高認識，創新觀念的途徑就是學習，怎麼學，那就是參加繼續教育，因為繼續教育是終身學習的一部分。

3.在當代科學迅速發展的情況下，大力開發人力資源提升其實踐能力，以適應快速發展的形勢，樹立素質教育、終身教育的觀念，增強壓力感、使命感。

二、繼續教育的內容：

新知識、新技術、新理論、新方法、新資訊、新技能。

三、繼續教育的目的：

繼續教育學習的目的是為了更新補充知識，擴大視野、改善知識結構、提高創新能力，以適應科技發展、社會進步和本職工作的需要。

這個問題和我從事的工作密切相關。

繼續教育是指系統的學校教育畢業後，在工作一段時間重新迴歸校園學習，或者是工作的同時，利用業務時間來進行學校的一種教育形式。

繼續教育分學歷和培訓兩種形式。

人們接受繼續教育，主要出於以下幾點考慮：

1.就業或職業轉換的需要

很多就業崗位，需要一定的專業技能才能勝任。比如失地農民要想進入城市求職，就需要接受比如插花員、養老護理員等職業技術培訓，具備了相關技術才能找到工作。同樣，城市失業人員要想重新就業，也需要接受類似培訓。

有的崗位，國家還規定必須具備相應工種和等級的從業資格。比如，原先曾規定會計人員必須具有會計上崗證，醫護人員必須具備相應醫師資格證等。

2.職務升遷的需要

多數企業對普通員工和管理幹部的學歷層次要求是不一樣的。比如，對基層管理人員和員工需要具備大專文憑即可，對中層幹部則需要本科以上學歷。因此，如果希望得到提拔，原先只有專科學歷的人員就要透過繼續教育取得本科乃至研究生學歷，從而獲得可能的提拔機會。在高校，要想評上，高一級職稱，也對學歷有著嚴格的規定。

3.技術發展帶來的需要

隨著科技水平的不斷進步，新技術新工藝新材料等不斷湧現，企業也會隨之升級換代。這種情況下，人們原有的知識結構和技術水平就會顯得陳舊落後。所以，透過繼續教育來學習新知識掌握新技術就成為必然的選擇。

比如，企業上了新的生產裝置，就要對員工進行必要的培訓，讓他們掌握操作和維修的技能；國家對高新技術企業員工學歷比例有嚴格規定，傳統企業要想升級為高新企業，在不對員工進行解聘的情況下，就要讓他們提升學歷。

4.國家規定和考核的需要

實際上，無論是政府機構、事業單位還是企業，國家對其繼續教育有嚴格的要求，並進行考核和監督。比如，國家規定企業每年要從收入中拿出一定比例的經費組織員工參加繼續教育；學校教師每年必須參加一定天數的培訓，達不到就不允許參加職稱晉升等等。

5.人們自我完善的需要

這部分人純粹出於興趣或豐富人生，並不是為了求職或發展需要。自覺主動地尋求繼續教育。比如，愛好廚藝的人們會報名參加廚師培訓班，以提高烹飪水平；退休人員報名去讀老年大學等等。

以上是人們為什麼參加繼續教育的五種原因。

實際上，國家每年都會投入大量資金，對繼續教育給予補貼。投入大量資金用於培訓補貼。比如，面向再就業人員的崗位技能培訓、大學生創業培訓、大學生第二職業能力培訓、退役士官的技術培訓、高階技師培訓等，對透過培訓獲得相應職業資格證書或經過考核合格者，都會發放培訓和獲證補貼。

繼續教育是國家教育戰略的重要組成部分。

1. 受疫情影響，全國各地教育部門相繼出臺了延遲春季開學的一系列政策，此舉在控制疫情擴散、保證師生安全的同時，也對大學高校繼續教育以新興技術實現站點管理、高質量的教學內容與服務，以及為學生提供有感的支援服務等方面提出了新的挑戰。

2.為響應教育部辦公廳釋出《關於服務全民學習終身學習促進現代遠端教育試點高校網路教育高質量發展有關工作的通知》，助力高校充分運用現代資訊科技手段，以高質量應用型人才培養為目標，切實提升繼續教育的服務能力和水平。

全面推動繼續教育的質量提升，提高繼續教育含金量，奧鵬教育聯合高校現代遠端教育協作組、MOOC中國聯盟、高校繼續教育數字化資源開放和線上教育聯盟及中國境內40 所大學的高校繼續教育學院（網路教育學院）發起並啟動了“金文憑“行動計劃，投入2個億，打造109個全新本科專業，在5G、AI、大資料、區塊鏈、教育雲、MR新技術環境下，重構全學習場景的網路教育！

3.學生上網、學校上鍊、學習上雲，開啟以需求為導向、以提升職業能力為目標的全新遠端教育模式，為求學者提供有質量的教學課程、有品質的服務體驗、社會認可的 “金”文憑。全面貫徹黨的教育方針，踐行教育的核心價值觀：喚醒、賦能、傳承！

4.作為“金文憑”計劃的重要一環，智慧化雲平臺專為高校繼續教育量身打造，將前沿技術與教育場景深度融合，透過智慧化的服務體系為高校繼續教育人才培養提供從入口、過程到出口，“教-學-管”的一體化平臺服務，透過大資料為高校提供有效決策。繼續教育，符合國家需要，社會需要，人群需要，心繫天下求學人，教育點亮人生，學習創造價值！

我來總結一下：隨著社會經濟的不斷髮展一個人的學校學習是遠遠不夠的，走上社會以後，還有漫長的職業生涯裡，都需要不斷的繼續學習，繼續教育成了你我他職場人士的需求，繼續教育成為了職場人士的一個剛需，停課不停學！繼續教育為您保駕護航！無論一個人選擇了什麼樣的專業學習，知識都是需要不斷的傳承和創新的，繼續教育能讓每一個人不斷進步，成全你的魅力，你說是不是呢？

繼續教育就是騙錢，為一些大學的一些老師周吳鄭王的賺錢，卻不給底下中小學的老師補課。現在搞的遠端教育就更不像話了，證書都不發叫學員自己從網上下載。學員下載就那麼容易嗎？要電腦要印表機，普通老師有嗎？什麼玩意兒！

繼續教育廣義是指對專業技術人員進行的補充、提高、更新知識和技能的教育，也指對全民進行傳授知識和提高能力的終身教育。

一般在大學裡開設成人教育或者繼續教育續學院。 因含金量不同，在學院裡可以參加再教育或更高階的技術教育。之所以說是專業人員技能的提升主要是指透過考試取得會計從業資格證，會計師、助理會計師和會計師員技術資格一級級不斷提升社會認可度。

狹義的繼續教育針對中國實行九年義務教育，也就是說在一直到高中階段我們都是學習基礎知識，但是當然有一些朋友由於私人原因輟學或者休學，中國繼續教育成型起初是成人教育以及夜大教育，後來慢慢演化為繼續教育學院。當然和德國專業的藍領階層有很大區別，無論從人員素質還是待遇都有很大不同。

國家現在提倡終身學習，開設老年大學、網路學院等等一系列學院，彌補了大家沒上大學的遺憾。當今時代發展迅速，為了不落在人後，開設的夜大、網校課程，都可以不斷提升自己思維能力，進入企業門檻變高，這些藍領階層人群為了能夠很快適應國家發展步伐，在再就業路上重新崛起，也促使這些學院不斷改革現有教學制度和教學模式；而對於未能參加高考的年輕人而言，繼續教育為他們開啟一扇通往大學的大門，全日制脫產教育讓他們和本科學生們一起享受大學課程教師資源，圖書資源；自考本科和第二學歷又給大學校內外學子更廣的發展空間和學習渠道。

遼寧工業大學繼續教育學院汽車維修與檢測專業的某同學主動參加遼寧工業大學汽車專業的實習，由於他吃苦耐勞，專業技術紮實，被萬德車隊招入成為專業車隊維修工，跟著車隊參與武漢拉力賽的比拼，回來後他激動的說：“只要努力，繼續教育和本科生沒有什麼不一樣的！”他升入本科後，勵志還要考研，找到更好的工作！

繼續教育公需課程公需科目是指全體專業技術人員必須掌握的政策法律法規、基本理論、技術、資訊等方面的知識。公需科目由省人民政府人力資源和社會保障主管部門會同有關行政部門、行業組織確定，縣級以上人民政府人力資源和社會保障主管部門組織實施。

學習經驗：

1、從一開始就要制定相關的學習計劃，這樣才能夠有條不紊的進行相關的學習以及考試；

2、相關的習題要是遇到了不會的可以用優題寶搜題找答案，不要畏難不上；

3、最重要的一點就是不要給自己太大的壓力，基本上只要好好的學習通過了檢測考試就可以了。

4、不用過分追求完美，其實整個學習並不要求全部正確和掌握，所以偶爾錯一點還是沒有問題的；