1.問自己三個問題

你透過學習可以得到什麼？十年後，你想成為什麼樣子的人，想擁有什麼？最後，這兩個問題的答案有沒有重合的地方？

如果有的話，就把這個東西寫下來，這個就是你學習的最好動機。

2.行動

改進自己的學習方法，或者嘗試改變學習的物件和材料。

自主性是我們幸福的要素。如果所有的事情都是主動去做的，這個人才能幸福。我們中國學生在學習上太痛苦了，除了被動學習很傷害人的興趣之外，很多東西都在傷害我們的學習興趣。

所以一定要去控制難度，不管是設定目標，還是做計劃。興趣比成功重要。

其次就是重複性太強了，在考試之前的複習階段，那些不新鮮的知識被反覆重複。在每一遍重複的時候，要注意錯開重複的形式。

總之造成我們在學習上的各種問題，包括拖延，注意力不集中，很多時候並不是自律能力有問題，而是學習物件和學習方法本身的問題。

要找到個人的興奮點，比如，數學的興奮點在於分數，在於解決難題，可以嘗試做試卷。語文的興奮點，在於好的段落，好的句子，以及故事，可以多看些小說。

一開始要有一定的自制力，堅持學習，等成績上去了，有成就感了，就會提升自己的信心，興趣也提高了，有興趣了，自然會去主動學習的！

首先，得明白學習的真正意義，學習究竟是為了什麼？家長和老師要經常正確引導孩子，學習是為了自己而學，不是為了老師，不是為了父母，知識裝在腦袋裡，誰也拿不走，我們要靠知識和學習改變人生，改變命運，小學畢業，初中畢業，高中畢業，大學畢業，研究生所處的社會地位和待遇都會不一樣，我們不要在學習的年紀選擇安逸，只有吃得學習的苦，才會少吃生活的苦。要主動學習，快樂學習，要有思想意識，學習永遠是為了自己。提高學習效率，加強學習興趣培養，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，把學習的力量轉化為生活的力量，努力學習，為了自己以後更好地生活！

首先要找到學習的興趣，若沒有學習的話，老師強迫你去去學也學不進去。其次，要給自己制定一個學習目標，比如，我今次要考到及格。當你明確了這個目標時，就發起衝擊。達到目標時，你會對學習慢慢產生了興趣，然而你學習的被動就轉成了主動學習了。

一個沒有學習責任的人，永遠不會主動學習

什麼叫做學習責任？學習責任就是孩子能夠清楚知道，學習是自己的事，而不是家長的事。學習是為了改變自己，提升自己。而不是單純為了滿足老師，滿足家長的要求。

但是現在家庭教育最大的問題就是：家長習慣性的強迫孩子學習。

這個時候孩子把學習當成了家長吩咐給我的一份工作，學習處於被動狀態，他不知道為什麼學習，他之所以學習只是因為不得已而為之。你就記住，這樣的孩子，但凡有一點機會能玩，他就會玩一會。但凡有一點機會，能偷懶，就偷懶。因為他感覺，我是被迫的。其實我也不想，只是因為實在沒辦法。就好比一個奴隸，被奴隸主逼迫著去做苦力。一旦這種思維養成之後，孩子只有在被動下才會學習。為什麼有的孩子，你只要一盯著他，他就會學，你只要一不管他，他就不學。因為在他的思維中，他把學習當成了份外的事。為什麼有的孩子學習馬馬虎虎，三心二意？甚至寫作業潦潦草草，應付了事？難道是孩子真的做不到認真嗎？不是不是，只是孩子把學習當成了份外的事，然後不在其位不謀其政。只有在孩子主動求知的情況下，孩子才會自動自發的學習，如果一個孩子處於被動的情況下，孩子不到萬不得已，不到實在沒辦法的情況下，孩子不可能學習。只有在被逼的實在沒辦法的情況下，不寫不行了，孩子才有可能拿起筆來，好歹的把作業寫一寫。但是在這種情況下，孩子即使寫作業，他也不會好好的寫，而是應付了事，好歹的寫寫，寫完了趕緊去玩。他是以一種敷衍的態度來學習。

1. 首先解決思想問題: 思想是原因、行動是結果，要端正學習態度，要有比學趕超的激情和信心，要樹立正確的人生觀、榮辱觀。學習好的時候可以興奮、激動、高興，但不能驕傲，學習不好時可以傷心、難過，但不能氣餒，更不能心如止水、無所謂，重要的是要知趾、方能後勇，最終反敗為勝，要有不服輸的心理和戰勝一切困難的勇氣。

2. 立即行動起來: 無論現在學習有多差，只要思想問題一解決，就不要再猶豫，就不要再到處問我行不行、我現在學還來得及嗎、我是不是費再大勁兒也沒用等極端無聊的問題，不要在些上面耗費沒用的時間和精力。而是歸零的心態，從最基礎開始學習，立刻動起來、搞起來、學起來。一個最樸素的真理就是，只要學肯定會比不學強。有了愚公移山的精神和氣迫，還怕學不出好成績？

3. 能吃得苦、能耐住寂寞: 學習就是簡單事情重複做，要坐得住、沉下心、肯吃苦、耐住寂寞。

當看到這個問題的時候，我可以談幾點我的觀點。以下我將從三個方面對學習中怎麼化被動為主動進行展開。

一、何為學習

學習理解為從未知到已知的一個過程，把學習開始看成“0”，學習完成看成“1”，那我們將會在學習過程中經歷很多有意思的小數。、

那學習的意義就更多了，收穫知識，掌握方法，認知過程等等。只有得到了些東西，這裡的東西可以是有形的也可以是無形的。得到了才是學習了。

二、何為被動

被動的理解是填鴨，依葫蘆畫瓢，在一個機械無趣的環境甚至是壓迫著的一個動作。“被”是沒有自由的，不得不接受的。但可能這些“東西”又是逃避不了的一類東西。

被動給人一種沒有積極性，消極的印象。

三、何為主動

主動的理解可以是熱愛，開心的，自主的，從內到外的自發行為，甚至是可以充滿熱情的行動。“主”一種主人翁的精神，貫穿在其中，能讓人覺得積極，陽光和嚮往。非常的正能量。

重點來了，如何化被動為主動呢？

第一，學自己想學的東西。

一個自己能接受的、喜歡的、熱愛的東西才是接下來轉化的最好動力。例如我從小愛畫畫，那我當然會喜歡跟繪畫相關的東西去展開，找到自己擅長的興趣點，將是學習開展的正確起點。

可是有人會說了，這個學習不得不學。那這是另一個方向了。你可以做的是，要麼把其轉化為自己喜歡的東西，要麼就是用自己的方式去開始。

第二，用自己擅長的方式去開始學習。

當學習開始時，你要是很擅長，例如跑步，你會先聽“預備”，做好準備動作，“跑”，用自己擅長的姿態跑出去。跑的過程將是你的磨練過程。這裡你要是經常跑，會有很多經驗了。你會選擇跑的每個時間段的速度。

回到正題，你的學習，將會用到你最擅長的方法開展，目標定出來，一個一個小的環節去規劃，每個過程都有個把控。萬事開頭難，在做好思考，跟攻略後，將不會害怕未知，不會害怕學習。

因為你知道自己賣出去的這一步，已經做好了充分的準備了。

第三，不斷的給自己獎勵來鼓勵前進。

學習開始了，三天的熱情，兩天的休息，你將會被學習的過程給磨平，最後連個尖角都看不到。因此，每天完成一個小目標後，一定要給自己個獎勵，例如給自己獎勵一小時休息時間。可以去玩會自己喜歡的，讓自己開心一下；可以給自己獎勵個好吃的，鼓勵下自己的胃動力；可以給自己一個贊，發個圈，讓大家都能接收到你在努力。

鼓勵完之後，將會帶著良好的心情，進入到下一階段，一個新的學習開始。

我在做這個問答的時候也是，在看了很多內容後，學了很多朋友的經驗後，並在自己的內心想好一部分後，開始回答的。每寫一段我都會去思考我該寫的內容。直到最後出結果，我寫一段，我會放空一下，讓自己能把牛角尖轉回到正題來。最終的結果當然是希望，對你有幫助。

總結來說，我認為的學習中怎麼化被動為主動？最好的理解就是化惡為善，化不愛為愛，把世界上的東西想得美好，沒有雜念，將會收穫學習的成功。並且是主動為之，受益匪淺。

其實只需要想通二件事情就可以解決，那就是為什麼學和為誰學的問題。

1.學習是自己未來在社會立足，過上夢想生活的必經之路。

很多的學生為什麼學習總是很被動，晚上睡覺早上起床都要三請四催，做作業更是要家長提醒，督促，原因就在於沒想清楚，自己為什麼要學習，這源於學生對自己沒有清晰的目標，自己長大以後最想做什麼，想過怎樣的生活不清楚。

很多家長也沒有從小鼓勵孩子去實現夢想和願望的想法，而是一味地硬行要求孩子讀書。其次孩子對社會真實的生活基本一無所知，父母為了孩子的學習，其它全部包辦，從而使孩子脫離了現實生活，更無法從做事中體會生活的艱辛，做事之不易，更重要的無法在做事中培養和發展自己的興趣和愛好，全天圍繞學習轉，太單調和枯燥，從而失去學習的樂趣，更談不上為實現自己的夢想而主動學習。

普通家庭的孩子，無權無錢，沒有家庭背景，學習，努力學習進入好大學基本是唯一可能改變命運，實現夢想的路子。

2.學習是自己的事情，自己不努力，沒有人幫得了你。

在家庭教育中有個誤區，就是一切圍繞孩子轉，孩子就是家庭的中心，孩子學習成績有點波動，一家人都不得安心，這叫過度關注，讓孩覺會得自己很重要，看在不讓家人傷心的份上才學習的。

在家裡面要以家為中心，父母上班賺錢，孩子讀書是各安其事，都是在為家做貢獻。要讓孩子明白，父母上班做家務，和孩子讀書一樣重要，大家都是各做各的事，各負各的責，不能相互代責。

父母應少說或不說“孩子，我們為了你都放棄了自己的興趣、愛好和追求，你不要辜負我們！”，因為培養孩子父母自己的責任，不要讓孩子覺得是為了報恩才學習。

3.學生自己一定明白，不是為了報恩，不是為了光宗耀祖，更不是為了討家長和老師開心才學習，學習的目標只有一個，在社會立足，創造價值，贏取自己想要的生活。

學習是自己的事，如果自己不積極，不主動，不上心，是沒有人在乎你學得好不好的，別人根本也幫不了你，即使家長，老師督促強迫也是外部力量，從心裡面把學習當成自己的事，不吐槽，不抱怨，不找藉口，積極主動學習才是根本。

學習本來就是一個花時間精力體力的一件事情，不管是學生時代還是工作生活中，要想喜歡上學習，必須要培養自己對於所學知識的興趣和解決問題之後的滿足感，以及對於未知領域探索的好奇心即求知慾。

首先，興趣的培養其實很注重兒童時代的引導作用，很多人小時候都是受父母影響而對某些學科產生的興趣，像自己就是父親教數學，自己喜歡上了數學，教姐姐故事，她喜歡上了語文。後期對興趣的培養，則是去發現一門課的作用和內在美。

最後，我們常常說活到老學到老，不管任何一門知識，都包括現有知識和未知的學習領域，在現有知識體系基礎上在深度和廣度上進行拓展，來服務現有的學習和工作。

自己在考註冊公用裝置工程師時候，幾門課程都是一個新的領域，只是和自己所學知識的基本原理一樣，因此抱著解決問題的心態去探索一門學科，最終考下來了這個註冊證書。

第一：想象自己變得厲害以後的樣子。

這樣內心就會有一個驅動力，不斷激勵自己去讓自己變得更加厲害。比如當我沒有學習的信心的時候，我就會開始想再多學一些，我就可以離我的目標更近一步，以後我就更有能力去我喜歡的哪些地方旅遊，買自己喜歡的東西，更有資本去做我喜歡的事，而不是聽從別人給你的安排，去做自己不喜歡的事，不然那真的是很痛苦的，一輩子做著自己不喜歡的事……再比如，當我背單詞背不下去的時候，因為我從小就特別羨慕那些能夠跟老外用英語說得老溜的人，所以我就會開始想象有一天我也能夠特別自信地跟老外交流的場景，而不是一開口就卡殼等等，腦補完後發現背單詞的速度更快了，因為有這些驅動力促使我不斷讓自己變得更強。

第二：去掉節點意識。

比如我下週一開始，或者我明年再開始這樣的意識，告訴自己一定要立馬行動，行動力往往就拉開了你和別人的差距，所以，告訴自己一定不要拖延。

第三：堅持。

千萬別小看一天中小小的堅持，日積月累下來那真的是很可怕。就比如你每天堅持讀書，哪怕一天只看幾頁，一開始可能還看不出什麼差距，但時間久了，你會發現，你和別人的差距那可不是一小截，而是一大截，不信走著瞧！那麼關於堅持，很多人肯定事先想到打卡，這個是很對的。不過有些人可能比較不習慣跟別人一起打卡，那麼還有一種方式，就是升級打卡。比如你列下一天中需要做的任務的60%、80%、100%，然後利用自己的懶惰愧疚感，心裡暗示自己，如果我不能做到100%，最起碼我也一定要做到任務的60%、80%，這樣，我們就利用了自己的愧疚感，促使自己一天中最起碼能完成任務的60%，總比你一天什麼事情都沒有做強吧！記住，沒有一個人一下子可以做到一蹴而就的成功，背後肯定有你想象不到的積累。

第四：每天見證自己的進步。

比如睡前你可以對自己一天中所做的事情進行反思，今天哪些地方做的很好，哪些地方還有待欠缺，哪些事情影響了自己的心情，浪費了自己的時間，然後用一句話對自己所做的事情進行一個小結。

這樣呢，我們就可以利用自己的虛榮心和羞恥心，比如今天做了哪些事情讓你覺得自己非常棒，收穫很大，哪些事情因為自己的懶惰，而讓你自己離夢想更遠了些，透過這種方式，我們就可以每天都知道自己目前的狀態，接下來應該朝哪個方向努力。

學習的根本動力來自好奇，其實文明的一切總結和認知，知識都來自大自然，這點很好理解，當然，我們人類的思想，靈魂的所謂哲學也屬於自然，因為言行舉止反映著內心的點點滴滴，再說一下認知，人類特有的語言，文字總是在嘗試從一個角度或者多個角度闡述著萬物規律，但我可以直接告訴你世界沒有定數可言，當然這是根據萬物衍射的結果，雖然書本上有很多這個定律那個定律，但終究於最開始是一種假設，科學的基本元素符號，數字，哲學唯心的基本元素，文字，都是源於外在的外物之形，你會說世界唯物存在，也不是哦，這倆是共存的，或者說是一體的，我喜歡的比喻是，你的內在存在是因為外在的一切的存在，一個陰的展現，是因為有陽的界闊哦，墨字於紙，白界而成，就這些吧，最後怎麼學習主動，那就是接近自然，書本自然讓我們少走彎路，但還是要親自去耳聞目染的，小平同志教育我們，實踐是證明科學理論的唯一標準，哈哈哈，好像是這麼說的，最後一句，不要痴迷執迷某種理論，那才是繞彎子，試著用想象力來開拓思路，有一種名字叫逆向思維，但前提是想象力哦，不過可悲的是隨著我們認知越來越廣泛，想象力越來越匱乏，哎...這就是認知的雙面性哦，加油吧

要讓孩子從根本上認識學習的重要性，從內心自發的想學習，而不是被動的，被迫的去學習！

興趣是最好的老師，學習什麼，用什麼狀態，態度去學習，我認為：第一，需要孩子對學習感興趣，把學習中，複雜的問題簡單化！

經常會感覺到學習沒有意思，不知道從哪個方向開始？

其實曾子老先生早在他的《大學》書中就告訴我們，吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？這就是學習方法。

學習的根本動力在於始終保持一顆好奇心。

比方說這次四川涼山的火災。

做好預防，不要讓災難重演。

如果你是一名學生，可以從語文的角度來分析這場火災：需不需要救援？如果救援，如何溝通各方面救援力量？怎麼表達更清晰明確？如果不救援的話，會造成多少損失？包括社會損失，經濟損失？

也可以從數學的角度來分析，如何測算他的風速？如果按照這個風俗，多長時間大火可以蔓延到奴隸社會博物館？需要疏散多大範圍的村民？它的過火面積如何測算？

如果採用直升機救援，用幾架直升機？分別從哪個方向滅火？ 可以採用無人機滅火嗎？有沒有可操作性的措施？

你可以從物理的角度來分析，大火的溫度有多少？如果是2000度的話，水會變成水蒸氣，它的效果如何？可以用什麼阻燃物質代替？

可以從化學角度分析，有沒有阻燃劑？

可以從生物角度來分析，主要的植被和動物有哪些？破壞了哪些生物鏈？可不可以多些防火林帶？

可以從歷史角度來看，歷史上的火攻有哪些？赤壁之戰的東南風，陸遜火燒劉備，還有哪些？

歷上這個區域有沒有大的火災？會不會是人類過度開發，破壞了它的生態平衡？

可從地理角度來分析，氣象條件如何？它的風向以及風速多少？如果展開救援，消防員是從哪個方向進入？側面還是正面，還是背面？有沒有大的水系？

提出問題後，開始分析問題，運用六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。

創造力高的人，都具有善於提問題的能力，眾所周知。提出一個好的問題，就意味著問題解決了一半。提問題的技巧高，可以發揮人的想象力。連續以幾個“為什麼”來自問，以追求其根本原因。