因為：國家從來就沒有禁止過課外補習班啊！現在沒有，未來也不會有！所以，這位兄臺，你是不是出現了什麼常識上偏差？

國家禁止的是在校的中小學教師不能進行課外補習活動；國家禁止的是沒有教師資格證的人去開補習班或者在補習班上課。但是，正規的，合法的補習班從來就沒禁過！

所以：你不能因為自己不上進，就希望這個世界的其他所有人都和你一樣不上進啊！你說是不是？

為什麼販毒掉腦袋還有人販毒！為什麼貪汙進監獄還有人貪汙！為什麼抽菸有害健康還有人抽菸！為什麼損壞環境還有人燒煤？為什麼？為什麼？十萬個為什麼！

為什麼你明知道帶老師節奏最終會害了自己孩子還帶節奏？為什麼為什麼？

不是屢禁不止呀！這是大背景下的教育補充和需要，中考高考沒個好成績能行嗎？

對於老百姓而言，知識才能給每個孩子一個機會，也只有知識來改變命運。一個從名牌大學走出來的學生，就業的機會是比較多的。

首先是現在生活水平提高，家長重視對下一代的教育，這是好現象，但是對比別人家的孩子相對差或者是為了保持領先，自己工作忙沒有精力或者是文化程度低輔導不了孩子，又擔心孩子的成績，就選擇報補習班，花錢來彌補心裡的缺憾，不考慮是否需要，也不考慮是否有益於孩子的學習，只以為唯成績才是未來的出路，報了班才感覺心裡得到安慰，這樣大家互相攀比，不斷增加需求，再加上教育機構的洗腦式的宣傳使得補習班如日中天，市場前景廣闊，就造成目前屢禁不止的局面。

關鍵是需求強烈啊，這也是當前教育焦慮症的具體表現。不讓孩子輸在起跑線上的謬論甚囂塵上。大多數有孩子的家庭都坐不住啊。我們正處在一個變革的時代，知識是第一生產力的理論被過度解讀。每個人都希望自己的孩子在今後的競爭中佔據至高點，只有拼了老命了。誰都想進入精英階層啊。

第一，氾濫成災的輔導資料無限地拔高教材對學生的要求，學生雖學，資料上大量題不會做，即產生所謂差生和一批因"不會"而厭學的學生。第二，家長望子成龍，第三家長為生計而忙，只得託管在學屋，第四，這個年代出生的家長文化所限，指導不了孩子；第五，家長對社會就業現實的恐懼，等等。孩子補習是家長的需要，是社會的鋼性需要並且法無禁止，固而禁而不止且禁無道理。

現在的義務教育，學校裡面學的要來對付應試考試成績，根本不可能。減負的教育和考試的高分，形成相互的矛盾。這個矛盾直接導致補習班的存在。小學有個好成績就能上個好初中，初中畢業有個好成績能進個好高中。為了這應試考試，家長只能為孩子選擇課外補習班。

因為有需求，有市場，沒有買賣，就沒有傷害，禁就禁根源，沒有買的，也就沒有賣的了，你打擊賣的，需求仍然存在，有人就會挺而走險，由地上轉地下，由這個形式轉那個形式。如果學校教育轉素質教育（不是口號），分數為各項的綜合，考試只佔一部分，市場就小了，慢慢的越來越小，不用禁了。

屢禁不止的原因是真的有需要。我作為一名家長深知，一個學習環境對孩子的影響有多大。在家裡寫作業，一會兒奶奶送進來一杯奶，一會兒爸爸送來一盤水果，再一會媽媽進來查下崗。先不說孩子的注意力能不能集中，這種環境下，她寫作業的速度明顯下降。課外的託班和輔導班，首先給孩子提供了一個學習環境，其次，孩子在外面會收斂好多。聽老師的話。所以給孩子報班絕不僅僅是沒有時間看孩子，而是讓他懂得自學，懂得秩序。

課外補習班兒屢禁不止的根本原因，是家長的教育焦慮引起的畸形價值觀念。輔導班兒為什麼越來越多，而且都是願辦越紅火？實際上是因為家長有需求，正是因為家長的需求，才讓輔導班兒有了生命力。

每個家長都希望自己的孩子成為最優秀的孩子。這無可厚非。每個家長有都希望自己的孩子超越其他孩子。那麼除了先天的智力因素以外，家長更希望透過額外的學習來超越別人。也就是說家長對學校的，學習是不滿足的。所以說都希望在學校之外再找人進行輔導。以便提高自己孩子的學習成績。家長呢，又都有一種。從眾跟風的心理你上我也上。好像別人上自己的孩子不上就會落後一樣。

孩子上補習班兒沒有幾個是自己要求主動上的，都是家長的意願。但是大家都一窩蜂地去上補習班兒，實際上跟都不上是一樣的效果，優秀的還是優秀，不優秀的還是不優秀。

輔導班兒也藉機了宣傳自己的輔導效應，誇大自己的輔導作用。

總有一天，這種補習亂象一定會得到一定的處理的。

因為這個所謂的禁只是安扶一下家長怨氣的口號。不是真正的要禁，這個蛋糕太大太易吃了，主管部門也是利益鏈上的受益者，若是真心要禁有可能禁不了嗎？

有些人說“老師課上不講，課後收錢講”，這純屬貶低老師的謊言！因為自實行績效考核後，老師爭課搶課已蔚然成風，都怕落在後丟人！至於有沒有老師偷著私下有償補課，我不敢說沒有，也許有地監管不到位，但上課不講，我不信！第一，上課不講，上什麼？不講重點？書上哪裡標重點了？要說難點不講，我信！因材施教，有些班學生基礎太差，只能抓基礎，講難了沒用。第二，把課留下收錢講，能保證所有學生補習嗎？現在國家教育部禁止老師有償補課，補習班忙起來了，說明了什麼？說明了不是“老師上課不講……”，而是很多學生跟不上，一個班四五十人，同樣學習，同教室同內容同老師同要求，但一考試，好的能考九十多，100，少的只考幾分，十幾分，他學習習慣差，學習力弱，不補習，怎麼辦？問題出在哪裡？最大的原因明明是家庭教育不到位，但都埋怨老師！我妹妹孩子的物理學不好，讓我幫著找老師，我找不上，只好讓他去上補習班，結果成效甚微，我在鄉里也顧不上。

老師也會撈外塊，上正實課老師在學校教室不買力講，搞外課補習一對一180元一個小時，一年補課要一兩萬元，學校老師補課收費一年就十幾萬，這錢花得到底值不值?有些家長為了面子攀比，砸窩買鐵也要送孩子搞課外補課，這也讓那些經濟不好家庭負擔更加重了，為此有些家長連孩子上學都送不起了!

沒有比較就沒有傷害，浮躁的社會，功利的人心，學校成了名利場，教育不是育人，而是賺錢平臺。

孩子不要在各種比賽中喪失自己迷失自己。學校舉辦的各種比賽活動能不能少點功利？

因為巨大的利益指使，這錢轉的太容易，現在的孩子少，家長都希望他們能成才，不惜代價。老師也是看準這一點，廣收學生斂財。輔導班良莠不齊。大部分承諾的好，其實學生多，效果不理想，只是都上，家長也怕耽誤了孩子，就報了！

都別在這裡叨叨了，叨叨最後的結果是沒資質的取消有資質的提高收費標準，你們將會花更多的錢讓孩子去學像學校一樣的輔導班，這點你們看不出來嗎？還叨叨都傻嗎？你讓他都取消了，你孩子是不學習了還是不高考了？讓老師補課和老師平常上課有什麼區別人家學習好的上課該聽還是聽，你家孩子該不學還是不學，無非不就是不想出那補課費嗎？你們有本事讓國家出面把高考制度給取消嘍，按孩子平常表現來選擇好的學校去學習？你們覺得可能嗎？評定標準是什麼，看誰送禮多，還是看誰家權利大？遇到你們這一天到晚嚷嚷取締培訓機構的人頭都大。到最後虧的還是你們這些人，因為你們學吵吵說明你們的需求越大，凡事能不能多動動腦子

現在生活條件好了，希望孩子有更好地發展，很多家長自然會想到從教育身上著手下力氣！！！

幫助孩子掌握好科學文化知識，提升素質素養，是家長們的自然追求！！！

具有此類功能的輔導班自然是家長們的首選！！！

輔導班，如果真正具有普惠價值意義的輔導班，滿足了社會進步需求，也是在為人民服務，這有什麼錯？？？

凡事，雞蛋不能只放到一個籃子裡！教育也一樣！！！有人說，教育交給學校就行了！這是懶惰不動腦去思維，不去探尋社會民族進步的懶人惰性思維，社會民族需要不斷前行進步，前行進步就要探尋多方面的方法途徑，否則，什麼都現成的，什麼都是定型好的了，那就如同只有移動的簡訊就好了，還要有後來的微信幹什麼？就如同只要郵局就好了，還要後來的快遞幹什麼？？？既然有槍很完美了，還要有後來的原子彈氫彈幹什麼？？？這是懶惰、懈怠、保守、故步自封不求開拓進步的懶人退化思維！這不是極端荒唐的嗎？？？

誰說教育要交給學校就好了？？？

學校教育算完美和永遠是完美的嗎？？？

雞蛋只能放在一個籃子裡嗎？？？

荒謬之極，荒唐懶惰，民族頹廢至極！！！

教育只要交給學校就好了？？？學校就是完美的啦？？？學校教育人才就是定型和萬能的？？？

教育問題，是個關係國運、民族存亡的大問題！！！

不可能只放在學校這一個籃子裡！！！教育同樣需要探索多重途徑，渠道，來去發展和進步！需要動員更多的人力物力和社會資源的參與動腦、探索和發展！

教育絕不可只一成不變地押在學校這一個籃子裡，教育也需要開拓、突破和發展、拓展！

輔導班是其中的一中探索渠道和模式之一！

當然，這個行業需要一定的基本社會倫理規範原則，這是幫人進步教育發展的一種探索和渠道，這個行業也在一定程度上滿足了人民日益增長的教育成長需求，是一個正向民族發展進步的事情，不會消亡，甚至，在國民科學文化素質素養中將起著越來越大的作用！絕不會消亡，也不可能消亡！

教育不可能一成不變，學校就完美了，教育不可能只放在學校這一個籃子裡就可以了，輔導班本身擔負著一定的教育進步發展探索的功能，具有社會民族發展的正向意義，不可能也不應該被限制掉，否則，就是很極端可怕保守的一種社會、民族的退步！

確實，現在輔導班存在這樣那樣的問題，是負面不好的，但是，不要只侷限在多少錢多少利的一時短暫眼光、境地上，而且每一個行業興起發展成熟到強大價值都需要一定的時間和過程！

我們要拭目以待，切不可懶惰、懈怠、保守、故步自封地認為教育只要放在學校這一個籃子裡就好了！

現在家長都希望自己的孩子多才多藝，並且遠超其他孩子，而補習班正可以幫助家長完成這個期望，所以補習班的招生是十分火爆就不奇怪了

那得看教育部的決心和力度，沒有禁不住的事。

當然，不建議只採用禁止的辦法，學習大禹治水，疏導才能解決根本問題！

為什麼現在的課外補習班屢禁不止

課外補習班近幾年呈現井噴式發展，每個學校門口或附近都滿滿當當，有連鎖式的，也有個體式的，有大規模的，也有小書桌式的，各式各樣的都有。今年以來，國家也先後制定政策，要求嚴格管理課外輔導機構，可仍然擋不住課外輔導班的發展勢頭。為何屢禁不止呢，分析有如下原因:

一是商業化的發展。簡單來講就是賺錢啊。當然這麼說有點太直白了，但這確是最重要的一個原因。現在就算是三四線的小城市一個小時的輔導費也一百多了，大城市更是八九百一千多一個小時。除去房租和代課教師的工資，這利潤也是槓槓的，很多輔導機構才會擴張的如此之快。

二是學生補習的需要。不得不說，有些學生學習速度比較慢，接受能力差一點，學校裡學不完的知識只能透過補習來彌補，再加上有些老師也是挺不負責任的，並不好好教學生。早些年學生輔導就找自己的老師輔導就可以了，現在國家對教師的管理比較嚴格，一旦發現教師校外代課的直接開除，所以學生想輔導只能依賴於校外輔導機構了，這也是輔導機構快速發展的原因。

三是家長沒時間管孩子。有一類輔導機構稱為“小飯桌”，這一類機構主要是為家長工作比較忙的學生準備的，學生可以在輔導班裡吃飯住宿，輔導機構承擔學生的生活和學習輔導等事項。還有一點是很多家長輔導不了孩子，特別是到了初中和高中，知識非常專業，家長已經沒有能力教的了了，只能送到輔導機構，畢竟相對專業一點。

四是輔導行業准入監督機制有待健全。這個問題國家已經出臺相關檔案對輔導機構的場所及人員配置作了詳細的要求，目前已經在整改落實階段，會很快見成效了。

不管怎麼說，學生學習是整個社會共同的責任，應該同力合作，保障學生們的學習！