我的觀點是去更好的學校。

你的成就有兩方面，一方面是自我努力，第二方面是以後你的人脈在一個較好的學校，你的學同學，以後會在各個方面表現很好，你在自己的方面有所成就之後，同學們的領域也會使你拓展世葉的方向

這取決於孩子本身的心態。

有句老話說“寧做雞頭，不做鳳尾”，有的孩子天生抗壓能力較弱，遇到挫折容易消極，同時對於他人的鼓勵非常敏感，喜歡聽好話。如果你的孩子擅長的學科正巧是經常誇獎他的老師所教學的學科，同時容易對批評的話表現出較強烈的負面情緒，那麼在一般高中讀重點班是更優解，這樣容易獲得老師更多的關注，從而良性迴圈。

但如果孩子承壓能力強，有些惰性，呈現出人強我亦強的姿態，那麼去好一點的高中讀書更佔優勢，更好的高中學習氛圍更優，孩子的潛力很可能會被激發出來。

若孩子處於中間狀態，我個人建議去好一點的高中，好一點的高中資源配置更高，就我的高中讀書經歷而言，很多大學降分錄取都是在好的學校裡選擇學生的，稍次的高中要麼要求苛刻，要麼根本沒有資格參與評選，同時還有大學給高中頒發的“優質生源基地”等，都能在綜合評價等面試中讓這個學校的學生脫穎而出，這是一般高中無法比擬的資源。但這不是說好一些的高中就一定是最優解，如果孩子適合重點班，一定要選擇重點班就讀，我本人就是沒有選擇留在重點班就讀，現在有些後悔，畢竟為了所謂的資源而放棄個人成績更大的提升是很愚蠢的。

非典那年，我參加中考，當時我非常不想去縣一中，我覺得自己考不上，老師勸我，伯父勸我，爸媽拿出存款冊對我說，大不了掏錢去讀。於是我勉為其難的參加了中考，並且以高出一定分數的成績來到了縣一中，而與我相同分數的一個同學去了另外一個一般的中學。三年之後，我們倆差距很大。

其他問題都不談，最簡單的是壓力，從一進學的前十幾名，一直跌到班裡的倒數，論誰都是壓力很大的，每天班裡都是學習的同學，自己不去學習就感覺浪費時間，即使在這樣的情況下，我還是一路下滑。

後來我抓住分班，揚長避短，選擇了文科，也是努力保持，才能停在班裡面前十幾名，往前看都是別人考了多少，自己那麼點分數，怎麼能拿得出手呢？有什麼辦法，只能去借鑑，去學習別人的。

當然，還有老師的差距。

這要看孩子的學習成績，如果孩子的學習成績好就讀重點班，他有競爭的資本，有信心。如果孩子的學習成績一般，進重點班學習很吃力，成績掛後，孩子沒有信心，壓力太大，不好。不如進普通班，在普通班孩子成績可能靠前，他學習有信心，自信。定能產生好效果。

建議去好一點的高中讀普通班。

一.不要低估學風對一個學生的影響。

學生在學校裡面，平時打交道不光是跟自己班級的同學打交道，跟別的班級的同學有意無意間也會有不少交集。一般高中和重點高中的一個明顯的區別，在於學風方面，有時候學風方面差異非常大。

環境對人的影響是潛移默化而又深遠的。

二.老師的教學心態也不一樣

重點高中普通班的任課老師們，由於有努力追趕的物件，在工作中不免會暗自努力，爭取自己教的普通班級的成績也能跟那些重點班的學生們的成績一較高下。

而一般高中的重點班的任課老師們，難免會有一種優越感，可能會給自己的工作帶來一些消極的影響。當然了，這點我有可能以小人之心度君子之腹了，相信絕大多數的老師都是兢兢業業的。

三.學校領導層的管理水平還會有差距

學校管理層的領導水平對學生的學習會有一種不太明顯的但卻提綱挈領的影響。譬如師資分配，教學進度安排，學習材料的選擇等。在這些方面，相信重點高中還是會比普通高中的綜合水平高出一些。

當然是好高中讀一般的班級，原因很簡單，好一點的高中即使是普通班，教師資源也要優於差一點的學校，好學校差一點的班級也是遠遠強於差學校的普通班的，一個好的老師比一個好的班級更加重要，凝聚一個班級的是老師，不是學生。

我是雨媽。

關於這個問題，我認為因人而異，如果自己有了進取心，不管在哪個學校，都能有長足的進步。

我所知道的孩子，有的中考失利，連普通高中都進不去。只能去讀私立中學。

在這種學校，這樣成績的孩子反而要受到學校和老師的重視。加上孩子自己的決心，最後都能取得很不錯的成績。

另外一個孩子，高考後復讀。沒有選擇母校重點中學，而是到了另外一個差一些，且升學率不高的二中。

復讀後，考了一個很好的大學，雖然比不上學霸級別的學生，但是比同層次同批覆讀的同學好的多。

畢竟，學校和老師都指望這樣鳳毛麟角的同學出成績招生源的呀！

其實高中了，外在因素很重要，但是，我覺得個人的內動力行動力更重要。

看一下班級裡，同樣的老師同樣的教學，大家為什麼會有差異？就是學生個人因素造成的呀！

所以，選擇哪個學校並不重要，最重要的在於你自己，另外還有家長的態度。

而關於師資力量教學資源方面的差別，有時候校外，及網路輔導，可以縮小它們之間的距離！

我的女兒當時情況類似，成績可以進排名第一第二的重點高中普通班；也可以進排名第三的重點高中實驗班。

我們衡量了一下，進了排名第三的重點高中。

因為，這個重點高中是十年前本市最好的高中，最近幾年高考成績不好，是因為市裡調控生源，把優秀生源集中到了上兩個高中。

這個高中學生中考成績最多的時候比前兩個高中差了五六十分。

最近幾年有緩和趨勢，因為這個高中，雖然沒有出清北名牌，但是學生整體高考率不錯。

同層次學生的分別進入三個學校後，後者學習成績提升幅度最大。這是孩子初中老師告訴我們的。

當然，和我女兒差不多成績的，也有選擇進入其他前兩個學校的。選擇不同，只是因為大家各自的考量不同而已。沒有絕對的誰對誰錯。

最後，我想說的是，沒有最好的選擇，只有最適合自己的選擇。

別人的意見只是參考，最後的決斷，還是看你自己的考量，加上家長意見的參與。

在回答這個問題之前我先說說我和我老公的工作吧。我和老公都在一個縣城的高中任教，這個縣城就兩所高中，我老公在重點高中，我在普通高中。先說說生源方面：他所在的學校錄取分數線比我們學校高几十分，整個縣城成績好一些的學生幾乎都在他們學校，而剩下的那些不太好的和其他地方沒有高中可以讀的學生就幾乎都到了我們學校。第二來說說教師能力方面：在此我不是要用客觀的資料來比較什麼，而是說一下這裡很特別的一種現象，那就是像我和我老公這樣的夫妻分別任職這兩所高中是普遍現象。第三要說說上層領導重視程度，我老公所在的學校是縣重點高中，我所在的學校是高階中學。最後引用曾經一個學生跟我說的話來回答我們今天要回答的這個問題。那個學生說，我寧願去重點高中的普通班也不想在普通中學的重點班，因為在重點中學你會有一種在人海中不得不前行的感覺，而普通中學會讓我覺得孤單而放慢腳步。

到底是在一般的高中讀重點班級好？還是在重點高中讀普通的班級好？這需要根據每個學生自己的具體情況來決定。如果在初中的學習基層打的比較牢固，學習成績也一直都比較好，而且成績也比較穩定的話，那麼，我建議還是應該鼓勵孩子到一所重點高中去讀一個普通的班級比較好。因為重點高中的教學條件、教學設施、教學試驗、所有的授課老師以及重點高中所有同學等方面的教育資源相對於普通高中而言，還是比較好的，也是普通高中沒有辦法去比較的。

在重點高中的普通班級學習，可以提高孩子的自信心，再加上透過重點高中大環境的潛移默化的影響，孩子自然而然地也會受到薰陶和影響的。然後再透過個人的努力、老師的幫助、同學的帶動，孩子的學習成績一定會也一個突破性的提高。因此，我寧可讓孩子在重點高中裡面去讀一個普通班，也不會選擇讓孩子去普通高中裡面讀重點班級的。

但是 ，如果孩子在初中階段的學習基礎打得不牢固，學習一直都不是很好，也不穩定，那麼，就沒有必要非要讓孩子去重點高中裡面學習了，這樣會對孩子造成一定的思想壓力和精神負擔。時間長了會讓孩子失去學習的自信心，從而也會影響孩子學習的積極性。

個人認為，這取決於你是怎樣一個人。說通俗一些，這個問題就是：你想當雞頭還是當鳳尾？

雞頭和鳳尾各有利弊，比如，重點學校有好的老師好的資源相對更好的學習環境，但可能競爭更大壓力也更大，如果你是一個抗壓力很高的人，能越挫越勇，那麼選擇重點學校會更好。

而普通學校重點班，也許沒有相對更好的資源，但你就等同於這個學校的香餑餑，老師會更向你傾斜，你也會有更多的機會，學習也好，代表學校的各種比賽也好，學生會也好，你會更有自信。

我身邊這樣的例子很多，有個同事的女兒，沒有考上市重點，她等於是借讀在這個學校的，那分數基本上就是倒數了。後來小姑娘就越讀越好，前年高考，考上了一本。

去年我一個同事的雙胞胎女兒，就是一個考上了市重點，一個考上了另一個普通高中的重點班。從目前班級學習情況看，重點班的這個，學習更緊張，全校最好的老師，都放在了這個班裡，老師管的特別緊。

所以關鍵還是看你是怎樣的性格，才能決定你的取捨～

很多家長在這個問題上做出了錯誤的選擇。我以自身的經歷，和在重點高中執教十幾年的工作經驗，來告訴您真相。

事實情況是：去重點高中的孩子，才能享受到最優質的教育資源，在不知不覺中就甩開了那些上普通高中的同學。三年下來，相差甚遠。

先說說我自己的經歷吧。我初中的成績中等偏上，中考後也面臨著這個選擇。由於中考發揮好，我僥倖考了年級第一，拿到了全校唯一的上重點高中的指標。但是，我在重點高中是否跟得上？我是選擇一個人去重點高中，還是和其他同學一樣去普通高中？我的班主任讓我選擇前者。我問為什麼？他說，你以後就知道了。

我的競爭對手們都去了普高。而我懷著一顆忐忑不安的心，去了省重點高中。在全年級612名學生中，我的中考成績排名582名，且在那裡沒有一個認識的朋友，一切從頭開始。

入校20多天後，第一次月考，我進步到了年級第178名。但我在重點高中默默無聞，沒有絲毫的存在感，成績保持在中等偏上。

5個月後的期末考試，是第一次全市統考，全市前200名都在我們學校，我是年級第175名，也要高過在普通高中年級第一名的同學。

三年後的高考成績更是相差很大，我的高考總分比他們高出100多分，甚至200分。我輕鬆考進北京的重點大學，而他們中成績最好的也只能上二本。

回想我的經歷，在初中同學中，我雖然不是最聰明的，也不是最努力的，更不是老師最看好的，但是在人生的關鍵時刻，我慶幸自己做出了正確的選擇。

在我成為一名高中老師後，這個問題我也回答了無數遍。實際上，大部分家長是因為不明真相，才做出了錯誤的選擇。所以，今天我很樂意再次和大家分享我的經驗。

很多家長認為：重點高中的平行班配備的是普通老師，而普通高中的重點班會配備這個學校最優秀的老師，所以後者更能享受到優質的資源。實際上，這個想法是大錯而特錯了。

且聽我來分析，我為什麼說你不明真相。

首先，教研水平決定了教學質量。重點高中的做法是：集體備課，資源共享。

為什麼重點高中能每一屆都能保持優秀的升學率？不僅因為他們有一批優秀的老師，而且因為有一套嚴格的集體備課制度，優秀的老師能帶動學校整體的備課水平和教研水平的提高。具體做法是：

1.以年級備課組為單位，把本學期的備課任務分解下去，深挖備課資源，精益求精。如我校高一年級英語組有14位老師，一學期兩本英語教材共10個單元，加上期中、期末複習備考專題，每位老師只需要承擔1個單元或專題的備課任務。備課任務量少，備課質量就要求高，老師們有足夠的時間，精心準備。

2.精心準備的資料就能直接用了嗎？不是的，每星期召開集體備課會，每次備課會有一位主講老師，把自己的備課成果分享給全組老師。經過全組老師的檢驗、探討，提修正意見，反覆多次修改，才能最終定稿。

3.集體備課定稿的成果，由全組老師共享使用。每一次備課，都是集體智慧的結晶，不是老師的單打獨鬥。可以說，組裡最優秀老師的水平，決定了集體備課的水平。

所以，哪怕在重點高中的普通班，也能享受到和重點班一樣的教研成果、教學資料。

而不少普通高中，因為升學的壓力不是那麼大，學校也缺乏嚴格統一的管理，集體備課多流於形式，老師大都單打獨鬥，精力不夠。即便部分學校落實了集體備課，其優秀老師的水平和重點高中優秀老師的水平，還是有較大差別的。

其次，重點高中有嚴格統一的管理。在貪玩的年齡，面臨如此多的誘惑，不要完全相信孩子的自覺，嚴格的管理制度才是學生自覺、自律的保證。比如，省重點高中都禁止學生在學校玩手機，發現即停課回家反省，甚至開除。普通高中雖然也有這個規定，但大都形同虛設。

再次，學校整體的學習氛圍，很大程度上影響孩子的努力程度。在重點高中，努力學習的孩子是絕大多數；貪玩的孩子是極少數，是異類。不努力學習，會被人瞧不起。有一個積極向上的氛圍，孩子會更努力。因此，在重點高中考一本都是比較差的結果。而在普通高中，玩遊戲、看小說的不在少數，哪怕是認真的孩子，也不可避免的受到影響。

最後，從高考的結果來看，重點高中的學生考好大學的可能性更大。而進入普通高中，無論你個人再優秀、再努力，學校整體的師資水平、教學水平以及學習氛圍，決定了你所能到達的天花板。

中考結束，一切歸零，高中是一個新的開始，去重點高中享有優質教學的資源，無疑是相對的捷徑。在襄陽四中和襄陽五中，幾乎每年都一名國際部進校的孩子，高考能考上清華北大；考上985、 211的，更是不在少數。

綜上所述，各位家長們不要再被誤導。如果可以選擇，我們堅定不移地去重點高中。除非去不了。

希望我給出的答案能夠幫助到您！

當然是重點高中的普通班好！

作為一個重點中學，14年的一線教師高中班主任，個人感覺選擇重點中學有以下幾點好處：

學生的學習離不開管理，而高校科學的管理體制必然能夠激發出高校科學的學習效果。重點中學不管是從時間利用，心理調整、學習方法、作業設計，甚至包括社會實踐，品德修養等各個方面，都有嚴格科學的管理制度，這樣更加有利於學生的成長，重點中學之所以為重點中學，就是經過一套完整的體制，培養出了一批又一批的學生得到了驗證後，政府部門進一步的認可！

重點中學的硬體設施，自然不必說！但是從老師的個人素質來看，能夠進入重點中學工作的老師，要麼是經驗豐富的從外校調入的高階職稱教師，要麼就是起步很高的高校畢業生，向我校近幾年招收教師的門檻標準是國家排名前5的師範類畢業，碩士研究生及以上學歷，高起點的老師更容易能夠帶著高起點的學生。

重點中學的學生大部分是有志於學習，想在學習上有所突破，好學生，學習品質和學習習慣都很優秀，在這樣的班級裡面，這樣的學校環境裡面，更能夠激發自己強大的動力，從而讓自己變得更加優秀，環境對人的影響作用是很是巨大的，古代就有孟母三遷的典故。即使是重點中學的普通班，由於大環境的影響學習氛圍也要遠遠好於普通中學。

比如一些優秀大學的生源地，一些大名牌大學的保送資格，各類活動的比賽場地，主辦單位等等，在重點中學，有更多平臺讓自己的孩子接觸更多優秀人物，得到更多的鍛鍊機會，讓孩子變得更加優秀！

如果是我的孩子，我會選擇他去重點高中普通班。一個孩子學習狀態，收到很多方面的影響，其中很重要的一個就是周圍同學的榜樣作用。雖然在普通班，但是接觸的是很多重點班優秀的孩子，他們的學習成績、方法都會成為孩子們效仿的物件，他們的優異也會激勵普通班的孩子更好的成長。

對於重點高中普通班的老師也一樣，他們和重點班的老師也有更多交流機會，那麼教師自己進步機會也多。優秀的老師培養優秀的學生，這是不可否認的事實。