認字需要一個過程，任何事情都是欲速者不達，所以交孩子認字真的不要著急，不能要求什麼快速的方法。

如果說3歲左右的小孩子，建議用指讀的方式多給孩子看看畫報這類的故事書，家長的陪伴和每天都的反覆指讀，會讓孩子在不知不覺中認識很多字。

如果說大一點的孩子，可以下載一些認字的動畫，有很多關於漢字的拆分，漢字由來的動畫片，很形象，也很有趣，孩子會比較喜歡，在玩中就把字學了。這是一種寓教於樂的方法。

幼兒識字有一個敏感期，大約是5—7歲。為什麼是這個年齡段範圍內呢，這是有一定科學道理的，我們都知道5週歲是幼兒期一個分水嶺，是孩子抽象思維發展的起點，既之前孩子總是單向思維，想什麼就是什麼，理解能力還較弱，但是5週歲以後，孩子思維就開始變為雙向思維，既在換位理解這塊開始發展。這對於學習就提供了便利，也容易去教孩子了。

從生理特點來講，5歲之前的幼兒，記憶方式往往是視覺記憶為主，因為聽覺記憶缺乏理解能力，因此，你看孩子在學習的過程中，往往對圖片或畫特別感興趣。過早讓孩子去識字，字在孩子眼中就是一幅畫，並且是非常單調的，沒有色彩的畫，不容易激發孩子想像力，因此，儘管你可能也能教會孩子認識一些字，但這些字只是以圖片格式儲存在孩子的大腦記憶裡，而不是真正理解這個字的結構和意義。

進入識字興趣敏感期後，孩子開始注意觀察字的區域性細節結構了，因為觀察力有了很大的提高，因此，家長可以結合一些識字卡片，或者繪本，結合圖文，有意識引導孩子關注字，並教孩子讀音，結合畫面解釋字或詞的意思，讓孩子把注意力放在看字和記字上面。只要孩子進入這個敏感期後，還特別願意到處塗鴉亂寫亂畫，家長如果發現這個特點，你就可以買來一塊白板，讓孩子在那上面寫字，你也可以用來教學用。

識字的方法有很多，如做識字遊戲，把一個字按結構拆開，讓孩子像組裝玩具一樣組裝起來。如讓孩子做補充一句話空格的遊戲，看看用哪個字補上空格可以讀通順，或者讀起來有意義。如透過看動畫片識字，看繪本識字，到戶外隨處可見有字的地方識字，到書店透過閱讀去識字等。只要家長願意做有心人，你隨時都可以教孩子識字。

有！把學習融入到生活中去，比如，帶孩子上街，我們會見到很多的人、事、物，這個時候我們可以看孩子對什麼感興趣，擇時擇物擇事對孩子開展教育。此時，孩子學習到的東西能夠記憶深刻，相對於在家裡拿著書本教要輕鬆容易得多了。孩子學習起來效率高，對孩子來說，也能養成善於發現，善於觀察，熱愛學習的良好習慣，當孩子慢慢養成習慣，會去主動學習，學習積累到一定的生字量，我們又要適時引導孩子學習書本知識，這就容易得多了，至少沒有畏難情緒。習慣的養成真的很重要，我們還要做到“恆”字！個人觀點，歡迎評論！

我想你的本意應該是讓小孩擁有更豐富的知識和具備更好的學習能力，但快速認字就真的能解決這個問題嗎？多學學科學的育兒知識不，不要讓小孩悔於你的無知。

欲速則不達

我覺得家長一般都，明白這個道理，而且“揠苗助長”可不是什麼好事，所以，我覺得對於孩子識字來說，不要什麼“快速識字”，而是正確的識字方法。

很多過來人都有自己喜歡的一套識字方法。

比如說在家裡貼上識字卡片，杯子上貼著“杯子”，能讓孩子隨時隨地看到這些漢字，瞭解這些漢字和實物，可以對的上。

或者是在手機上下載識字軟體，我比較推薦用“貓小帥學漢字”，因為首先它是不收費的，但是毫不遜色於一些收費軟體。其次，它以孩子喜歡的童話人物為引領，設定多種故事劇情、漢字主題的冒險任務，孩子可以和皮諾曹去找金幣，和兔子先生營救愛麗絲，利用漢字魔法幫助灰姑娘更換服裝.......和最喜歡的童話人物一起學習漢字，不知不覺產生識字興趣，還有利於專注力、早期閱讀能力的培養。

網上有買卡片的。帶圖的一些簡易的字。很容易認。沒事多拿出來教教。練字的都有。描寫。寫完過個幾時就消失，還可以再練。

社會上經常會有人說某某產品可以幫助小孩快速認識很多字，但是我認為對於3-6歲的小孩這個要求太高了，而且完全沒有必要。

之所以家長這麼問問題我想就是太焦慮了，看到有少數小孩會了，他們也想讓自己的小孩去學，不想輸在所謂的起跑線上。但這樣做顯然不符合兒童的身心發展規律，有很大的機會是字沒有認很多，但是小孩的學習興趣被扼殺了，那樣就得不償失了。再說了即使認識了很多字就可以說明小孩語文水平很高嗎？語言的美不是簡單的文字堆砌。我的建議是家長不要太糾結於小孩認識了多少字，而應該是花點心思培養小孩的閱讀習慣。如果小孩喜歡閱讀了，同時結合正常上課所學的，長期下來自然而然就會認識很多字，而且海量的閱讀對於語感的形成也是決定性的。這才是正確的方法，既認識了字，又感受到語文之美。

今天在醫院陪母親理療，母親在理療的時候我就拿了一本書邊看邊等。

在我前面比較寬闊的地方，有兩個男孩一直在玩耍打鬧，原本我並沒有在意，過了一會，大一些的孩子悄悄地坐在了我旁邊。看到我注意到他，就毫無保留地表現出對書的興趣。這幾天在醫院很少碰到對書感興趣的孩子，於是我就把書遞給他。

孩子接過書，翻了幾頁，我說:“你上幾年級了？”他說:“三年級。我認識很多字了。”沒等我說什麼，就直接拿起書開始讀給我聽。但是由於我的書是關於心理學的比較枯燥，可能孩子覺得沒意思，所以讀了一頁就不讀了。

另外一個小男孩，開始只是遠遠地站著，後來慢慢也開始靠過來。大孩子放下書後，他就坐在我旁邊，我示意他可以看書，他拿起來翻了翻。

我看他還小，就問他:“你幾歲了？”他說:“五歲。”然後迫不及待地跟我說:“我也認字的。”說著就指著書上的一個“大”字讀著“大”，接連讀了好幾個字，筆畫複雜程度差不多也到了三年級的程度，我很震驚。

我震驚的表現使得孩子識字的熱情越來越高，即使讀錯了也一點不退縮，甚至還主動向我請教。他趴在我的腿上一個一個地認字，一頁一頁地翻書。直到他爺爺把他叫走，持續了四十分鐘左右。

這個孩子之所以熱衷於識字，是因為他正處在識字的敏感期。敏感期的主要意義就是讓孩子輕鬆地學會應該發展的能力。到了識字的敏感期，對於孩子來說識字對他來說不是任務而是遊戲。

孩子從2歲左右就已經開始進入識字的敏感期，只是表現並不明顯，家長此時就可以給孩子買一些書，讓他提前接觸，便於後期培養讀書的習慣。到了4/5歲左右，就可以著重培養孩子識字了。

幫助孩子識字時不宜規規矩矩地坐在那，按部就班地學，建議從生活入手，主要方法如下:

方法一:養育人在陪伴孩子的過程中，見到帶字的如廣告、招牌、站牌等，可以一個字一個字地讀給孩子聽，每次見到都讀，時間久了，孩子的識字量自然就上去了。

方法二:養育人在睡前給孩子講故事的時候，建議拿著故事書讀給孩子聽。讀的過程也是要手指著，一個字一個字地讀。有些孩子可能會出現同一本書讀很多次的情況，家長也要支援孩子的行為，一本書多讀幾次，同樣的字出現的次數多，也有利於孩子識字量的積累。

讀故事書時，建議家長先不要直接讀給孩子聽，要先探討一下書中圖畫描述了什麼內容，可能會出現什麼情況等等，鍛鍊孩子的想象力和詞彙量。

注意:雖然孩子是處在識字的敏感期，識字很容易，但是家長不要過於功力，急於求成，反而因為壓力過大造成孩子厭學，早早結束了識字敏感期。同時，家長還要注意，這一時期培養的識字量，而不是寫字量，所以家長只教孩子認字就行，不要過多進行書寫練習。當然，5週歲左右的孩子，也可是適當少量書寫，提前適應小學生活，做好幼小銜接工作。

認識漢子的方法都是循序漸進的

這裡可以分享一本專為3-6歲孩子打造的第一本漢字圖書！

《我的第一本漢子書》

讓孩子走進漢字的魅力世界

漢字是中國藝術的瑰寶，也是世界藝術寶庫裡的一顆璀璨明珠，學習漢字，可以讓孩子接受中華傳統文化的薰陶，提高孩子的文化素養

本套裝涵蓋4個主題，每個主題有其內在完整的聯絡，幫助孩子建立對世界和自我的認知

選擇常用的32個漢字，每個漢字分別對應圖畫、甲骨文和帶設計感的漢字三個部分。讓孩子感受文字的魅力，接受中國傳統法文化的薰陶。

3種閱讀方法，揭開翻翻書裡的漢字秘密！

孩子都愛看的象形字啟蒙翻翻書！

1、繪本指讀法

這種方法是隻再給孩子閱讀繪本的時候，指讀每個字給孩子看，這樣往復交替慢慢的孩子識字就會猛量的增長，我家的寶寶認字注意是這個方法，沒有特意的教孩子識字，但是有一天突然寶寶指認很多的字，我就說你怎麼認識的，孩子說是因為在哪一本繪本里面看到過，見的次數多了就自然回來。俗話說讀書百遍其義自現，說的就是這個意思吧，但是這個方面不會很快見效，但是隻要是記住的字會比較長久，以後就不會忘記了。

這個方法做坐車、逛街和逛超市的時候常用，坐車很長時間寶寶也會比較無聊，總是一邊坐車一邊指認周圍店鋪的名字，這樣無形之中也學會了不少的字，尤其是比較有意義的店鋪名，孩子一下子就會記住。去超市也同樣可以學習識字，看看標籤，看看說明，看看價格或者促銷資訊等。這些寶貝比較感興趣，有的時候拿著一個東西，孩子要買的時候，你告訴他看包裝完成認出10個字的挑戰，既可以獲得這個東西，瞬間就會覺得寶貝的求生欲很強，瞬間找到10個字可以認讀出。

這是是最快的一種認知方法，利用卡片，反覆不斷的重複，一而再再而三的反覆出現，在有效地的識字時間內，這個方法應該是最快的，不過這種比較單一，沒有實際的應用，所以記住很容易，忘記也比較容易。

結合自己孩子的特點，選擇合適孩子的認讀方式 。

有了孩子以後，很多父母都在學習如何教育孩子，認字當然是非常重要的環節，有哪些方法可以讓3-6歲的孩子快速認字呢？說說睿爸的看法。

孩子識字是一個循序漸進的過程，識字量的增加只能透過慢慢積累。

如果一定要讓孩子快速識字，可能會影響孩子對閱讀和識字的興趣，最終會得不償失。

不說多，如果一天平均能認識2個字，只要堅持讓孩子閱讀，不間斷的學習認字，一個月就可以學習60個字，一年就可以學習700字左右。

假如孩子上幼兒園開始學習認字，三年幼兒園結束的時候，孩子就可以有2000左右的識字量，足夠上小學一年級孩子使用了。

閱讀是最好的識字方法。透過閱讀可以提高孩子的思維能力，增長孩子的見識，還能增加識字量，可以說一舉多得。

幼兒可以從繪本閱讀開始，逐漸過渡到紙質書。

另外還有一種方法也是非常好的，就是每次帶孩子出去玩的時候，看到有文字的地方，就可以指給孩子，讀給孩子，讓孩子跟著學，假以時日，就可以學到很多字。

還可以透過學習識字卡片的方法，這種方法僅限於孩子喜歡看，如果孩子不喜歡看，不要逼著孩子去學習哦。

可以在孩子認知階段開始給孩子指讀繪本，讓孩子慢慢對字有一個認知概念，稍大一點可以開始給孩子看帶字幕的動畫片，最好有雙語字幕。我記得我小的時候會很喜歡看廣告牌上的字，然後讓我媽教我認字，時間久了自然就記住了。

3~6歲孩子正是閱讀、識字等敏感期，引起興趣，肯定事半功倍，不過如果家長急功近利，則可持續性大打折扣。學習是一輩子的事情，不在朝夕，在於興趣和習慣。

下面列舉幾個我曾用過也很有效的方法：

1，大家很容易想到用到的講繪本故事。

繪本故事中可以和孩子一起指字認讀(偶而為之);可以透過繪本故事做遊戲，比如不同頁中找出相同的句子，不同的句子中找出相同的字。

2，馬路上廣告牌認字，公交車站認站名，飯店認菜譜導。

3，自制古詩拼圖或漢字對對碰，漢字多是形聲字，幾部分組成，比如“好”是“女子”二字組成，“尖”是小大”組成，“塵”是“小土”，這樣的遊戲隨時可做。

4，變戲法，比如用棋子、比如牙籤，比如小樹棍兒等，用這些拼字，加一筆二筆就不同於原字。

不過孩子識字不是最終目的，培養其讀書的興趣和可持續性才是目的。

遇見過許多朋友，很驕傲的說起，他小孩的幼兒園不教識字，不知什麼時候起有一股風潮，不識字成為一種驕傲，幼兒教育大綱並沒有要求幼兒識字，而當今的很多幼兒園開設了識字教學，有的不開識字教學，現在的教育政策又是一刀切，禁止學前識字，似乎又過頭了。

那麼識字教學該不該開呢？兒童識字也成為一種學習負擔？

自古以來我國就有"三歲開蒙，識字懂道理"的說法，白居易五六歲作詩，李大釗三歲識字。

家長的擔心也不是沒有道理，因為市面上的識字基本上是死記硬背，由於兒童的機械記憶能力很強，大多數兒童可以背下來，如果不能理解字義，幾天後就忘了。需要不斷重複，識字就變成了負擔，小孩家長都很累。

閱讀是小孩終身發展的基礎。讓3—6歲的孩子學會識字及閱讀，就為整個小學階段的學習乃至終身發展打下了紮實而良好的基礎。如果小學語文基礎不好，到了初中高中，課外補習都補不回來，這也是補習機構的宣傳廣告說可以提升數學、英語多少考試分數，卻很少聽到能把語文提升多少分的。

小學階段中期是學習分化最嚴重的時期，其根本原因在於閱讀能力，閱讀能力弱的學生作文寫不好，數學應用題吃不透，很容易對學習失去興趣。

閱讀的前提是認字，只有認識了足夠量的字，並且很好的理解字義，才能順利進行閱讀。

北京一位小學老校長說得好，“對基礎教育來講：儘早閱讀就是一切！”國家教委最新頒佈的《九年義務教育語文課程標準》中要求低年級學生多認字，多閱讀。

語文教育目的是閱讀、理解及表達。語文教育都要先解決認字這一關，而恰恰是認字這一關，很多人都忽略了，以為識字好簡單，也不會去思考背後的教育邏輯，一切教育模式，古今都因認字啟蒙而天差地別。

識字啟蒙有沒效果，快樂不快樂，主要看學習方法。

如果識字啟蒙，讓孩子與自然相結合，講漢字象講故事一樣，不必死記硬背，是不是一件快樂的事呢？

比如：生字，帶著孩子去觀察小草，生，就象土裡長出草來。

我們人類是怎麼來的呢？自然進化來的，人字，象一個人側面直立的樣子。

即使是很抽象的“之”字，也會是有意義的，有故事的字。

我們每個人都有一雙腳，腳是用來走路的，有時走沙地，有時走泥沙路。之字，就象腳趾踩在地面上。

當代腦科學研究表明，兒童3-6歲就是大腦發育的關鍵期，此時接觸漢字，是圖象記憶，是把漢字當成一幅幅圖畫，文字的本身也就是從自然而來，讓孩子識啟蒙時回到自然，可以培養幼兒對漢字的情感和興趣，當然，學習識字要遵循幼兒的認知規律和心理特點，使孩子在寬鬆、和諧、愉悅的環境中自然而然地接觸漢字，能像講故事那樣輕鬆、自然。

根據幼兒"腦先發育，動作滯後"的生理特點，我們提倡可以識字，但不宜寫字，現在的學習法，識字啟蒙就開始寫筆劃，這就存在很大的誤區，漢字本身是有意義的，當把漢字割列的一筆一劃時，漢字就變成了生冷的、無意義的筆劃了。

漢字啟蒙，我們更提倡去畫漢字，漢字本身由圖形組成，把漢字當成一幅幅圖畫，更能理解漢字的意義。

漢字是中國文化基本載體也是核心載體，漢字是中國文化最核心的代表符號，漢字是中國文化中最大的國學。漢字啟蒙，不僅僅是識字啟蒙，也是從“自然到人，又回到自然”的認知過程。

可以把漢字中承載的天文地理、人文生命、數理化學、繪畫藝術等多學科知識、資訊及思維邏輯，潛移默化的印在孩子的腦海裡，也為後續多學科學習打下堅實基礎。

本文部分圖文源自 古汀漢字谷 《人字學習法》《古汀識字歌謠》《古汀漢字卡片》

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