我是一名大學老師，最近在給學生影片直播上課，我感覺效果不錯。

當然老師課前需做大量準備，直播中要和學生充分互動，做好前測和後側。考察學生知識掌握的情況。

具體我是這樣實施的：

直播前給學生髮送視屏、課件等資料，佈置任務，讓學生透過看影片解決問題。

直播時先出題目測試學生預習情況。然後開始將本節課重點知識點和學生沒解決的難點問題。每隔15-20分鐘的講解，透過彈幕投稿隨機點名的方式，調動學生積極性和參與性，也可講完一個知識點測試一下，學生是不敢放鬆的。整個講完後集中答疑。直播後留測試作業。

體會：線上授課大學生更容易接受效果更好！因為平時上課就是線上線下的混合式教學，學生已經適應。

只不過現在的線下課堂授課變成了網上直播授課，師生還是面對面。直播授課師生間的互動更為重要，一定要充分互動，調動學生積極性。

首先明確一點，在疫情傳播迅猛的今天，由於無法按時正常開課，所以在網路上上課學習，是當下能夠採取的、必要的，也是切實可行的正確方法。

能夠在網上授課，讓孩子進行學習，這種學習方式，在2003年的非典時期，是無法想象的，即使在網路不發達的山區，也是無法實現的。因此，這是國家經濟發展的結果，在今後，也是校園學習的有效補充。

然後，我們再來說說這種方式的優缺點。

由於是在網上授課，不比在班級裡，因此紀律不好維持，效果也參差不齊。但是，我們應該看到好的一面，畢竟大多數學生都基本能夠有所收穫，這就是我的目的。那些不愛學習的學生，即使到了學校，面對老師，他們的學習效果，就一定比網上授課好嗎？

不過，從學生角度來看，由於是第一次網上授課，感覺比較新奇，積極性還是比較高的。另外，經過了一個月的假期，進入學習階段，還是不排斥的。再者說，一個班的孩子在一起網上學習，交流，那是無比的興奮的。因此，對於他們來說，只要是上課，就比玩手機強。

我們要從積極的方面去看待問題。即使出現了問題，我們要想著怎麼去解決問題，而不是抱怨。

對於網課，我的感想只能用四個字來形容:風 、瘋、 諷 、豐。

第一: 風 ， 跟風 。不論有沒有實力，都一股腦的往線上跑。由上到下，由個人到機構都在跟著風跑。好像前面有巨大的金元寶在等著我們。唯恐落下。

第二:瘋，瘋狂。

老師短時間內瘋狂備課，因為線上課一般要在很短的時間內將所有的問題要儘量地講明白。這對老師真的是一個考驗，因為大多數在校的老師，還是不習慣於上網課的。師者，傳道授業解惑也。交流為第一重要。就說傳授知識，解答疑難，還有教授做人的道理。這一塊兒沒有了。

學生氣瘋。哈哈，為什麼說學生氣瘋。沒人監督，網路和電腦卡頓，退出來，進不去，影片音訊時有時無。有的同學聽著聽著都不願意聽了，待在一邊兒玩兒，看別的什麼東西。

家長瘋。看到孩子上網課各種奇葩，家長咆哮著提醒孩子注意眼睛。不專心學習時甚至是拳腳相加。

第三: 諷，譏諷。各種擔心，指責都有。態度消極。就不多說了。

第四: 豐，豐富。

網課的出現，對於學生來說，是疫情期間一個最好的選擇了，讓孩子不耽誤學習。有各種各樣的課程可以學習，內容豐富多彩。如能好好擁抱網課，真是大有裨益。

但是在這一塊兒，我們大多數的人並沒有準備好。

第一: 我們的技術。聲音影片的流暢度，網路的流暢，還有軟體的功能開發，使用的便捷。無論是釘釘還是QQ等眾多的平臺，現有的技術力量應對這個大規模的線上課來說，真有點捉襟見肘，我們還真的沒有準備好。

第二: 老師，同學，家長。大家習慣於線下學習。到線上這一轉變需要一個過程。我們樂於上線下的課，因為可以跟老師進行面對面的交流啊。家長呢，考慮到孩子的監督問題，學習效果的問題，也都是願意上線下課。如果有線下課的話，線上課只能是一個有益的補充，不能把它當作主課，特別對於中小學生。

全面線上學習，到目前為止，我們還有一個很長的路要走。但是該來的還是要來的，特別是5G時代，線上學習一定會有一個巨大的進步。學會擁抱它和駕馭它吧！別去抱怨了，有更多的選擇這是一件好事。

經歷了最初的手忙腳亂到現在的有條不紊，感想蠻多的，分幾方面來說吧。

對家裡的孩子而言，老師網路教學，首先是孩子確實可以學到不少東西，但是對孩子的眼睛來說負荷很大。孩子在上完網課後會抱怨眼睛疼，眼睛難受。做家長的只能說盡量減少孩子使用電子產品的時間。其次，學習效率肯定比不上在課堂上，孩子經常會看看這個摸摸那個，存在注意力不集中的問題，為此我們還專門讓孩子在客廳學習，確保隨時有人能看到孩子在幹嘛。

從做家長的角度來說，首先就是感覺身上的壓力大了。講課的影片不是孩子日常熟悉的老師錄製的而且每節課都在變化，再加上孩子沒有老師進行面對面的指導，所以有些知識孩子一時無法接受就得我們再進行講解。其次還要經常性的注意孩子的精神狀態，確保孩子注意力放在老師講課上。然後還要和孩子的任課老師保持溝通，感覺家庭教育的壓力和責任變大了，但是也能明顯感受到和孩子的關係變的親近了許多。

最後，作為一名教師，網課期間雖然不用和學生面對面交流了，但是和學生家長的交流變得多了，學生有什麼問題、學生的作業都由家長轉達，批改後再由家長轉達給學生，教師的工作家長可以看到的部分多了，家長對工作也支援了。

總體來說，網上學習日程已經步入了正軌，待肺炎結束後如何和實體課堂對接反而應該成為下一步的重點思考方向。

感受如圖[捂臉][捂臉][捂臉]效果不是蠻好，孩子之前也沒提現過線上課程，節奏有點跟不上，習慣了教室課堂，拿著手機他都沒心思在學習上。網上聽課確實需要家長的監督，可是我們馬上要復工了，孩子還只能交給爺爺奶奶，他們管不管的住又是一個問題。對孩子眼睛的壓力也很大，希望疫情早日過去吧[玫瑰][玫瑰][祈禱]

我來說說我的看法，其實在現在這種特殊時期，學校推出在線上課不僅是為了保證教學進度 也是為了對學生負責。很多輔導機構使用線上教學早已不是什麼新鮮事，反倒是學校一直以來都是面授課程，線上教學一塊比較薄弱，這也是在特殊時期對於學校線上教學的考驗。

先說一下在線上課的好處，首先我覺得線上教育相對於面授課程節省了來回路途的時間，這樣就可以有更多的時間留給孩子，不管是用來做功課還是放鬆休息，都是很不錯的。而且萬一遇到颳風下雨的天氣，也不用擔心。有的家長很忙，迫於現在的升學壓力，很想給孩子增加一些校外輔導，但是苦於工作忙又沒有太多時間保證每次上下課的接送，那麼線上教育就可以避免這些問題，給更多家長和學生提供了選擇。而且線上教育因為培養機構不需要租用更多教室，沒有上課人數的限制，所以一位老師可以同時給上百個孩子上課，大大縮減了培訓機構的成本，所以相應的學費也會便宜不少，這也是線上教育比較吸引人的一方面。

但是線上教育也有不好的一些問題，首先，線上教育因為是每一個孩子面對電腦或者平板上課，一節課少則45分鐘，多則一個小時，而且在線上課有一些問題是需要孩子在電腦上作答，容易造成眼部疲勞甚至影響視力，所以對於眼睛一定是有影響的；還有就是因為在線上課，老師和學生分別處於電腦兩端，上課互動自然少了很多，而且因為同時線上的學生很多，就算老師在電腦螢幕上可以看到學生上課的一個狀態，但是畢竟人數多，而且老師在上課的同時不可能時時盯著電腦上的每一個學生，而是要把更多的注意力放在教學上，所以上課效果自然沒有面授課程的效果好。再說學生，沒有了老師的時時監督，很容易神遊課外，而且因為沒有和老師以及同學之間的互動，思考和回答問題的積極性就會差一些。另外有的家庭為了孩子上課有一個好的環境會比較注意保持安靜，這樣還好，但是有的家長這方面的意識比較缺乏，孩子在一邊上課，家人還會大聲說話，不能給孩子一個安靜的上課環境，這樣孩子自然不能很好的投入到學習中。

所以在線上課到底好還是不好，還是應該不同情況不同分析，不能一概而論，疫情當下，似乎也沒有更好的選擇。不管怎樣都希望這一切快點過去，一切都快點回到正常的軌道上。

最近因為延遲開學，學校組織網上教學，舉辦空中課堂，每個年級每個學科一個老師上課，其餘老師協助、督促。看似老師沒什麼事情做，其實，真心比正常上課還操心。督促打卡，督促上課認真聽講莫閒聊，特別是督促作業，那才叫個費神。幾天來，全班63個學生，最好的一天有55個學生提交了作業，最差的一天只有33個，並且還有不少人沒按照要求完成。鞭長莫及啊！不管在群裡催促幾遍，人家就是不迴應，或許還在嫌老師嘮叨。所以這種空中課堂，如果沒有家長的傾力配合，是絕對沒有效果的。儘管我每天要用大量的時間看他們的影片作業，常常看得頭暈眼花，但是，仍然多麼希望他們63份作業一份不落地全部交上來啊！家長朋友，費點心吧，自己的孩子啊，你也有教育孩子的義務啊。如果自己孩子自覺性強，你當然可以當甩手掌櫃，但是，事實上不是這樣的啊，因為，孩子最喜歡的事情就是“玩”，沒有家長的管理，這種網路教學就只是流於形式，怎麼會有效果！但願家長朋友們能行動起來，不能讓“停課不停學”成為學校和老師的一廂情願。

上過網課後，感想是什麼？

先說孩子：雖然說是網課，但孩子的狀態還是取決於老師。

我們年級比較低，課程只有語數外，但到目前為止，只有數學在正常進行。

因為老師講課的時候，很注重跟學生的互動，課程中的提問環節也調動起了小孩的積極性，所以小傢伙上課還是比較認真的。

我在另外一個房間偷偷聽，覺得老師線下上課的時候應該也是情緒比較飽滿的，在偷看一下孩子，也做得端端正正，認真地寫寫畫畫。

還是比較滿意孩子的狀態的。

孩子就是孩子，只要一下課開麥，孩子們就瘋了，各自廣播找自己昔日的同伴兒呀，同桌呀，聊各種天，開各種玩笑，熱鬧的很。

再說老師：網課真的是一個照妖鏡，老師講得好不好，家長一聽就知道了。

之前聽過輔導班的網課錄播課，好處是可以隨時回播，永久學習。缺點是，老師和學生不能互動，因為大家彼此不認識，就不能調動孩子的積極性，學習的效果並不好。

但是學校老師的直播課真的不一樣，感覺他們不僅是把知識點帶到網上了，更多的還是他們也傳遞出了自己對學生的感情。

從這一點來說，我覺得學校老師們真的給了我們不一樣的聽課體驗，而且孩子學習效果也不錯。

但是，老師們的水平真的不一樣，表達能力好，情緒感染力強的老師能講出真實課堂的既視感。

相反如果準備不充分，表達不好，或者只是為了講而講的老師，課堂效果就很差。

最後說家長：既然我們不能改變什麼，也就不要抱怨什麼了，幫助孩子上好課最重要

那麼多人同時線上，網路時有卡頓，看的不流暢，孩子也覺得新鮮，看看這個，玩玩那個，注意力不集中。

長時間看手機，看電腦，上完課眼睛又紅又腫，頸椎發酸，上完課就跟個小老頭小老太似的。

雖然確實存在這樣的問題，但是就現在的情況來看，我們不能改變什麼，而網課又是保證我們學習的唯一方法。

那還不如轉變一下，不要在孩子面前抱怨啦，幫助孩子把網課的學習效果達到最好就是好的。

當他們精神鬆懈時，提醒他們回神。記住他們聽課時遇到的難點，幫他麼複習鞏固。及時幫助他麼檢查課後作業。

自己放鬆，讓孩子也用平和的心態體驗新的學習方式也是好的。

很高興受邀回答這個問題，公司暫時沒有通知上班，但是，部分的學生已經在開始進行網路上課，個人看來上課的效果肯定沒有在教室的效果好，畢竟在課堂上有老師，課堂紀律氛圍有利於集中注意力，由於現在是特殊情況，沒有辦法的辦法，也是可以解決當前的問題，特殊情況特殊處理，在這裡希望疫情早日結束，一切都恢復正常。武漢加油！中國加油！

我要對老師說，你們太不容易啦![捂臉]

我家小孩上三年級，很皮，上網課時，我和他爸一人坐一邊陪上課，這小子一會兒渴一會兒餓，一會兒走神，好容易跟上節奏了，寫字速度慢（字好壞就不論啦[捂臉]）看完直播後要看好幾遍回放，太累啦!

看完課程，就得打卡發作業圖片，捂著小心臟，哆哆嗦嗦把那跟小蝌蚪一樣的作業發上去，沒有量血壓也有感覺飆升![捂臉][捂臉][捂臉]

家裡有一個就這麼難搞，老師每天得跟幾十個孩子鬥智鬥勇的![贊]不容易啊!

要感想無外乎以下幾點：

1.不太適應。小孩小家長得倍著。

2.毛病復發。大人一轉身小孩自調頻道，看電視玩手機。

3.不利於素質培養。沒有小朋友交流互動，回答問題沒有搶先感。

總之，敝大於利。

多少有點不習慣，包括講課老師也是一樣，特除情況，臨時開展的網路教課，時間緊，沒有提前籌備時間，總結來說：一邊開展，一邊學習，一邊改進，逐步適應及習慣。不過網路教課，以後將成為授課的一種新新式和趨勢，對教師和學生目前都是一種挑戰。

這幾天上網課不容易呀，我家二個全程要大人盯著，否則兩小屁孩聊私話，不認真聽，特別是聽回放時，給我按快進，一節課四五十分鐘，十分鐘就聽玩了，關鍵是這節課內容一問三不知，氣得我揍人[捂臉]，[祈禱][祈禱]祈禱疫情快點結束，小朋友們可以回校上學。

對於這幾天討論的網課的問題我是看法是，好處 在當前疫情情況來看，也是解決學生就學的問題，現在越來越多的教育機構釆用線上上課充分利用網際網路優勢，以網路為主要手段教學，是遠端教學的一種重要形式，不用出門，在家就能開展參加線上上課，微信等教學授課，無論是在哪都能隨時隨地開展網上授課。

但缺點，太自由了，自制力不夠很難堅持，缺乏師生互動，沒有那種教室氣氛！

非常時期我還是支援網課的！

網課分為直播和回放，但不管哪一種，或把兩者結合起來也都無法和正常課堂相提並論的。通常情況下，網課適合輔助教學，比如針對課堂中的難點、重點、要點、易混點等，我們可以透過網課回放加深對知識的理解、深化、鞏固和記憶，即便是回放也要求老師的答疑能夠跟的上，學生的理解和思考能夠跟的上，學生注意力不集中、大腦跟不上、不知道重點在哪兒，聽過都忘了……教師無法快速麵對大多數人答疑，教師無法一眼快速的知道同一個問題到底是多數人不知道，還是少數人不知道，從而無法迅速調整提問策略、針對傾向等……這些都是其侷限，而學生還需要不住點的暫停、再回放、截圖，甚至是做筆記，或事先抄或列印電子課本，或以上操作讓家長幫助才行…沒有書本是另一大弊端，再者系統、網速、裝置等，以及老師無法知道播放即時效果等等。總之問題很多，需要學生很長時間摸索、訓練，並且還是那些願意摸索、訓練、自學的學生才行…還有就是，網課並不適合啟發式學習，也許老師的一個問題可以啟發學生思考，但啟發思考產生的互動答案很難在短時間內讓大多數學生都注意到。所以它比較適合灌輸式教學，並且是在沒有課本時候針對知識點的、短小精湛的教學。而想要達到啟迪思維的效果，則必須另外新增或設定、製作影片、圖片、問題等。這是看著很美好，其實很骨感的做法。

上網課和在教室裡上課是有差距的，不僅少了互動性，同時一個老師兼顧這麼多學生，教課的質量可想而知。最主要的是這麼多學生同時線上，網路卡頓，有時還出現網路崩潰的現象，現在上網課最多最流暢的是數學，其次是語文，最後是英語，英語根本上不了幾節課，我的孩子上小學，開學的日期也一再推遲，由於我們工作在外地，孩子也在外地上學，據說回去後還得隔離20天，現在老家這邊又封路了，根本不讓進出，生活都快成問題了，長此以往，讓人憂心忡忡！

在這疫情情況下，網上授課，讓孩子保持學習習慣，老師們辛苦了[祈禱]！家長當起了班主任，有自制能力，孩子家長還好些，貪玩孩子家長比較痛苦[流淚]總體來這形式不錯的，等開學，孩子耽誤時間太長，容易更貪玩！讓他們保持學習習慣！

想想一線奮戰的人們，我們都不是困難！齊心協力，讓疫情阻擊戰，儘快勝利[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

趨勢，遠端教育終於要迎來“春天”了，世間萬物成長都有它自身的規律性，網際網路發展幾十年，遠端教育一直在路上，從理論上來講早就應該到了，可一直卡在了技術突破和觀念轉變上，這次疫情恰恰給了它使命，拐點出現！

首先:在國外，上網課也大多數停留在大學教研上，也未形成教育主流意識。中國就更是如此了，網際網路技術運用，大多數也是供給了現代工業發展。技術的進步需要實踐中檢驗，有需求就有供給，這次“突發”事件將成就網際網路教育！

其次:我們能做的就是迎接它的到來，教育理念也將跟上它的步伐。我們唯一擔心的是農村教育，硬體軟體都不具備，很多家庭沒有這樣授課的經驗，長輩又“無力”做好輔導義務，孩子們的自覺性又不高，這樣的教育質量問題有待我們教育部門去評測了！