小時候暢想未來學校，大家不約而同寫到在家自主網路學習，老師遠端指導，畫面溫馨和諧；

現實全班統一網路學校，學生表示“將在外君令有所不受”。老師苦笑“脫韁的野馬難馴服”，我們還是喜歡面對面談古論今。

感謝老師，在疫情不能出門地情況下，老師站出來為孩子們繼續上課，讓孩子們渡過一個有意義的寒假，停學不停課，感謝老師!

有些悲哀。首先這個事情從天而降，突如其來，很多老師都是趕鴨子上架，之前沒有經過專業系統的培訓，所以網課質量參差不齊。另外，人人都在錄課或者直播，最終成果是否都被有效利用了？第三，學生真正的聽課效果能達到百分之五十嗎？我的身邊，這個家裡沒手機，那個擠不上網，這個打不開連結，那個開啟是錯誤的課程。學生是否有人監管？訊號是否流暢？全都是問題。第四，學習就一定在課本上的那幾張紙上嗎？抵抗疫情，這麼好的素材，可以交流探討，可以膜拜寫人，可以就事寫事，可以給孩子建立正確的價值觀，樹立遠大的理想，可以感受我們偉大民族的團結、不撓，可以討論明星與科研人員得到待遇……等等等等，素材多了去了……形式多了去了！非要禁錮在幾節教材上嗎？寒假可以延長，暑假可以縮短。非要折騰老師，折騰家長，折騰孩子們嗎？保護視力和頸椎，人人有責！

面對突發疫情，全國延遲開學，實行網上授課，釋出通知至今，大家對此事褒貶不一。我具體有以下幾點看法：

學校裡的老師面對突如其來的通知，需要馬上做好相關準備，投入到網上授課中去。很多老教師不能適應，短期內沒有經過系統培訓，有的教師也難以發揮自己的水平，影響效果。

雖然說老師每學期也會經歷一些網上錄影課，但也只是偶爾，空講跟在教室和學生互動講還是有很大差別的，教學效果也會打折扣。

這樣網上講課，全班幾十個人的作業要怎麼跟進？用電腦備課，用電腦上課，還要用電腦查作業，每天要對著電腦高度集中的時間太長了。紙質上可以用紅筆直接批改，針對性更強，批改效果也更直觀。

平常在教室都難免有的學生走神，現在老師不在身邊，有的家長也不在身邊，學生自己要對著電腦枯燥的內容，一天這樣坐上好幾個鍾，真的能堅持下去嗎？當然，可以嚴格要求，不停地抓聽課紀律，但是這樣沒花上至少幾個月的時間是很難進入正軌的。

很多家長學生對上課軟體的使用還不熟悉，容易出現操作失誤，不知道在哪裡操作等問題，影響課程的進展。

網上上課一個最明顯的弊端就是沒網就上不了課。在學校，大家也有在教室電腦用課件投影上課，但沒網沒電難道就上不成了嗎？不的，用課本也可以上課。

【結語】

這種網上上課的形式，只能在這種特殊時期短期內頂用，這也是目前沒法出門的一個最實際的方法了。等疫情控制了，開學就不提倡用這種形式，教學效果肯定沒有現場教學的效果好，這是毋庸置疑的。

我覺得貴州這次網課搞得很好。有效利用資源，由省電視臺開通幾個頻道，全省的學生開啟電視就可以免費觀看直播，不同階段不同頻道，不用盯著手機看，還可得到優秀老師授課，不需要每個老師都開直播、錄播，每科目只需一個老師就覆蓋全省。全省統一課程表。

其實之前不也是多媒體教學嗎。

當然，這只是形勢所逼。疫情過後，不去學校是不可能的，但老師數量可能會不會縮減？因為每班只需一個老師管紀律了。

貴州省，電子版教材老師也給了，電視直播頻道也告知，一切進行得井井有條的，昨天看了高中直播授課，雖不是孩子課程，但覺得不錯，孩子課要24號才開播，期待中！

感覺很好，有課聽總比沒課聽好。至於效率，我覺得這個就全靠學生的自覺性了，好的同學，不說他也聽課，差的同學也就沒什麼好說的了

疫情需要，寒假延長，在相關部門一句“停課不停學”的號召推行下，全國的老師不得不變身“網紅”，直播上課。這種“網紅”是紅了，是以犧牲老師的形象作為代價而紅遍全網。爆料出各種笑料醜聞。可是最終受害的還是教師。老師的委屈何處訴說？

這次網課事出突然，所有的老師在沒有經過任何網課培訓的情況下，被要求直播上課。對於剛畢業的年輕教師還可以，他們電腦比較熟練，而對於佔教師比例80％的中老年教師而言，可謂是趕鴨子上架……拿老公雞生蛋……不鬧出笑話才奇怪呢？沒有經過訓練的“兵”能上“戰場”嗎？再說老師在家，根本不具備直播上課的條件和環境。

很多老教師值得求助兒女幫忙才能磕磕跘跘完成一節直播。

對於廣大的農村來說，根本不具備網課的條件，60％的農村家庭沒有電腦，沒有網路，訊號不好！如果在網課上過之後，開學了不再重上的話，這60％的孩子怎麼辦？有一個農村老教師只有一個用了幾年的手機，卡的根本無法直播……很多家長更是不懂得怎麼使用釘釘，導致孩子無法聽課……

現在大家都很焦慮，這種情況下還給增添這種煩心事，不是讓人更焦慮嗎？這種以犧牲老師形象為代價的網課，必須立即停止。疫情需要安靜，教育需要安靜，人心需要安靜，請別製造焦慮和熱鬧了。真的不合適啊！

可學的有很多，未必是幾本課本啊！

【用四個字來概括就是：可愛+可敬】

1⃣可愛

高中可以適當開網課，大學可開，但初中及小學不合適，一，首先學生的自我控制力不夠，平時家長最擔心的就是孩子們上網打遊戲，成為網癮，有的家長不會給孩子們配備手機和電腦，網上開課會使部分學生根本無法聽到和看到。二，熟練上網的學生會以上課作業為藉口無節制的玩遊戲，會使家長管與不管兩難。我不贊成初中，小學，甚至有的幼兒園開網課。謝邀。

可以，最好每一個老師都是孩子們心中的網紅，知心朋友才好呢，有利於學習，但老師品質不好不行，真希望孩子學習和上網一樣積極。

這個是個很好的契機，讓老師也跟網路跟媒體有一個全面的接觸，跟上時代的潮流！老師也需要與時俱進，才能更好的掌握更現代化的教學育人的手段和工具

這陣子被迫天天呆在家裡，寶貝們的假期以往假期延長了。這對那些平時連週末都不放過的父母們，顯然更加“”勤奮”。不斷地給孩子找補各科培訓課，如今開啟所有的網路媒體，到處都能跳出“免費公開同步課”，比如我兒子才年級，每天早8點就叫醒起床聽課，上午2到3個課時，下午3個課時，晚上還有回播。我兒子還挺樂意的，每天有不同老師，除了語文，數字，英語還有手工，聲樂，美術，科學，圍棋等課程。因為這段時間老師也很辛苦，壓力也蠻大的，同樣的課程，孩子們的喜歡程度不一樣。這樣也考驗老師的教學風格。也對曾經的神聖的職業又有新的挑戰。也有人認為這對傳統教學挑戰了，這樣傳統學校會不會招不到學生，我想應該多慮了。不論學校還是老師，好的永遠會經久不衰，不好的就算你掛多少個名校招牌，建多好的教學大樓，最終實力說了算！

高中這塊用直播的方法的效果還是比較好的。老師剛開始是拒絕的。現在仍有老師不適應。不過一方面迫於壓力，另一方面老師希望盡最大的努力把知識傳授出去。

令人刮目相看是，學校裡年輕的女性教師，她們是先行者，當學校裡大部分老師，還是在用微課製作的方式，來進行遠端教學和推送課間、導學案時，她們已經完全適應了直播的方式來教學了。當然學校也號召我們向她們學習。

網路遠端教學，相對於傳統教學方式，它的弱勢還是非常明顯的。

1、老師因不能夠觀察到學生課堂反應，所以老師不能及時的調整自己的教學進度。

2、沒法監控學生的作業落實情況，所以老師在作訂正習題時，針對性不強，只能根據經驗來講習題。

3、網路教學全校只有一個教案，而且內容只能處在中等生水平，可是高中有重點班，和普通班，這樣勢必造成很多學生因為跟不上，而放棄學習。

先是老師預設難點製作微課，然後學生自學，以上的缺點就出現了。然而直播就靈活得多。能部分克服這缺點。因為學生有不懂的問題，就可以直接詢問老師——個性化教學和師生互動會好些。

可見，老師首先想到的是，把教學效果做到最好，以及找到最適合老師自己的方式教學。而不是想當主播，更不想當“網紅”。也許對於老師而言，“網紅”=教學效果最大化=靈活性+個性化+落實。

高三的直播老師是不出鏡的。一手拿著手機，另外一隻手在資料上寫寫畫畫。學生也只能聽到聲音和看到資料。

雖然一部分學生跟不上，但是大部分的高三學生還是認真學習的。為什麼會努力？有人認為這是很明顯的事啊，因為要高考了啊。

實際上，還有另外一個原因。他們都知道由於高考改革的影響，明年復讀困難重重。尤其是文科生。數學課本有10本，可是他們只學了7本。還會增加一門選修學科的學習。這些壓力逼著他們在學習。

老師採用這種方式講課，減少了老師備課的壓力。課堂處理問題更加的靈活。老師還可以根據直播課堂學生的反饋，在製作一些微課和練習。就能很好的落實教學效果。

同樣不出鏡的網紅，還是很少的。仍然是針對高三學生的學習特點設計的。因為高三學生習題量比較大，普通網路教學不能夠滿足高三大容量、快節奏的課堂特點。

要保證課堂有效果，自己的勞動會得到尊重，會有一系列的課前準備工作。網紅背後很忙碌。

比如電話家訪，比如對沒有及時交作業的學生，沒有按時進直播間學生都要進行和家長進行溝通。雖然效果不如學校集體上課的效果好，可是還是那句話，讓教學效果最好。

一位中年男教師在家直播授課，顯然是經驗不足，鏡頭對著鼻孔，美顏開了個滿級，唇若施脂，面若桃花。圖片發到網上頓時引來一片熱議。這也不知道是哪個壞孩子乾的事情，居然把自己老師給曝光了。家裡老小沒一個有大局觀的，淨拿些個雞零狗碎的事情騷擾老師，氣得老師粉面桃腮，幾乎要線上翻臉。

因為受疫情影響，全國各大中小學校延遲了開學，雖然情況特殊，但是，也不能耽誤孩子們學習啊，這不，全國的各科老師都自學成才，在網上開通網路直播課，當起了網路主播。不得不說，直播間裡老師的教學方式真的很吸引人，有位老師因操作不當，美顏過度，被學生瘋狂截圖轉發，被學生吐糟也就罷了，老師的家人也不是很“支援”老師的工作，真叫人無語。

平時上課老師們都習慣了三尺講臺，一支粉筆，一個黑板。很多老教師甚至連PPT多媒體課件都不喜歡使用，其實不是不喜歡使用，而是年齡大了玩不賺這些高科技，還是拿起粉筆兩袖清風來的自然。

但是新型冠狀病毒疫情一下子把老師們都憋在了家裡，也把學生都憋在了家裡。可是學生的課耽誤不起呀，尤其是初三，高三的學生時間非常的緊張。於是各地方教育部門聯合各個學校，想方設法讓老師在家裡給學生上網課。對於年輕的老師來講應該問題不大，學什麼東西也快。但是對於上了年紀的老教師來講，這簡直就是折磨。

這位中年男教師直播授課美顏開滿級，竟然還被網友嘲笑，我覺得主要是中年男教師不懂得直播操作技巧，作為學生應該理解才對，居然截圖亂傳，太沒有禮貌和不尊重老師了！我覺得網課效果還是比較低的，讓學生抱著手機上網課，跟讓孫猴子看守蟠桃園一個道理。因為受疫情影響，很多老師被迫上線營業，經驗肯定不足，真的太難了。

術業有專攻，老師又不是主播，他們只是短暫的將三尺講臺轉移到網路直播平臺，他們對課本知識輕車熟路，但直播平臺並不是他們所熟悉的，請不要再去調侃現在給你直播的老師！你永遠不知道老師為了給學生講課，背後所付出的一切。

我認為很正常。特殊時期採取特殊措施，老師為了學生的學習，無所謂網紅不網紅。不過從這裡可以看到老師準備網課付出的心血和崇高的敬業精神。

我們學校的老師與全國各地老師一樣響應教育部的號召，為了在防疫期間讓學生做到停課不停學，利用網課直播進行教學。具體做法如下：

1.學習階段：2月2～3日，學校資訊科技老師對全校老師進行了網路直播上課培訓，各年級之間的老師又互相進行了演練，透過學習和實踐大家很快掌握瞭如何直播教學的方法。大家學會了聯播的功能，每個年級的每個科目只需一個老師備課講課，這樣可以大大減少老師的工作量。老師都是學習能力很強的人，學網路直播還不是輕而易舉的事。

2.準備階段：2月4～7日，一是班主任利用微信群通知學生家長下載有關直播應用軟體，加入該班直播群，做好上課準備。二是各年級主任分別安排本年級每週的網課課程表，詳細到哪節課由哪個老師來上。上課的老師提前備好課，做好直播教學的準備，以期收到良好的教學效果。（2月7日各年級進行了試播，師生熟悉直播功能。）

3.直播教學階段：從2月10日開始到開學前也會直播教學階段。每個年級都是採用聯播的形式給本年級學生上課。上課的老師按照課表提前進入直播間，招呼學生上課。老師畢竟是老師，本身就有豐富的教學經驗，雖說是第一次做網路直播，但課上得都得心應手，真的不亞於那些所謂的“網紅”。 當然，教學必須要嚴謹，來不得半點馬虎，為了上好每一節課，老師都做了大量的準備工作，因此學生普遍反映老師課講得非常好，基本達到了預期效果。

對於一些學齡前或者低年級學習任務相對輕鬆的學生來說，用網課學習的效果其實不必線下學習差。

現在有很多的興趣班、培訓機構都在發展線上業務，比如說學英語、知識科普或者畫畫等，都能透過動畫的輔助或者線上的各種遊戲功能，達到讓學生對課程產生積極興趣的效果。因為孩子早期的學習，很重要的一部分是在於培養起他們對這一個科目的興趣，達到知識啟蒙的目的，並不需要講授一些很專業或者讓孩子認識非常深刻的內容，甚至有時候給他們教一些過於專業或者晦澀的知識，會讓他們對這個科目失去興趣。

所以對於這一類學生來說，線上的學習形式更豐富多樣，動畫、影片、遊戲等等都是老師們能夠運用起來，排程孩子積極性的工具，孩子們看著螢幕上趣味的動畫和豐富的色彩，更容易接納和吸收其中的知識。

疫情期間在朋友的推薦下看到過畫啦啦的直播公開課，畫面精美，內容也很豐富，小朋友還能透過彈幕跟老師線上交流，但奈何觀看人數過多，彈幕太多，老師只能挑選部分問題回答哈哈，但是觀看體驗還是很不錯的，影片動畫教學和現在繪畫結合，非常適合疫情期間宅家的小朋友。

受疫情影響老師不得不在網上開課，我的看法是老師更喜歡在學堂開課吧，網上開課還是有很多利弊，更多的是學生的自覺性。