對於一個自我意識越來越強的人來說，想讓他幹某件事，最好的辦法就是提起他對這件事的興趣，然後讓他自覺主動成長。

讓一個六歲孩子學習識字，最關鍵的就是解決這個問題。

所以，要想讓一個六歲孩子識字，而且事半功倍，只有一條路——

培養興趣+引導方法。

先來說興趣，很多人認為認字、識字、記字、寫字等是一個枯燥的過程，因為文字很抽像，要記只有多用多寫多練。

其實，對孩子來說，他們最初除了好奇和想認識的慾望，他們是沒有枯燥乏味這樣的認識的，所以我們更應該把識字當成一件有趣的事來對待。

只有如此，才能引導和激發孩子強烈的興趣和求知慾；在興趣和求知慾地作用下，孩子才會自發地思考得更多，吸收得更好，而不是把識字當任務。

所以，興趣是孩子學習一切最好的導師。有了興趣，方式方法才有用武之地；沒有興趣，再好的技術技巧都不好使。

有了興趣之後，就是方式方法的問題。

這裡面既包括父母的方式方法，也包括孩子識字的方式方法。

首先，父母可以利用身邊的一切環境資源，如戶外的字、家人朋友的名字、閱讀指讀等，隨時隨地教孩子的認字識字，加深印象。

為了讓孩子記憶深刻，如果時間和條件允許，我們還可以給孩子說文解字，講字的演化來歷。如“溫”可以拆成“皿”中裝“水”，被“日”照曬成“溫”，它是一個表示溫度的漢字等。

其次，要結合漢字的規律，有意識引導孩子瞭解漢字的結構、偏旁部首和書寫規則等。如“林”是左右結構，“木”是偏旁，寫起來是從左向右寫等等。

第三，鼓勵孩子從簡到難去寫去用，引導孩子在閱讀時將不認識的字圈出來，玩用陌生字組詞造句的遊戲等等。

第四，用漢字玩遊戲，如用父母可列出一些反義詞或字，讓孩子連線找朋友；再如寫幾個字，讓孩子將偏旁部首一樣的字找出來等等。

總之，識字是一個日積月累，不斷實踐鞏固的過程，是一個有趣的發現、使用的過程。

對此，有的父母可能會擔心自己教會影響孩子學字的速度和量，不如專業機構來的快，想急於求成，這完全是杞人憂天，多此一舉！

事實上，最自然的方式就是最佳的教和學的方式！我自己從未刻意教過孩子識字，但他常常主動查字典、查百度、看書以“解決"”那些不認識的字，還會把一些新字新詞用在作業和口語中。

6歲的孩子學的主要就是個興趣，我家兒子今年6歲了。在他4歲的時候就特別喜歡玩寶寶巴士上的寫數字、學英語、學漢子、畫畫等遊戲。因為喜歡畫畫，在他四歲半的時候開始了他的畫畫旅程。現在已經畫了一年半了，從寶寶巴士上學的字也不少，每次遇到有路牌廣告牌的時候，都會讓我讀給他聽。今年上大班，自己要求要學識字學拼音，果斷報了幼小銜接去學認字。後來才知道，他去學拼音學識字是為了玩手機方便。好吧，不管是為了什麼目的去學拼音，只要能學好就行。

想讓孩子多認識點字，就得陪他多多的閱讀，看他喜歡什麼樣的故事，就多買點這類故事書，放在家裡他能夠得著的地方，比如沙發、臥室......他沒事的話可以隨手翻翻。

每天一定要騰出時間陪他閱讀，你可以先講給他聽，讓他坐在你的旁邊看著書，到後面你可以和他商量一下一人讀一頁，慢慢的試著讓他讀給你聽。培養他閱讀的習慣。

當你們走在大街上的時候，看到廣告牌，可以試著讓孩子念念，他不會的字你教他。

總之，孩子要是養成愛閱讀的好習慣，慢慢識字量也就大了。

幼兒識字教學方法

1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。

2.玩玩具:跟孩子玩什麼玩具，就在玩具上寫上相應的字，讓孩子認讀。

3.做動作:邊教字邊做動作;教“跳”字做一個青蛙跳的動作;……等等。凡是動詞都可以做相應的動作，加深印象。

4.裝表情:教育些帶感情色彩的動詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。

5.釣魚識字:把字卡當作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來複習鞏固效果好。

6.表演識字:讓孩子表演他最喜歡做的遊戲，如孩子喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

8.講故事識字:給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事後讀一讀，讓孩子複述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節記得更牢。

9. 遊動物園識字:把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍牆，“圍牆”裡面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢?看門人 說走“××”門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要孩子去“××”門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了“動物園”讓孩子撿一個個的 字卡來問:“媽媽，這是什麼呀?”媽媽說:“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞 都教孩子認讀。此法複習舊字，認新字，效果都很好。

10.踩字過河識字:地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上“過”河 去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返 回來的要大大表揚。

11.教布娃娃識字:讓孩子當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊“起立、坐下”識字……此法用來複習已經學過的舊字有很好的效果。

12.出門之前識字:讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

13.引誘孩子識字:成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

教小孩識字的4大策略

一、把握識字時機

都說興趣是最好的老師，當孩子對識字有了濃厚的興趣以及好奇心之後呢，再教孩子識字，這樣孩子對字的記憶能力、理解能力都會提高不少的。所以，爸爸媽媽們應該把握住孩子識字的最佳時機，來教孩子識字，這樣往往能夠達到事半功倍的效果。

那什麼時候是孩子識字興趣最濃厚的時候呢?其實爸爸媽媽們可以採取這樣一個辦法，那就是隨時隨地抓時機。比如，當您給孩子買了一把玩具手槍的時候呢，孩子一定特別開心，這樣孩子就能夠更好的記住啦!以此類推，爸爸媽媽們可以抓準任何這樣的時機來教孩子認字，孩子就不會牴觸啦!

二、製作生字卡片

生字卡片也不失為一種教孩子認字時候的好工具。爸爸媽媽們可以把家裡各種各樣的物品的名稱都寫在卡片上，貼在牆壁上，還可以把這些物品的價格標上去，然後和孩子們一起玩購物的遊戲，在遊戲中邊識漢子邊記住數字，一舉兩得。同理，當爸爸媽媽們帶孩子們去超市購物的時候呢，也可以帶上卡片和筆，隨時把孩子感興趣的物品的名稱記錄下來，方便日積月累的給孩子潛移默化的灌輸這些生字。

三、組詞與遊戲

爸爸媽媽們還可以跟孩子玩組詞的遊戲，組詞不僅能夠讓孩子認識字，讓孩子意識到字與字之間是有關係的，在豐富了孩子的語言表達能力的同時，還能讓孩子感受到認字的樂趣。

四、創造識字環境

其實教孩子識字並不僅僅侷限於書本，爸爸媽媽們要有意識的為孩子創造任何的識字環境。

比如帶孩子逛超市、逛菜市場，就可以教孩子人蔬菜水果的名稱、認形狀，認顏色。

比如在街上孩子看到廣告，爸爸媽媽們就可以給孩子對廣告;買了孩子喜歡的東西，就讓他自己先看包裝，再教他認識包裝上的字。

比如，教孩子從會認親人的稱呼，比如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等這幾個字開始，逐漸的去識記爺爺的名字、奶奶的名字、爸爸媽媽們的名字、自己的名字等等。這樣循序漸進，也是教孩子識字的好辦法。

如何教小孩識字?爸爸媽媽們千萬要記住，書本只是孩子識字的渠道之一，但不是唯一，生活中處處都有字，都是字，甚至有些素材本身就很有趣，就能勾起孩子的興趣，所以，爸爸媽媽們不妨做一個有心人，讓您的孩子在快樂中去學，開心自覺主動的愛記，這樣對孩子的大腦發育也是更有好處的。

教幼兒識字的小遊戲

1、打電話

玩法:教師邊做打電話的動作，邊說兒歌:“叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… ”全體幼兒接著說:“叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。”(做聽電話動作)幼兒:“喂，你好，請問你是誰?”師:“你好，我是××老師，我找××字寶寶。”拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說:“我是××字寶寶。”遊戲依次進行。

2、照相機

玩法:大家面向教師坐好，集體說兒歌:“我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。”教師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴裡說:“咔嚓”，然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。

3、引小動物找家——主要用於對動物名稱的學習

準備:在家裡準備一塊識字場地，場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法:幼兒在場地一端站好。老師說:“輕輕走，輕輕跑，我的小貓‘喵喵喵’。”幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。

其餘的兒歌如:

“愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。”

“黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。”

“大鼻子，長又長，我的大象在哪方?”

“耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠。”

4、給字搬家

玩法:把將要複習的生字貼在家裡的門上,父母說:“寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠遠把某個字寶寶搬到書房。”搬對了，給以掌聲鼓勵;搬錯了，老師示範一次，給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。

5、快樂魔方

玩法:老師將要複習的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地後，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進行遊戲。

6、小演員

玩法:如果要複習的生字是幼兒可以用動作來表現的，老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作，如出示“跳”字，幼兒看後，原地跳幾下。

7、點老五

玩法:老師手拿字卡，走到小朋友中間，用手摸著小朋友的頭說“點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

8、當小老師

玩法:請一名小朋友到臺前來，其他小朋友向他問好“老師好”，然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後，小朋友們向小老師致謝。

9、找朋友

玩法:將“蘋果”“太陽”“天空”“船“比賽”“美麗”等詞，分成單字作成字卡。(或將“比賽”剪開兩個單字卡———“比“”“賽”)小朋友一人拿一個單字卡，唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友!”(此法用於小朋友會認詞之後，拆開讓他們認單個字。

10、給字寶寶照相

玩法:出示“字寶寶”，讓幼兒給“字寶寶”照相，等幼兒念三遍後，說“咔嚓咔嚓喀嚓"。

11、送字寶寶回家

玩法:老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌(或故事)，唸到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

12、摘果子

玩法:把字卡做成各種水果狀貼在大樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子後，如果幼兒能念出果子後面的字，就把果子獎勵給他。

13、爭冠軍

玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友判斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若比賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠軍，大家為冠軍歡呼，為亞軍鼓勵。

14、叫醒字寶寶

玩法:將字卡反貼在黑板上固定，或將黑板上的字用紙遮上，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做遊戲好不好?”於是揭開一張，小朋友高興的念一個。(新內容舊字複習)

15、捉迷藏

玩法:學完生字後，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶”藏了起來。

16、少了誰

方法:把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘後閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰並說出其名字，然後亮出該字，加深記憶。

17、蝴蝶戲花

玩法:把將要複習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完後再飛向一組進行指讀。

18、誰來了?誰走了?

玩法:老師手中拿2——3張字卡，小朋友認完後，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此遊戲可用於複習，訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度)

19、配對

玩法:老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可採用此法)

20、動作表情

玩法:學習“走，跑，跳，笑，哭”等字，詞時。老師可做動作或表情，請小朋友找出相應的字卡，或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡，小朋友作相應的動作或表情來。(動詞，形容詞)

21、摸一摸

玩法:將字卡貼在牆上，老師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。”或者，老師手拿字卡，請小朋友上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

22、裝表情

玩法:教些帶感情色彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動幼兒哈哈大笑，教“哭”字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張，可加深幼兒識記。

23、釣魚識字

玩法:把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來複習鞏固效果好。

24、表演識字

玩法:讓幼兒表演他最喜歡做的遊戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，“醫”、“藥”、“病”、“針”等，就不會太難。

3-6歲是兒童識字的黃金期，需要父母掌握好方法，對於孩子進行識字教育，有利於孩子後期的學習。

首先，環境對於孩子認識字是很重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視裡的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌、汽車上的車牌、電視上的字幕，或者一些識字的卡片等等。看到這些經常和孩子做一些識字遊戲，這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。

其次，要培養孩子的興趣，興趣是孩子學習最好的老師。可以帶孩子讀一些繪本書或者故事書。剛開始可以給孩子選擇一些帶有拼音的兒童故事書，嘗試慢慢的讀，可能最開始是一個字一個字，一個詞一個詞的，很難連成連貫的句子，父母在這個時候不要著急，遇到實在拼不出來的字，可以教給孩子拼讀，然後再逐漸的把這些字連成詞，再把這些詞連成一句話孩子年齡小，注意力時間短，所以每天讀的時間也不用很長，大概15分鐘左右就可以，這樣孩子不會產生疲倦感，不會厭煩，如果一個故事沒有讀完，那麼剩下的部分由媽媽繼續來讀，這樣既能滿足孩子的好奇心，也對下一次讀書更加期待。

最重要的是堅持，也許孩子每一天相對於前一天的變化並不明顯，但是一個月下來，會明顯能讀出整句的話，很快就能順暢的讀出一個完整的故事了。

我是胡蘿蔔&長耳兔家庭教育講師楊麗崢，致力於家庭教育事業，傳播正確的家庭教育理念，期望和千萬的家長共同成長。