我觀點是順其自然,尤其是英語。如果孩子喜歡,那就要選擇一家老師資質好的輔導班。因為學習英語發音準確很重要。如果老師的發音不準確,那麼等到他後來上學再學時,即使知道錯了,也很難改,因為對於孩子來說第一印象很重要。

4歲的寶貝可以學習英語了，這個時期的孩子只有，無意記憶，記憶效果非常好，這個時期，不需要認字。學習英語的話，要從口語學起，不用教字母，不用寫，只要多聽多說就可以。

0—13歲是學語言的最佳時機哦。

首先是英語要從現在開始啟蒙，多輸入，讓孩子每天有一定量的時間進行英語浸潤，

兒童語言發展專家 Patricia Kuhl 研究表明，0～3 歲是孩子的語言準備期，3～7 歲則進入了語言發展的黃金期。而4歲的孩子語言學習能力效率猛增，直到 7 歲以後開始有所減緩。超過 7 歲以後，年齡越大，學習英語的障礙也就越大。

因此對於孩子的語言習得，要儘早，想要孩子花最少的精力學好英語，一定要讓孩子儘早接觸英語。而就是從現在開始。最先開始主要是英語啟蒙，培養對英語的興趣，不要排斥開口，更多的不要過分強調拼寫。4歲孩子在學習英語過程中能很快進行輸入和輸出。在孩子在玩中學，在潤物細無聲的情況下接受英語。

第二：認字不要強制要求。4歲的孩子真是想像力飛馳的年齡，不要逼著他去認字，學習，讓他對學習產生可怕的心理。父母放鬆心態，更關鍵的是培養他閱讀習慣，在閱讀中不要過分強調這是什麼字，這個字怎麼寫，順其自然，孩子有問坦然的告訴他，不要強制輸入。孩子閱讀情況養成之後識字量自然就上來，再平時生活中無意識的穿插，例如逛街時讀店名，逛超市時認物品。孩子在自然生活中就能學到。教育中不虛榮，不攀比，不拔苗助長，自由的孩子最自覺，不知不覺中孩子會給你更大的驚喜。

你好，我家寶寶就是三歲半開始系統的報班學習英語的，現在的英文水平口語聽力已經超過了我，我學了差不多十年的英語，過了四級，所以小孩子學英語越早越好的認字也要順其自然吧，透過閱讀繪本指讀，有很多對文字敏感的孩子也會認識很多字，可惜我家對文字不是很敏感，認字量不大

4歲的寶寶應該已經上幼兒園了吧。這個階段的孩子剛剛度過TA生命中第一個變化巨大的三年，心智正好在一個比較穩定的狀態。

按照蒙特梭利博士對敏感期的劃分，整個0-6歲都是語言發展的敏感期，所以，這個時候給到孩子英語和漢字的學習都是一個不錯的選擇。

語言的學習分為 聽 說 讀 寫 四個部分。幼兒階段，“聽、說”為主，“讀”為輔，基本不建議“寫”，可以做一些大字版的空手描摹等。

主要還是要結合孩子的學習特點，多多運用遊戲的方式，保持孩子的學習興趣是最重要的。

我不知道有多少家長會有這種想法——孩子學得越早越好。

事實上，寶寶的生長髮育是有規律的，家長應該根據這一規律教育或引導孩子。

*什麼時候是教孩子認字的最佳時機？

三歲以前，孩子沒有足夠的理解能力去理解字的意思，只能把漢字記在腦子裡，很機械化，就像圖形一樣。

這也是為什麼有時，同一個字可以在這張卡片上記住，而當它出現在另一個地方時，寶寶卻不知道。

而且，早期教孩子識字，一旦經常出現記錯的情況，也容易挫傷寶寶“學習”的積極性，但也容易出現逆反心理，不利於以後的學習。

*4-5歲是識字的敏感期

很多人說“4-5歲是識字的黃金期”，這也是合理的。

首先，當孩子4歲左右時，抽象思維開始萌芽，具有一定的理解能力。因此，也有基本的閱讀能力。

其次，孩子4歲左右，記憶力特別好，更適合識字。

當孩子5歲左右的時候，孩子基本上有能力用筆畫來分析字形和寫字，這樣就更容易記住字。

*為孩子識字做好準備

對於2歲以前的孩子，家長應該做的就是教會孩子知道周圍的事物是什麼，叫什麼，習慣做什麼，這樣他們將來才能理解識字。

同時，無論寶寶多大，家長都要創造良好的閱讀環境。圖畫書和童話故事是不錯的選擇。

至於這麼大的孩子是否應該學英語，我的想法可能和一些家長不同。

有研究發現，提前英語學習的優勢會逐年下降，在一定階段與以後開始英語學習的孩子沒有顯著差異。

*我覺得作為家長，應該保持清醒的頭腦，把母語教好。

可以接觸英語，但應注重培養興趣，並介紹一些有趣的外國文化來幫助理解。專業化的高要求或高任務只會適得其反。

*其次，對於英語學習，我們要明確自己的任務，不是督促和監督孩子背多少單詞，而是要為他創造一個輕鬆的學習環境。

比如英語影片，歌曲的刺激，比如交流對話的機會，比如表演的平臺等等。

*最後，如果孩子想去參加興趣班的學習，一定要慎重選擇。

教師和教學方法要慎重考慮。不要忘記經常與老師溝通，及時瞭解情況，做出靈活的調整。

最後，總結一下，就是先教好母語，英語當做興趣培養。在孩子識字的敏感期到來之前，最好堅持每天親子閱讀。

當孩子對文字感到好奇時，就開始引導他指讀，或者和孩子們一起玩找文字的遊戲，引導孩子找出自己的常用文字或認識的字，逐步提高孩子們的識字量。

我是覺得四歲小孩很有必要跟他說一些簡單的日常英語。因為畢竟英文是第一大語言。讓孩子早些接觸好一些。認字的話我就不太建議。這個時候的小孩屬於懵懂期。對那種認字很死板的東西他們不感興趣。反而適得其反。長大以後都不愛學了。

語言學習要趁早，這是現代腦科學研究可以佐證的。確實有關鍵節點。一般超過12歲再學外語會無法達到母語水平。

首先，早期二外學習，重點在有效輸入，即聽他能聽的懂。將圖片和語音聯絡起來，如，在孩子聽到apple這些名詞的時候，能看到蘋果的圖片或是真實的蘋果。在孩子聽到cry這些動詞的時候，可以看到哭的我圖片或是動作。

其次，要知道輸出，即說的能力是建立在輸入的我基礎上的。為什麼孩子在2歲左右說話且大人能夠理解？因為他們已經在這個語言環境裡浸淫了2年了，有足夠的輸入了。

再次，過早的說和寫會造成石化現象，即錯誤發音和語法現象無法糾正。

至於認字，看家長個人的願望和孩子的意願。如果孩子對字很好奇，想要知道，那真是一個好機會引導孩子認字。

4歲的寶貝可以學習英語了，這個時期的孩子記性特別好，可以作手勢學習一些簡單又有趣的單詞開始，也可以讀些三字經，詩詞和小故事，還可以唱歌跳舞。學習英語的話，要從口語學起，要多聽多說就可以。

如果寶貝對漢字很感興趣，當然可以教孩子認字，如果孩子不想學習認字，也不要強迫孩子去學。

這麼大的孩子，對漢字還是圖片式的記憶，也就是說這個字出現在這個故事裡，這副圖畫裡，寶貝認識了，但是當這個字再出現在其他故事裡時，又不認識了。

我家孩子在幼兒園時，孩子的閱讀書有配套的識字卡片，老師也會教孩子們讀，孩子們也都認識了。可以我們一起讀其他的故事書時，遇到了之前認識的字，孩子卻說不認識。當拿出幼兒園的閱讀書找到這個字時，孩子又認識了。

我會和孩子做這樣一個遊戲，比如說“媽媽”這兩個字，在《我媽媽》這本書中出現了很多次，我會和孩子在每一頁找到“媽媽”這兩個字，孩子會覺得特別有意思，每次都指著這個詞說，“我找到媽媽了”。下次還可以換本其他的書，我們再一起找“媽媽”。就是這樣在快樂遊戲中，孩子就認識了字。

我的觀點是，孩子可以學著認字，但不強迫孩子每次教過後必須記住，就是在不斷的重複中讓孩子認識。識字才是萬里長征第一步，可不要嚇到孩子哦！

至於孩子學不學英語，我覺得還是在於孩子願不願意學。英語的學習一旦開始也是需要不間斷的，一旦間斷時間久了，就有可能前功盡棄。孩子在學的快，忘的也會很快的[捂臉]。

目前大部分幼兒園小班開始學校就已經適當的教學認字和英語學習了，4歲如果孩子對識字和學英語比較感興趣，可以正常學習，如果孩子對這些不是非常有興趣，不要強迫孩子，主要以興趣引導為主，發現孩子感興趣的事物總比強迫他好。

四歲寶寶是可以開始學英語的，我一個朋友的孩子才一歲多，就已經跟著影片磨耳朵了。覺得自己口音標準的可以自己教，不放心自己的可以找少兒英語班。

1.對於年齡較小的孩子，訓練寶貝聽力真正有效的做法是，在與父母的互動中，讓孩子透過觀察父母說話的表情、口型、語調以及動作等，多感官多角度地互動，從而建立語言和意義的聯絡。2.對於年齡較大的孩子，爸媽們應該選擇內容和難易度都適合孩子的學習資料，比如一些語速較慢的英語新聞廣播、有聲讀物、無字幕的紀錄片、動畫片以及英語教學會話短片等。

四歲也可以開始學漢字，平時可以專門抽出一段時間來教寶寶學漢字，推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥識字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶，讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間。

是可以學的，但要講究方式方法，不要當成任務，一定不要讓孩子反感了，這是很關鍵的。

3-7歲是學習語言黃金年齡，可以透過繪本讀物，點讀筆，學習機，以及網路課程等等灌輸，也可以透過培訓機構學習，培養興趣，透過學習對孩子的語言表達以及上小學後都有很大幫助。

認字更是要進行的，可以透過指讀繪本，路牌，廣告牌等等各種有漢字的地方來灌輸，超市也是一個認字的好地方，孩子們也都喜歡，順帶還能認認數字，識字量大也能帶動理解能力，幼兒時期適當學習確實會減少一部分上小學後的壓力，但別過於強硬了。殊途同歸，最終都會迴歸到上學，孩子的童年現在特別短，沒辦法的事，加油吧，家有三年級學生感慨！希望對你有所幫助。

這個年紀寶寶可以學習了。但是要融於生活場景學習，不要太刻意。

比如我侄女3歲時過年回家，指著門上的“福”字就說，這是“福字”，同樣在路上時也會指著某個字說，“這是個**字嗎？”還有一些識字玩具，比如巧虎系列，插入一個字卡（字卡上有圖形和文字），然後會告訴她是否答對了，遊戲式的這種學習既不容易挫傷她的積極性，也能增加一些樂趣。

英語的學習呢，會說話之後就開始教一些簡單單詞，家裡牆上有張貼一些水果、動物的圖畫，帶錄音的，按住一個物體會自動播放英語和漢語單詞。記得1歲多點的時候醒來說hello都把我父親驚喜半天（我爸爸普通農民，單詞一個不會，所以對小孩子說這個感到很意外）。

在兒童成長髮育規律上來講呢，出生後到青春期之前（十一二歲）這段時間都屬於語言學習的敏感期，也就是這段時間學習語言最容易掌握。研究者曾對美國移民孩子學習語言速度做了研究，發現3-7歲孩子學習第二語言可以很快掌握，且基本與本土人無異，但是15歲及之後的孩子開始學習第二語言表現就很差。神經學研究顯示，早期學習第二語言和晚期學習，大腦組織是有差異的，童年早期學習第二語言的孩子，無論學習哪種語言都是激發的大腦的同一個部位，但是青春期後開始學習第二語言的孩子則是講兩種語言激發的則是不同區域。所以這也解釋了為什麼早期學習比晚期學習掌握快了。還有一項研究顯示3歲之前孩子開始學習外語，可以毫不費力的掌握雙語，我們看親子節目一些明星或混血家庭孩子從小兩種語言都很玩轉，或許也是這個原因。

另外雙語學習還有一個優點，就是雙語熟練的孩子認知水平上也偏高。

所以如果有條件，比如父母雙方有一方英語水平很好，那麼母語和英語可以同時開始學習。

建議先給寶寶學英語，認字的話可以根據寶寶的興趣和天賦表現，決定要不要現在開始。

這是因為孩子開始學習英語的時間越早，學習的難度就越小，英語母語話程度也就越高。而認字的話，其實考察的是孩子的記憶力，嬰幼兒雖然記的快，但是忘的也快，所以單純的讓孩子認字的意義是不大的；而且若沒有實際的應用，家長只關注孩子記住了多少個字的話，其實是很容易挫傷孩子對日後認字和練習寫字的積極性的。

我家孩子在1歲前，我就經常給他放英文歌聽，偶爾讀讀英語繪本；2歲半後，孩子看動畫片時，我給他找的全英文的動畫片，孩子一點都不排斥，反而看的津津有味。目前孩子，很習慣跟著動畫片的角色，模仿說英文；也會唱一些英文歌；會生活中常見物品的英文叫法，並能和中文無縫切換。

這是我家的培養辦法。前不久，我剛好去嬰幼兒的英語培訓機構諮詢過，裡面的老師還是很認可我對孩子的英語薰陶方式的。

但是，我鄰居家的同齡女寶（3歲），也是我兒子的好朋友，她媽媽剛剛開始給她做英語啟蒙，她表現的很排斥看純英文的動畫片，也拒絕聽純英文兒歌。根據這個的觀察來看，她的英語啟蒙就還需要一段時間的引導和適應。

像我和孩他爸，當年學英語時，已經是上了初中之後的事了，純粹是為了應試教育。當時學的很痛苦；而且，自始至終，一直都是啞巴英語；去國外旅行時，也不太敢大膽的交流。

但是給嬰幼進行英語的薰陶時，他們學習的是一種語言、一種樂趣、一種文化，對孩子的語言發育、大腦發育都很有好處。孩子是沒有大人的那種“過早學習英語太辛苦”的感受和概念的。

我兒子試聽外教課時，很快就適應了，表現的很活躍，很有興趣，雖然他並沒有完全聽懂外教老師的表達。但是試聽課結束時，他還意猶未盡，表示想經常過來玩，感覺是老師在帶著做遊戲，還會很流利的說他聽不懂的語言，很酷。

所以，我建議，如果家裡有條件的話，可以儘可能早的給孩子創造英語的母語環境。就像很多綜藝類親子節目裡的孩子，好多都是在特別小的時候，就已經熟練的掌握多門外語了。如果家裡的條件有限，也可以像我一樣，給孩子經常的放放英文歌、讀讀英文繪本、引導孩子看看英文的動畫片哦。

4歲的寶寶不管學習什麼，都應該是以培養孩子的學習興趣為主，這個年齡的寶寶應該都是幼兒園中班的孩子，現在一般的幼兒園都有繪本的學習，孩子可以培養閱讀的興趣，在繪本的閱讀中認字。英語的學習主要可以多聽聽英文兒歌，英文的少兒節目，開始肯定都聽不懂，但是可以培養孩子的英語語感，時間久了甚至可以聽懂單獨的單詞，因為這個時間段是孩子的語言敏感期，啟蒙和培養興趣很重要。

4歲的孩子，可以學習畫畫，我說的畫畫不用在培訓班畫，這個年齡段有太多豐富的想象力了，而且正好處在繪畫敏感期，如果把孩子交給教畫畫的機構，萬一我們沒有選擇對，會抹殺掉孩子天性的。給孩子在家提供一個畫畫的環境，我們不用刻意去教，也不用說太多話，孩子在這種氛圍內，可以找到自己的樂趣。他可以讓自己的世界都處在畫面上。我們從中可以看到喜悅和悲傷，我們透過畫面可以看到一個孩子最真實的生命世界。這是我們瞭解孩子的一個視窗，一定不要把畫畫當做一種孩子的任務，一種炫耀的資本，生命原本就不需要這些東西，如果你發現孩子有這方面的傾向，那是因為我們給他賦予了太多他自己

本不需要的東西。

在現今社會，經濟條件好的大都市家庭，孩子從會說話開始就啟蒙認字了。到了四歲，一般家庭差不多都教會孩子認字了，個別家庭的孩子已經開始雙語了。依我看，凡事都有兩面性，早有早的好，晚認字的孩子也不一定不好。 現在社會競爭激烈，家長本身壓力大，他們也覺得今後孩子競爭會越來越激烈。如果你的孩子四歲沒學英語，也算普遍，要是沒學習認字，恐怕有的少見吧，當然全國各地差異大，不同家庭情況各異，邊遠地方與大都市的孩子可能不一樣。從長遠看，啟蒙早的孩子，智力開發的早，確實比啟蒙晚的孩子有著先天優勢，不能不信。孩子聰明不聰明，一個靠先天因素，另外就是靠後天因素，後天因素就與開發啟蒙大腦的早期教育有很大關係。四歲的兒童是開發智商的最好時機，從這個年齡打好基礎很重要，對他今後學習方法，思維方式，邏輯能力反應能力都有很大影響。只要家長正確引導，合理安排，四歲孩子學認字不難，學簡單的英語單詞語句也不難，關鍵是不要操之過急，把孩子當成發育完善的大兒童對待就不好了，早教不能忽略孩子年齡上的具體情況，不要急功近利，無非只是啟蒙，不佔主要部分，更重要的還是保證孩子正常生活質量，健康成長身心健康是主要的是大頭，啟蒙早教只是點綴，不是全部。

不能說系統的學習吧。家長平時言傳身教就很重要。給孩子讀故事，擺積木，拼圖，就可以引導孩子在玩樂中學習了拼音、算數，英語單詞，增長知識又增加動手能力。當然是循序漸進中進行，如果特意去報班學習，就沒必要吧。

需要，0-6歲是孩子需要習得的好時機，這個時候孩子沒有複雜的想法，學習第二語言很容易接受，也可以提前給孩子打個好基礎