讀書不是唯一的出路，但是是最好的出路。不管成績好壞，都應該養成看書的習慣，是看對自己有幫助的好書籍。看書可以幫助你更優秀，更豁達，對待事情的態度和方式的心胸更開闊、更有遠見。

文化程度的提高必須透過學習。

而成績的好壞就表明你學習效益的高低。

文化是由廣義和狹義之分的。

一個正在上學的學生，不能要求他在廣義的文化領域中有較深的底蘊，但在狹義的文化概念中，卻是可以用學習成績來評估他所擁有的文化程度。

比如我們常說的，小學文化，初中文化等等，一般所指的就是狹義的文化。

如果一個人連狹義的文化都非常欠缺，比如，識字不多，知識不多，你還能期望這個人在廣義的中國五千年深厚的文化積澱傳承裡達到一定的造詣？

成績跟文化沒有絕對的關聯。

成績主要是死知識，而文化更寬泛，更有立體感。我們這裡所說的文化包含了一個人的道德、境界、眼光，以及對社會、歷史、政治等方面的深入理解。這些資訊目前的書面考試都是有很大的不足的。

一、我們的教育和考試內容是不是真實的文化。

其實，此處的文化，應該更多的指的是生命的學問，也就是人文、道德、智慧方面的知識。很顯然，我們目前的教育，在生命的學問這塊是跟不足的，我們的孩子對人生的意義和終極追求大多是模糊的，甚至是錯誤的；對國家和社會的認識也是很不夠的；對歷史的認識也是如此，對世界各國的瞭解也往往是表面的、片面的。

人活著到底是為了什麼？讀書到底是為了什麼？個人與社會國家到底是什麼關係，應該怎麼相處？人生應該怎麼規劃，怎麼擇業？怎樣才能算一個真正的人？怎樣才算一個真正的華人？真正的中國文化是什麼？這些問題，可以說絕大部分學生都不清楚，甚至很多人可能想都沒有想過，所以成績好並不代表一定有文化。

二、簡單的試卷，能不能考察一個人的文化素養。

道德很難用試卷考察，教養也是如此，文化底蘊同樣很難。常聽說，哪位專家學者做高考試卷不及格，說明什麼？莫言小學文憑，說明什麼？

我們十幾億人，幾十年來，幾乎沒有一個人能達到中國古人的在“文化”上的造就，比如四大名著，唐詩宋詞元曲，就是近代的魯迅老舍、林語堂梁實秋、郭沫若朱自清、錢鍾書沈從文等大家，現在也出不來了。

我們的教育是進步了，尤其是在教育普及上，在自然科學上，但是在“文化”上，我們還真應該好好反思一下才是。

其實，教育的真正目的就是把學生培養成一個真正的人，當然是一個有文化教養的人，遺憾的是，從這一點上講，我們在教育的時機、教育的內容和方法上，都是有很大的問題的，限於篇幅，這裡就不展開講了。

成績不好，有沒有文化？要看你在哪一個學習階段。如果是義務教育階段，你的成績不好，那麼就沒有文化如果是在大學階段，或者是大專、職校階段成績不好，那麼就不能說沒有文化了因為你可能有其他方面的才能。 首先當你在小學初中階段的時候如果成績不好，那麼就沒有文化，因為在這個階段是學習的階段，如果你成績都不好，肯定沒有讀過多少書，更加不談課外知識有多高了。

在小學初中階段，這個是業務學習階段，學生都是以學習課本知識為主，而衡量課本知識學習好壞的方式就是成績的好壞，成績不好，那麼你課本上的知識基本上沒有掌握，成績好，起碼證明你掌握了課本上面的知識。所以這個階段如果成績不好的話，那麼肯定認識不了多少字，寫不了了多少好文章，也搞不了多少小發明，所以，這能夠說明你有文化嗎？

高中畢業以後，有可能會學習一門技術，也可能會到更高一級的學府學習。這時候你除了對課本知識學習以外，可以培養自己感興趣的技術或是根據自己的愛好去進修，去學習。那麼只要你肯努力，肯定也會擁有一些其他的知識的，所以這時候就不能說你沒有文化了。

活到老，學到老， 所以成績不好並不一定沒有文化，你認為我說的對嗎？

不對，或許那些人只是不適合讀書，但是一定會在別的方面有所做為比如說那麼多的體育特長生，還不是有人成為了國家運動員

你好，這位朋友，首先我想說，“成績不好一定沒文化”這句話是有問題的。任何一種絕對的觀點都是片面與淺層次的。

我想就成績與文化分別做個介紹，從而得知它們到底是怎樣一種關係。

關於成績，我們都是從學生時代走過來，在學校都是用成績說話。還記得曾經早出晚歸，十年寒窗苦讀的日子嗎，都是為了取得好成績從而取得好文憑。從百度百科上可以瞭解到文憑的意思：在古代是指官府發的證明文書。在如今的社會，用它來代表一個人受教育的程度。文憑雖然能在工作崗位上發揮一定的作用，但是不能把文憑與能力對等，文憑也不等同於文化。可是社會上卻由於把文憑看的過重，而出現了文憑主義，隨之而來的是各種各樣的文憑造假方法。相信這樣的解釋足以說明文憑的侷限性了吧！成績並不能代表文化，過於注重成績反而形成一種病態。

再來看看文化，它包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。文化是人類社會特有的現象。文化是由人所創造、為人所特有的，是智慧群族的一切群族社會現象與群族內在精神的既有，傳承，創造，發展的總和。是不是覺得成績在文化面前變得渺小了很多？

也許你的數理化不好，但是你有妙筆生花的文筆；也許你五音不全，但是你博覽群書，總是知道別人不瞭解的事物；也許你不愛天文地理，但是你卻對畫筆與色彩運用自如。每個人都有自己獨特的天賦，不能用統一的標準去衡量一個人的優秀與否。

文化，包含了太多的創造性，包容性，有傳承，有革新。我們會隨著生活閱歷的增加，眼界的開闊，因需求或者愛好等諸多因素，對自身文化不斷的進行提升與完善。

成績對人來說是階段性的，而文化是一路伴隨的；成績能夠說明你的學習能力，而文化能夠反映你的精神世界，體現你的內在修養。

梁曉聲有四句話對文化概括得很經典：文化是根植於內心的修養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。這些與成績關係大嗎？

沒文化成績一定不好，成績不好不一定沒文化。當然這是一般情況，也有特殊，沒文化有很多方式方法把成績搞上去，有文化當然也有很多方式方法弄得成績不好，不能一概而論，事無絕對。

成績是一個人透過學習取得的分數，而文化是一個人從內到外散發的精神風貌。成績可以透過學習來提高，但是文化的獲得卻是一個漫長、複雜的過程。

我認為成績不好不一定沒文化！那些認為成績不好就一定沒文化的人是犯了以偏蓋全的錯誤。

何謂文化，這可是涵蓋了歷史，地理，文學，哲學，藝術等等寬而泛的一個範疇。有的人喜歡這樣，有的人喜歡那樣，喜歡的自然就多花了些精力，有的人通曉歷史，有的精通哲學……精力都花在了自己喜歡的方面自然其它方面就會涉獵不深，你能說他沒文化？而所謂成績也就是語、數、英、歷史、地理、物理、化學等通俗意義上的學科，有的人看到數字，子母，公式就頭疼，自然就學不進去，自然成績就不會好。但又對另一方面興趣濃厚，然後花了大功夫（比如音樂，比如美術）取得了不錯的成績，你能說他沒文化？！

人之所以為人，就是因為是高智商的生物，而往往不同的人看問題時的角度是不同的，這才會有組成文化的各種不同的學科，這才有了物理學家，數學家，文學家，藝術家……這才有了百家爭鳴，百花齊放。不是說上帝關了你一扇門必會再給你開一扇窗嗎？

所以成績好的不一定有文化，成績不好的不一定沒文化。你們認為呢？

成績只能反映的是課本里的知識文化水平，而在社會上，課本里的知識文化是很渺小的。有句話說“有知識，但未必有見識”，轉化一下說就是知識文化好，但未必社會文化號。

成績只是文化中的一丟丟，代表不了文化 。比如一個研究生在公共場合隨意吐痰扔垃圾，隨意說髒話，能說他是一個很有文化的人嗎

這個當然不是。我以十五年教師的經驗來說。成績好的孩子一般在學習上的特點，都沉穩踏實，能坐的住板凳，看的書能看進去，接受和理解能力也能快速跟進，文化的因子也會潛移默化。

但是，成績不好不一定沒文化。不少孩子存在偏科嚴重的問題。如很多文科班的孩子數理化偏科，後來選了政史地，但數學還是必須要學的。就成了影響總成績的軟肋。

還有的英語也不好，那他們的總成績就大受影響。

但是，這些孩子的語文歷史通常很好，他們的語言表達能力及文化素養是很高的。

遠看 錢鍾書數學偏科考5分，近看馬雲，俞敏洪數學偏科的很，再近看韓寒。但是，他們沒有文化嗎？

所以說，成績不好不一定沒文化。

不一定，就像馬雲…當年第一次參加高考，數學考了3分，復讀一年，數學還是隻考了三四十分，他雖然數學成績不好，但他英語，語文口才，我們有目共睹，而且後來他杭州師範學院畢業以後自己創業，也成功了，創立阿里巴巴，以支付寶，淘寶為主的網商集團，而且還成為了中國首富，他成績不好，難道是沒文化嗎？就算對於我們普通人而言，顯然答案也是否定的！

這句話太否定了。

什麼是文化，文化包涵什麼，寓意是什麼？

中華文化博大精深，源遠流長。

一、生活中處處是文化。

像俺們農村蓋房子，種大鵬蔬菜……等，需要什麼成績，只要吃苦肯幹，一樣好樣的。難道種菜不需要文化？

二、人與人之間的交往文化。

成績再好，不懂為人處的道理也白搭。

三、事業的文化。

當今社會，也不少大佬學習成績也不好，不也幹出一番事業。

四、像某些人成績到是很好，不還是沒文化。

做出一些違背社會道德文化的事，違背良心的事。

所以成績好壞與文化不要掛鉤。文化是一種傳承，我們要取其精華，去其糟粕。不要一味地追求成績，而違背文化。

現在總是有些人喜歡這樣說：我就不相信，成績不好不上大學就一定沒有出息。考不上大學不代表沒有出息，考上了大學也不代表就一定有出息。

現在的大學早已經不是八九十年代的大學了，那時候的大學生是真正的天之驕子。

現在讀書也不再是唯一的出路，只要有一技之長在哪裡都能吃得開。中國就是需要創新新人才，不然中國真的要墮落了，千篇一律的夢想就是考大學，我覺得世界上有才能的人好像都沒怎麼上大學。

成績不好一定沒文化嗎？你怎麼看？

我覺得成績好跟沒文化是不能掛鉤的。我是這樣想的，成績好只能代表你這一科或是這一專業認真學習了，並且理解書本的理論知識了，更不能說你理解了書本的理論知識就有文化，我們中華民族文化精神和博大的，僅僅因為你這一科或是這一專業的成績好。

有沒有聽說過“隔行如隔山”。一天我對一個學音樂的說，“有借必有貸，借貸比相等”學音樂的肯定說什麼意思呀，我還要噼裡啪啦的解釋一大堆才懂，你說是吧。你不能說人家沒文化吧。

在某一科或是某個專業成績好的話，只能代表你在這個專業和科目理論知識理解透徹了

一、先來看看我們的老祖宗是怎麼看的！倫語裡說：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信；雖曰未學，吾必謂之學以。"

意思是：“做人，應該看重實際的德行，輕視表面的姿態；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻出自己的生命；同朋友交往，說話誠實恪守信用。這樣的人，儘管他自己說沒有學習過，沒有文化，我也一定說他已經學習過，有文化呀。”你們覺得對嗎？

這是中國儒學經典著作《倫語》裡寫的，其實我覺得用在今天也一樣。敢問是誰規定的成績不好就一定是沒有文化呢？誰？難道你們班上的學習委員、班長畢業出去後就一定是Quattroporte、CEO嗎？不一定吧！據我所知，成績好的大部分都在公職上班，或搞學術工作去了，反而那些上課不愛聽講的，調皮搗蛋的學生，天天在觀察同學、觀察老師，稱兄道弟講江湖義氣帶著同學玩，天天在琢磨與人相處，如何讓別人聽我話，如何達成共嬴的同學，從學校畢業若干年後，反而成了大老闆。就如同李玫瑾教授影片中說的一樣，尊重每個孩子的個性特點，別整天看不上眼的，拿他和傳說中的“別人家的孩子比”，說不定他是下一李嘉誠，或馬雲呢！

二、說到李嘉誠，我又有話說了，十幾歲就沒上學了，難道你敢說他沒文化？由於家庭支柱父親李雲經因病早逝，年僅14歲的李嘉誠不僅綴學，還要養活母親和三個弟妹，生活是極其艱苦，可最後經過自己的不懈努力，自學成才，還成為亞洲首富，請問沒上過幾年學的他，現在誰人不知，誰人不曉？光靠成績，光靠死記硬背、照抄照搬真的有用嗎？

三、再說說響徹世界，現在也是紅透半邊天的馬雲，1964年9月10日出生於浙江省杭州市，13歲時，因為打架記過太多，曾被迫轉學到杭州八中。之後馬雲參加中考，考了兩年才考上一所極其普通的高中，其中一次數學只得了31分。 1982年，馬雲第一次參加高考，首次落榜，數學只得了1分。馬雲充滿了挫敗感，之後他跟表弟到一家酒店應聘服務生，結果表弟被錄用，自己慘遭拒絕，老闆給出的理由是馬雲又瘦又矮，長相不好。後來馬雲做過秘書、搬運工人。馬雲高考落榜，父親馬來法見他意志消沉，讓他蹬三輪給雜誌社送書。 1983年，馬雲第二次參加高考，再次落榜，數學提高到了19分。馬雲的父母勸他死了上大學的心，好好學門手藝，之後馬雲又開始騎著那輛破舊的腳踏車，穿梭於杭州的大街小巷。 1984年，馬雲不顧家人的極力反對第三次參加高考，這次數學考了89分，但總分離本科線還差5分。由於英語專業招生指標未滿，部分英語優異者獲得升本機會，馬雲被杭州師範學院破格升入外語本科專業。進入大學後，馬雲變成了品學兼優的好學生，憑藉出色的英語穩坐外語系前五名。之後馬雲當選學生會主席，後來還擔任了兩屆杭州市學聯主席。看了這些後你還確定以及肯定的說成績英雄論嗎？堅持不懈地品質難道不是更重要嗎？

其實我也不是宣傳大家不要學習，只是想讓大家不要太看重“文化”二字，在盡我所能學習時，多搞一些實踐活動也是很重要的！也就是書本與實踐相結合，畢竟理論來源於實踐！成績不理想，並不代表你就沒有未來，只要竭盡所能，你也是會散發出屬於自己獨特、耀眼的光！

這不是廢話嗎？知道辯證看問題的人，都能判斷，文化和閱歷，經歷的關係。。成績只代表一部分，並不是全部。跟後天努力有關係。

不贊同這樣的說法。

成績只是一小部分，成績好並不一定就博學，但成績不好不一定他在其他方面也不好，比如現在很多名人，學生時期學習成績並不是拔尖之人，可現在他們在各自的領域都有不凡的成就，不是嗎？

成績只代表你的所學知識的掌握情況，不代表所學學科之外的任何事物。還有就是也可能緊代表某個階段知識的掌握更不是代表所有時期。

所以什麼東西都不能一概而論，術業有專攻，不一定會在某個領域作出貢獻呢，而這些都不是用成績決定的。