我其實是不大讚成長時間的線上工作和線上教育的。在特殊情況下，期段性的進行線上教育，可以調節教育的形式以達到活躍學習參與度的效果，也可以在例如本次疫情的情況下，短期替代線下活動。

但長時間的線上辦公或學習，勢必減少了人與人的交流，而人與人的交流，人的社會屬性，才是人們實現發展的必由之路。工作中我們也很常見的情形是，有些事情，打字聊天說不清楚，不如打電話；有的事情打電話也完不成，例如人家不接你電話，就得當面去找人，才能有機會。特別是中國這樣的人情社會，當面能完成的事情，遠遠比線上能完成的東西要多。

學習這種東西，更是如此。作為一個高等教育系統的人，我一直認為，學習，特別是高等學習，是一種被動的、痛苦的過程。幼兒園、小學所提出的快樂學習，把知識包裝成有趣快樂的活動，這種形式在高等教育階段已經不適用了。高等教育所學的知識，是為科研工作打下基礎的，其難度與深度，必須透過耐心、毅力、反覆實踐才能達到。我一直稍微偏激的認為，高等學習，是一個枯燥、受挫、再堅持的過程，唯有這樣，才能有所建樹。

教育理論中的學習者的互動參與度，是有一定道理的。學生參與課堂、學生與老師互動、學生之間互動，都能夠有效提高學習效果。

對於學習，我覺得是一個談戀愛的過程。初始階段是甜蜜的，再往後，更多的是堅持和責任。線上學習，猶如異地戀，總會有想著見面的時候。特別是高等教育裡，我們線上教育久了，不想念老師，總會想念同學吧，班上總會有一個曾經令你心動的人吧。

飯後偶遇您的問題，隨筆幾段，供君消遣。

這種工作方式，可以很好的控制疫情，但是我覺得不僅家長累，老師也累，家長要陪孩子寫作業，老師線上批改作業效率低，還是開學上課好啊！

我也喜歡可以兼顧家庭，但是也會擔心學生們的視力，而且對一些自學能力差，不自覺的孩子來說，上網課很容易走神，缺乏教師的管理使這部分同學學習效率低下，希望疫情早點過去，孩子能回到校園學習生活。

停課不停學，是現在最好的學習方式。由於新型冠狀病毒的影響，學生暫時不能外出回學校上課，只能在家裡透過電腦、手機等裝置與老師線上互動學習。對於剛剛進入網課模式的孩子和老師來說，這讓他們無所適從，看不見學生，課堂互動少，課堂效果不佳，課後作業批閱週期長。從2月初到現在，老師，學生都經過了網課的磨合期，師生能靈活互動，還能隨時請教老師問題，對於沒有聽懂的課堂內容，還可以反覆觀看回放影片。這對學生來說，是再好不過的。對於老師來說能透過語音或打字給學生及時解疑答惑，在批閱作業時，能給每位學生都寫上激勵的話語，有錯題也能寫上正確的解題思路，這樣既有助於學生及時改正錯誤，又能幫助學生及時消化當天的內容。這樣看來，網課對於孩子們來說是一件好事，尤其是平時不敢問老師問題的學生也可以透過打字提問，這樣也提高了這類孩子學習的積極性。雖說網課優點多多，但也有些缺點。雖然網課也可以課堂互動，但由於網速的關係往往會影響學生接通互動影片的速度，有些浪費時間。課堂上老師不能兼顧所有學生，同樣也看不到學生的上課狀態，這樣會致使個別學生偷懶，玩手機。網課是現在最好的學習方式，有一點缺點也有很多優點。但相信我們國家很快就會度過這次難關，到了那時，我們一定會在春暖花開時聽到校園的朗朗讀書聲。

停課不停學，線上教學，從三個角度分析：

1.教師角度：教學方便，比較智慧，且環保又方便，但是無法實時監控到學生線上狀態，批改作業等工作也不利於開展。

2.學生角度：雖然也是在老師眼皮底下，但是自由時間更多，也就是說更有機率發生心不在焉.不聽講.開小差.跟不上進度的時候無法快速聯絡，課堂討論不受控制等事件，網路上不止一次看到學生一邊上網課，一邊打遊戲，對學生來說太寬鬆了，不利於看管，全靠自覺；

3.家長角度：網課期間，家長多數也是跟著孩子一起聽，時刻提醒認真聽講，接受孩子的疑問，甚至部分家長還需要承擔批改作業等任務，對比在學校統一管理，網課期間家長任務量增加不少，部分家長在家裡工作的，如果家裡只有一臺電腦，孩子上課期間還會耽誤家長工作，增加一臺電腦又是預算，家長們應該不是很樂意這種方式教學，尤其是小學生。

你好，我是Kaka,一名英語老師，從我自己和身邊的人的情況來看，我不太喜歡這“停課不停學”，天天上網課的方式啊！

雖然，面對嚴峻的疫情，為了不影響孩子們的學習，網課成了孩子們目前最理想的學習方式，但是這突如其來學習方式的改變，讓我們所有人都措手不及，逼瘋了一大波老師，家長和學生，這“停課不停學”真的讓大家喜歡不起來。

後來我從網上得知，像我這樣囧態百出的老師比比皆是啊好像還有一位老師更慘，直播的時候突然蹦出來一段少兒不宜的影片，因為這個直播事故直接被教育局通報批評，唉，都是直播惹的禍。

第二，網課也讓很多家長崩潰啊！本來是母慈子孝的美好寒假，忽然變成了雞飛狗跳的監督現場，每天都得盯著孩子準時上課，按時寫作業，還要幫著這幫神獸們微信提交作業，有時候連正常的工作計劃都被打亂了。有好多的家長給我打電話訴苦，囑咐我能不能上課把練習一起講了，不留課後作業，一再的和我反映輔導孩子好心累啊，想必透過這個事件，家長們都能體會到老師們輔導學生的不易了。

第三，網課直播對於孩子們來說，起初都是新鮮興奮，我剛直播上課的時候瘋狂在那給我發666，感覺一切都很新鮮，聽課的時候，他們一邊在研究直播軟體怎麼使一邊在聽課做筆記，這倒也可以理解。可是隨著網課時間增加，開學遙遙無期，加上很多地方發通知說縮減週末和暑假，這幫孩子們的心態一下子就崩了，最近這段網課時間，明顯感覺出很煩躁啊，聽課的效率也不如線下好，關鍵我帶的這幫學生是初三的，我都替他們挺著急的。最近這些日子他們經常在群裡討論開學，盼開學都快盼瘋了。

個人認為，網課雖然是教育界的重大改革和發展趨勢，但是畢竟隔著螢幕，缺乏人與人之間面對面的交流，而且，網課對老師的專業度和學生的自覺程度要求要更高，相比來說教學效果要比線下教學遜色許多。幸運的是，在全華人民的共同努力下，國內的疫情逐漸好轉，有些省份已經分層開學，相信不久後我們又都可以重回校園，一起享受美好的學習和生活了。待春暖花開，我們一起帥氣歸來。

停課不停學，作為疫情時期一項不得已而為之的新舉措，正如火如荼地進行。

作為題主，越來越喜歡這種工作方式了，我猜想，您肯定不是班主任，您是科任老師吧？

因為只有科任老師沒有考試的壓力，沒有學生需要組織管理，還不用去單位上班，在家可以以各種自在的方式備備課，然後每天上一節課或者做個課程推送，不需要知道學生是不是都參與學習了，不需要了解學生知識是不是都掌握了，反正也不考試，連家長可能都認為學不學無所謂吧。

如此，當然在家上班這種工作方式是最完美了。

還有一種情況下，在家上班堪稱完美的就是學生都相當自律，主動學習蔚然成風，自學能力相當可以。

因為有這些特點的學生完全不需要老師的管束，在家網上學習還能及時接收更多更全面的知識，遇到解決不了的問題也可以向老師請教，學習更方便，環境更舒適，方式更靈活，可以極大地激發學習潛能，有效提高了學習效率。

這只是美好的藍圖，如果學生都能自律自覺，都能獨立自學，還要老師幹嘛？

實際是怎麼個情況呢？

作為班主任老師，我多少年來看到的情況是，每個班級都有那麼幾個完成作業困難戶，平時自己懶散，家長不管，老師管不好還不敢“大管”。在老師眼皮底下看著，怎麼在學校也能學點知識。

現在呢，老師看不見，家長懶得管，自己在家可放了羊。不是愛上網打遊戲嗎，這可以日夜兼程了，還有理由霸佔個手機，美其名曰:學習，上網課，查資料……

像這樣的“遊戲”人生的學生，再上學，老師該怎麼面對？準確說，考試科目的老師、班主任老師該怎麼面對？

作為考試科目的老師、班主任老師，我是期待趕緊正常上班，我周圍的小夥伴也都是這個想法。

為什麼呢？

看看我們每天的工作:

六點起床，把學生一天的學習時間、學習任務安排好，發到群裡。網課提前自己看好，提醒學生做好課前準備，推送網課。也有的地區是自己直播上課。學生上課的同時老師在備課。批改學生推送的作業，很多時候都是一而再，再而三。答疑解惑。針對學生作業存在的問題開直播給學生講解，也設計幾道題目考考學生，瞭解學情。向沒有提交作業的學生髮送訊息，提醒交作業。

（很多時候提醒無果，也不敢太催，上級有指示，不能給學生、家長造成負擔。有啥我們都自己揹著。）

收看上級單位的直播教研，完成教研任務。

以上內容簡單還好，反正從早忙到晚，晚上十點那時候還在忙工作也是有的。

還有，我們要求是不管啥時候開學，都需要零起點教學，也就是當老師的你，要從第一課教起，知道我們內心的真實獨白嗎？（要麼現在就開學，要麼一學期都別開，像我這樣的六年級的就等下學期直接上初中吧）

總之，停課不停學只是疫情下臨時使用的教學方式。以對學生有利為出發點，還是儘快恢復線下教學比較好。

在家工作的狀態也許未來是種趨勢，也會完善，但目前不會一直進行下去，所以就算題主喜歡，也只能喜歡這一陣子。

這段時間全華人民都宅在家裡，新冠肺炎的肆虐，給中國經濟、社會造成很大的影響。疫情爆發後，網上有人提出中國可能會發生的十大變化，其中第四個變化就是線上教育將會加速替代傳統教育，這不僅是發生在疫情期間，疫情過後也會如此。“停課不停學”目前已經在各地陸續展開，與此同時，創新教學模式也引發熱議，這是人類歷史上、人類的教育史上首次2.7億人透過網際網路在家學習。網際網路教育和傳統教育相比有何優勢？

首先，在疫情期間為了安全考慮。疫情期間採取遠端教育的方式，讓學校晚一點開學，給社會騰出一些空間。因為學校一旦開學，會涉及到交通問題，學生聚集在教室裡，一旦發生疫情後果不堪設想。所以，即使目前疫情攻克已經勝利在望，單位也陸續復工，但回校上課可能還得等一段時間。

然後，網際網路學習與傳統教學不同的是，傳統課堂上，學生沒有辦法選擇老師，但是網際網路教學上，學生就有可能有所選擇， 可以讓學生聽到全市，甚至全省、全國最好的課程。這就能解決教育不公平的最核心內容：薄弱學校缺乏優質課程，學生得不到好的教育問題。

我們現在的教學方法、教學內容確實比較陳舊，這時，我們就要改造教育，加快教育進步的步伐。對於學生來說，未來我們需要具備不同的能力。學生需要運用科技的力量，具備跨學科快速學習的能力。也就是說，你可以快速學習不同的知識；還要有強大的協作能力、解決複雜問題的能力和自信，這些都是傳統教育模式很難提供的。

停課不停學活動開展後， 現在各種各樣新的教育資源都在網際網路上免費提供，我們擁有了非常好的資源，也就可以嘗試用全新的模式學習。我們經常說，危機就是轉機。雖然疫情讓我們處於危機之中，但是如果我們能夠透過疫情學到新的方式，體驗到新的學習、工作模式，這就可能開拓出來一個大轉機，大機會。這兩個月疫情的肆虐，讓國家和老百姓都付出了一定的代價。但是通過幾個月在網際網路上的工作與生活， 全民對新的技術，對新的生產生活模式有了體驗， 有了反思， 未來我們的教育、生產、商業都會更網際網路化，科技化， 或許還會讓我們國家在5G、網際網路、人工智慧方面往前邁出更大的一步。

從教育的角度看， 停課不停學是一種非常新的學習方式，但是如果沒做好，好事可能也會變成壞事。現在網上都在說，家長和學生全“瘋”了，因為他們覺得在網際網路上學習非常困難，學生一上網就想打遊戲等等。我認為，第一，我們應該以更開放的態度來對待這次實驗。停課不停學畢竟才實行了幾個星期，家長和孩子們需要有一個適應的過程；學校老師也從來沒有這樣教過學生，他也需要有一個實驗過程，摸索一段時間後，一切就會慢慢走上正軌。我們要給老師、家長、學校一個容錯的機會，也給孩子們一個容錯的機會，讓他們慢慢學習。

新的技術革命正向我們呼嘯而來，5G、人工智慧等新的技術每天都在改變我們的生活、生產、社會。這場革命跟我們過去幾十年經歷的完全不一樣，現在正處於一個加速的過程。大家回憶一下這幾年跟過去幾十年的變化，我們就可以知道這個變化速度非常快，5G馬上就要來了，可能這個變化速度會更快。而在所有的變化裡，最重要的還是教育的變化。如果教育能率先適應這些新的變化，我們的孩子未來就能夠在全中國、全世界競爭中立於不敗之地；但是如果教育沒做好，還是採用應試教育死記硬背的這種模式，未來他們步入社會後會舉步維艱。而這次停課不停學正是給了家長、孩子一個很好的體驗，也給了比較熟悉傳統教育模式的學校和老師們一個很好的體驗，讓他們試一試用新的方式來學習、教書。現在我們提倡終身學習，誰也迴避不了用新的工具、新的方式，學習新的內容。現在很多家長還沒有復工，我們要抓緊這段時間，一方面督促孩子們能夠適應這種新的學習模式、新的方法，另一方面，自己也要進行很好的體驗和反思。如果我們抓住了新的機會，讓孩子能夠在學習上上一個臺階，讓中國的教育能率先進入網際網路時代， 疫情這個短期的壞事就有可能變成長期中的大好事。

誠邀。

停課不停學，越來越喜歡這種工作方式了，你認為呢？

基於上述原因，我勉為其難地談談個人看法，具體表述如下——

第一，這是疫情之下不得已而為之的教學手段，師生宅家上網課，既是抗疫大局的需要，又是教學工作的需要。

學生是國家的未來，教育關乎國家的前途，所以孩子的學習不能無期限地耽誤下去。在其它領域，國家都想方設法排除萬難，復工復產，振興經濟，提升人民生活水平。但疫情超強的“人傳人”的危害性和學生返校復學的“聚集性”，在沒有百分百的把握之前，都不允許過早返校復學。幸好，移動網際網路技術以及智慧手機的普及，為“停課不停學”提供了強有力的支援。而最為重要的是，宅家和上網課，都是對學生、家庭乃至整個社會和國家高度負責態度，同時也是不以人的意志為轉移的、更是不以個人的喜厭為轉移的大政方針和重要基礎。

第二，停課不停學，在家上網課，這種工作方式本身也有兩面性，而且不同的人面對不同的具體情況，也會表現出不同的態度。

首先，這是一種全新的工作方式，給大家提供了一次機會——體驗“曾經夢寐以求的工作方式”：在家就能上班，足不出戶就能工作。

這種工作方式相對於平常“坐班制”，有著相對靈活特別是相對自由的特點。教學之外，與正常上班相比，還有更多的時間做些個人或家庭的事情。這應該是大家喜歡上它的最主要的原因。

此外，不少年輕教師對新鮮事物的接受能力極強，很快就能夠上手，有的還做得有聲有色，收穫了滿滿的成就感。在這個過程中，也學習和積累了不少線上授課的經驗，提升了自身對教學環境的適應能力。這，應該也是讓人喜歡的相關因素。

其次，它涉及到網際網路線上教學領域，對老師而言雖是一次提高的機會，更是一種挑戰。

與年輕人不同，很多上了一定年紀的教師對新鮮事物的接受能力相對差些，因此也就成為了一個不小小的挑戰。我清楚地看到不少“老”教師基於對教學對學生高度負責的態度，迎難而上，克服了種種困難，才得以正常網上授課。

此外，這種表面看上去“很自由”的工作方式也並非“毫無約束”，上級教育部門和學校對每個教師都有不少嚴格而具體的要求。既要努力完成教學工作任務，又要想方設法提高教學效果，而線上授課，在課堂監管和教學目標的落實等方面，都有不少困難和挑戰。有不少教師尤其是“老”教師反映，在家裡進行線上授課比平時還要累，說的就是這些情況。因此，這也成為了部分老師不太喜歡線上授課的主要原因。此外，若家裡有小孩子的教師，常常還會受到來自孩子的干擾，也給線上教學帶來了一定的影響。

【結論】

疫情之下的宅家線上授課，是抗疫大局和教育工作所需，是全新的工作方式，既是機會又是挑戰，並且不以任何人的意志尤其是個人喜好而轉移。此時的教師同時肩負抗疫和教學兩份責任，應當高度重視並端正態度，應當服從安排並迎難而上，努力把線上授課的教學工作做好，為抗疫大局和教育工作貢獻自己的應有力量。

個人最近一直在家辦公，線上討論課案。就我個人的感覺而言，一開始是不習慣的，因為習慣了面對面的方式，但是時代總是在進步的，我就必須去學習，才能跟上大家的步伐。截止今日，線上辦公已經快1個多月了，可以說現在已經完全適應了這樣的工作節奏。那麼回到問題，對於學生黨而言，我覺得重點是家長一開始的引導，教會孩子如何正確使用電腦來提高學習效率，當然這還是有點難度，因為每位家長的受教育程度不一樣，所以對於新事物的理解可能不同，但我們大的方向是一致的，所以我相信每位家長都可以很好的引導孩子。因為孩子有個共性，就是對新鮮事物有很強烈的好奇心，如何一直保持他的好奇心這就是今後一段時間需要努力的方向，嘿嘿