我的回答是肯定得！一定是有道理的！

父母是孩子的第一任老師！從孩子的牙牙學語開始父母的一言一行孩子都在學都看在眼裡！溫文爾雅的人絕對教不出會罵人得孩子！家裡父母天天髒字掛嘴邊的人他孩子得素質絕對好不到哪裡去！我的個人經歷！一次4家人組織燒烤，每家都有4-5歲小孩！我其中一個朋友家的小孩就特別愛喝飲料！我這些大人就和他開玩笑！小孩信以為真了！小腰板一掐直接罵了一句！

肯定有必然的聯絡的，父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的影響可能是終身難忘的，父母的一言一行，孩子都會學的，對孩子今後的為人處世，甚至性格，這些影響都是深遠的

個人覺得能看出一點點，但是現在很多小孩都是留守兒童，也不能完全決定一個人的素質高低，接觸的人和環境也有一部分因素的。

沒有什麼道理，不要用孩子來綁架父母，孩子的素質的高低更多取決於老師和學校。

為什麼要送我們的孩子去學校，是讓我們的孩子去學習知識，培養孩子德智體美勞素質。往往我們說一些父母的素質不好，那一定是書讀少了，沒有涵養。

最能代表父母素質的是他們自己，自己的文化程度，不要用孩子綁架父母!

最能代表父母素質的，是孩子素質的高低。我認為是有道理的。我們這裡有這樣一句俗語叫做:“買牛買馬，看母子"。它的意思是隻要看看老馬，就知道小馬如何了。它也隱喻了人也是如此，只要看到小孩的素質的高低，大體也反映出了其父母的素質如何。這是因為孩子自出生以來就一直生活在父母的身邊，父母的一舉一動，一言一行對孩子的影響是非常大的。家庭中的每一位人，之間相處和和睦睦的，說話都很溫柔的，他們的孩子在任何場合也不可能大喊大叫的而無理取鬧。如果父母在日常生活中遇到一點小事，兩人觀點不一致，就互相指責，大吵大鬧，甚至大打出手。小孩長期生活在這樣的家庭環境中，耳染目孺，孩子也會產生暴燥的個性，遇事就不會冷靜的思考，而是立即發火指責對方。人們一直都在說，家庭是孩子的第一課堂課，父母是孩子的第一任老師，是非常有道理的。前一段時間，我看到了這樣一則報道說，一個五歲的小朋友在幼兒園裡經常說老師大笨蛋，老師把這個問題反映給家長，家長不以為然，反而說童言無忌。這裡就可以看出孩子的父母可能都是把大笨蛋掛在嘴邊的，孩子天天聽到總是這句話，他就習以為常，張口就來了。這不是孩子的錯，五歲的孩子對於大笨蛋的意思並不知道這是罵人。是父母平時不文明的言語帶壞了他，也使孩子學會了不文明用語。如果孩子的父母素質都很高，他們的孩子素質也不會差到哪裡去！

俗語:龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來打地洞。上樑不正下樑歪等這就是父母與孩子的影響關係。

人們在生活中很常聽到你的素質如何如何等！什麼叫素質？素質又如何分類？但主最要的我分析，最彼代表父母素質的是不是孩子的素質？為什麼？

什麼叫素質？素質就是一個人在生活社會中思想與行為基本表現。具體一點來說就是個人修養。

素質在日常生活中通聽到的，身體素質，思想素質，心理素質，道德索質等。這些是素質的細分。

今天的主要來分析最能代表父母素質是孩子素質的表現，這句話有沒有道理，為什麼？

首先我們要明白問題中的素質指的是什麼素質？從代表，表現，兩個詞來看顯然就是代表的就是思想素質和品德素質。其實這兩素質在現實生活中都能一一表現出來，也是代表一個人的整體形象！也可以判斷一個人的生活作風及人與人之間的交往。

其次，父母天生就是孩子的老師，父母是孩子的啟蒙老師，父母的每一言行都會影響孩子的成長，也就是父母說什麼話，做什麼事，什麼動作等孩子都看在眼裡記在心裡。這些話，事，動作的表現來自於個人的思想和道德。打比方，過紅綠燈路口，本來是紅燈了作為父母帶著小孩撞紅燈。還有帶小孩跨越馬護欄，當孩子的面打罵別人，或者幹些不道德的事等等，孩子本身還小，判斷是非能力差，不知對與錯，所以有樣學樣了。因此，孩子學到的應用在生活中就能表現出來，這表現來自父母的影響對不。所以，問題問得有道理的，是對的。

父母的素質在一定程度上影響孩子的成長，這是有道理的。

孩子們教育和成長，父母是第一層面的老師。父母的言傳身教，父母的喜怒哀樂，父母的興趣愛好，父母的素養高低，等等，對孩子來說，潛移默化，耳濡目染，直接感染和影響較大。

無論社會怎樣變化，孩子的引導和教育父母要重視，從無知到有知識，從知之不多到知之甚多，需要引導幫助。知識爆炸時代，更需要引導幫助關心愛護……

期待每個家庭的孩子們都能健康快樂地成長成才！

不是直連！但父母教育有方合法！才能教出一個好孩子！環境條件影響著人生所以！窮人的孩子早當家！富人只所以失力多！一因為忙於生意而疏於管理！只會以錢補償！而導至孩子適應了放縱狀態！而知卻不識人生！其實人生之始如智慧一樣！只有記憶之多！無理解本意！做人之道！就象圄圇吞棗！根本沒學到知與識的本質！就象現在！一切太重速度！而不識生活細節！所以欲速而無法達認智理解人生！而迷於！人為什麼活著！活著的意義？就好象我們只知陰陽，正負，因果等對立面！而不識其本質！一眼看穿始終！根本忘記了本體的過程！又如人類關於生態認知！好似什麼都看明白了！卻根本找不到成因！因為人類缺乏的是氣候演義過程！包括和平！人生命運！命運於每個人不同的人生經歷及每次選擇過程！而不是基因決定一切！因為後天作為的自主性！社會幫助是個很複雜的演義過程！會改變命運歷程與走向！人類還有一個偏見的共識！知與識畫等號！知多少於科學！識多廣闊於哲學！智於道之格局！框架於道理之教！而明於道家思想整體觀之融合如一！所以一切從一個條件與其他劃等號都是偏見！明智天下的不是尖端科學！高階哲學！深奧道理！而是能有博大的思想氛圍於天地間一體的道法自然！一一一思想者！明白生態成因！理解和平之法！認智生命之道者！方能達到天人合一之境界而解讀一切未來之知！愚人釋道！

日常生活中，如果一個孩子在外面犯錯了，眾人就會說：”看他那一家子還會出來好孩子！”意思是說他們的家風不好，父母的品德不好！

事實確是這樣的。我們村有一戶人家，弟兄幾個都很霸道，丈勢欺人。父親跟哥們在地裡鬧玩，致哥們腰椎受傷成了植物人，他說：”你告吧，如果你能告贏我就不姓王了！”他哪裡來的底氣？霸道！弟兄多誰也惹不起！

王姓人家又生了三個男孩，他告訴孩子：”出門不能受氣，受氣了回家我揍死你！”按現在學校的霸凌事件不斷髮生來說似乎正確，但是要看什麼事？對有的事打回去應該！可是小孩子哪裡有那麼大的事？有的人別人看他一眼也不行！大打出手！請問：你不看別人怎麼知道別人看你了？

孩子的素質高低就是父母素質的表現，這句話很對！

我父母去世了，有一次我跟妹妹聊天，她說：”咱媽在世時就看不起我們，媽說，看德州那是一傢什麼人！看你們是一傢什麼人！”

什麼人？媽媽沒說啊！媽媽的話意味深長！媽媽太瞭解我們姐妹二人不是一樣的人！

女人是家裡的靈魂！

父母病重我是姐姐，我應該伺候！妹妹人不來錢不來，父母去世時她來了，一分錢的紙也不買！我很奇怪：父母怎麼傷她的心了？

一個連父母都不孝的人能教育出好孩子嗎？

我妹妹沒有考上初中，小學畢業就下地幹活，後來接了爸爸的班進了工廠。外甥初中還沒有畢業老師就讓他去了一個一般的技校，畢業後進了工廠，幾年前就下崗了，一家人生活在社會底層。

我兒子很牽掛妹妹，經常囑咐我：”媽媽，我小姨有困難你不能不管啊！”是啊！血濃於水，我怎麼能不管啊？

孩子是父母的一面鏡子，父母的言傳身教多麼重要！沒有一個寬容大度善良的母親，難以教育出優秀的孩子！

父母的素質在孩子身上得以表現，素質高的父母就能培養出優秀的孩子！

我的兒子媳婦給我們買的春節禮物！包包是我的，腰帶是老伴的！

古人云，子不教乃父母之過！所以，孩子是父母的複製品，是孩子一言一行的導師！孩子好，父母好，孩子差，父母差！

有道理。家庭教育的好壞，從孩子的身上就顯露出來了，父母的言行直接影響孩子的成長；所以，父母是孩子的最好老師。

孩子成長最重要的九大素質

對於中國的孩子而言，最重要的在於要養成九大素質，分別是：真誠高尚的人格、開朗豁達的個性、勤奮向上的態度、獨立勇敢的精神、敢於吃苦的習慣、不怕失敗的心理、善於交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。

美國對於孩子的研究，成功具有七大要素：堅毅、自控、合群、熱情、感恩、樂觀、好奇。“向著長期的目標，堅持自己的激情，即便歷經失敗，依然能夠堅持不懈地努力下去，這種品質就叫做堅毅。” 意志力具體體現在對於自身的控制能力上，有自控能力的孩子未來容易取得成功。

做一個完善的人，需要培養個人責任感、家庭責任感、社會責任感和歷史責任感。學校應探索核心價值觀的可操作體系，需要培養智商：學習能力、考試能力、研究能力；情商：被人信任，善於分享，樂於助人；逆商：面對困難、挫折、失敗等的抗打擊能力和自我鼓勵能力。

父母做到：真愛，不是溺愛；尊敬，不是害怕；規矩，不是打罵；鼓勵，不是諷刺。

這話絕對有道理。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行都對孩子起著舉足輕重的影響，為人父母，個人的三觀、內涵素質，既對待得失，區分真善美假醜惡的程度對孩子影響巨大。你一次看似無意的過失或認為微不足道的疏忽，都會給孩子留下深刻的印彖和無司彌補的傷害陰影，雖然孩子也會讀書求學，從學校和社會上學到很多知識，但父母作為孩子的啟蒙老師，對孩子的影響力是很大的，也是旁人無法代替的。孩子能不能生活自理丨、經濟獨立丨發展有序、造福家庭與社會，都有賴於父母早期的教育。

根據現代心理學的科學研究表明: 孩子人格中的氣質70%遺傳自父母，孩子的性格特點40%來自於父母的先天遺傳。這兩組資料能夠說明什麼問題呢？說明孩子的基本素質主要地遺傳於父母，父母有什麼樣的基本素質，孩子都大部分的繼承下來了。從這個角度來說，孩子素質的好壞決定於父母素質的好壞，因而父母沒有必要再去抱怨社會和學校，孩子成長、成才、以及未來成功的基礎，就是你們家長自己造就的！當代社會科學的發展揭示出: 孩子人性養成的主要年齡段集中在0~6歲。也就是說，除了生理遺傳因素以外，孩子內在素質受外部生活環境的影響，集中在家庭養育階段。家庭教育的優劣嚴重影響著孩子氣質和性格的完善程度，優質家庭教育環境讓孩子人格不斷進步，臻於完善；劣質家庭教育環境讓孩子人格分裂，性情乖戾、偏激。所以，不斷提升家庭教育的質量和水平，對於孩子成長、成才、乃至成功，都是至關重要的社會風氣與學校教育，對孩子的後天養成不能說沒有影響，但也影響甚微。家長們最為頭疼的孩子教育問題，莫過於孩子迷戀玩手機與遊戲了，有不少孩子甚至因為迷戀玩手機與遊戲而耽誤學業，乃至於一事無成！不知道家長認真思考過沒有，孩子學會以至於迷戀玩手機與遊戲起初來自於哪裡？毫無疑問是模仿家長。當然也有社會風氣的影響，而學校教育卻是一直堅決杜絕學生帶手機上學的。有不少家長質疑社會風氣和學校教育對孩子成長的影響巨大，不應把孩子教育失敗問題都歸罪於家庭教育上。在社會風氣上和學校教育方面確實存在著不少問題，影響著孩子的健康成長與成才，例如拜金主義、金錢至上，教師用“有色眼鏡”看待學生等；但是歸根結底，根本原因還在孩子自身的素質上，而孩子自身的素質又主要的來自於父母的先天遺傳和家庭的後天養育。自怨自艾是於事無補的，人間正道還在於勇於面對現實，積極努力地去創造更為適合孩子健康成長的條件，“孟母三遷”的典故就是一個歷久不衰的教育典範！失敗不可怕，可怕的是不敢正視失敗！“失敗是成功之母”，在失敗中不斷汲取教訓，及時地加以糾正；積小功為大成，成功因素與優勢積累的越多，距離成功也就越近。孩子教育問題亦如是！

有一定道理，但不全是。

因為“素質”是個綜合的概念，單從文化水平的高低來衡量，孩子文化素質的高低與否就不能代表其父母的文化素質。

作為父母都會把子女的文化教育放在首位，既然談到了教育，就不得不說說 2020年01月07日的一則新聞：

小學生期末備考，一晚連刷八套試卷至深夜，突然胡言亂語，醫生確診為自身免疫性腦炎，家長崩潰！

當我們心疼這個孩子的同時，又會思考些什麼呢？當然，我們可以指責學校、批評老師，畢竟給孩子佈置的作業太多了。從另外一個角度來講，家長——孩子的父母，是否也有責任？應該反省些什麼？

家族若有什麼遺傳病史，子女的身體健康狀況難免會受父母的影響。除此之外，孩子的身體是可以透過飲食、鍛鍊，規律的作息等方法變得越來越健壯。

無論是主動還是被迫，一個期末考試，小學生都不得不要挑燈夜戰，更別提小升初、初升高，還有高考。我們做家長的都太在意子女們的成績了，寧願給孩子們補充各種營養，也要支援他們拼命備考，不在意或忽視了孩子精神上的疲憊，生物鐘的紊亂。

為了培養、提高下一代人的文化素質，而導致孩子們的身體素質出現了這樣那樣的狀況，甚至是不可逆轉的健康損害，劃不划算？父母悲傷、懊惱之餘，又能責怪誰呢？

除了學校的思想品德教育外，父母的一言一行，對待長輩的態度，以及處理問題的方式方法，這種遺傳思維也會影響孩子後天生活習慣的形成。

孩子品行素質的高低，確實最能代表父母的道德品質。現在更提倡創新教育，從德、智、體、勞動技術等方面，由學校和家庭聯合起來，全方位培養孩子們的綜合素質。

孩子的成長是綜合素質的培養過程，包括身體健康程度、思想品德教育、文化水平、職業技術培訓、生活習慣及管理能力等等方面的素質。

文化水平的高低只是綜合素質中的一個方面，為了提高孩子的綜合素質，家長、學校及老師應該從全方位來培養、教育我們的下一代，而不是把著眼點聚焦在文化課上。只有這樣，才能為社會源源不斷的輸送大量高素質人才。

希望這則新聞能給天下父母一個警醒，設身處地的為孩子們想一想，為祖國的未來想一想。

為了能培養出高素質的孩子，請我們自己先做高素質的父母吧。

孩子的樣子就是家長的一面鏡子，面相還只是雷同，相差無幾的更是基本素質！為什麼要這麼說呢？大家稍安勿躁，耐心細聽筆者娓娓道來！

根據現代心理學的科學研究表明: 孩子人格中的氣質70%遺傳自父母，孩子的性格特點40%來自於父母的先天遺傳。這兩組資料能夠說明什麼問題呢？說明孩子的基本素質主要地遺傳於父母，父母有什麼樣的基本素質，孩子都大部分的繼承下來了。從這個角度來說，孩子素質的好壞決定於父母素質的好壞，因而父母沒有必要再去抱怨社會和學校，孩子成長、成才、以及未來成功的基礎，就是你們家長自己造就的！

當代社會科學的發展揭示出: 孩子人性養成的主要年齡段集中在0~6歲。也就是說，除了生理遺傳因素以外，孩子內在素質受外部生活環境的影響，集中在家庭養育階段。家庭教育的優劣嚴重影響著孩子氣質和性格的完善程度，優質家庭教育環境讓孩子人格不斷進步，臻於完善；劣質家庭教育環境讓孩子人格分裂，性情乖戾、偏激。所以，不斷提升家庭教育的質量和水平，對於孩子成長、成才、乃至成功，都是至關重要的！

社會風氣與學校教育，對孩子的後天養成不能說沒有影響，但也影響甚微。家長們最為頭疼的孩子教育問題，莫過於孩子迷戀玩手機與遊戲了，有不少孩子甚至因為迷戀玩手機與遊戲而耽誤學業，乃至於一事無成！不知道家長認真思考過沒有，孩子學會以至於迷戀玩手機與遊戲起初來自於哪裡？毫無疑問是模仿家長。當然也有社會風氣的影響，而學校教育卻是一直堅決杜絕學生帶手機上學的。

有不少家長質疑社會風氣和學校教育對孩子成長的影響巨大，不應把孩子教育失敗問題都歸罪於家庭教育上。在社會風氣上和學校教育方面確實存在著不少問題，影響著孩子的健康成長與成才，例如拜金主義、金錢至上，教師用“有色眼鏡”看待學生等；但是歸根結底，根本原因還在孩子自身的素質上，而孩子自身的素質又主要的來自於父母的先天遺傳和家庭的後天養育。自怨自艾是於事無補的，人間正道還在於勇於面對現實，積極努力地去創造更為適合孩子健康成長的條件，“孟母三遷”的典故就是一個歷久不衰的教育典範！

失敗不可怕，可怕的是不敢正視失敗！“失敗是成功之母”，在失敗中不斷汲取教訓，及時地加以糾正；積小功為大成，成功因素與優勢積累的越多，距離成功也就越近。孩子教育問題亦如是！