爸爸去哪兒5我也有在看，我很喜歡裡面的寶寶。小小春Neinei等。

說起語言能力如何發展，其實可以參考吳尊的教育方法。

他的方法有兩個：

第一個是引導能力

節目裡第一期拍吳尊在汶萊的家裡，早上吳尊與兒子女兒一起吃飯的時候都是英文交流。Neinei問現在幾點，吳尊說你自己看錶再教弟弟用中文說。可Neinei忘記了中文，說不出也不繼續回憶怎麼說的時候，吳尊用糖果做甜蜜誘惑，自己也引導Neinei回憶。

最終Neinei想起中文，身旁的弟弟也聽到了，這就是善於引導，耐心幫忙或者用一些小東西做獎品來激勵寶寶更多的思考，這在學習不同語言的時候十分有用，有助於提高學習能力。

第二個是鼓勵式教育

吳尊和兒子一起，經常說中文的一到十。然後擊掌，對這次流暢地說完而表示讚賞，“你很棒”三個字常在嘴邊。這樣子寶寶下一次會更開心地進行交流

第三個是榜樣作用

寶寶的學習能力和模仿能力都是不容忽視的。父母的日常對話對寶寶影響很大，他們經常會這樣說：我媽媽說了……所以父母要做一個好榜樣，這樣寶寶的語言會更有邏輯，也更善於和別人溝通。

父母也要完善自己，想讓寶寶語言更流暢，或者可以說外語的時候，父母作為陪伴很久的人來說，多用外語交流，營造一個環境是很有用的。

最後，耐心是最重要的，不要有逼迫性，畢竟興趣才是最大的老師。寶寶的金句是偶然間蹦出來的，所以多注重寶寶的性格培養，以及讓他多接觸新事物，這樣他新的感知會讓他說出一些新的話語來。

其實最重要的就是儘早給孩子創造語言環境。無論是英語還是國語，道理都是一樣的。如果想要發展雙語寶寶，就儘量提早，最好在胎兒時期就開始注意給孩子創造良好的語言環境。

那麼雙語培養同時進行可行嗎？會相互影響嗎？現在多數教育權威認為是不受影響的。還有很多現實中的寶寶都從小同時學習雙語，長大後雙語都說得非常流利。

具體應該怎樣創造語言環境呢？

一個是媽媽的輕柔對話。以及家庭成員與孩子的交流。一定要多交流，並且注意自己的語氣和交流內容的質量。

第二是給孩子積極創造參與社會活動，與社會環境交流的機會。比如各種為孩子們舉辦的教育活動，比賽活動等。在與孩子們和老師們的相處中鍛鍊語言能力。

三是特意進行專門的語言訓練。有專門的語言培訓教材和語言培訓機構可以選擇。

總之，任何一門語言的最終目的都是用來交流的。

首先是和寶寶建立一個良好的閱讀習慣，每天講一個小故事，或者是看一本繪本，讀完後可以讓他自己再用自己的語言去講給你聽，慢慢的提高他的表述能力。也可以給他當小小老師，讓他給弟弟講故事。其次語言的環境也很重要，平時在生活中，我們也可以看到什麼就用英文告訴他，也經常考他，讓他習慣看到什麼東西，會同時想到用英文是怎麼讀的，這樣可以加深印象，當然最重要的還是要經常誇獎他，又認識了幾個單詞，發音很標準哦。如果自己沒法交，現在有很多雙語幼兒園，或者是英文早教班都挺不錯的，不過價格就有些高了，但是人家專業，氛圍也好些，這個就看自己的經濟能力去選擇啦

我家哥哥現在就經常提問，這個單詞怎麼讀，我不會的了就查，所以每次要是看到我說不會，他就馬上說：那我們查字典吧！所以父母對孩子的引導是非常重要的

心理學家、教育學家透過研究實驗表明，1-3歲孩子是語言(口語)發展最迅速的時期，也是學習口頭語言的關鍵時期。所以，在這期間能最大限度地促進孩子語言的發展是至關重要的。

為了促進孩子語言的發展，在孩子0到1歲期間，爸爸媽媽要多和他說話，即使他聽不懂，這種交往也是有益的。

他可以較多地聽到父母發出的語言，接受語音聽力的訓練，看到爸爸媽媽發音時的口形，增強視覺判斷力。同時，要儘早在語言聽覺和語言視覺之間建立密切的聯絡。

當孩子自己能發音並學習說話時，要創造條件，多教他說。先教單詞，再教短句，至3歲左右，可以教各種基本型別的句子。

所教的詞應該是代表具體東西的，能看得見、摸得著的，教的話應是日常用語，是孩子交往中經常用到的。

對1～3歲孩子進行語言培養不僅要利用趣味性的活動，更主要的是將它滲透於日常生活的各個環節，以及有趣的遊戲、觀察、散步等活動中。

對孩子進行語言教育必須使語言和具體事物結合起來，成人要注意發音標準，用詞準確，說話完整、簡潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。

一、溝通　

1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流;　　

2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完後再發表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語;　　

3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。　　

二、閱讀　　

1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時的舒適感覺。

2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。

而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發音。父母也可以出聲閱讀，因為你的聲音是孩子最直接的模仿物件。你的閱讀風格也會直接影響孩子。　　

3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔心孩子會弄亂你的書，相反，孩子會慢慢地成為一個愛書的人。

4、孩子喜歡的是圖畫書，並喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對他們來說是無趣的，因為他們聽不明白其中的意思。

所以，為了讓孩子對此感興趣，父母應先根據圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。

5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區分封面和封底，然後一邊讀書一邊用手指著文字，培養孩子從左到右閱讀的習慣。

6、讀完後，讓孩子盡情表達自己的見解和想法。

三、記憶

1、順口溜、詩歌和兒歌，因為有韻律的、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養孩子的記憶能力;

2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片;

3、睡覺前，和孩子談談一天中發生的有趣事情，調動孩子去整理、記憶學過的東西。

四、書寫準備

雖然書寫是小學階段的學習內容，但在上小學前，孩子們就已經非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應該有意識地幫助孩子養成良好的書寫習慣，順利度過書寫的過度階段。

1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關。因為孩子正處在生長髮育的階段，長期的坐姿不端正，會直接影響到孩子的骨骼生長。

2、握筆姿勢要正確。孩子剛學習握筆時，有時會象拿筷子那樣握筆;有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。

3、提供適宜的筆。筆不能過細，因為太細了，孩子會用力地抓住筆桿;也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。一般來說，粗細如繪畫用的蠟筆比較合適。

正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。

多和孩子交流，多對孩子進行語言輸入。

抱著孩子進行指物練習，指著門給孩子說門。其實要孩子早開口很簡單，就是多說，多說，多說。話嘮家長的孩子早開口。

需要注意的是，雙語寶寶開口會比一般孩子晚一些，孩子需要選擇一個強勢母語。

做事的時候，繼續記得為孩子講解我們正在做什麼。比如，洗菜的時候，告訴寶寶媽媽在洗青菜，青菜是綠色的，長在地裡等等，總之，關於青菜的，都可以給寶寶講講。

帶寶寶出去玩的時候，看到熟悉的物體，要告訴寶寶叫什麼。比如，看到車子，可以指著車子跟寶寶說，那是汽車。

跟寶寶說一些簡單的，符合語法的，同時又適合寶寶模仿的句子。

透過一些簡單的發音遊戲，引導和培養寶寶的音素意識（‘phonemic awareness’ ）。比如：

飛機起飛，模擬發出“v-v-v”的聲音

模擬鬧鐘發出“t-t-t”的聲音

吹氣的時候，稍稍閉上嘴，發出“f-f-f”的聲音

每天閱讀，相對理想的繪本通常是圖片大，帶有1-2個詞，或者非常簡單的片語或句子。

繪本里的圖片，儘量多多為寶寶講解，這些講解就要家長自己發揮自己的想象力了。

說出某個動物或者物體名稱，引導寶寶用手指在繪本里指出；反過來，指著繪本里的動物或者物體，引導寶寶說出名稱。

說話對寶Bora說是綜合許多因素，日積月累而具備的能力，先天生理、後天營養、感官刺激。生理狀況如掌管聽覺中樞大腦顳葉受損，影響聽力和對語言的理解等，將使得先天上的說話發展處於難以避免的劣勢；至於後天營養、感官刺激等，都是父母可以把握機會，一步步讓寶寶學習說話的關鍵。

就營養來看，尤其從4～6個月的副食品階段起，多種類的食材能夠給予寶寶大量的口腔刺激，除了質地的觸感，還有咀嚼、吞嚥等能力的訓練，事關舌頭、牙齒、嘴唇的運用，皆關係著未來說話的發展。

感官刺激，則與寶寶生活的環境密切相關，孩子平日所接觸到的訊息，都會被吸收並累積在大腦的資料庫中，到一定程度，在適當的時機，就可能以說話的方式表達出來。

說話的狀況，依寶寶不同月齡別，有其對應的發展里程碑，以下歸納與說明，提供做為參考。

2個月前：當父母對著寶寶說話時，偶爾會看到寶寶的嘴唇跟著上下開闔，看起來就象是在迴應或模仿大人口部的動作。但此時的寶寶，聲音仍只是以哭為主，大多用哭泣來表達他的情緒。

3～4個月：慢慢到三個月後，寶寶開始會發出簡單的聲音，如咕咕的笑聲，但並無意義，多半是寶寶突然玩出聲音，然後覺得有趣（如父母有反應）而持續嘗試，在寶寶四個月前，大多屬於自發性的聲音發展。

5～6個月：這時候的寶寶，舌和唇的運用愈來愈純熟，加上慢慢懂得表達情緒，因此開始和主要照顧者比較有互動。聲音方面，仍然比較偏單音，但逐漸可以嘗試將某些發音和某些事物有連結，例如對父母叫自己名字的聲音有反應。

9～10個月：寶寶的語言能力更豐富，部分孩子已具有少許理解能力，可瞭解一點點大人的語言。理解能力的養成，影響未來「口語表達」的發展；因此，有的寶寶最快在這段期間，就可能出口說第一個有意義的語言文字。

10個月後：有意義的詞彙更多元，也有較明顯的“叫名反應”，寶寶可能會對某些物件的命名感興趣（如指著玩偶發出疊音）。而9～10個月所述“有意義的語言”，最慢可能在寶寶10個多月後，才可能出現，因此父母毋須著急，畢竟每個孩子平日所累積的資訊、承受的刺激、生理的發展等，各自有自己的節奏，父母只要從旁多觀察、多互動即可。

從寶寶出生開始，媽媽就一直耐心地陪伴在他身邊。即使寶寶還不會有語言上的迴應，依然樂此不疲地和他交流。從“咿呀咿呀”到第一次開口叫媽媽，寶寶每一次的進步，都是一次幸福的經歷

想要寶寶更好地學會說話，可以根據不同年齡段寶寶的特點來“對症下藥”哦！

這個階段的寶寶會有一套自己星球的語言，他會的詞語並不多所以，這時候需要媽媽給看到的物品和參與的活動加！解！說！

替他命名

當寶寶指著某樣物品時，你可以替他說出物品的名字，慢慢幫他建立對應關係。當寶寶指著樂高得寶小人仔咿咿呀呀的時候，可以把人仔遞給他，嘴上說“寶寶”或者說“寶寶要弟弟”。

隨著一次次的玩耍，你可以給寶寶傳遞更多資訊，比如指著“弟弟”的帽子說“帽子”“紅色的帽子”，或是指著“弟弟”的小車告訴他“車”“車輪”“藍色”。透過這種方式，幫助寶寶在腦中構建對物品的認知。

給他講述

幫助寶寶學說話的最好方式之一，就是隨時給寶寶描述他見到的物和事。

在一起玩得寶的過程中，當寶寶把玩某個小人或者物品時，媽媽可以像同聲傳譯一樣跟他說“桌子和椅子”“姐姐拿杯子”。比如：當寶寶拿著小水壺模仿樂高得寶小人仔澆花的時候，媽媽可以說“寶寶澆花”並且配上“嘩啦啦……”的音效，讓寶寶把物品和聲音對應上。

1歲半~2歲的寶寶

接近2歲的時候寶寶可以開始問一些簡單的問題，他知道等別人說完自己說，也知道如何更清楚地表達意圖，這時候的寶寶需要媽媽：讓表達更加豐富，不要擔心他不懂。

加上動詞和形容詞

因為這個年齡段的寶寶對自身的感覺也在逐漸豐富，所以在跟他玩城市廣場的時候，可以多多增加形容詞，也可以把顏色、數量、位置增加到你的表達裡。

比如“哥哥拿著麵包”“哥哥拿著兩個麵包”“兩個棕色的長麵包”“哥哥把麵包舉起來”。在說話的同時，你可以活動人仔的兩個胳膊，來強化“舉”的動作，也可以鼓勵寶寶分別摸摸兩個麵包，幫助他指認“一個……兩個”。把你可以看到的資訊豐富進與寶寶的對話中，培養寶寶細緻的觀察力，這樣可以為之後的高階表達積累能力。

加上代表副詞和介詞

隨著寶寶空間感和方位感的增強，可以開始給寶寶增加表達方位的副詞和介詞。哈哈，也許你早就忘記“副詞”“介詞“是什麼鬼，其實就是類似“這兒”“哪兒” “在上面”“下面”和“後面”這樣的表達。

有沒有發現，城市廣場特別適合配合這樣的課程？它可以幫助你很容易地講解：“最上面是紅色的屋頂”“中間是綠色的房子”“下面是黃色的屋子”“香蕉在那兒”“醫生在這兒”“門在旁邊”。你還可以鼓勵寶寶自己做一些這樣的表達。

2歲~3歲的寶寶

這時候的寶寶也許能連續表達一件事了，他開始對各種新詞很感興趣。興趣也越來越廣，玩耍時的持續時間也越來越長。這時候的寶寶需要媽媽增加情節性，並且重複說給他聽。

反覆講述故事

媽媽可以先嚐試單純地描述一個場景開始，比如：每個樂高得寶人仔的身份、穿什麼衣服、正在做什麼事情？慢慢地可以增加一些想象，這些人仔的名字是什麼，最喜歡的食物是什麼、最歡做的事情是什麼，最喜歡的禮物是什麼，最喜歡的人是誰。你們可以一起給這家人編一個小故事——不過你一定要記住這個故事，因為接下來的幾個月裡，寶寶可能會讓你反覆複述這個故事。

製造孩子們一起交流的機會

要想發展語言能力，讓孩子與同齡朋友或者大一點點的朋友交往是非常重要的。一幫孩子坐在一起，可以大膽地發揮想象力，分享自己“人生經驗”。

而城市廣場裡面的麵包房，就可以幫助孩子們上演這出情景劇。試想一下，兩個孩子一個買一個賣，好期待這個生意會談成什麼樣。同時，媽媽們還可以充當“編劇兼導演”，給一些提示幫助“生意”的推進，比如：“誰知道烤麵包都需要什麼材料”。

Hi，我是孩子王首席育兒顧問，持有國家高階育嬰資格證，在孩子王有近5000名和我一樣的育兒顧問為寶媽們提供嬰兒撫觸、產婦催乳、寶寶理髮、營養指導、母嬰護理、成長培育等服務，讓當媽媽變得更簡單！

寶寶的語言能力是有一定的規律，從一開始會發出一個聲音，慢慢到一個字的疊詞，再到兩個不同的字的發音。父母要遵守孩子的語言發展規律，慢慢引導。

有研究顯示，六個月開始的寶寶到兩歲前，每天聽的詞彙量可以上萬，而且學習語言的能力也非常驚人，能同時掌握幾種語言，這就是為什麼有些孩子學英語或別的語言特別多，有些孩子能講家鄉話、普通話和英語，因為小時候聽得多，所以接受容易。

千萬不要低估寶寶的語言能力。

我認為孩子的語言能力跟環境有關係。別人家的小孩兒，金句頻出，我認為可能是他的父母親他身邊的人說話，平時就比較有趣，就比較有創意。

所以，如果想讓自己的孩子能夠與能力得到很大的提升，自己在平時也可以注意一下自己的說話的措辭等等。

語言能力弱的小朋友，大多膽小懦弱，語音表達能力強的寶寶思維更加活躍，更願意與人交往，更願意形成積極主動的性格，所以父母要提高孩子的表達能力，讓寶寶變得大方起來。

一、生活內容

生活是語音表達的基礎，如果生活中缺少新鮮事物，寶寶自然就缺少說話的興趣，所以父母要多豐富孩子的生活內容，讓孩子有話可說。

二、讓寶寶多說話

首先，父母要多和孩子說話交流，讓寶寶對語言保持敏感度，寶寶如果上了幼兒園，要鼓勵寶寶多與小朋友交流。

三、透過繪本與寶寶交流

四、鼓勵寶寶說完整的話

寶寶在語言的過程中，讓孩子先從簡單的字詞開始，然後過度到完整的句子。

經常聽到一些爸爸媽媽在抱怨自己的孩子語言表達能力不是很好，孩子不能很清楚的講明白一件事，那麼家長可以如何培養孩子的語言表達能力呢?其實父母需要做這些事就可以了!

1、讓孩子養成閱讀的習慣

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今後的學習習慣。

所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然後過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

2、抓住孩子的興趣

平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害才能強化效果。如果孩子對F1感興趣，可以給他提供更多、更詳細的有關賽車的圖片和知識。

總之，有興趣才有效果，做父母的需要見機行事，靈活處理。

3、教給孩子規範的語言

孩子學習語言,最容易產生先入為主的現象。只有透過正確的、足夠的語言訓練,才能較早、較好、較快地掌握口語。

家長常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。當孩子在發音方面存在缺陷時，家長可以糾正孩子，教會他正確的讀音。

4、多和孩子交流，多提問題

平時交流不可能時時注意，但有時家長可以提一些問題。比如給孩子講故事時，可以提出一些問題讓他回答。孩子回答問題是一個思考的過程，能夠幫助孩子的思維和語言都得到一定的訓練。

當然開始問問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子回答不上來會產生牴觸情緒。

在孩子回答問題的時候，家長要指導孩子儘量說得具體完整。可以給孩子一步步提示，一次次提問，用這種方法讓孩子的語言變得具體完整起來。