我是幼師類高校教師，中高考閱讀與作文培訓教師，分享關於中小學及大學語文學習的感受，解答你幼兒培養、學習語文及中高考的問題。

初三了，要練習中考試題了，除了課本，還應該提升做題的方法。

題目是有規律的，答題也是有規律的，掌握了這些規律，閱讀滿分也就比較容易了。

按文體進行訓練吧！

加油！

閱讀理解能力是需要長期培養的，不可能一蹴而就。因為初三涉及到馬上就要中考了，目前而言只有大量的針對性刷題了！

我認為，巧用資訊整體把握，閱讀過程本身就是獲取資訊的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉資訊的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要主語其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

其次、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用，對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

如果遇到文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？這種型別的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

最後一點、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

開始學初三下冊，如何提升語文閱讀理解？

初三學生時間緊，任務重，想如願考入理想高中，提升語文閱讀理解成績只有半年時間，學生可以把學習閱讀理解歸入到自己每天的學習計劃之中。可以從以下幾方面入手：

一.每天做2篇閱讀理解。做完認真對照答案進行改正，再仔細分析自己和答案有哪些不完善的地方，從而找出遺漏的答題點。（對答案分析很重要）

做閱讀的方法：

1.整體感知、快速閱讀理解

瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

2.答案迴歸原文找

採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞）。提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合併濃縮，留下重點語句。

3.解讀時區別文體細細讀

說明文閱讀：明確說明物件：辨析說明物件可以

議論文閱讀;找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以透過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

記敘文閱讀:記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

記敘的線索:以時間為線索、以事件為線索。

以寫景抒情為主的記敘文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點。

4.抓關鍵詞語、抓修辭手法、抓句式特點、抓表現手法、抓結構作用、抓思想內容。

二.讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《故事會》等一系列課外書。引導學生看書時，儘量動筆寫一下事情的開端、發展、高潮、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略瞭解文章的內容，用筆圈出不會的字詞，藉助字典掃清障礙；第二步細細品味。這一過程，理清文章結構，能夠複述文章內容，歸納文章的中心；第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生透過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發他們的思維。

透過做練習和閱讀兩種方式學習閱讀理解，相信學生成績會有相對進步。預祝學生如願考入理想高中。加油！

我是高考升學規劃師，同時也是高考語文指導老師，從小學到高考語文一直是優勢學科，高考語文142分，每年輔導的學生都有很多130以上的學生，大家都覺得很神奇，其實語文是天下最大的一門學科，因為他的素養決定一個人一生的說和寫兩大核心素養，還有就是思辨能力。語文閱讀理解能力的提升也有助於其他學科的學習提升，初三的知識更多的是傳承性的，閱讀理解也多是有章可循的公式法，但我個人建議不要用刷題的模式，而是把一篇閱讀理解文章讀一遍，然後帶著問題再讀，看是否有新的見解，把答案寫在草稿上，然後對照參考答案，看自己的答題思路與答案的差別，然後再帶著答案覆盤式閱讀，寫出心得，這樣就可以內化於心，對作文寫作也有幫助。語文學習不像其他學科，分數有【顯性分數】就是學習一段時間分數提升了；分數有【隱性分數】就是掌握了在考試中還未得分，比如高考時語文試卷還有中學的內容；分數有【終身分數】，就是今天語文學習可以受用一生！

從高考而言，語文的重視程度越來越重，閱讀量每年在提升，這也是一個趨勢和指向，你在初三，現在努力會有好的結果！得語文者得高考，得閱讀者得語文，加油！

閱讀是把所學語文知識進一步運用到實踐中的技能，這種技能其實是一種複雜的心智活動。就因其複雜，所以不少學生對閱讀都產生了畏懼心理，甚至視閱讀為語文學習中的“最怕”。閱讀理解能力很差，閱讀題不會做，嚴重影響語文成績… …關於這些現象，閱讀專家指出：閱讀能力差不僅會使孩子的語文學習產生困難，也會影響到其他學科的學習，因為任何學習都是從閱讀開始的。今天，學吧考培教育為大家總結了一系列提高孩子語文閱讀理解能力的方法與要點，相信讓孩子愛上閱讀將不是難題。

怎樣提高語文閱讀理解能力？

閱讀能力，通常是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括：

1、認讀能力。對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。

2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力，其次是重要內容的理解，再者是文章 結構和表現形式的理解，最後是作者觀點、思想的理解。

4、閱讀評價能力。指對閱讀材料的思想內容、表現形式、風格特徵等做出評判的能力。

6、閱讀技巧。這是貫穿整個閱讀過程的能力，包括傳統的朗讀、默讀、心讀技能，當下科學高效的速讀技能，以及良好的閱讀習慣等。

知道閱讀能力的這六大要素還遠遠不夠，要提高語文閱讀理解能力還要從具體的要點、方法著手。

1、關鍵詞句、標題的把握

關鍵詞句在文章中一般可以歸納為開篇、結尾、段首的第一句話或中心句。一般來講這類語句都會是一篇文章或者一段話的中心思想。抓住了關鍵句，就抓住了文章的中心，抓住了作者的思想脈絡。

2、結合問題，整體把握

閱讀過程本身就是獲取資訊的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉資訊的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據、論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

3、速讀與精讀結合

拿到一篇文章，首先快速閱讀、瀏覽；隨後檢視問題，帶著問題再一次快速閱讀，進行圈點勾畫；最後鎖定重點進行精讀分析作答。這樣乍一看很費時間，其實效率很高的，關鍵在於速度技巧的掌握。

在平時閱讀練習時，要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣基本就能形成較強的分析綜合能力。閱讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

4、不要脫離原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

5、抓細節

①細節刻畫總是容易讓人刻骨銘心。一般來說細節描寫是以生活中細微而又典型的情節，這包括人物、情景、場面的生動細緻的描繪。

②環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。環境的描寫、刻畫往往是作者中心思想的一種體現，我們在閱讀時可以根據環境的作用揣測作者的用意，理解文章的思想。

環境的6種作用：1.給出事情發生的地點，提高真實性；2.是人物心情的寫照；3.寄託出一份情感；4.彰顯人物性格和品質；5.推動事物的情節發；6.進一步深化作品的主題。

把握細節是理解、鑑賞、評價文章的關鍵。平時多留意、多練習對提高寫作能力也是有極大的幫助。

任何一種能力的掌握都不是信手拈來的，他需要一個積累、練習的過程，閱讀能力是這樣、寫作能力亦是如此。最基本的就是多讀多練多揣摩，這是提高閱讀能力的基礎。再者，結合運用一些閱讀理解的技巧，提高閱讀能力將不是什麼難題。

初中語文滿分120分，基礎知識30分，閱讀理解50分，作文40分，從分數上就可以知道閱讀理解的重要性。接下來就講講幾種閱讀理解遇到問題。

議論文和說明文，答題技巧是比較多的，不是三言兩語就能說完的。 首先你要掌握議論文的論證方法（喻證、例證、引證、正反對比論證、道理論證）生動形象、具體有力地論證了+作者的論點 還有說明文的說明方法以及各自的表達效果， 例如：分類別，條理清晰的說明了~~ 打比方，生動形象的說明了~~ 作比較，突出的說明了~~ 還有作詮釋、下定義等，不過出現頻率不高，一般只要求判斷，不問效果。 說明文中一種經典題型，什麼詞語能否刪去，或是換成另外一個詞行不行 答題套路是：（1）不行 （2）分別解釋兩個詞語的意思 （3）帶入原句作比較 如果去掉就變成了~~，與事實情況不符 （4）體現了說明文的準確性 議論文中的萬金油是：體現了議論文的準確性和嚴密性 以上技巧書本上都沒有，是我做了大量閱讀題才總結出來的寶典秘籍。

閱讀理解還包括文言文和古詩詞鑑賞，這些都要注重平時的積累和運用。多記多背答題技巧也是很有必要的。

至於作文，之前如果有寫的不錯的文章就再加工一下，開頭結尾用點排比、首尾呼應，中間來點環境渲染，如果沒有，就找幾篇優秀作文大致背一下，把事件和精彩的句子記住就行，“千古文章一大抄，看你會抄不會抄”，其實中學生寫的文章都大同小異，別擔心，按我說的做，作文拿到一個合理的分數是不成問題的。 最後，祝你成功！

初三了要用最快的法

:1，請經驗豐富的老師給你設計三套答題套路(模板)，記敘文，議論文，說明文各一套。

2.按套路，記敘文做十道例年試題

議論文，說明文各五道。要吃透，反覆思考。

提分立竿見影。

為了提分 建議找當地的語文中考真題教輔，一題一題地做過去，所有技巧沒有200篇文章在腦子裡就是廢物。

達到積累的同時找個名師，教技巧。邊學邊練。

努力到最後一分誰都會有機會！

做有解析答案的高水平編纂的閱讀理解題，每天兩篇，並認真訂正答案。對於做錯的題目，一週之後再重複做一遍，加深對題目的理解，掌握做題技巧。

1、面對考試要求，規範學生的答題語句。

2、提高學生提煉文段核心句子，以及理解其他部分內容如何為中心服務。

3、用文字技巧增加內容表現力。

如何提升語文閱讀理解？這個問題真的很寬泛，需要做的事情真的非常多！最為直接、最有效的是方法是廣泛的閱讀作文書籍，並且在做閱讀理解題的時候，還要講究一定的技巧！

當然，作為初三學生了，學習緊、任務重、學科眾多，而且各科目的學習要點不同，學習重點也不同，所以給學生造成了時間不夠。這個任務沒有完成，那個任務又來了，即使是挑燈夜戰、開夜車，時間也如白駒過隙一般。

在從事教育教學的實踐中，經驗告訴我：首先讀一篇文章（一些優質文章），再分析文章，認真把握文章作者寫作時的心態，這樣做有利於讓學生學會各類文章的寫作形式，好好把握文章的中心思想，從根本上增加學生對文章的把握能力。這裡我給大家推薦一兩本比較優秀的雜誌：《思維與智慧》、《青年文摘》、《意林》、《讀者》等。

其次，每天要做一次練習題。我們要提高理解文章的能力，還要做一些練習題。所謂：榜樣的力量！榜樣其實就是經驗，我們要學習榜樣，要熟能生巧，就必須多做練習，就像開車一樣，我們只有多開車，才能把駕駛技術提高，實現技能的自動化。而且在做練習時，我們也可以獲得更多的收穫，增長我們的能力。把別人的技巧，轉變成自己的技巧。

再次，仿寫也尤為重要。這是最能體會作者情懷的一種方法，這種方法能挖掘學生內在的思想情懷，如果把握得好，還可以成就自己的精神世界。

最後，對待學習要有持之以恆的精神。我們做任何事情都必須做到持之以恆，如果淺嘗輒止，妄圖一蹴而就，那可是空想！我們很多學生就是做不到堅持不懈、不能持之以恆，所有學習成績平平！

同時家長也要起到一定的作用。學習其實是一件很辛苦的事情，就像苦行僧一樣，有時候很累很累，但是為了提高學習成績不得不承擔這樣的辛苦。這時作為家長一定要好好的關心自己的孩子，面對著孩子所遇到的問題，無論是成功的，還是失敗的，家長都不要落井下石，一番痛斥，如果這樣做了有可能打擊學生的學習積極性。因此，我們家長要成為學生的堅強後盾。

初三特別是到了第二學期，要提高閱讀水平，應該從這些方面下功夫:

首先、巧用資訊整體把握，閱讀過程本身就是獲取資訊的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉資訊的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。

其次、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用，對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。

再次、如果遇到文中劃線句子運用了什麼表達方式？有什麼作用？這種型別的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

最後一點、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裡是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。