離開校長崗位近20年，看到這個問題也為奮鬥在中小學校長崗位的同志們說幾句。

做校長掌握人脈資源，身邊總存在許多相關與不相關的人圍著你交往你捧場你。不論你認識與不認識但總有許多人莫名其妙地認識甚至瞭解你。這給自己帶來某種便利也帶來意想不到的麻煩。

做校長優先掌握教育資訊資源，能更快地促進自身能力的成長。

做校長優先實施自己的教育理念。我工作地相距家鄉200多km，原來還不是一個市。周圍除老婆是同鄉和同學外，同學都沒有更不可能有親戚，我的進步靠自己努力奮鬥。我工作在一所規模較大的鄉鎮中學習，憑業績做教務主任，那時學校處於低谷自己的建議易於採納。後來在縣內名氣大了提副職就處處受限，對正職的思路支援是錯反對更是錯。

其它好處，我要向同志們解釋一下。

基建收紅包。當然我任校長是九十年代，學校沒有發包權也無監管驗收權，發包權在地方政府，質量監管和驗收權在主管部門。包工頭有求於校長的就是資金的到位，每個專案國家有投入，地方政府有配套。配套資金是個假的，所以大量基建工程款是拖欠的。但凡能承包地方工程的或多或少有黑社會背景，所以他根本不會給你無發包也無監管權的校長送錢，請你吃飯這飯局也是鴻門宴，工程款得不到時會鎖你的門搞得你無處安身。現在的基建更由縣指揮部一搞到底，學校僅做個計劃，校長就多喝杯酒多吃餐罷了然後為包工方跑前跑後辦手續協調關係。

其二，評優晉級績效考核暗箱操作。這不是沒有但不可能靠這個駕馭全域性。俗話說一個謊言將要有十個謊言去掩飾，人活在虛幻中生活永遠擔驚就怕，做校長完全不必要。真正有擔當的校長自己不會與老師爭職稱爭榮耀也不必為自己身邊的特定人群爭利益。我個人來講中級職稱時還是教務主任，是破格提前晉升不佔學校指標。晉高階時學校沒有指標，全縣農村中小學一個指標，願報材料的參與述職投票。現場投票人員來自教育局機關領導鄉鎮中心校縣屬學校領導，當然有些我認識有些也未謀面但熟悉我，我獲滿票。那年我36歲，也許迷信36歲是人生道坎吧。當初我做校長現在單位也一樣，憑條例說話，評優指標到教研組，原則按條例但你組內意見統一要照顧誰也可以。晉級只核資格和證件，得分高低利益相關者自己面對面核。校長不要權更不弄權就輕鬆自在。想幹就好好幹不想幹了離職也瀟灑。至於哪些需要量分而且分值高這是全校一盤棋工僕需要，條例在先對事不對人。績效工資近幾年才有，我們是校長不參與老師評，參評的只拿300元打分再分配其餘各得各的。管理年度考核晉級和績效的為辦公室一位副主任。

好處多多/不然不會有那麼多人搶。他吃的苦你也沒見,:每天開門1，每下午放學鎖門;晚一回聽家長半天廢話;門壞了自己修1電鈴壞了自己修/網壞了1自己修1＇訊號有點不暢就得聽老師們發嘮騷!個別老師整天遲到早退1你一說他1他比你理還多1。每天早上領著值日生打掃衛到上課才完，擔著一\二年級數學\音樂等共計三十二節課，全校課時最多。到鎮上開會，叫別的老師給看節課/會後還得補過來1人家還老不高興。……我就是這樣的校長，但我依舊努力幹好自己的工作:管理全校並教書育人!oK

當校長有哪些好處？當校長有好處，這是肯定的，但也不是全部是好處，當校長三個字，責，權，利。當校長是有責任的，學校辦得好和不好，都和校長有關，學校出什麼事，校長都得負擔任，因為校長是法人代表，是第一責任人。所以學校，大事小事都和校長有一是的關係，如上級來人檢查，問題家長到學校鬧事，都得校長去應負。因為這是校長的責任。校長是教師的領導，他掌握著學校人員調配權，財務管理和支配權，績效工資評定權等等權力。這就是校長的權利。校長有責任，有權利，也有利益，校長基金，績效工資等級，等等好處，這就是校長們應得的，合法的利。當校長是有一定的好處，但也不是人人都可以當校長的，因為校長還得有水平，有能力，思想正派，吃苦在前。有能力的校長，教師和你一起幹，沒能力的校長，教師跟你瞎搗蛋，有本事你是老師頭，沒本事，老師是你爺。當校長，有好處，也有壞處，當校長，還是當老師，適合自己最好。不會當的校長會很累。校長是任命的。不需要年審，也不用選舉。隨便說說，如有不妥，就當沒說。

當校長唯一就是可以展示自己的決策能力。

其他都是責任、擔當、得罪人。

這是一個高風險的職務。

好處:

1.有免費的房子住；

2.有高牆和鐵絲網；

3.還有荷槍實彈的警衛站崗！

4.住著感覺特別安全！

沒有當過校長，不知道會有多少好處？但是，據我一個學校的普通老師的眼光來看，應該不會好到哪裡去！

首先，一個名詞“把權力關進籠子”，作為校長就是對本校人事、物力、財力的統籌安排權，如果權力被回收了，那校長的好處也就沒有了。如學生就讀問題，哪個區片就是哪個區片，校長沒有決定權，只有靠孩子自己的證件劃分。哪怕是學校內的學生進行編班，校長都沒有權力了，因為我們都是採用電腦隨機分配的方式。可見，當個校長不容易的。

其次，我作為一個班主任都感覺到很多無奈的事情，沒有什麼對學生支配的權力，只有企求著孩子安全、健康、學習、Sunny，責任太重，那麼校長就更不用說了，他的麻煩肯定比一個班主任更大吧！班級的教室安排有問題，家長就會來個一群兩群地找校長談判。夠頭痛吧！

第三，關於財務的事，執行年審是必須的，但是我們的過程管理就是非常規範的，有專門的教育審計中心，一切不符合要求的報銷全部退回。例如發票的抬頭，個人就是個人，學校就是學校，錯了就退回；就算吃個飯，同縣城不能招待，外地來的，一個人的標準是定死的，並且還要留下身份證與簽字，否則就是不規範，就不能給報銷。如此嚴格，你還想有什麼好處呀！

第四，校長的研究權力還是比較大，容易組織全校性的教育理論的實踐研究，新教育的研究，對學校的教育教學發展還是起到重要作用的。

第五，校長的身份價值還是不錯的資源，一個班級的學生，可以獎勵與校合個影，請校長籤個名等，這對學生的激勵作用不可小看，這也是校長的好處吧！

總之，等哪天有機會去做校長試試可能會知道得更多吧！

當校長有什麼好處？這個說來話長，你要得慢慢看完哦？

如果是大學校長，那麼好處是太多的。行政級別最低也是副廳級，最高也是正部級。你說好不好呢？

這裡題主問的 是中小學校長吧？看看是哪一級的校長了。如果是高中校長，又分為大中城市的高中校長和縣鄉級的高中校長。大中城市的校長地位、威望是比較高的，人脈也是比較好的。能當上大中城市一級的高中校長一定是各方面挺不錯的，在當地市教育局局長或者省教育廳廳長的地位和話語權可以有得一比的，只不過行政權不比局長、廳長大罷了。不過呢，像他們的那樣高中學校，早就有獨立招聘老師的權利了哦，招得人了就上報上級主管部門下文就可以了哈。我們再回頭講縣一級的普通高中校長吧，縣級的普通高中校長是縣府討論任命的，與縣教育局局長級別是一樣的，只不過沒有局長有權利罷了。不過呢，如果那個高中校長是副高階職稱的，你教育局的局長在待遇方面就不如他了。因為局長公務員的是正科級，可是他高中校長的副高階職稱的工資待遇就相當於副處級。而且，你局長級別退休了，什麼車補、油補也沒有了，退休工資就不如副高階職稱的高中校長哦，這樣的事例多的是，有的局長退休了都埋怨工資那麼少，不比副高階職稱的教師的退休工資哦。

下面我們又慢慢論一下高中校長的好處吧（以縣高中校長為例）:1.在本校肯定是統管全域性了，權利可以理解的，因為畢竟是法人代表嘛。學校每年招聘老師也是有一定的權利的。2.每個學期的績效工資不在學校領，到教育局領，績效總數可能比本校的老教師和課時多的教師多點吧，比如在學校領的話是5000，在教育局領可能是1萬這樣吧。這個是應該的，可以理解的，因為是工作有成效嘛，大家都沒什麼壞的評價。3.因為工作性質，得出差比較多。4.其它的好處看不見，也不好亂髮言吧。

再說初中校長和縣級小學校長吧。其地位稍微比縣高中校長次一點。因為畢竟高中承擔高考的強壓力吧，每年高考考得好壞，不僅僅關係到學校的生存的事，而且更關係到縣委政府乃至全縣人民的面子問題。

再說鄉村中小學校長吧。他們的好處就是績效工資可能高一點；久不時陪上級領導吃餐飯，在領導身邊轉，運氣好的可能得提拔到縣城學校當領導或者提到教育局個把股室吧。其它好處還沒懂哦，鄙人孤陋寡聞，不論這些了。

哎呀！說了那麼多，都忘記說校長的苦了哦。校長有時也不好當的，他們有他們的苦和累。主要是壓力大，大小事都操心。一年N次應付各種各樣的檢查、各種各樣的迎合培訓會議、各種各樣的雜事（鄉村雜事、雞毛蒜皮的事情也多）。還有小心翼翼地怕本學期學生會不會出事，要是一旦有個把學生出事啊，你校長頭都大哦。總之是心累，人累，頭腦更累。

應該執行年度行政審計。

筆者當過八年副校長，九年校長，說說我的體會。

1、感覺事業更有成就。校長是學校的中心，從內到外都比較受人尊重，在面子上，似乎優於普通老師。到了外面，更容易受到別人的尊重。

2、更能更容易實現自己的教育理念，將自己的所想變成實際，從而實現自我價值，實踐教育理想。

3、更能鍛鍊自己的能力。筆者當校長九年來，感覺個人有很多方面得到了鍛鍊和成長。一是考慮問題更加周全周密，二是處理關係更加老道，顧及全面。三是個人的心胸更加豁達，再也不會為一些小雞毛蒜皮的小事而生氣，學會了容忍和寬容。

4、對於有些人而言，當校長可能有一些個人物質好處。但這只是部分校長，對一個正直的校長而言，這些都不在考量之內。

1、當校長容易受夾板氣。上面將工作重壓下來，下面老師怨聲載道，校長一方面要完成上面交給的任務，另一方面，還要，避免老師有怨言，工作很難做。加上教師待遇不高，而上面對質量、活動等方面的要求很高，學校工作必須透過老師來完成，很多時候，校長在上面受領導的氣死人，在學校受老師的氣，裡外不是人。

2、當校長工作壓力挺大。安全壓力，教學壓力，活動壓力，迎檢壓力，還有各種政治事務壓力，都落在校長身上，每一樣都不能懈怠，每一樣不都不能出差錯。筆者當校長，每天早上不到五點鐘就醒了，睡眠嚴重不足，頭髮掉的厲害，這跟長期的工作壓力關係很大。

3、當校長是學校最勞心的人。最累莫過於心累，繁雜的事務，沉重的壓力，讓很多校長都喘不過氣了。都想著如何解脫，筆者近三年來，每年都提出辭職，但是就是沒有獲批。毫不誇張的說，當一年校長，要老三年的人。借用我原來的校長說的一句話，校長就像種田牛，工作搞得好，老套著額頭不讓你下火線，等拉不動了的時候，就是卸磨殺驢。

4、當校長事務繁雜，很少能靜下心來，注重保身體，注意鍛鍊和保養，很多場合，為了應酬，不得不喝酒，結果，很多校長喝出了毛病，吃壞了身體。

5、當校長是最容易受到處分的群體之一。學生出事，校長跑不掉；老師出事，校長也逃不掉；工作沒搞好，校長受批評；迎檢出岔子，校長挨板子；政治任務沒完成好，校長受處分；有人告狀，校長不好過，等等，校長成了抵火磚，責任無處可以推卸，受處分也是經常的事。

綜上所述，校長表面看起來很光鮮，實際上的付出是常人所難以理解。作為老師，作為一個多年的校長，我建議當老師的最好選擇是不當領導，不當校長。你認同嗎？

我們這裡一個小學校長年年年度考核優，什麼優秀教師一個人佔了，老師們辛苦幹了一年，一沒撈到誤工補助，二沒撈到榮譽。那個小學校長是初中校長任命的，說白了就是過年去領導那兒紅包拜年拜出來的！盡安排些體育教師，不會教書的老師當小學校長！

一校之長在學校是重大事務的決策者。當校長在各個方面的好處一定很多，我這裡只舉兩個例子，他們共同的特點是從教的初心都是實現教育理想，結果是一個如願成功，一個有些失意，但是都有很大收穫。

第一位是魏書生，他從一個下鄉知青，到遼寧盤山縣三中語文教師，再到盤錦市實驗中學的校長，以致後來成為聞名全國的現代教育家，培養了一批批人才。他多年來著書立說，進行演講，實踐著自己的教育理想。

另一位是我的朋友，他30出頭就成為一所學校的副校長，業餘時間總是讀有關教育的書，案頭放著一本日本女作家寫的《窗前的小豆豆》，那是他青年時代的教育理想，要做一個有特色的校長。可惜20多年過去了，他始終只擔任著副校長，每天忙著學校的事務，在別人眼裡，他是個兢兢業業的，鋪路石一般平凡的人物。不久前我和他聯絡，說到將來退休後的打算，他說要離開本地去上海，而且多年前就在那裡貸款買好了房子。雖然他沒有實現年輕時的夢想，卻把多年的教育心得用在培養獨生女兒上，孩子十分優秀，研究生畢業後留在上海工作。

這兩位都是痴心教育，不忘初心的人，他們當校長的首要好處是可以透過自己的努力去影響孩子的命運，幫助他們成就夢想。

當校長的好處是什麼？有的人認為：校長就是學校的最高長官，學校的一切事情由我說了算。想幹多少就幹多少，不想幹的時候就不幹。可以借考察之名、學習之名遊遍世界各地的名山大川。利用學校的金錢開路，網羅了上級領導和各行各業的官員，為自己辦事情。但是，這些都是不正確的做法，是消極的，當校長的好處可不是這些。那麼當校長的好處又是哪些呢？

第一、當校長在評職稱方面得到絕對優勢。我先給大家解釋一下評職稱是什麼：職稱評審是指已經經過初次職稱認定的專業技術人員，在經過一定工作年限後，在任職期內完成相應的繼續教育學時，申報中級職稱以上的人員須在專業期刊發表論文並且經過一些基本技能考試，向本專業的評審委員會評委提交評審材料，經過本專業的專業評委來確定其是否具備高一級職稱資格。既然能坐到校長，那麼拿一個高階職稱自然也就不在話下啦。

第二、當校長不用教課。國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜合管理全校的校務，對外代表學校，對內主持校務，這樣來看他的責任就很大了，要乾的事情也很多。一個人的精力與時間是有限的。校長的很多時間都是在開會，工作緊張時，一天會開兩三個會。那麼如果要教課的話，他就會有很少的時間去備課，這樣也沒法教學生。

第三、當校長可以先得榮譽。校長是一個必須懂得學校教學、教育和管理工作，並受過專門的教育管理專業的教育或培訓；應具備教學管理和行政管理的能力；要有相當的教學、教育和管理的教育實踐經驗和理論素養，思想品德修養好，在教師中有一定威望的人。這種人不拿獎，誰還能拿獎呢？

校長不是學校的主人，支撐教育教學的教師才 是學校的當然主人。校長是僱員，服務性才是領導的本職工作。一位優秀的校長，眼觀六路，耳聽八方，確立學校辦學的中心。他所引領的教師群體，能賦予學校以靈魂，他們的人格、他們的教育理念和教育信仰，充實了學校的靈魂，整個校園流淌著的是人生命的靈動與求知的樂趣，而不是裝滿了現代化擺設、外表輝煌如宮殿的軀殼。當校長不是為了什麼好處，而是為了更好地服務同學們，為了使學校辦得更好。大家覺得呢？

要當個好校長難，一般的校長都會當，最主要的要坐上這個位子，不會請客送禮就不可能了，除非那個學校規模很小，偏僻無利可圖。