現在考試中閱讀的比重越來越大，但這上面失分還很嚴重，有的學生不知道從哪下手，其實閱讀理解的答案是有規律可尋的，每個題型有每個題型的特點，只要抓住答題的技巧，那閱讀理解這方面的失分是可避免的。下面就分享一些語文閱讀理解中常見題型的答題技巧，不過要說一點，再好的技巧也要多練才行。

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種型別的都要有，這樣才不會導致眼高手低。

語文想考好成績，關鍵在平時的積累！在短短的四個月時間裡，建議你每天精讀兩篇閱讀理解，保持做題目的手感！

要想押中中考的題目，無異於大海撈針，所以就不要想著劃重點啦。

建議，在老師的帶領下合理安排各科的複習時間，最後幾個月的複習一定要有章法。

應該說現在的劃重點這樣的事情從此小學階段就開始盛行，大家知道任何形式的考試的時候，大家最關心的就是重點了，都希望老師們能夠劃出重點來，這樣複習的時候也能做到心裡有底了，這就是劃重點這樣的事情了。

我們在回到題目中來，中考語文的閱讀理解劃重點，大家都很清楚，隨著語文教材的逐步實施，現在的語文的考試內容和考試方式發生了很大的變革，因此我們說，劃重點這樣的方式對於孩子的語文成績是有副作用的。

副作用，沒錯，的確會有副作用。因為對於語文來說，尤其是閱讀理解來說，考察的更多的是能力，對於能力大家就劃不了重點，對於能力的考試，我們沒有辦法去劃重點。語文學科和其他的學科還不一樣，所以我更建議大家不要劃重點，因為沒有辦法去劃重點。

所以說，其他學科還可以去劃重點，但是對於語文學科來說，重點還是不要去劃了，對於語文的閱讀理解題，我想更多的是需要我們的孩子的能力的體現，也就是我們的孩子要認真對待每一節的語文課，訓練自己的語文能力，要求自己，提高自己。

首先你得了解初三語文閱讀理解的題型，然後根據常考題型去整理知識點。那些知識點和答題方法就是你要記的重點哦。

我珍藏多時的資料，給你，好好儲存：

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

十七、議論文三要素：論點、論據、論證

十八、論據分類為：事實論據、道理論據

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設定懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象； 　答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋物件＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的物件揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？

不能。因為

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致

（2）該詞與上文是一一對應的關係

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事 格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2.說明文：回答清楚說明物件是什麼，它的特點是什麼 格式：說明（介紹）＋說明物件＋說明內容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣 　格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

基本文體知識彙總

1.文章體裁?此文是一篇 。

詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文

2.記敘文六要素?

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3.找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

4.文章內容?

方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(讚美了、揭示了)……。

5.材料組織特點?

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6.劃分層次?

(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

(3)按事情發展過程(找各個事件)

(4)總分總(掐頭去尾)

7.記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8.為文章擬標題。

找文章的線索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

9.填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內)。

10.記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發展先後順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

(4)平敘(略)

11.語言特色?

結合語境和修辭方法從下列詞語中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。（注：必須結合具體語句分析。）

12.寫作手法及作用?

(1)擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(2)比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)誇張手法

突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)象徵手法

把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(5)對比手法

透過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(6)襯托(側面烘托)手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法

運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(8)欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的物件，上下文形成對比，突出所寫的物件，收到出人意料的感人效果。

(9)前後照應(首尾呼應)

使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

13.修辭方法及作用

(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3)誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。

(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

(6)反覆：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7)設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

(8)反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。

14.具體詞語的含義與作用?

方法:聯絡詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“××”一詞原指……，這裡指……，起到了……的作用。

15.句子含義?

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯絡上下文再解釋。

16.句子在結構上的作用?

(1)承接上文

(2)開啟下文(引出下文)

(3)承上啟下(過渡)

(4)為後文作鋪墊

17.表達方式?

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18.記敘文中議論的作用?

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。

19.記敘文中抒情的作用?

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

20.描寫的種類及作用?

種類：

(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態描寫(4)動作描寫

(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫

(9)場景描寫(10)環境描寫(11)細節描寫

作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

21.散文特點?

形散而神不散。

22.散文種類?

(1)敘事散文(2)抒情散文

23.小說種類?

長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說

24.小說三要素?

人物、環境、情節

25.環境的種類及作用?

(1)自然環境

交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

(2)社會環境

交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯托人物性格，推動情節發展，

揭示文章主題。

26.情節由哪幾部分構成?

(序幕)開端、發展、高潮、結局(尾聲)

27.續寫小說結尾。

按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧一論點(證明什麼)

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

1.中心論點1個(統帥分論點)

⑴明確：

分論點n個(補充和證明中心論點)]

⑵方法

①從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結尾。

②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)

2.分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理後歸結論點;

②開門見山，提出中心論點;

④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點;

⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

二論據(用什麼證明)

⑴論據的型別：①事實論據(舉例後要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

⑶次序安排(照應論點);

⑷判斷論據能否證明論點;

⑸補充論據(要能證明論點)。

三論證(怎樣證明)

⑴論證方法

①舉例論證(例證法)事實論據記敘

②道理論證(引證法和說理)道理論據議論

④喻證法（比喻）

⑵分析論證過程

①論點是怎樣提出的;

⑶論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

議論文的結構

⑵型別

①並列式：Ⅰ總分總;Ⅱ總分;Ⅲ分總。

②遞進式。

五議論文的語言

⑴嚴密(修飾性、限制性的語言的運用);

⑵生動(成語、各種修辭手法的運用);

⑶詞序(從生活邏輯和上下文的照應上判斷);

⑷句序(關聯詞語的使用，特別要注意遞進關係)。

六駁論文的閱讀

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什麼?

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據;

⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什麼?中考說明文閱讀指導一、掌握說明文的文體知識：

(一)、把握說明物件，分清說明物件是事物還是事理。

明確被說明事物的特徵：一事物區別於他事物的標誌。

(二)、為了說明事物特徵或說明事理，需要採用恰當的掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的瞭解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特徵。

4.舉例子：可使讀者對說明物件的特徵獲得具體認識。

5.打比方：可達到形象地說明事物的作用。

6.列數字：可以準確地說明事物。

7.配圖表：使讀者一目瞭然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

(三)、說明要有順序:常見的說明順序有：時間順序(程式順序是時間順序的一種)、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據說明的目的和物件，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

(四)、說明文的閱讀還要注意結構。

說明文的結構常見的形式有：“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分——總”式、並列式、遞進式等。

(五)、說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。

準確性和多樣性、靈活性並不矛盾，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明物件和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣。總之不拘一格。