35歲我沒有修第二學位，但是我轉行了，是真他媽的難啊，記憶力精力都不如以前了，那段時間不停的學啊記啊，感覺比高考還自律，因為那種壓力就實實在在在那

非常高興能回答這個問題。

35歲職場危機，一般都會出現在可替代性強的崗位上，例如：普通員工，普通的文職等等。而對於一些精英來說，是不會有危機的情況的，比如：註冊會計師，技術研發人員，銷售精英等等。

但是如果是身在有中年職場危機的處境，如何保持自身的競爭力呢？有沒有必要修個第二學位呢？

答案是肯定的。YES

其實修第二學位是一個最後的檢驗結果，就是拿到了第二學位。

在修的過程中，應該會有3年左右的學習課程需要學習。專業可以選擇和你比較相關的或者比自己現在職業更高一個層次的進行研修。會有很多課程設定，然後可以去進行系統的學習，這個學習過程是一般上班的時候接觸不到的。

有些是打基礎的，而有些則是提升自己現在的綜合能力的。很多事情會在你學習完後，有全新的認識，為自己查漏補缺。

最後拿到學位證後，也是你的學習證明。

個人認為，學習的過程和學習到的知識和經驗，遠遠比拿到一張證書要重要得多。

很多第二學位研修的過程中，是需要現場授課的，幾次一個班級授課下來，必定會結識更多的志同道合的人，大家都是積極向上，有進取心，想提升自己能力的人。

可能會有一些新的火花，不管是同行，還是相關行業還是完全不同行業的人。這個交談交朋友的過程中，也是瞭解社會，瞭解自己的過程。

朋友多了路好走，在社會上畢竟是需要進行資源整合的，說不定從這個方面來講，益處更大。

本人最近也有這個打算，但是鑑於學習精力有限，現在考研需要透過全國統考，這個難度對於職場人員來說有點大，所以正打算進行同等學力申碩的學習。也就是隻有學位證書能拿到，有些人說這個學位沒有意義，因為沒有學歷證書。但是就像我講的上述兩條：你到底想透過第二學位得到什麼？再結合自身的情況，分析一下，就自然能清楚最適合自己的是什麼了？

不管怎樣，學習是值得一輩子去堅持的事情，鼓勵你修個第二學位。畢竟可以給自己多一點機會，不去修的話，你就這樣了不是嗎？自身能做的就是不斷學習，結識更多朋友，說不定會有意想不到的機遇出現呢？

職場危機，就要修個第二學位嗎？我看未必！

首先，如果職業危機的原因是因為專業已經沒有市場了，在35歲再去休第二學位，畢業出來已經接近40歲了吧，這個時候出來工作，是等同於零經驗從業人員，試問怎樣和年輕的應屆畢業生競爭呢？

所以說，題主問的這個問題背後的意思應該是關於提升學歷的吧？

那麼，現在提升學歷的辦法很多，有在職的，也有全日制的，選擇哪一種，看個人的經濟條件而定。

還有就是迴應一下35歲職場危機這個前提條件，職場危機和35歲沒有構成因果的關係吧，題主一定要有一份付出一份收穫的心態呀！

在我看來，導致職場危機的原因，一般來說應該是這幾個方面，一是所在行業已經面臨市場淘汰的局面，二是所在單位被撤併，三是本人能力與崗位不相符，四是由於本人原因不適合繼續留任等。

最後，我想說多幾句與題主共勉，那就是身體是革命的本錢，還有就是開心工作，快樂生活！

要看進修學歷和解決職場危機，是否是正相關的。

第一組資料：

大部分行業從碩士到博士收入水平是沒有太大變化的，總體而言還有所下降，中國博士的平均收入大約只有碩士的70%左右，只有醫生的薪資能比碩士高一倍。

第二組資料：

2015年大學生畢業三年後學歷提升的人群和學歷未提升人群的收入對比來看，2015屆本科畢業三年後學歷為碩士人群的收入為7555元，學歷仍然為本科人群的月收入為7419元。

我的答案是：要根據個人的職業生涯規劃來確定自己的行動方案。

如果我們問很多人最近工作怎麼樣啊，能得到的回答大多是，混口飯吃唄。這就是大多數人沒有職業生涯規劃的原因。也正因為缺少了職業生涯規劃，才會問出我們要不要做什麼這類的問題。

所謂的職業生涯規劃，其實是一個梳理個人和社會情況，在瞭解自身的需求、能力、社會條件的前提下，為自己制定的個人發展計劃。

其中，生涯規劃是核心目標，職業規劃是實現生涯目標的手段。而是不是要補充技能和學習，則是完成一個人職業規劃的方法。

我不知道是什麼時候開始有35歲職場危機這種說法，但35歲的確是進入到了職場的一個新的階段，感受到壓力也是很正常的。

如果我們把一個人的職業生涯劃分為三個階段，即前10年（25歲畢業~35歲），中間15年（35歲~50歲），後10年（50歲~60歲）。我們會發現，第一階段其實主要是學習和積累階段，就是把我們在學校期間積累的知識跟實際的工作崗位相結合，逐漸轉化成工作能力的階段。

第二階段其實是職場的中堅階段，很多人可能會從此走上企業的中層領導崗位。這個時候更多的是需要完成自身的能力轉變，適應新的角色。

第三個階段是要實現人生的跨越，從中層邁向高管。當然了不是所有人都具備這個能力，如果不能，那就繼續做好自己的中層位置，也是成功的人生。

學習階段，我們需要的是要有責任心，對自己負責，對自己的工作負責。透過努力學習崗位技能，不斷融入到企業的文化當中去，來逐漸實現自身在企業中的脫穎而出。

第二個階段，我們需要的是有進取心，因為中層，絕對是一個企業的核心力量。中層的開拓進取能力是一個企業活力的標誌。這個時候不能吃老本，要在前面積累的基礎上，根據自己的崗位情況，和企業外部情況，不斷學習，提升自己的的能力和工作水平。

第三個階段，我們需要的是事業心，雖然年紀逐漸大了，身體和學習能力都不如從前，但是要做好一個企業帶頭人的角色，用我們的事業心給中層和基層的員工打個樣，完成一個企業文化的傳幫帶功能。

關於是不是要學習第二學位的問題我就回答到這裡了，雖然沒有直接給出答案，但是這裡給了您需要考量的角度，透過對自身這些問題的分析，您自己就可以做出正確的決定。如果您需要這方面更深入的幫助，可以關注我的賬號，進行深入的交流。

當然有必要，實際上不單單是修第二學歷，而是要根據自己的優勢，進行多方面、多角度的提升。

三十五歲，正是年富力強，人生中最能幹的一個階段，所謂的職場危機，實際上還是停下了繼續學習、保持往前衝的勢頭。

三十五歲的年齡，在職場應該也是摸爬捆打了10年左右的光陰了，無論是工作經驗還是社會交際，應該都處於一個巔峰的階段，往往到了在這個時候，就需要對自己的未來進行一下重新規劃了。

一、企業需要什麼樣的人與才

1、企業需要崗位上的員工在職業發展不斷的創新，只有創新才能保持競爭能力，才能有希望在未來競爭中還保持領先或者活下去的機會。而解決不斷創新的唯一條件，就是不斷的學習，不斷地吸收新的知識和新的思維。

2、在職員工，一定要想辦法提高學歷，有可能的話去修第二學位，甚至去學習更多地可以讓自己進步與發展的學習機會。尤其是專業性的，可以透過自己的努力建立標準與規則，這個可不是僅僅課本上的理論能夠比得了的。

3、“活到老、學到老”，這個社會的發展實在是太快，如果想要跟上步伐，需要不斷的努力學習，甚至不單單是學歷上的，可能我們需要的生活上與其他行業的經驗與能力。

二、個人發展

1、對於職業生涯發展通道這個概念來說，規劃好了，不會存在什麼職業危機。每個人在不同的年齡段擁有不同的工作與處事的能力，除了止步不前，只要一直努力，就會在每一個階段發揮應有的作用。

2、保持每個階段持續競爭力的唯一方法，就是不斷的學習。這個社會最不缺的就是努力的人，最不缺的，是努力學習的人。所以，我們才能看到，很多的人在逆境中透過不斷努力與學習，而翻身或者成功的案例。

3、保持專注，持續學習，任何一個領域，從來也不會因為年齡而否決掉哪一位努力學習與奮鬥的人，領域淘汰的，只是跟不上節奏和發展的人。

所以，如果還有精力，或者能擠出時間學習與提升學歷這樣的事情，還是去做吧。

現在國家鼓勵，行業支援全體在職人員提升學歷，社會性辦學也搞得風生水起，恰恰是給提升自己提供了很大的便利，為什麼不去抓住呢！

從源頭上解決問題，才是真正地解決問題。

能稱得上危機是指現在自身的能力水平無法從容有效地應對當前的處境，而所帶來的一種恐慌或者壓力。

35歲，從外在來講，通常都面臨著能力升級放緩、上升空間變小、自身年齡偏大等，實際問題，而這些對於個人在職場長遠發展是不利的。

但卻並非無法改變的，更是有太多的人將所謂的職場危機轉化為發展的契機。許多白手起家的創始者創業的年齡是35歲，比如寶潔公司創始人威廉·波克特、索尼公司創始人井深大都是35歲開始創業，馬雲也是在35歲時創立了阿里巴巴。

而40歲以後才開始開闢自己事業的人也不在少數：柳傳志40歲時創立聯想集團，華為創始人任正非、沃爾瑪創始人山姆·沃爾頓、娃哈哈創始人宗慶後創業時也都是40歲後才開始創立自己的事業。

所以，沒有必要將35歲看成是職業的一道坎，甚至是一道不可逾越的鴻溝，關鍵還是事在人為。

現實當中，絕大部分企業，特別是國企對於入職員工的硬性條件，學位是必選項，還是很看重的，有了它，才可以“入圍”被招聘人員的隊伍當中。

像我們單位，儘管是私企，但對於中層以上管理人員要求也是必須具有大專學歷，這是最起碼的硬槓槓，有了這一條件，才能談到下一步提職晉升的問題，所以，在很大程度上，一個相對高一點的學位，對於個人在職場中長遠發展還是確有必要的。

但對35歲職場危機而言，要知道真正能化解職場危機的，絕不是一個證外加一個章能夠解決了的。而是要核心競爭力，也就是能夠憑此技能吃飯的硬本事。

同時，還要看到制約職場上升的瓶勁到底在哪裡？年齡、能力、人際還是資質和履歷，若是年齡、人際還有資質，那麼，單純修個第二學位意義不太大。

如果就是履歷的必要內容，那麼，可以選在職的，沒有必要脫產去學，拿到證件即可。

而如果是確需該學位，並且還需要與之相對應的能力的話，那麼，建議學位與能力雙修，既有形式又有內容，貨真價實，名實相符才行。

看準方向。總得原則，就是缺什麼，修什麼，什麼對工作有裨益就修什麼。就是要將所修的學位與自身本職工作所需能力協調一致起來。比如自身是從事財務專業的，那麼，所修學位理應是財會類的，與此同時再利用業餘學習時間攻一個註冊會計師，那就非常完美了。

合理計劃。如果是在職修學位，那麼，需要統籌好全天的工作，不能因為修學位的問題而影響了自身工作，實在擠不出時間，就有必要利用下班後的業餘時間，多努力，多付出，要相信付出總有回報，一份耕耘一份收穫，總之，還是要將本職工作放在第一位。如果是全脫產或者半脫產學習，就要講究效率，一年半載能拿下來的，就不要拖至兩年、三年，否則，對自身職場發展不利。

融入工作。也就是邊幹邊學，邊學邊幹。對於修學位過程中所學的知識，要有意識地將其引到實際工作當中去，很多時候，要相信一些職場當中的難題，是可以從書本當中找到答案的，雖然，沒有現成的，但參考答案還是可以找到的，能做到工作與學習兩不誤，乃至相互促進與提高，是再好不過了。

覆盤檢驗。每隔一段時間，要對所學的知識進行回爐，哪些地方還沒有學到位，還沒有學懂弄通，都需及時加以梳理總結，進而增強下一步學習的針對性，提高學習效率，增大一次性修得學位的成功機率。

總之，修得含金量高的學位還是很有必要的，至少可以為自身的職場競爭增加一個份量不小的砝碼。