這個問題其實我沒有遇到，因為我還沒有孩子，但是對於上學的學習，我結合我有一個自己的想法，首先，孩子一定要樂學，對學習有興趣，發自內心，也需要家長的引導，其次，孩子必須苦學，只樂學不苦學是不行的，不能單純的要他樂學或苦學，兩者應該結合起來，才能到到效果！

興趣是孩子最好的老師，每個孩子都有自己潛在的潛能，我們作為家長或者老師都只能作為輔助孩子學習的人，而不能替孩子做決定，教育分有家庭教育、學習教育、社會教育、自我教育，最重要的就是自我教育，培養自己的創新思維，而不是等到孩子長大了再去進行創新思維方面的教育，到那個時候為時已晚就是亡羊補牢。所以孩子的自我教育一定不能忽視。

我家孩子完全是自己想學鋼琴，家裡沒有會彈鋼琴的成人，但她自己從3歲開始就纏著我要去學鋼琴，我一方面覺得她太小了，另一方面自己完全不會不瞭解鋼琴、五線譜啊什麼的擔心不能很好地陪伴她練習，就一直給拖著。拖了一年，她還是強烈要求去學，我就給她報了班。

她自己感興趣這個毋庸置疑，她也很樂意在上課之外自己去練習，這是樂學的部分。可是大家都知道，鋼琴練習是非常枯燥的，尤其是基礎的音符，是不停地重複重複再重複。初學者一首非常簡單的曲子都要起碼練習幾十遍才能相對熟練，每天練琴的前5分鐘和最後比較熟練的後5分鐘是相對快樂的，中間的練習是逃避不了的苦學。

我們4歲開始學鋼琴後，前三個月是要求她一週練3次琴，隔一天練一次，每次15分鐘，半年後是每天都練習，每次30分鐘。這個中間陪練的時候我會盡量幫她尋找一些樂趣，比如會說“這首曲子真好聽，你能再彈兩遍給我聽嗎？”或者“哇，我覺得你這一次流暢多了，再練習5遍就可以給媽媽表演了。”儘量在重複苦學的過程中多點樂趣。目前我很滿意她的學習狀態，她在規定的練習時間外，會時不時地自己去彈會兒自己喜歡的曲子，然後會經常拉著家裡其他成員給人表演她最近學會的曲子。這說明她仍然樂學。

我想小學後的學校教育也是同樣的道理，前期我們作為家長可能要幫她制定一些學習的計劃，在學習中幫忙加入一些樂趣，扶著她走一段，只要這一段走順了，孩子能很好地結合苦學和樂學的。