我覺得不能一概而論，三歲逃課，有可能是課堂吸引不了他，或者在學校經歷一些不好的事情，讓他不喜歡呆在教室，相反家庭的溫暖、關懷和教育更吸引他，也未必是壞事，並不說明孩子不愛學習，紀律性差。

說真的，一般長大混得不錯哦[捂臉][捂臉][捂臉][捂臉]，我們村裡跟我同村，同班上學，小學天天打架，還跟老師打架，讀了小學六年級就不讀了，我還是大專畢業不敢跟他比，養了4個孩子，都很大了，有的上小學了，一個人打工養全家，牛

上幼兒園會逃課，說明孩子很聰明，很會動腦子，他知道上學受約束，不自由，不舒服，他就想辦法逃避。這說明他遇事會想辦法，是有智慧的孩子，只要家長能正確引導，做好教育，孩子長大一定非常了不起。[贊][贊]

俗語講三歲看小，七歲看老。俗語雖有一定的參考價值，但也不能因為一句話就對孩子下一個結論。仔細思考題主的問題，我覺得應從兩個方面來回答。

1.幼兒園為什麼會逃課？

幼兒園是小孩子們接觸的第一個正規的校園，充滿了期待與好奇，但同時也存在著很大的阻礙因素，那就是對家庭的不捨、對與父母長時間分離的不適應。所以，每年幼兒園小班開學的時候，我們都會看到小朋友們在門口哇哇大哭，嘴裡喊著“我不去幼兒園”。但經過一星期或一個月的適應，絕大多數孩子們都喜歡去、盼著去幼兒園，他們喜歡老師們、小朋友們，幼兒園裡的玩具、設施。題主所說的幼兒園逃課現象，應該是很罕見的吧。我覺得，幼兒園的小朋友尤其是剛上小班的孩子，不適合用紀律性、冒險精神這種詞語來評判。作為家長，要真正站在孩子的角度去考慮問題，一定要真心去與孩子溝通交流，問清楚孩子到底因為什麼原因不想去幼兒園，再就是要和老師及時溝通，充分了解孩子在幼兒園裡的表現尤其是否有異常表現，幫助孩子及時迴歸快樂的家園。

2.愛逃課的孩子是紀律性差還是富有冒險精神？（此處不是指幼兒園的孩子）

哲學教給我們，要全面的客觀的、一分為二的看待問題，但作為一名班主任，我不想作出模稜兩可的回答。俗話說，不以規矩，不能成方圓。對於學生而言，去學校上學、學習是天職、是使命，是法律規定的權利和義務，每個學生都要珍惜自己受教育的機會。我們暫且不先討論逃課的原因（現實生活中的學生逃課原因基本大同小異）。逃課可以說是紀律性差的最具代表性的違紀行為，不僅浪費了自己的學習時間，更是對自己生命安全的不負責，是對父母和老師的不尊重。有什麼問題都可以交流來解決，為什麼非要透過逃課來逃避呢？在我印象中，經常逃課的孩子，最終都沒有撐下來九年義務教育。

我們不能以某一件事來判斷一個孩子長大後會是怎麼樣的.逃學只是一個結果，我們應該分析一下它的原因。

讀好書是很重要的，學習是很重要的，但學習不一定在學校，在生活中也能學到知識。

重視孩子的品德修養，瞭解孩子的內心需要，正確引導孩子的價值取向，人生觀點.相信這樣的孩子不會差！

所以，孩子逃學了，我們應該瞭解原因，正確引導，每個孩子都具有發展性，我們應該默默澆灌，靜待花開.

不能就小孩子現在的情況就對他的未來下了定論！我覺得幼兒園是小朋友接觸社會，開始學會獨立的第一道關，如果是剛入園，孩子有分離焦慮很正常，不喜歡被約束逃課也有可能，慢慢的熟悉環境和規則會有改善;如果小朋友上幼兒園一段時間還出現這種情況，就需要家長特別關注了，坐下來認真和孩子談談為什麼不想上課，找到背後的原因，到底是不喜歡被管理、不喜歡上課、不喜歡睡午覺，還是老師有問題、同學欺負他等等。行為背後都有動機，要耐心找原因，不能武斷。

看到這個問題，我作為一個讀題者，第一反應是"會心一笑"。在我頭腦裡出現的場景是一個稚嫩可愛的背影，奔走在"逃離"的路上，然後是孩子爸媽以及叔叔大爺們緊蹙的眉頭，嚴刻的思考這個問題的後果和嚴重性。

也許未來幾十年後，這個孩子的父母以及家人們看著這個已經成年後的孩子，出現的種種讓老人不如意的狀態的時候，都會聯想到，"唉，從他上幼兒園逃課的時候我就預料到，他長大後會有這麼一天的。"

相對那些乖乖待在幼兒園裡，天真可愛的寶寶來說，總是逃課的孩子確實讓人頭疼。可是，就憑藉這個來依推他長大到底會是什麼樣子，我不敢妄言。畢竟一個孩子的成長變化是受到很多因素影響的。也有一世乖巧的孩子，長大後或叛逆追逐或毫無主見完全依靠他人的。

如果這是我的兒子，我一定內心複雜，既感嘆孩子的膽量，也擔心過程中他的安全。可是面對這樣的兒子，這個時候表達出對他的擔心就可以了。更重要的是，瞭解他總是逃課的原因。最忌諱的就是，我們用成年人的理所當然的經驗去評判和猜測他的理由和對錯。試想，能讓一個幼兒園的孩子想逃離的地方，他對那是有多不喜歡或者恐懼?

如果，即使是他毫無緣由的逃課，那麼，我們可以採取無視他逃課的行為，加強對他的保護的同時，削弱他逃課的機會（這裡我很想問一下，什麼幼兒園可以管理的這麼稀鬆，能讓小朋友有機會"逃課"成功，還是很多次?）也許，他在用逃課以及做錯事來吸引更多人的關注。甚至，引發周圍人的情緒起伏。如果是這個原因，那就真的要引起重視了。

總之，孩子成長過程中會出現很多很多的問題，我們作為父母，不是擔心各種問題的出現，而是在發現問題後，給予孩子充分的支援和幫助。共同面對問題和提供解決問題的可選擇性方案。

同時，也要感謝對親戚家孩子都那麼關心的這個問題的提出者。有這樣的親戚支援，孩子一定很幸福。但是，我們也僅僅是親戚，對親戚家孩子出現的問題，我們要採取喜愛和理解的態度，儘量不要主動提供教育的角度，這樣才更符合長輩的角色設定和和諧的家庭氛圍。我們這些旁觀者的冷靜，會提供給這個家庭最有力的支援，這也是我們每個父母希望得到的幫助。

從孩子的成長階段來講，幼兒園是孩子離開父母或家裡的照顧者，獨立面對社會的第一步。

愛逃課，我覺得可能是兩種情況:

第一，說明孩子開始還不適應幼兒園的生活，對父母和家人都還是非常依賴，也非常有可能孩子過度缺乏安全感，這個時候需要父母和家人更多的關愛孩子，引導她慢慢度過對於新的陌生環境的初始適應期。大多數孩子在剛上幼兒園時都會出現哭鬧和排斥上學的情緒，過了開始幾天以後就基本都會好轉，慢慢的適應。

之前我家有小孩上的那所幼兒園就有個比較人性化的做法，就是開學頭兩天允許家長先陪同小孩一同適應，從全天陪同到半天陪同，最後再完全退出，這個適應期對大多數孩子來說非常有效，可以非常順利的幫助孩子度過對於陌生環境和老師以及其他小朋友的適應期。

第二，假如不是剛開始那段時間逃課，而是日常經常逃課的話，就要留意孩子是否在幼兒園存在有逃避或者害怕的事物，包括環境，受到過什麼身體或者心靈方面的傷害，或者對老師或者其他工作人員有排斥或者害怕等，亦或是有其他小朋友排斥或者欺負的情況，最好跟幼兒園方面好好了解清楚孩子在園的情況，再根據相關情況來幫助孩子儘快拜託問題的困擾。

幼兒園階段對孩子的成長也是非常重要的，如果碰到問題家長忽視了沒有及時解決的話，可能會給孩子心理上造成不良的影響，對其今後的成長也會造成不可扭轉的壞影響，因此還是需要家長格外的重視。

解決的辦法包括：

首先，可以跟孩子多聊天，透過對話和角色扮演等遊戲的方式，使孩子表達出不肯上幼兒園的原因，並及時開導孩子，另外可以跟孩子說，媽媽不在幼兒園陪你，老師就是媽媽，有什麼不開心或者發生什麼情況都可以找老師，讓孩子增加對老師的安全感和依賴感；

其次，如果條件具備，是可以跟幼兒園申請檢視監控錄影，看下孩子在幼兒園的表現情況，從中看能否發現孩子不肯上幼兒園的原因；

再次，就是如果家長有條件有能力的，還可以跟幼兒園申請半去做助教，透過做助教，可以給自己孩子信心和自豪感，自己的爸爸或媽媽來幼兒園做助教，孩子往往會很開心，也會得到其他孩子的認可和喜愛，同時家長也可以在做助教的過程中在班裡近距離的觀察孩子的情況，更有機會跟老師和園長做面對面交流，有助於發現孩子不肯上幼兒園的原因。

出生到現在，遇到過兩個逃學的孩子

一個是我的鄰居。我們一起讀一年級，結果讀了兩個多星期，就不願來學校了，他媽把他送到學校，他又逃回去了。後來老師問，誰知道他家，我說我知道。老師就讓我帶路去他家叫他。結果還是徒勞，他媽打罵樣樣來，就是不讀書。後來沒辦法，就不讀了。第二年他到是願意讀了。結果高中一畢業就考軍校，成了一名軍醫，現在定居寧波。

一個是一個學生，我跟他的緣分是，他逃學不願意來讀書，他的班主任好說歹說，他就是不願來學校。後來第二年留級，留到我的班級，成了我的學生。結果他來上了一個多星期，怎麼都不願意學習了。我去家訪了幾次，都是徒勞。他家，什麼辦法都用了，甚至用了迷信，可還是沒辦法改變孩子不願意去學校的想法。家裡所有的電視手機都斷了網路，他也不覺得無聊，繼續呆家裡。後來沒辦法，他就是到五年級不讀了。他爸沒辦法就讓他幹各種各樣的體力活，這麼小，就讓他開著拖拉機耕田。現在據說在家裡，已經結婚生孩子了。

愛逃課的孩子很多大了自律性相對的差一些

有些也是父母縱容的，慢慢孩子就習慣了

認為是沒所謂的事情。有些就會厭學

幼兒園就逃課起碼應該還看不出來說這是孩子不愛學習的表現，可能是在家裡跟老人長大的，有些溺愛，想幹什麼就幹什麼習慣了，幼兒園會有約束，不能再像家裡那樣完全想幹什麼就幹什麼。經常做錯事老師會批評，小朋友不喜歡。其二是孩子性格屬於內向型，短時間內不能很快融入幼兒園這個大家庭裡，不能很快跟小朋友們成為好朋友，他的內心很孤獨，幼兒園的生活讓他感到很緊張。

這需要家長透過與孩子交流，跟老師溝通，向其他小朋友打聽來確認到底問題出在了哪裡？才能對症下藥。孩子是祖國的花朵

上幼兒園逃淉，好好詢問一下情況，是不是老師體罰了。如果是儘量和老師溝通一下，搞好關係，讓孩子度過美好的時光。幼兒園逃課，一般來說和老師有關，並不能說明長大的事情。

玩皮的孩子一般是聰明，但也有傻玩皮的，這種孩子長大後一般社交能力強。但也有負面，做違法事比例也很高，也的看生長環境教育方式社會變化及各人智商及一切。不能一概而論。

愛逃課的孩子，從小規範性，紀律性很差，從小接受的德智體各方面的教育，不全面，將來面向社會，生存技能，社會行為規範，遵紀守法等各方面都會存在隱患。

個人觀點，幼兒園就逃課起碼應該還看不出來說這是孩子不愛學習的表現，剛開始去學校，還沒習慣而已，很多朋友家孩子，都是上一學期才慢慢愛上幼兒園

愛逃課的孩子有兩種情況：第一種是不想受約束。因為小孩子正是天真爛漫、活潑可愛的時候，自由的玩耍，無憂無慮，想幹什麼就幹什麼，在幼兒園裡，雖然以玩為主，開發智力，但總會有人紀律的約束，他（她）想得到屬於自已的空間，受了別人的主宰，他（她）受不了；第二種情況是幼兒園老師沒有站在幼兒的角度去考慮對策。做為幼兒教育，比小學教育更難，更有突出的特點，愛玩是天性，會玩是智慧，帶領孩子們玩得開心是老師的創造力，你要有超越時代的能力，才能適應當今社會發展的需求。你老玩舊把戲，陳舊的觀念，守舊的課堂吸引不了孩子的注意力，激發不了學生的興趣，自然調皮的孩子就不願聽，採取逃課逃避課堂。

你親戚的孩子可能有個性，性格開朗、倔強，自己說了算，不願聽他人指揮，屬於有獨立思考的兒童，不必擔心，慢慢說服教育，傾聽孩子最真實的想法和意願，集思廣義，有可能成大器，領導型人才。

孩子還小，可以慢慢的教育他。可以將幼兒園的很多活動來給他進行分享，找一些影片給他看一看，讓孩子逐漸的對幼兒園熟悉起來，並且在幼兒園裡面找到自己的朋友，慢慢的就會改掉逃課的習慣了。

幼兒園就開始逃課還挺特別的，不過上學期間不好好學習的名人倒是有很多，不過喜不喜歡學習並不能說明什麼，畢竟國情時代不同。在現在的中國，好好學習或許是改變自己的唯一出路了，畢竟社會給沒學歷的人提供的機會過於稀薄，幼兒園還比較好管，現在如果管不住那以後還得了

現在還小，說以後會成什麼樣子為時過早，但是家庭不引導，對他的性格或多或少有點影響，古話說三歲看到老，那只是對某些有特殊天賦的人來說，大部分來說，三歲的小朋都知道什麼呢？比較懵懂，需要大人的引導，好的生活習慣，好的家庭教育，好的幼兒園教育，社會教育，對於一個人的成長有些重要的作用，好父母勝過好老師，父母做的好，孩子一定不會差，但是小孩子逃課不能代表什麼，可能剛剛開始，不習慣幼兒園生活，需要一個過程，以後成什麼樣還要看他以後怎麼樣，一個人的潛能是無限，只要我們不放棄，他自己有些超強的自尊心，信心，什麼時候都不會晚，照樣可能成為天才

1． 想辦法搞清楚孩子逃學的真正原因，對症下藥。

孩子不愛上學可能有心理學上的主觀原因，也有外在的一些原因，家長應該耐心地進行了解。如果孩子不願意講，也可以從側面向孩子的同學或老師瞭解。

2. 一個孩子有問題，在一定程度上說明這個家庭可能出了問題。因此有一種職業叫婚姻家庭治療師，有需要可以瞭解下；

3．興趣是最好的老師，所以父母要學正確的引導孩子，而不是去逼迫他們，經常與他們溝通，瞭解他們，與他們做朋友，並且要獲得他們的認可。

4. 不用把一切恐怖化，我上學期間有些同學愛逃課，還休學了。當他覺得學習重要的時候，就去函授提高文憑，自學感興趣的，現在照樣過得好好的。

社會大學中也有很多優秀人才～

5. 個人很贊同龍應臺送給兒子安德烈的話。好好學習並讓自己有更多選擇的權利，而不是被迫謀生