作為一個大二的學生，我經歷過被報輔導班的階段(當然這裡的輔導班是學習的輔導班，並不是興趣愛好的輔導班)。

老實說，以一個過來人的身份，答案是no.為什麼需要給孩子報輔導班，因為他在某一學科有短板，成績上略低於別的孩子，很多家長擔心在現在這個競爭壓力極大的環境中，某一科的不足就會影響孩子光輝燦爛的未來人生。其實我們都心知肚明，孩子在某一科的學習成績不好，並不是他笨，而是他對那一科目不感興趣才不願意學。而這種不感興趣並不能透過報輔導班得到解決，相反，強制性的報班只能增強孩子反感的程度，更加刺激孩子的逆反心理，以至於越來越討厭，成績越來越差，即使去了輔導班心思也全然不在那裡。

家裡有兩個小孩。剛好就是傳統意義上的那種女孩擅長文科，男孩擅長理科。

我喜歡英語和語文，討厭數學。小學的週末就從來沒和奧數分過手，即便如此，我的數學成績到了初二還是不盡人意，英語和語文卻是全校前幾。爸爸說我沒有數學的天賦，他不知道，每個週末的奧數練習我拿的都是滿分，滿分是真的但答案是我抄的。

弟弟喜歡數學和科學，討厭英語。媽媽各種威逼利誘哄他上英語輔導班，可是兩年上下來，有時候他還是會不及格。我承認我弟是比我聰明，可他就是討厭英語，越是哄他上英語輔導班，他越是對英語不上心。

看了我們家的兩個例子，聰明的你應該知道，興趣是最大的老師了。不管是學習輔導班還是才藝輔導班，希望都有孩子的興趣。強扭的瓜不甜，強上的班也不會有效果。課外的輔導班又佔據了他對其他喜愛事物分配的時間，心情自然會很糟糕，也就沒有所謂的學習效率了。所以先培養孩子的興趣，不用你說，他也會主動要求你帶她上輔導班的。

首先要說明的是，輔導班和興趣班有著本質上的區別。

不知您說的課外輔導班是針對孩子課程報的輔導班，還是課程之外的輔導班。

如果是課程之外的，那麼就是興趣班了，如果是孩子時間和精力允許的前提下，只要是孩子喜歡的當然應該給孩子報班。尤其是幼兒園和小學階段的孩子，只要孩子喜歡，就要大力支援。畢竟，每一個家長都希望自己的孩子能夠全面發展，擁有一技之長也會讓孩子更加的充滿自信。

當然，報班的前提是孩子自己願意並且非常感興趣的，比如樂器、舞蹈、書法、棋類、繪畫等等，可以透過平日裡觀察，瞭解孩子的喜好，為孩子選擇自己喜歡的興趣班，這也是在發掘孩子的天賦和潛力，讓孩子順應自己的天賦成長，才是最為理想的成長狀態。而不是凡事都有家長做主，甚至有些家長把自己成長中的遺憾，都想在孩子身上實現，哪怕孩子不情願，也一定要強加於孩子，孩子在極其不情願的狀態下學習，自然會排斥也不會盡心盡力的去學習，這樣只能適得其反，所以不論是基於什麼原因，也不論是為孩子報什麼樣的興趣班，最好都尊重孩子的選擇，這樣才能夠達到最理想的學習效果，不然只能是兩敗俱傷。

如果是想要為孩子報課程補習班，那就更應該徵求孩子的意見，如果只是家長一廂情願，不但孩子達不到家長預期的效果，還有可能讓孩子厭學，甚至還會排斥這一門學科的可能。

總而言之，不論為孩子報怎樣的班，以尊重孩子的意見為前提，與孩子商量之後再做決定。

可以報，但要具體情況具體分析。

如果是寒暑假，時間太長了。孩子在家無事可做，除了看手機、電視就是玩，家長又管不了。在這種情況下報個輔導班，找補一下沒學好的舊知識，熟悉一下新學期的新知識，還充實了學生的假期生活，很有益。

如果是平時放學後或雙休日，要根據自己孩子的具體情況。孩子如果有興趣，自己願意上，就給他報。孩子沒興趣就別逼孩子。再就是小學低年級的孩子，儘量不報文化課補習班，報就報興趣班，如文體類的。

學習成績很好的孩子要考慮報開發智力的輔導班，學習較差的考慮報補習班，自學能力較強學習又自覺努力的還是別花那冤枉錢，讓學生自己在家裡自己自學，多閱讀點課外書。

我們家情況是，我們倆口不想報，我女兒自己非得報，為此還發生了家庭大戰，最後女兒贏了。

我孩子的課外輔導班是葫蘆絲和拉丁舞，高中後，週末又加了數學。

她是初中八年級才開始報班的，我們三口騎著車在市裡有各種班的地方跑，把她想報的全記下來，回來讓她自己選，原則是報了就得好好學，不然就別報。

九年級畢業那年，她非得報拉丁舞，怕影響中招，我們不想讓報，結果她非要報，而且是常年班，後來事實證明，並沒有影響學習，中招高分考進我們這重點高中。

報班這事，因孩子而異。

我朋友的兒子，啥班也沒報，中小學幼兒園都在農村上，不耽誤最後考上了清華。

不要把輔導班當作洪水猛獸，存在的有時就是合理的，再說，有的輔導老師確實技高一籌，這個你不得不服氣。

術業有專攻，如此而己。

還有一句話，專業的事讓專業的人來做，真的挺有道理的。

所以報不報，要根據自己孩子的情況，而不是跟風起鬨。

北京朋友的女兒，不喜報班，家長花高薪請老師輔導鋼琴，如今這孩子長大了，自己也辦了個鋼琴班，收入頗豐，她說，幸好我媽強勢，不然，我該成混混了，感謝我媽逼我一把。

家長們，多瞭解自己陽孩子，引導真的很重要。

這裡需要解決兩個問題，第一你的教育焦慮，第二才是興趣班該如何選擇。

先來說第一個問題：教育焦慮

想問題主幾個問題：

1、你的孩子如果將來就是一個平凡人，你是否接受？

2、你的孩子可能只是一個最普通的勞動者，不是白領，也沒有體面的工作，你是否接受？

3、你的孩子將來不按照你想的去選擇，可能想出家，只因他覺得那樣最快樂，你能否接受？

我想第一個問題很多人會回答，能接受！

之所以這麼輕鬆的就肯定回答，其實是我們並沒有定義平凡的標準是什麼。

第二個問題一般人很難肯定回答了吧！其實把平凡用一種感知來進行了界定，讓我們更具象化，這是我們教育焦慮的根本原因。

再來看第三個問題，孩子遵從自己的內心，假定選擇了出家，那意味著我們考慮的職業和他嚮往的生活將大相徑庭，還有可能影響婚姻，幾乎就沒有幾個人願意接受了吧！

所以這3個問題，已經讓我們很好的能看清自己的內心了，你如果真的對孩子付出的是“無條件的愛”，到了第三問也應該能欣然接受。

而現在的教育焦慮，就在於我們很難接受孩子的未來不如我們，對吧，至少這個參照物是自己，過得比自己差，工作不如自己體面，鈔票沒有自己多，那都是失敗。

而孩子究竟要什麼，追求什麼，希望過什麼生活，往往最容易被父母忽視。

當然，很多人會說，孩子懂什麼，還不是看家長。

說得對，所以當家長放下了功利心，愛孩子更純粹一些，教育的擔憂和焦慮會少很多，而接下來解決如何選擇興趣班時就會簡單得多。

興趣班如何選：

目前的回答裡，基本分兩大類，一類贊同報班，一類不贊同的，我是贊同派。

為什麼在講到興趣班選擇的時候要先講教育焦慮呢 ？

因為只有不帶著這種焦慮情緒去選擇時，這時作出的判斷才會更適合孩子，否則如何選的問題就是沒有意義。

講下自己女兒的例子吧，興趣班究竟給她帶來了什麼？

大寶，目前高一，現在什麼興趣班都已經沒有了，由於新高考，選科直接歷史/政治/地理，因為她準備走美術藝考的，美術由於是專業課還予以保留。

幼兒園到小學階段開始各種興趣培養，拉丁舞，游泳，羽毛球，小提琴，美術。

1、我當時的初衷是，由於自己是一個興趣非常窄的人，這些技能孩子掌握後至少在今後的職場裡能夠去參加職工大賽，不至於像我，啥比賽都沒法參加。

2、體育方面的，更多的側重於體質鍛鍊+群眾選手；藝術方面的主要培養女孩子的藝術素養，運氣來了，能拿個獎更好。所以我們並沒有更多的去參加考級啥的，都是順其自然的培養。

現在這些興趣培養給女兒帶來了什麼呢？

1、在初中就因為美術的興趣，立下了投身美術作為職業的夢想；

2、在高中班上，是為數不多的幾個羽毛球種子選手，至少不是菜鳥；

3、閒暇時還拉下小提琴，班級活動中做表演用。

4、有空到游泳館去，還可以自由的來回，各種泳姿換著來。

整體來看，大寶對過去的這些興趣學習認為沒白練，後期都受益了，得到了反饋。

回看，自己在給女兒選興趣班時，也有一些盲目和不知所措，所以對二寶，我就不會這樣做了，要取其精華去其糟粕。

給孩子報興趣班應從以下幾點入手：

1、開始廣泛選擇時，需要一定的試錯時間和成本；

你想，孩子的興趣究竟在哪裡，誰剛開始也不清楚，只有透過嘗試和觀察才能知道，這中間就需要時間和試錯。

很多人恨不得一上來就讓孩子出個什麼成績，有句話“快就是慢，慢就是快”。

我女兒看似多年的興趣培養好像也沒出什麼亮眼成績，但這些興趣卻讓她後來都有了或多或少的收穫，對此她內心也覺得慶幸。

2、不要盲目的去過多集中在一個階段

如果像個車輪一樣連軸轉，孩子確實吃不消，也就是很多人擔心的壓力過大的問題，所以不要盲目跟風，放下自己心中的焦慮。

讓孩子在勞逸結合中，可能更容易激發興趣和熱情，反而能夠專心的做好一件事。

不要像我當初，這也想那也要的，其實就像猴子掰玉米，掰一個扔一個的，其實手裡永遠只能拿一個。

3、興趣的培養不見得靠報班來實現

我一個朋友的孩子學平衡車，就是孩子騎在車上用雙腳在地上滑動的那種，後期都是家長帶著孩子練習，如果不是走那種專業的花式玩法，報不報班就真的不重要了。

所以，不要一提起興趣班，就是指望培優機構啥的，親子陪伴的方式有很多種，這種興趣的培養也是其中一種。

我們不要一說起啥來，都指望萬能的機構能解決，自己都不上心，憑什麼說交給機構就一定能夠負責呢？

4、興趣的培養在於引導和觀察

一個興趣的養成也是需要時間的，從我女兒學美術到確定走美術專業道路，這其中都有很多偶然性。

偶然多了，就會催生必然性。所以，著急吃不了熱豆腐。

引導也很重要，大家都知道，孩子很容易放棄，所以家長的堅持也很重要，但堅持的主動權還應該在孩子。

家長需要給孩子分析堅持和放棄的利弊，更多的讓孩子瞭解和做決定，這種興趣更容易持久。

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碎碎念：

囉囉嗦嗦的說了這麼多了，最後想說的是，千萬不要被教育焦慮所捆綁了，不帶功利心的去培養孩子，可能會“無心插柳柳成蔭”呢？你不焦慮，孩子也會更自由，興趣的培養也就水到渠成了。

-end-

到底該不該給孩子報補習班是因人而異的。如果家長能夠幫一把，孩子自己又願意學習，是可以不補的。但是既然孩子是願意學習的，如果他報了課外的輔導班，學習成績肯定會提高的。

有很多人說老師課上不講重點，我倒有些不明白，哪個老師願意不好好講課呢？站在講臺上，那個時候是很神聖的，老師講課講到高潮的時候會激情四射，聲音都抑揚頓挫的。不過有些老師水平是不一樣的，當然也有高有低，對學生的愛心也有別，有的絕不放棄一個學生，有的老師真的拿著國家工資，連學生的作業都不檢查，讓學生們互相批改。比如說閱讀分析題，自己每個人分析的是不一樣的，只要意思正確就是可以的，但是學生批改，他哪裡曉得，竟然照著作業幫批改，給學生畫x。有的老師就是太不負責任了，造成了學生學習基礎太差，拉下一步又拉下一步，實在沒辦法了，有的家長又忙於自己的生計，忙於生活，解決錢的問題，孩子不補課，難道還能不念書嗎？

在此我想說，那些能夠考上事業編的老師們，你們真的不容易，也挺讓人佩服的，當時的考場如戰場，你們是祖國的精英，如果拿出當時你考編時候的精神去教學生，哪裡有教不好的學生？只有不認真教的老師！

還有在是否給孩子報輔導班這個問題，家長是首要的，好的家長對自己孩子的未來起到了決定性的作用。家長應該對孩子的未來起到一個重要的引導作用，針對孩子的愛好鼓勵啟發，能上一個臺階就上一個臺階，學習文化知識，也就是校內的學習是必要的，基礎課必須強，如果文化基礎課都很差，還盲目地去學習其他的特色課程，是不是也在浪費時間？

給孩子是否報輔導班學習文化基礎課這個問題，最後要說明的是，能提高一點是一點，如果你看好了這一點，坦然地面對提高的一點一滴，經濟條件允許，就一定要報輔導班學習，因為比這個詞很重要，不想讓孩子比下去，那就多學一點是一點了。如果在職的吃著皇糧的老師們把這一點幫學生們提高上去那家長就省錢了，那啟不是兩全其美的事嗎？還孩子一個回家快樂的時間，還孩子一個與家長多一分陪伴的時間，再還老師們辛勤園丁，紅燭，春蠶這麼多美名，最後道上一聲，老師您辛苦了！

我感覺要不要給孩子報課外輔導班，不應該由家長說了算，應該由孩子說了算。為什麼？因為孩子自己非常明白自己的課程缺陷或者興趣在哪兒 。家長有時候也知道，但沒有孩子明白。孩子自己知道了自己的課程缺陷，並且有一定的課程緊迫感，他就要求家長給他補習他所缺陷的課程，這樣孩子補課就具有主動性，補習的效果一定很好。如果孩子也知道自己的課程缺陷，但就是不願意補習，這時即使家長強迫孩子補習，補習的效果效果也不一定好。

有心的家長可以透過對孩子的觀察來發現孩子的愛好和興趣，知道了孩子的興趣所在就給他報這樣的補習班，孩子肯定喜歡，因為他所要補習的是他感興趣的東西。而一旦家長觀察錯誤或者根本就沒有發現孩子的興趣所在，盲目的給孩子報補習班，孩子就會對補習有一定的牴觸情緒，有了牴觸效果肯定不好。所以給孩子報興趣補習班前提就是先發現孩子的興趣所在，不要盲目的去給孩子報。

現在的孩子壓力山大，不加緊學習家長就擔心考不上好的大學，將來不好就業，所以從小就給孩子很大的壓力。孩子除了每天上學之外，還要在星期天去輔導班參加補習，這對孩子的正常發展都有一定的影響。因此要不要給孩子報補習班，家長一定要慎重，一定要徵求孩子的意見，看孩子願意不願意，如果孩子不願意參加補習，千萬不要勉強，常言說強摘得瓜不甜。補課應根據孩子的意願和興趣進行，否則只會適得其反。

如果由孩子自己說了算，課外班特長班都得歇業。現在都是家長們劇場效應，強行給孩子報二課班還美其名曰：孩子愛學！現在的教育都是違背了孩子們的天性在做，幼兒園學小學的課程、小學開始學初中的課程、初中學高中的課程，孩子們都是學習的機器考試的機器，孩子們沒有快樂的童年和少年時代了！課外班特長班非法佔用學生的休息日補課，竟是合理合法的買賣了！可悲可嘆！教育病得不輕了，國家要抓緊把教育改回去，恢復教育國家所有資本家不得進入逐利！維護少年兒童的合法權益不受侵犯，確保國家建設後繼有人才！

不建議報課外輔導班。

1.學生，重點應該是培養學習興趣、掌握學習方法、提高學習能力。具備了這些東西，去掌握知識，不是難事。

2.會學習、善學習的學生，在學校可以解決所有學習上的問題，並且直面老師，方便至極，為何還要跑到外面去上輔導班？

3.學校教育是全方位的，從各個方面提高學生整體素質，並非純粹的知識傳授，對學生終身發展極為有利。學生不應寄希望於課外輔導班。

4.全面地看待問題：學生學習成績總會有差異，不可能完全相同。差距的原因，其老師最清楚；補救的辦法，老師也最知曉，就看學生能否做到了。還需知道：即使奮力追趕，也可能趕不上，這是正常的。

5.當你奮力奔跑的時候，別人也沒停下來，甚至比你跑的更快。

這種情況，如果沒有擇校需求，完全可以不去輔導班。學校教育是正餐，輔導班是藥，至少也是有副作用的保健品。所以，報輔導班一定要有明確的目的性，萬萬不要跟風，否則非但無益，反倒有害。學習成績中等還想提升，不妨多瞭解學習優秀的學生有哪些好的方法和習慣可以學習借鑑，或者諮詢一下老師還有那哪些地方可以提升。這樣也會有好的效果。

這個其實是所有家長內心的糾結。

去吧？花錢多不說，孩子的時間總歸有限。

不去吧？誰誰誰的孩子，報了奧數班、美術班、舞蹈班、作文輔導班、書法速成班……且不說效果怎樣，看看人家孩子的日程，你說不著急我都不相信。

再回過頭看看自家孩子，千萬別上火……

孩子要不要去報個輔導班，要看孩子的具體情況。如果踏實好學，成績不是很理想，建議改進方法，基礎知識要掌握牢靠，還是要以學校教育為主。

如果基礎差，課堂跟不上，偏科嚴重，還是要課外補一下弱科，這樣能幫助孩子樹立自信心，前提是家長不要過分焦慮，同時做好孩子的思想工作，不要施加過大的壓力給孩子，以免適得其反。

如果孩子成績很好，想要進一步提升，顯然課堂上大班教學也滿足不了，這時候，一對一的輔導效果就出來了。不過要擦亮眼睛，畢竟好老師不好找。

最不願意看到的，是成績不好，不愛學習的孩子。作為家長，想想這個孩子最初來到這個家庭時的樣子，不忘初心，就是我們要做的。兒孫自有兒孫福，孩子自有他們的將來，而我們地陪伴終究有限，放開手腳，任由他們拼搏，我們做好榜樣，關鍵時候掌好舵，剩下的就是靜待花開！

沒有這個必要的，我朋友就是搞輔導培訓機構的，據他說初中以上的輔導班才有作用，小學的純屬家長心裡認為不報輔導班會讓子女跟不上別人，其實純屬燒錢行為，除了讓孩子更快產生厭學情緒基本不會有多大提升

這個問題我很合適回答您！我就是一個陪孩學習的媽媽，輔導孩子學習是我最重要的事情！

如果孩子不愛去輔導班，我勸您還是不要勉強孩子！勉強去了，孩子會產生牴觸情緒，就算補習也學不進去，不如不補，浪費時間和金錢.

我給您點建議，您來陪孩子一起去學習吧，他寫作業，如果是語文抄寫，您就幫助他聽寫，即完成了作業，有檢驗他學的東西紮實不紮實。如果有不會的就做個記號，等寫完作業讓孩子好好看看寫寫，這樣會事半功倍！

英語就陪著孩子一起背單詞，背句子，練聽力，孩子有大人陪著，學習會更起勁，每天陪一會，會給孩子帶來更多的學習樂趣！

堅持讀書，背書，家長也要參與進來，堅持下去，孩子一定有所收穫！

作為一個從小學到高三一直都在補課的人來說，我覺得要視情況而定。

1.禁填鴨式補課

我從小就過著屬於填鴨式的補課生活，而且還是被老師強迫補課的，我父母沒有強迫過。

所以我也不知道我到底在幹嘛，只知道我的節假日雙休都是在補課，越補成績越差，越補頭腦越混亂。

2.禁沒有目標的瞎補課

沒有目標的瞎補，懂的知識點補過n次，都不願意重複記憶了；不懂的知識點，因為不懂，不知道自己缺少哪一塊知識點，考試碰到了也不懂。

所以補課要有目標，才不浪費時間和精力。

3.根據孩子的需求度補課

禁跟風，不能看到某家孩子在補課，自己也逼著孩子去補，要針對性的選擇補課。

孩子年級段和年齡段所需接受的知識體系是否完整，如果有欠缺就需要及時彌補。

幼兒園內的輔導班，如果孩子喜歡，當然可以報了。報這種班的目的不是為了讓孩子學多少東西，而是讓他有拓展興趣，開闊眼界的機會。但也不用給孩子報太多，增加他的壓力，一段時間以後可以看孩子的興趣情況再做調整，跟老師多溝通。

孩子害怕跟別的小朋友交往，可能是因為參加集體活動的機會太少，在家裡面接觸生人的機會也不多。她跟老師溝通沒問題，說明他對老師還是很信任的，家長可以請老師多給孩子一些跟其他小朋友交流的機會，另外在平時也可以多帶孩子出去參加一些集體活動，時間長了這個問題就自然而然的解決了。

也有個別的孩子是屬於特別內向的，對於這樣的孩子一定要有耐心，不要強迫他跟其他的孩子交往，那樣會給孩子過大的壓力，適得其反。家長多引導，慢慢的適應。孩子就是一隻慢吞吞的蝸牛，雖然我們希望他走得快，但他們是走不快的。孩子對世界的感覺，跟我們大人有很多地方都不一樣，所以不要用自己的觀念去強迫他們做他們不喜歡的事情。

我是一個小學教師，我個人覺得幼兒園內的輔導班可根據孩子自己的興趣，適當地報名。有些家長為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報多個興趣輔導班，這樣會增加孩子的壓力 ，幼兒園本來是孩子玩耍的樂園 ，課後增加這麼多輔導班，抑制了孩子的天性，久而久之，會使他們對學習產生厭倦。

我個人覺得如果孩子有某方面的天賦，興趣又特別濃厚。可以給他報興趣班，但不能給她施加壓力。讓他自由發揮，根據孩子的愛好讓他學一技之長，對他以後的成長會有很大的幫助。

孩子害怕跟小朋友接觸，可能是孩子對其他小朋友不熟悉，有可能是孩子內向。也可能是孩子沒有自信。對待這樣的孩子，家長就應該多帶她出去走走，多參加一些集體活動，多和小朋友交流。還可以讓孩子帶她的朋友到家裡玩。多和其他孩子交流，時間長了孩子的自信心會提高。那麼他就會主動和小朋友交流，孩子也會變得越看越開朗。

關於選擇幼兒園課後班的問題，在這裡我想說，其實幼兒園的功能主要有三個：第一就是培養孩子的生活自理能力。可能在入園之前，你的孩子還什麼都不會，不會自己吃飯，不會自己上廁所，不會自己脫衣服，但是進入幼兒園以後，慢慢的老師要教會她這些生活自理的能力。第二是提供給孩子一個社會交往的平臺。在這個社會交往的平臺當中，孩子逐漸學會的就是分享啊，等待啊，理解啊。第三就是，培養孩子對未來學科的學習興趣。所以說幼兒園所設定的興趣班完全不是學習技能的培養，而是涉及到未來各種學科的學習興趣，只是興趣的培養。你們想想看，幼兒園的美術絕對不能教孩子素描技巧，幼兒園的舞蹈，絕對不會上來就一定要跳出一個什麼樣的舞蹈。那他的科學實驗，也只是讓孩子對比如說科學啊，物理呀，化學呀感興趣。

所以在這期間我建議，第一，如果你有經濟條件，第二，你的孩子感興趣，就可以讓孩子在幼兒園階段廣泛的去接觸。並不是為了培養他拿到一個什麼證書，或者是達到一個什麼樣的技能水平，而是是培養他對這門學科，比如說美術，對美的那種感受力而已，讓他感受到提到藝術課，情緒上是興奮的，是開心的、愉悅的。第三，透過美術的學習，可能對他將來的審美呀，對空間意識啊，對將來的數學邏輯呀，都是有幫助的，那我們何樂而不為呢？讓孩子在幼兒園裡感受一下，我覺得是有必要的。還有一點就是，現在幼兒園裡凡是設定這樣的課程，基本上是在放了學以後，可能四點以後。那如果我們的家長，下班接孩子，與其讓孩子一個人坐在教室裡等著家長來接，不如讓他參與到類似於我們現在中小學生，搞的一些社團活動裡面去，比如說藝術社團、舞蹈社團、科學實驗社團。讓孩子從小就在這樣的團體裡感受一下藝術也好，舞蹈也好，科學實驗也好，還能跟另外不是他同班級孩子一起來學習、遊戲，而且還能提供一個更廣闊的社會交往的平臺和機會。

我覺得你可以根據孩子的興趣，根據自己的經濟水平，根據你接送孩子的時間，去給孩子報一個兩個或者是幾個，只要孩子能夠接受得了的，又沒有特別大的負擔的興趣班，是可以的。當然，我們對剛入園的寶寶，不建議馬上就給他報很多個班，讓他感覺他怎麼總也回不到家？她現在的目標就是適應幼兒園，而不是延長他回家的時間。

第二個問題，家長說，孩子跟老師溝通的很好，但是害怕跟同伴溝通。很顯然，接觸的環境和人都不一樣了，那孩子是需要時間去適應的。所以家長們要給我們的孩子一定的時間，再有，社會交往，也就是人際關係，取決於性格的。要是比較內向型的性格，那可能他主動與別人交流的行為就不會太多，他一定是內斂型，內秀型的孩子。他可能太會用他的模式，跟人相處，但是我們需要給他很多的時間。只要他在這裡是感覺是可以適應的，可以用自己的模式一天的生活下來很愉悅，我們就讓孩子自然的發展，不做過多的干預。我們以前有講過，我們什麼都可能替代孩子去做，但唯獨社會交往和處理人際關係，我們替代不了，是需要孩子自己去完成的。那麼這個完成的過程，我們不需要干預很多，幼兒園的老師一定會針對性地引導他們，慢慢的學會融入群體，慢慢的學會用自己的方式和其他的小朋友進行交流，這一點，我們儘管放心好了。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

首先，不同年齡的孩子需求不同，上不上補習班得看您孩子在哪個發展階段。

其次，補習班是個非常寬泛的概念，一般來講，說到補習班，人們第一反應就是傳統從一年級到高三的K12教育補習班，或者是各種課外興趣班，比如鋼琴、繪畫、運動等等。當然，現如今新興的情商培養、興趣挖掘、親子閱讀等主題培訓班也很火。可供家長選擇的越來越多，但是適不適合孩子，還得綜合很多因素來考慮。

從事了這麼多年教育工作，從一個教育者的眼光去看這個問題，我有如下幾點建議：

在孩子上初中以前，最好不要給孩子報補習課本知識的班

幼兒園以及小學，我們稱之為啟蒙教育，比起課本知識，更重要的是給孩子一個快樂的童年，帶他們睜眼看世界，發掘出他們感興趣的東西。想象力與創造力在這一時期是最活躍的，或許將來的某天，他們所解決的問題靈感就源於兒時的奇思妙想。反觀課本知識，難度雖然也是一層一級的深化，但是整體而言都是簡單邏輯水平，孩子們用心都能掌握，分數並不能代表一切，為了從90分提升到100分而去報補習班，得到的僅僅是試卷上的分數，失去的卻是孩子的童年。所以這個時期，我建議可以多讓孩子做一些嘗試，多報一些班，但是不要買太多的課，等孩子找到自己的興趣點了再有針對性地報班。

報班的數目不宜多，不能讓孩子覺得累

很多時候，報培訓班的目的是為了能讓孩子學到東西。但是，報班太多，把孩子壓的喘不過氣來那學習的效率就會迅速降低，甚至有可能產生厭學、逆反等心理。如果孩子是愛學習的型別，樂意報班，那麼家長應該幫助孩子挑選幾個比較合適的專案去學習。如果孩子本身就厭學，貪戀網路遊戲，那麼可以適當的多一些，以壓縮他的遊戲時間。

如果課業問題沒人能解答，那麼最好去報個補習班

很多孩子比較害羞，上課聽不懂，課下又不好意思問老師。這種情況在學習過程中是比較危險的，長期以往，問題積累的多瞭解決起來就會比較困難。雖然孩子學習很刻苦，但是，遇到困難還是需要老師來解答的。所以，課外的輔導班是一個非常好的選擇。一方面可以試著讓輔導班的老師引導孩子敞開心扉，不再害怕老師。另一方面，可以幫助孩子高效地答疑，價效比很高。

以上就是我的幾點建議，希望有一定的幫助。

第一份工作，在全國還算知名的輔導機構，全國有一千多的分校區，GZ都有幾十家，入職培訓幾周，培訓內容主要是做題講題，抓考點，猜考試方向，從早到晚，天昏地暗，不過這也是確保一個剛剛入行的老師，能夠有效的教學，也是給老師最快提升的機會。想想，從一個在校大學本科畢業，要你去教一些初中，高中的學生，當然你教到的學生，可能有那種小學霸學神級別的小怪獸，打鐵還需要自身硬，沒這些基本功，哪來的信心，去就職的時候，較好你帶的學生。如果這是公立的學校，或者那種大點的民辦學校，這些培訓也就夠了，恩，你能教學，並能夠較好，就是很好的事情了，特別對於像我們這樣的新人。

但是，但是，但是，我們所在的是企業，公司，專為利潤，金錢而生的機構。

是的，我們培訓外加了，關於怎麼和客戶談單，抓住客戶心理，增加客戶的黏住性。在一線城市的朋友或者是學生家長，都知道，在我們生活的城市，輔導培訓等服務性的行業消費，相比於二三線小城市還是比較貴的，而且是貴的離譜。記得第一次回家和我父母說我們收費標準是最低兩百多，最高差不多四百一小時，他們眼睛瞪得忒大，而且感慨我們讀書年代的便宜。我們記得我們上中學那會的學校組織補課，一開始八毛錢一節課（40分鐘），後來變為了一塊五（40分鐘），我們很多的家長都有意見，認為太貴了。相比現在學生的上課，簡直是不值一提。關於一些談單的，家長會內容，後面會說。

客戶，需求

記得培訓的時候，我們一個培訓老師和我說過，我們的客戶，過來補課的那些學生，家庭即使在廣州，都還是小康以上，有些還是非富即貴。是的，後來我也遇到過很多這樣的學生客戶。也確如哪位老師所說，我們的客戶都是非富即貴的居多，尤其是過來上一對一的那些學生。如果你也恰巧在這座城市，在兩年，小升初改革前，你也會知道，為何會有那種天價的學區房，還是會有那麼多的人搶破頭皮都要買。為何那些小升初的輔導班，頻頻爆滿，真的是爆滿。因為，GZ這座城市，好的初中都是民辦的，雖然學費也要好幾萬一年，一些甚至要十來萬一年，你會以為這麼貴的學校，一定沒有什麼人去上吧，那你就錯了，就算這樣的學校，他們還是頻頻爆滿，於是，也就催生了一大批的小升初的輔導機構。不過這兩年的電腦派位等改革，以及大聯盟，小聯盟民校考試的禁止，小升初才沒之前的火爆了，之前的情況可能是，上午學生在這個學校參加完這個學校舉行的入學選拔考試，下午又要到另外的一個考場，參加另外的學校的招生入學考試。這邊的民辦學校，中考的成績一般來說，都是可以完爆公立的九年義務教育的初中，是的，可以甩開很多條街的那種。然而，那些號的民辦學校的學位，每個學校也就那麼點，好的民辦學校也沒好多間，但是，小升初，廣州的學生，每年都有那麼近十來萬，每個人都想去爭那幾個學校的那幾個學位，火爆程度可想而知了，這就是需求。試想，在你完全不缺錢的時候，你怎麼可能不考慮讓你的孩子去一個更好的學校呢，因為好的學校，意味著更好的老師，更好的硬體等各種教育資源。最重要的是，你孩子同學身邊，都是一群，既是條件很好，而且很上進的人，這些都是一些無形稀缺資源，後面我會聊聊關於環境對人的影響，感觸頗深。

市場

一般來說，每個校區，都會有幾個管理人員，其實也就是市場人員。簡單點，就是去招攬客戶，就是普通公司裡面的市場經理吧，我們管叫市場主任，不同機構估計有不同叫法，不錯所做的工作內容大體都相同 吧。因為一個校區建好，就是人員配備了。市場人員，還有老師，一個校區要想業績上去，活的滋潤，必須要有優秀的市場，和優秀的老師，還有市場和老師之間的完美配合。先說一下怎麼招生，一般簡單粗暴，就是去附近的學校門口派單，在附近住的地方掃樓，有效麼?當然有效，之前在一個小區掃樓，每次掃樓，都會多那麼幾個學生，多幾個學生意味這你這個校區每月會多了幾筆的收入。我們是每月掃樓一次，估計到第六次還是第七次的時候，我們接到的物業的投訴，然後，我們沒在校區再進行過類似的掃樓活動。這樣的掃樓活動，很多得到的客戶，都是抱著試一試的形態，過來的客戶學生，大部分可能是最近家長工作忙，沒時間管教學生，或者這段時間剛剛開完家會，孩子被批評嚴重退步，總總都有，他們過來的心態就是，反正自己工作這麼類，有專業的老師和機構在附近，把孩子交給人家管管也不錯，自己晚上工作回來，可以透口氣。是的，這一定是很多家長的想法，這些主要是孩子還得低年級的孩子的家長想法。因為有些初高中的學生，學生家長不可能還有那麼多時間精力去跟進孩子的學習，畢竟所學知識量大，難度也相應的上升很多，家長應付不了，只能去求助。這些都是我們基於學生的瞭解，和家長工作性質而做出的推斷，在我們瞭解家長情況差不多的情況下，我們就要推出我們的服務產品，給出相應的課程，以及針對學生的情況，和家長聊。我們諮詢師和市場人員，他們最想要的無非就是，讓家長多掏錢，讓學生多報一些課，這樣，老師的課也才會排滿，大家收入上也才會上去，校區業績才會有。所以一個好的諮詢師和市場人員，往往決定一個校區的業績。

談單

前段時間，在知乎看到一個回答，是關於一個“你見過什麼佈局很長的騙局”，大概是這個一個問題吧，記得不太清楚了，好像就看到一個輔導老師的回答，“寒假班，暑假班，幫助你下學期贏在起跑線，還有各種年級銜接班，本科畢業還有考研班，考博班”.很有調侃的味道，但是，這就實實在在是發生在我們的身邊。如果你是家長，尤其在一線城市這種地方，你看看那個中段考或者期末家長會，你出來的時候，都會受到一大堆的傳單或者其他的宣傳。這是給剛入行一些朋友們些乾貨，上門來諮詢的這種，報讀的可能性是極大的，因為他肯定是有這個需求，才會來求助於你。這個時候，諮詢的重點在孩子目前所擁有的問題上，以及強調自己良好的服務。我作一個類比，其實內部開會，我也經常做這個一個類比。上門來求助的學生家長，你可以認為是病人家屬，他的孩子是病人，如果你為人父母，你可以知道那麼心情，如果也還不是，可以假想，你對面是你父母，而你生病了，那他們是什麼樣的心情。第一，他們肯定是想快點把他孩子的”病“治好。第二，他要好的”藥“，這”藥“就是服務了，可以說是你的老師，我們的老師就是學生的要，是醫生，一群的孩子就是病人。我們去看病，是不是都去看好，那肯定不會再去醫院了。但是，這不意味著我們要失去一筆長久的生意了嗎？可能不會這麼容易就完事。像一些別有用心的醫生，明明他有能力可以一次就治好的病，他硬硬是分多幾次，無他，錢字當頭。是的，我們大多都是一個為了錢二努力的俗人。但是，我們還二十來歲，怎麼可以就這麼俗呢？”xx家長，你孩子最近進步很多，真心替他高興，但是他的課所剩不錯，我覺得他目前學習狀態有很大的調整，一定要保持這種狀態，我覺得他這個課中途有中斷的話，他有可能會變回之前的樣子，所以他這個課，我希望他一直能堅持上。。。。。“

是的，試想一下，你作為病人家屬，病人病情有好轉，你肯定會開心，但是，如果，治療有中斷的話，可能會出現病情的復發，回到原來的樣子，那你之前所投入的時間和金錢，都白白廢掉，那還會有誰對病人放棄治療，我之前也經常在開會的時候調侃，xxx學生，一定不能放棄治療，大家的其他學生也不能夠放棄治療。是的，我們的老闆，我們的市場，我們的老師，都希望”病人“能夠不放棄治療。其實我更願意換種說法，應該是保養保健，治療到一定程度之後，是的，要保持。我帶過的不少學生，有從班級幾十名的，後來進步到班級前十名，針對這種情況，可能會有部分的家長認為，我孩子進步了這麼多，內心是很感謝老師你，可是，我並不想再繼續掏錢了。是的，這時候老師，你要強調能取得這個成績是因為一直以來他的堅持，以及這種持續學習的重要性。你還要，針對他目前學科性，弱點，把他們放大在家長面前，是的，就這麼幹，雖然你目前好像不錯，你可以算是優秀了，但是病人從優秀到卓越還有很長的路要走，還有很多困難要克服，然而，這些，我們優秀的老師都可以幫助你。所以，請你繼續交學費就對了。在該行業久一點的朋友們，估計大家都差不多的。

看情況而定，成績好去輔導班是培優，現在學校學的知識不夠，想考好學校，就要學更多的知識，成績差的去輔導班才是鋪導作業。