我覺得最應該擯棄的就是等著老師教的思維。現在基本上每個企業都會有實習期或者試用期，在這期間，雖然大多數企業也會指定一些老員工當師傅，但是現在的師傅不像以前的那種，人家也有自己的事情，基本上簡單介紹一下工作就行了。而一些剛進去的大學生就覺得好像人家不重視他，什麼都不教，最後離職，是在一種憤懣的氛圍下離開。

其實這就是要徹底拋棄的思想，到公司後，能有個名義上的師傅就不錯了，關鍵是要主動的去學，放下身子，多看多問少動手。這是很多學生要注意的

看《央視主持人大賽》，愛上了主持人鄒韻，女神真的太美了，此女只應天上有，人間難得幾回聞。舞臺上的鄒韻，知性大方，優雅自持，落落大方，淡定自若，愛笑的女孩，運氣都不會太差，希望鄒韻以後能有更好的發展。鄒韻曾談及初入職場時，那些在她腦海中根深蒂固的“學生思維”害慘了她。

作為職場人，我們要明白，學校和社會是兩個世界，兩個系統。學生時代的每個考試都有標準答案，只要努力學習，就能取得好成績，只要成績好，就是成功的人。而一旦到了職場，是沒有標準答案的，也沒有絕對的對與錯，如果你還被“學生思維”桎梏，那麼你將寸步難行。常見的“學生思維”有以下幾種。

1固定路徑思維 。在學校，很多題目都有固定的解題思路。因此，很多人都認為，通往成功的道路基本是固定的。其實不然，社會上，通往成功的道路從來都不是固定的，前一秒光芒萬丈，後一秒就可能是萬丈深淵。

2把領導和同事當老師思維 。職場中，有人會誤把同事和領導當老師，凡事喜歡請教同事和領導。其實，這是非常錯誤的，職場沒有，也不可能有手把手教你的老師，遇到突如其來的問題，要學會主動思考，自行解決。

3彬彬有禮思維 。在職場，如果你為人謙讓，溫柔待人，換來的只會是個人利益或集體利益的損失。真正能證明你價值的，只會是你的個人能力。如果你太謙讓，只會被人當軟柿子捏，工作中一定要學會不卑不亢。 4等靠思維 在學校，知識學習講究循序漸進。但是，到了職場，如果想要成功，就要學會直奔主題。職場瞬息萬變，想要得到什麼，就要馬上爭取。

大學生由於涉世未深，對人性，對事物認知還不夠客觀，太注重這種朋友所謂的交情，過於看重人脈圈而迷失了自己，一些大學生因聽信朋友所謂錢多活少離家近，最終走向罪惡的深淵迷失了自己。看到那麼多的大學生因為無知而沉淪，表象是被騙本質是自己把生活想的太過理想化，所以希望大學生能夠對自己有清醒認知，那就是我要務實，我不能把我的命運寄託在別人身上，記住，群眾只會做錦上添花還有落井下石。不要指望別人能雪中送炭。記住一點人際交往過程中，都是利益權衡有所圖。你自身沒有資源，又不是高科技研發人員。那你只能靜觀其變，不斷努力掌握謀生手段，才是最合理的。所以從這一刻你要有清新認知，所謂友誼感情，都是虛無縹緲，生性涼薄才是每個人最真實最貼切的心境。

1.不歪歪唧唧的，做事情七里咔嚓，雷厲風行！

2.做事情有始有終，有根有本，有開始有結束！

3.做人要隨和謙虛，適當的保持立場，對於負能量的人遠離，對於幫助你的人要感恩。

4.形象是一切職場工作的前提和基礎。

5.尊重所有長輩，相信自己人，利用朋友，和競爭對手和好都是必要的選擇。遠離小人，遠離壞習慣頻發的人，遠離暴脾氣的人。多和有錢人接觸，但是他們說的話，根據自己實際情況判斷真假。

6最重要的就是，樹立獨立人格魅力，不盲目跟風，可以適當跟風。

7.嘴甜，心狠，手段穩！

初入社會，就像進入了新的學科，需要從頭開始，並和你理想中的社會有很大的出入，可能比你想的還要糟糕，也許也比的想的還要好，而我們需要做的就是了解它適應它。

很少會有像學校里老師那樣對你悉心教導的存在，更多的是靠自己的學習和領悟，而且而沒人會監督你，也沒人會在意的你的成績，看的只是你的工作能力和業績。

拉幫結派，往往領導最是討厭這樣的員工，而在學校時卻很喜歡這麼做。喜歡高看自己，但往往會讓自己陷入一個尷尬的境地。特立獨行，這不利於你融入集體，會讓自己覺得大家在孤立你。朋友和同事分清，不要混淆。不要輕易越級彙報，除非這問題影響較大。不要過於糾結對與錯，社會不像學校那樣分明。藉口，不要找任何藉口，有問題那就第一時間解決問題，而不是在那找藉口來掩蓋。

更多的東西只能在你經歷過後你才會明白和學校的不同之處，很多東西靠聽是沒什麼用的，只有親身經歷後才會明白，你要做的就是堅守本心就好。

職場就是職場，職場是以效果說話的，是以結果來拿成績的。學生的時候可以談理想，但是企業要生存，所以當你在職場上以後一定要為企業創造價值，當你的價值大於企業價值10倍的時候，你就是頂級人才。

所謂"學生思維"，大概是指"等、靠的被動式"思維。

在職場裡，最需要和核心的是"主動思維與責任思維"！

在學校之中，學習生活似乎"為人"而學，

在職場工作中，必須要有工作"為己"的責任思維和主動思維。

在學校裡，你是花錢人，結果是你要的。

在職場裡，老闆是花錢人，結果是老闆要的。

在學校裡，可以成績差些。

在職場裡，只有高價值的人才能活下去！

受到讀書時候長期應試教育的影響，導致了我們在即便在步入職場後，很久的一段時間裡，還殘留著這種落後的思維模式。那究竟什麼是學生思維？正確的職場思維應該是怎樣的？如何培養？今天我們來一一破解。

什麼是學生思維？

簡單來說，就是為工作而工作，不關心結果和效果，沒有認識到解決問題重要性的思維模式和處事方式。

為了方便大家理解，我舉個例子來說明。

不少寫文案、策劃書或者設計的職場人士會有過這樣的疑問，覺得自己寫的文章、策劃案和設計圖很有水平，沒什麼問題不需要修改，但是老闆和領導甚至使用者卻不買單，於是就會認為是他們不懂，不是自己的錯。

這樣的想法在職場上是要不得的，畢竟企業是商業盈利機構，如果你做的事情和工作得不到老闆和使用者的認可，那就失去了意義，職場不是做學術研究也不是做藝術，講究的不是對和錯，好與壞也是相對的，而最根本的就是，有沒有迎合到使用者需求，市場的需求，這才是最重要的，也是最基本的商業常識。

除此之外，不少剛步入職場的新人，甚至是工作了好幾年的職場人士，可能都還存在著這樣的思維方式，由於習慣了學生時代等待老師釋出任務，催促我們趕進度的工作方式，導致了即便進入社會工作，也還沒擺脫這種影響。

對於這個問題，我們建議各位職場新人要時刻記住一句話： 老闆請你回來是為了解決問題的，你的所有工作也都是圍繞這個核心主題進行的。

所以，你會發現所有老闆和領導都會喜歡那些能解決問題的員工，而不是製造問題的，無論你多麼勤奮努力、能說會道、聰明伶俐，最終都離不開這個核心能力。只有弄清楚這一點，你升職加薪之路才會順暢。

學生思維有哪幾種明顯的症狀？

首先，過於講求苦勞而忽略功勞

你進來企業裡工作，出售的是時間和個人勞動力，企業給你支付薪酬和各種附加的福利待遇，這其實是另一種意義的買賣，就像你在商場購買商品一樣，是互惠互利，相互需求的滿足。

所以，對於企業來說，最看重的就是你的工作能力，你能為公司帶來什麼，創造怎樣的價值。

從這個角度上看，“沒有功勞也有苦勞”的思想是沒有意義的，企業也不是做慈善的，也需要盈利生存，再多的苦勞沒有效果也就是浪費時間和精力，毫無意義。

其次，個人包袱太重

在工作過程中，最典型的學生思維就是“包袱太重”，遇到新任務第一時間會說自己做不來，或者任務根本無法完成，而不是先想盡辦法去完成。

例如你是一個負責寫文案的，忽然上司喊你臨時做一個重要的PPT，需要有動畫效果，新增音樂影片因素，很多人首先想到的是抗拒，表示自己只負責寫文章的，對技術方面一竅不通。

殊不知，現在網路世界何其發達，你稍微發揮一下搜尋能力，找到一個好的模板，再把裡面的內容替換就行，速度快操作簡單。我之前還遇到過需要做excel表格，但不知道如何新增水印的，還只會問人，別人解答不了就不了了之。

現在是網際網路時代，好多東西都可以在網上查詢學習，我們就不要像活在石器時代一樣，不懂得利用這些工具，做伸手主義只會依賴別人。

最後，為了工作而工作，沒有主動性和積極性

就這樣一週過去後，期間朋友沒有過問她兩進度。其中實習生A在一週內，只稍微瞭解了一下朋友之前提到過的兩個平臺，就沒有下文了。

而實習生B在一週之內，就快速整理出一份目前各大平臺上可以申請企業號發文的名單，並詳細羅列了各自的優缺點，特意標出了幾個適合公司所屬領域的平臺進行推薦，並且還已經把這些號申請下來了，併發布了幾篇文章，發現效果還不錯。

就這一件小事就高低立現。朋友釋出任務時候，只是想讓她們簡單挖掘一下其他平臺，想不到實習生B一下子能舉一反三，把哪些可行，哪些不可行，預測效果等各種可能性都瞭解到了。

而另外一位實習生A，只是根據字面意思，就只看了朋友提到的兩個平臺，並且真的是“看看”，沒有做出任何操作出來。

職場不是學校，領導也不是老師，不可能會一字一句地教你怎麼做，更不會經常在你偷懶的時候有時間督促你。

所以在給出的工作任務後，效果如何就看你自己了。所以工作上我們要積極主動尋找解決方案，遇到不懂或者完成不了的及時向上司反饋，而不是不了了之。

否則一段時間後，你就會發現為什麼同樣的平臺，有的人很快就升職加薪當上領導管理層，而你還在公司裡打醬油。

要擺脫這種學生思維的工作方式，我們總結了幾點建議

首先，要明確自己的工作立場

在開展工作的時候，要站在老闆和使用者的角度思考問題，不是站在“作品好不好看”、“我做起來麻不麻煩”的角度，而是“我能不能幫助對方解決問題”的立場去思考問題，為老闆和領導排憂解難，做一個能解決問題，做實事的人。

其次，不要讓你的崗位職責限制你的發展

在工作中，很多時候領導給我們的任務都是命題式的，給出了大概的方向，我們負責具體的執行，但這並不代表我們就沒有發揮的空間，而是要超越崗位職責本身去工作，儘可能去完成你能想到的事情，將工作任務發揮出最大的效果。

最後一點，時刻瞄準工作目標做事

工作是為了能有效果、產生效益，而不是為了完成而完成。在職場上，沒有效果的勞動不值一提，再勤奮努力的工作，沒有產生價值就毫無意義。

所以我們需要跳出自己的圈子裡，多留意公司的計劃和部門的事情，為什麼要做這項工作？有什麼意義？能產生什麼效果？多問幾個這樣的問題，讓自己的工作任務跟公司發展掛鉤，為公司製造效益。

不知道題主說的“學生思維”具體的定義是什麼，我只能靠自己的理解先來確定“學生思維”的定義：學生思維是指“幼稚”的思維方式，不夠成熟的“思維方式”，並非專指學生，因為有很多學生的心智是很厲害、很成熟的的，比如哈佛大學的學生，耶魯大學的學生。如此，我們把一些“幼稚”的思維做個羅列。

一、用理論生搬硬套。

職場上，最忌諱、最遭人痛恨的人就是那些學了很多“高深”理論的人，看了很多理論書籍的人，一位那都是“經典”，於是就拿到職場上，大談特談“理論”，而全然不顧具體情況。一說就是“這是某某大師寫的”，這是“某某大師說的”，這是某某書裡講到的。事實上，書本上的理論，只是一種“結構”，他部門代表有效，而職場上最講究的就是有效性。所以，德魯克先生一直強調“管理是一門實踐”，而沒說“管理是一門理論”。職場也是如此，職場是一種實踐。生搬硬套，會讓自己不斷地碰釘子，最後乖乖回到現實職場上。

二、只要努力就能成功。

我們不得不說，成功和努力不無有千絲萬縷的聯絡，但努力就能成功，顯然是對成功奧妙的一種“誤解”。如果努力就能成功，這是世界上估計三分之一的人都能走向人生的巔峰。相信大家熟悉“南轅北轍”的故事。如果方向錯了，如果方法錯了，如果選擇錯了，如果模式錯了，再努力，最後也不會有多少成效。所以，不要以為“只要努力就能成功”，還要看努力的方向是否正確，自己的選擇是否正確，使用的方式是否正確，甚至選用的模式是否正確。

三、這事兒不可能。

固有和保守思維，對於“不可能完成的任務”總會推三阻四。“現實主義”不好嗎？不是。現實主義沒什麼不好，但一味地按照固有的思維習慣去思考，時刻守著自己思維的窠臼，當然一切都沒有可能。社會的進步，來源於人類對於理想的追求，職場的進步，來源於一次次完成不可能的任務，否則就會變得平庸，甚至走下坡路。記住：職場上想要有出息，就要竭力去尋找方法，而不是講“現實”。“方法總比困難多”這句話絕不是雞湯，如果你認為這是雞湯，說明你還停留在“學生思維”裡。

四、“小紅旗”意識。

有點小進步，就想得一面小紅旗作為獎勵，這是經典的“學生思維”。小進步的結果，是讓自己的能力有了一點提升，有沒有小紅旗來鼓勵自己，並不重要。有些職場人，總會有一種抱怨的聲音“我這件事情做得這麼好都沒有聽到表揚的話，沒有得到獎勵”。幼稚病！職場上的成年人，別在外在的動力推動自己了，自己驅動自己才是永恆的。

五、不捨得花錢。.

不捨得花錢的本質是該投資的地方不投資。職場上是需要不斷進步的，而進步的手段之一就是讀書、學習、參加培訓。而這些錢都是應該花的，尤其是一個想在職場上有所作為的人。對於自己進步的投資，是未來職場上勝出的保障。職場的人脈也是一種極其有用的通道，但這些人脈積累的手段之一就是在經濟上舍得付出。別節省那些該花的錢。

六、人情世故算個P。

過於自我的人，過於注重專業、能力的人，極其輕視“人情世故”，用一句粗俗的話講就是“人情世故算個P”。職場的基礎是什麼？一大幫形形色色的人，否則就沒有職場的存在。有些人信奉：人情世故就是投機取巧，我只相信技術和能力。回顧一下，有多少有專業、有技術的人最後混得什麼都不是。職場上，還是要相信“人情世故”的力量，尤其在講究“人情世故”的這個大國裡。清高，只會讓自己的路越走越窄。別以為那些懂人情世故的人都是“馬屁精”。好好想想人際能力的力量，就不會那麼清高了。

七、眼裡都是問題，就是沒有答案。

職場上，存在著一大撥人有著這樣的無知行為：指點江山式地道出問題，但就是沒有解決的答案。找到問題沒有罪過，沒有答案也沒有罪過。只是，如果把自己養成了一個“挑毛病”專家，不思考應對毛病的對策和解決方案，那豈不成了“祥林嫂”了？職場上，看到問題，立馬就應該思考解決方案，作為自己談問題的一個“套餐”，一手指出問題，一手拿出解決方案。方案是否正確並不重要，重要的是要提出自己的見解。

八、急於收穫。

還有一種“學生思維”，就是急於收穫。播下種子，立馬就像要收穫。這叫目光短淺。急於收穫，會讓自己變得越來越現實，越來越短視，越來越壓抑。世界上播下種子就能收穫的事情還真不多見。職場上的很多事情，不是絞肉機，這裡送進去大肉，另一邊就成出肉餡。剛剛有點工作上的成就，就急於邀功請賞。職場上，彆著急，只要自己用心，收穫是遲早的事。無論從職場上看，還是以史為鑑，急於收穫最後的結局都不好。

小結：“學生思維”還有很多很多，這裡無法一一列舉。避免“學生思維”最好的辦法，就是讓自己變得“成熟”、“穩重”，尤其是思想上。摒棄學生思維，可以讓自己在職場上的路越走越寬。

職場人是脫離了學校，脫離了小團體，步入社會這個大環境，環境的轉變導致有些思維是需要跟著轉變過來。

我認為需要摒棄的是以下幾方面：

1.總喜歡問為什麼。

很多步入社會的學生，由於在學校有很多學習資源，比如有疑問可以在課堂上經常可以問老師，或者課後問老師，都喜歡以“為什麼這樣”開頭。其實在職場中，老問為什麼會讓人覺得你很幼稚，職場中很少有人能像學校老師一樣有那麼多時間，耐心去回答你的每個為什麼。所以少直接問“為什麼”可以減少些沒必要的煩惱。當然啦，涉及到工作不明確的地方可以問清楚，這裡指的是一些常識，基本知識，一些可以自己網路上掌握到的東西就沒必要老問“為什麼”了。

2.希望有人為自己犯錯負責。

出到社會這個大環境，每個人都有自己的角色，很多事情是需要自己勇於去承擔的，而不是像以前一樣有事父母可以為你扛著，有老師為你指引前路。所以工作中要學會規範自己的行為，可能一個小小的錯誤就能造成公司莫大的損失。

3.應該摒棄應試教育的學習思維。

工作中很多事情是沒有模板的，需要隨機應變，同樣的一個任務，可能資源不同，時機不同，再用同一套思路去處理工作就很有可能導致任務無法完成。工作是跟人打交道比較多，以前讀書是跟書本打交道。