習慣沒有養成，只要習慣養成，那麼他就知道自己的學習要自己來完成，所以就不再需要家長陪寫。學習一定要養成自覺主動的習慣。如果長期依賴家長，那麼他決不會是一個優秀的學生。因此從小培養孩子學習習慣就很重要了。

我們是不建議家長守著孩子學習寫作業的，原因1.我們要培訓孩子獨立能力，要讓孩子知道學習是自己的事情，如果一直守著，孩子就沒有學習的責任，不會養成良好的學習習慣。

2.學習是有方法的，掌握了學習方法，學習會很輕鬆，而學習方法是孩子自己總結出來的，低年齡段，掌握了學習方法，到了高年級學習會很輕鬆

3.家長要給孩子營造一個乾淨的學習氛圍，多給孩子肯定和鼓勵，增強孩子獨立做作業的成就感和自信。

4.家長要做孩子學習的支持者，對學習這件一輩子要做的事情有個正確的認知，學習是件快樂的事!

所以，家長要做到的是做榜樣，高質量的陪伴，而非陪著守著孩子做作業。

陪伴是最好的教育，這其中就包括了作業陪伴。低年級學生，由於識字量少，還不能獨立閱讀作業題目，無法弄懂題目要求，需要家長坐在旁邊，念出題目給他聽，給他進行必要的解釋，小孩才能答題，寫出作業來，這沒有什麼不合理。我們學校住在城裡幾位女教師，孩子上幼兒園的時候，在學校就午餐，等到孩子上一年級，中午放學就得開了車回家去，為什麼？要去陪孩子寫作業。小學教育跟中學教育不同，有其特殊性，特殊就特殊在，它不但需要使用學校教育資源，還要動用家庭教育資源，做家長的要充分意識到這一點。

隨著學生年級逐漸升高，家長的作業陪伴就要逐漸放手，扶上馬了，陪一程，目光要慢慢，慢慢地離開；身影要慢慢，慢慢地離開。告訴孩子，學習最終是你的事情，父母無法代替。到了小學中高年級，隨著孩子學習能力增強，他會翻字典，查詞典，會使用學習參考書，會上網蒐集資料，會利用網路解決學習困難，家長放手的機會就到來了。當然，客觀上講，由於知識的難度加劇，這時候，父母要做孩子的輔導教師，可能也心有餘而力不足了。讓孩子自己去讀書，自己去學習，自己去思考，自己去獵取知識，一句話自覺學習時機成熟了。

按照我大學和考教師資格證學習的教育心理學來解釋：

主要是孩子小自控能力差，主要驅動力還是源自自身喜愛...為什麼家長要守著才能做作業？倒轉來說，那是我們家長和老師沒能讓孩子喜歡上學習！

舉個例子，小孩子有一個好玩的遊戲，每天可以飯都不吃，更無需家長監督，甚至家長反對都要想方設法去完成...

再舉個例子：一個再調皮搗蛋學習不好的孩子，某一門課的成績都會不錯？為什麼？我們會發現，要麼孩子喜歡上課的老師，要麼孩子喜歡這門課的內容...

所以，遇到該問題的時候，我們家長、老師和孩子自身要來找到一個共同點，就是：如何讓孩子喜歡上作業...因為作業內容本身、還是因為老師，甚至就是因為有個學伴為了獲得學伴的認同等等...找到可以促發孩子天性喜歡的點，也就可以解決這個問題了！

我們現在在搞一個APP，就是挖掘孩子真實興趣，對同學、對老師、對學校...只要讓孩子帶著自己的心願找到其中一個興趣點並聯動起來，孩子就再也不需要監督了....正所謂：千金難買我願意

我認為有些小孩要家長守在身邊才寫作業並不是什麼大問題，這只是一個習慣的養成的過程，舉個例子：一個剛從幼兒園升到一年級的小朋友，認字和理解能力有限，這個時候是一定要守著她做作業的，因為她連題目都看不懂，試問怎麼能一個人完成作業呢？我認為這時家長首先要做的事是讓小孩多認字，讓她慢慢能讀懂題目，慢慢才能把作業自己做出來，剛上學的小孩是對什麼都是好奇的年齡，我們要抓住這個特點，當她自己能完成哪怕一題，對她來說都是一種進步，這時就該去表揚和鼓勵她了，久而久之，小孩認字多了，就不用家長守著，所以我認為孩子守著才做作業只不過是一個過程，家長也要運用一些方法去幫助孩子進行改變，減少依賴，希望這種方法對大家有用。

孩子們在“抗疫假期”的學習和生活中，被“自主學習”的能力拉開了差距！

有的孩子不但能夠按時認真完成學習，還掌握了家務技能，還要獨自照顧癱瘓的老人。有的孩子卻因做作業氣得家長得跳了河。

“自主學習”牽動著每位父母的心，影響著學習效果，也是現代教育的核心所在！☀️

養成良好的“自主學習”能力，不但有助於學習，掌握生活技能，提升自我管理能力，還可以規劃未來人生……

“自主學習”能力並非朝夕練成，需要從小磨鍊，在不斷試錯中提升。良好習慣的養成，一是從兒時的點滴小事入手，二是不要過度掌控孩子，三是長時間的堅持。

孩子的能力，遠遠大於我的想象力！

【友情感謝】

愛因斯坦•臭寶、媽媽、爸爸和張會計

明珠臺

張貴勇叔叔

……

首先我們要先了解一下家庭的情況，分析一下基本的原因：

第一父母是否經常不在家，忙於工作，

第二孩子的自主控制能力是否偏差，

第三孩子在家裡是否一直受父母安排，沒有自主權等；

那麼我們父母應該怎麼來更好的解決問題呢：

第一原因是：孩子缺乏陪伴，總覺我就是需要爸爸媽媽陪在我身邊，我就好好的寫作業，如果不陪在身邊，我就不寫作業；孩子還有一個心理是隻要我不寫作業，爸爸媽媽就會在旁邊守著我了，這樣爸爸媽媽才會陪伴我。所以這是缺乏陪伴，缺少關愛的孩子。

第二原因是：孩子本身對自主控制能比較弱，總是會覺得沒有人在旁邊監督自己，自己就不能很認真的去寫作業；就像在學校裡一樣，有老師的監督，孩子就會很認真的學習，但是回到家裡，沒有家長的監督，孩子就會放縱自己，總是這玩一下，那動一下的，這樣時間就過去了，在這個自主空能比較弱孩子，需要在這個方面提高，可以透過繪本的閱讀慢慢的提高。

第三原因是：孩子缺乏自主權，在家凡事都由爸爸媽媽安排，所以導致孩子會認為反正都是由你們安排了，幹嘛我還要自己安排呢，你們給我弄好作業本就好了，我直接寫就可以了。其實在這個原因中最需要改正的是爸爸媽媽的行為和態度，如果爸爸媽媽都沒有這個認知，那麼這個孩子長大之後就會是現在所說的“媽寶男”，什麼事情都沒有自己的主見，什麼事都需要媽媽的幫助，才能做決定。所以在平時的時候，爸爸媽媽要鍛鍊孩子的自主，孩子可以做決定的事情，儘量去尊重孩子的意見，而不是一昧的把你認為好的強加給孩子，有時候你認為好的，孩子可能真的不需要。

教育從心開始，用心去愛，教育從你，我，他開始，用愛去表達

這個問題我認為是家長在以往認為自己在孩子寫作業時離開，孩子就不專心，一邊寫一邊玩，導致寫作業慢，長時間下來孩子就習慣了寫作業時要家長陪著的習慣，其實家長要相信自己的孩子能夠獨立在規定的時間內完成作業，只要家長規定合理且和孩子說明溝通明白，就不會造成這個不好的習慣的

問者的問題應該牽扯到家庭教育，這個要回憶一下自己小時候寫作業的時候是什麼情況，家庭教育一般都有傳承的特點，老一輩父母的教育模式會影響自己的教育方法，主要從三個方面來看，1.孩子年齡太小，自制力差，需要大人監督強制培養習慣；2.作業量太大，寫多了心煩意亂，沒人了想偷閒；3.當前大環境不適應，疫情期間網課多，影片多，人與人真實接觸少，孩子在“鴿子籠”與家人待久了厭煩。建議：對症下藥，首先家長做好榜樣，自己要學習，不要總玩手機，其次慈不掌兵，給好心不能給好臉，一般獨子都會不知不覺給予溢位的愛，最後建立家風制服，講原則，立規矩，樹家風，立人才。

個人觀點，僅供參考，不妥不當之處盡情批評進步。

家長守在小孩身邊才寫作業

出現小孩需要家長守在身邊才寫作業的現象是非常不好的。小孩出現這個現象很多時候是家長長期不經意的行為導致。我們一起來探討分析一下：

我們一起來探討分析一下

首先被外界事物吸引。小孩的課桌上擺滿了小孩喜歡的玩具，食物。家長在旁邊看電視，玩手機等，在這個情況下，小孩的注意力非常難集中起來，他們容易給外界事物吸引，或玩玩玩具，或吃點東西。或偷看家長看的電視，玩的遊戲。

建議：減少吸引小孩的事物。例如：課桌上也擺放的東西儘量精簡，整潔。寫作業期間停止播放電視、玩手機等，甚至可以在小孩學習期間，家長也開始看書、學習。建立一個良好的環境。

減少吸引小孩的事物

然後被外界事物打斷。注意力集中起來需要一定的時間，普遍成人的注意力集中起來的時間較短，小孩的注意力集中起來的時間較長。家長不經意間，在小孩寫作業期間，關心孩子，怕他/（她）渴了，餓了。一會端湯、一會端食物、還不時叫他/(她)快的，甚至有家長讓注意力集中的小孩幹會兒這，幹會兒那。

建議：減少外界事物的打斷。家長和小孩商量好寫作業的時間段，在這個時間段內，不可以送水遞食物。不可以讓小孩幹這幹那。不要打斷學生的學習，如果期間遇到無法解決的作業問題時，讓小孩直接跳過，等全部做完後才進行商討。

減少外界事物打斷小孩

接著寫作業期間沒有約束。小孩沒有明顯的時間觀念，寫作業容易拖拉，轉眼就是晚上的九點，十點。而作業仍然沒有下筆，好不容易下筆，又一直糾結在小問題上。

建議：規定小孩的寫作業時長，必須要在規定的時間內完成作業，不妨和小孩商量，如果沒有在規定時間內完成作業，將給出什麼懲戒。建議剛開始懲戒嚴苛一些，培養小孩的時間觀念，養成良好的習慣。

規定小孩的寫作業時長

最後寫作業時間太長。每個人注意力集中的狀態，都有時限。普遍成人的注意力集中狀態時間較長，小孩的注意力集中狀態較短。長時間的寫作業，導致小孩子在注意力無法集中的狀態，仍強迫，或被迫寫作業。長久可能會有厭學的情況。

建議勞逸結合，安排好小孩的作息時間。小孩的寫作業時間可以參考一下，小孩在校的上課時間。小孩上課的時間長短，是根據小孩在該年齡階段注意力集中的長短設定的。

勞逸結合，安排好小孩的作息時間

長此以往，小孩不用家長守在身邊才寫作業，並且可以提高小孩的寫作業速度。有利於小孩在後面考試期間快速作答。

我們專注廣東的學習與就業機會

這樣的情況一般就是父母沒有給孩子養成自主學習的習慣！培養孩子是一項浩大的工程，我們不要思想一朝一夕的去改變她，而是要給孩子慢慢的積累，慢慢的養成各種好習慣

我親戚家的小孩小時候就是這樣，必須要有大人在旁邊才寫作業，寫一個字差不多需要十幾分鍾，而且半天就寫了幾個字。為什麼家長守在孩子旁邊，他才肯寫作業呢？我總結了有以下幾種典型的情況:

一、孩子對學習本身興趣不夠，把寫作業和學習當成一種任務。人具有趨樂性，愛玩是孩子的天性，因為玩是放鬆的、愉快的，是按照自己的目的和意識去做的；而寫作業是需要集中精神，使勁動腦筋的，相對來說是比較枯燥的。所以，很多孩子對學習很難產生興趣，把學習當成一種任務。建議家長在培養孩子的學習興趣這方面多去下功夫。

二、孩子的自律不夠，自我約束性比較差。很多孩子興趣廣泛，但比較分散、隨性，就像小貓釣魚一樣，一會兒去抓蜻蜓，一會兒去捕蝴蝶，加上對寫作業這件事的重要性無法體會和理解，缺乏足夠的動力和自覺性，也就很難主動去約束好自己。建議家長對孩子在養成自律方面約法三章，並嚴格執行。

三、孩子的注意力不集中。分為內在的注意力不集中，和受外界的干擾而導致注意力不集中。內在注意力不集中是指不管有沒有外界的干擾，他都無法在一段時間內集中精神去認真做一件事情，因為孩子的心智發育還不成熟，很多孩子好動愛玩，家長不在沒有監督時，他的興趣點總是分散在玩這方面；而外界的干擾就更加容易導致孩子在注意點和興趣點上極其分散，無法集中注意力了。如果是內在的注意力不集中是需要經過專業訓練的。如果是外界的干擾是可以避免的，比如說寫作業的地點固定在一個房間，關掉電子產品，安靜無雜音無干擾，把容易分散孩子注意力的玩具和物體移走……

四、孩子缺少關愛和親子陪伴。缺少陪伴和關愛的孩子安全感普遍不強，更加容易分散精力去尋找"關愛"和"陪伴"，建議家長平時對孩子要多關注、多關心，每天抽出一段時間來陪伴孩子，比如說親子游戲，親子閱讀，哪怕是陪孩子多說說話聊聊天也好。

為什麼有些小孩要家長守在身邊才寫作業?

我認為有以下原因:

一、孩子專注力差。專注力差，導致孩子注意力不集中，容易開小差，總是感覺坐立不安，所以靜不下心來去學習。之前我家親戚讓我給他上一年級的孩子輔導作業，他一會要吃東西，一會要上廁所，一會說不想寫了下午再寫，說真的專注力太差了，一點都不能集中，靜下心來……最後直接說不寫了。（當時他媽媽不在）

對策:平時家長要多注意孩子和觀察孩子，然後正確的引導與培養孩子的注意力。

二、對學習提起興趣。都說興趣是最好的老師，情趣是學習的動力。如果對學習不感興趣的孩子，學習對他來說簡直就是對他的束縛，真是要命呀，難受呀，一提到玩，什麼都沒有了，也不難受了……沒人看著根本就不寫，家長一問作業總是忽悠家長說在學校寫完了或者說今天老師沒有佈置作業，總是那麼被動。

對策:家長要適當跟孩子交流溝通，告訴他學習的樂趣，或多帶他到圖書館親自感受學習的氛圍，培養孩子的學興趣。這個要慢慢來，不然適得其反。

三、周圍環境的影響。可能孩子的學習環境太過吵鬧，導致靜不下心思考，或周圍事物吸引（比如吃的，玩的，聽到好玩的事），都會導致孩子分神，轉移他的注意力，由於孩子自控能力比較差，所以孩子學習要避免周圍一些干擾因素。我鄰居家的一個小孩就是他寫作業，必須有人看著，不看著明明一個小時就能完成的，不看著他兩個小時甚至更多都完成不了，家長為此事感覺很苦惱。

對策:最好要孩子有自己的，學習空間和學習環境，有條件的話，可以給孩子打造一個專屬於孩子的書房，讓他有屬於自己的“小空間”，這樣他可能會比較喜歡。平時家長也要給孩子營造良好的學習氛圍，比如陪孩子看書，一起學習等，言傳不如身教。

不管怎樣孩子愛學習，都是每個家長的心願。

現在是學習型社會，知識的時代，是學習的時代，不僅孩子要學習，每個人都學習，我們要與時俱進，學會終身學習。

因為學習不僅能使人進步，還能豐富人們的精神世界，促進人類文明的發展。

知識可改變命運!

知識是人類進步的階梯!

願每個人都能愛上學習，愛上生活!每天進步一點點，目標才會更近點。加油，共勉!

為什麼有些小孩要家長守在身邊才寫作業？因為剛好我家孩子還在低年級，所以感觸頗深。下面我來談一下我的看法。

孩子在低年級時，由於識字量少，還不能獨立完成家庭作業，需要家長耐心的坐在旁邊讀題指導，孩子才能完成作業，時間長了這也會在孩子的腦海裡形成一種習慣。但隨著孩子的年級逐漸升高，孩子學習能力的逐步提高，這時的家長就要逐漸放手，適當的介入孩子的家庭作業是有必要的。這樣有助於培養孩子的學習習慣，還可以及時瞭解孩子課堂裡的學習情況。但過度的介入孩子的家庭作業，會導致孩子產生依賴感，習慣家長陪在身邊才能完成作業。

父母應該在孩子有學習能力的時候，逐漸放手，培養孩子獨立自主完成家庭作業。鼓勵孩子自己檢查作業，對孩子抱以完全信任的態度，對孩子的點滴進步，都要給與誇獎和鼓勵，相信一定能培養出一個獨立自主的優秀孩子！

小朋友最初的獨立性沒有培養好，家長對孩子也不能做到完全放手。家長時刻盯著孩子，孩子也時刻注意著家長的動向，兩廂拖累。我以前幫朋友帶陪過孩子，是那種天性好動，又古靈精怪的女孩子，每天都把媽媽氣的不行。有時候我幫忙接孩子放學回來，路上就說好回去要做想吃的晚飯，我負責做飯，她負責寫作業，如果有不會的或者不明白的題，鉛筆記下來。我做好晚飯，她寫完作業。全部檢查一遍，最後把她不明白的一兩個題解釋清楚。這種情況下都是全神貫注的，學習態度和效率很高。但是對於媽媽的管教她就比較偷奸耍滑，有時候真的是故意小動作氣人。我覺得這一點是家長沒有處理好和孩子的關係，彼此之間比較依賴，但是不夠理解和信任。有時候就事論事，對待孩子的態度需要認真負責，原則性問題一定不要把小孩一直哄著。

孩子終究會長大，在我們身邊的十幾年就是不斷摸索和學習的。同樣作為家長第一次扶養教育孩子，也是要不斷的摸索學習。

一、可以從兩個方面分析問題：

1、平時孩子寫作業的時候你一般在做什麼？

如果你是刷手機、玩遊戲、大聲說話、看電視等等，那孩子肯定心裡不平衡，這是正常的，不是孩子的問題而是你有問題，立即改正。

所謂言傳身教，家庭教育是最重要的，父母是孩子的第一任老師就是此理。

2、從孩子的本身成長分析，很可能說明孩子缺乏一定的獨立和安全意識，家長需要及時補課這些方面，做好家長應該做的。

二、一般情況下，最好的解決辦法是，與孩子坐下來好好談談，真正瞭解一下孩子這樣做是什麼原因，孩子是怎麼想的？最重要。只有明白孩子心理到底怎麼想的才能從根本上解決問題。

同時，認真想想自己作為家長存在問題，努力改正。

這樣，相信會改觀的。