補習針對學科補課是有效果的。但還有更好的是教會孩子的思維方法和學習方法，以不變應萬變，達到事半功倍的效果，成績就會飛速提高。

補習班的效果怎麼樣，除了補習老師的教學水平和教學態度外，還有幾個因素也非常關鍵:

1.孩子本身的資質

孩子的資質決定了他能達到的高度，資質大部分是先天決定的！

但要讓家長客觀認識自己孩子的資質是件困難的事情，因為大部分家長都沉浸在“我的孩子很聰明”“孩子小時候老師都誇他很棒”的自我意識裡！

2.家長的期望值

這是建立在第一點的基礎上的，客觀認識了孩子的條件，相對的調整對孩子的期望值，不能抱著“別人孩子能做到的，我的孩子也一定能做到”的心態，而否認了孩子的微小進步！

3.提供一個相對和諧的家庭環境

不少家長把孩子往補習班一丟就做“甩手掌櫃”了，至於孩子回到家家是看電視還是看手機就不管了，覺得反正花錢上過補習班了就一定能有提高。

這就好比一個人重感冒了住院，醫生花了九牛二虎之力醫治好了，他一回家就洗冷水澡，吃辣椒，這樣的話前期的治療都白費了！

現在各種各樣的線上線下補習班滿天飛。孩子成績不好，家長首先想到的解決方案一般就是送孩子去補課。其實大多數孩子補課都是沒有多大效果的，為什麼這樣說呢？

下面我談談目前輔導班補課的三種類型：

第一、預科學習班

比如幼小銜接、小升初銜接、初升高銜接、各種預習班等。這種型別的補課，就是將正常上學的學習進度提前，比如小學學初中的課程，初中學高中的課程等等。選擇這類補課的家長們主要是因為怕孩子輸在起跑線上。大部分孩子在上預科班的時候會覺得開學後反正老師還要講，所以預習的時候馬馬虎虎；開學之後，學校老師在講課時，孩子又會覺得假期裡已經學過了，進而放鬆要求，又不好好學。這樣就失去了預習的效果，反而會起到反作用。

第二、作業輔導班

比如各種晚託班，主要解決家長無法按時接送孩子和輔導完成校園作業的問題。對於晚託班的孩子，需要注意孩子的學習習慣。現在晚託班一般都是幾十個孩子在一起寫作業，紀律不好的話就會特別吵鬧，根本無法專心寫作業和培養良好的習慣。

第三、課後輔導班

最常見，主要以各種單科一對一、一對多補課的形式開展，包括英語單科補習、數學單科補習等。這其中又可以分為兩類：一類是補差，一類是培優。

目前的補習機構多數都是在補差，補差主要是面對某些成績不太好的孩子的；培優主要是為了加深、拓寬孩子的知識結構。對於補課的孩子，避免讓孩子產生依賴心理，補課有可能會讓孩子產生依賴心理，導致平時上課時不好好聽講，因為孩子知道後面還要補課，然後就等著補課；還有的甚至會導致厭學情緒，因為平時學習任務比較重，週一到週五要上課，然後週末、假期除了完成作業以外，還要繼續補課，這樣一來孩子就沒有時間玩或者休息，做不到勞逸結合，近而導致成績下滑。

為什麼有的孩子補課會有效果呢？因為他們本身會聽課，只是因為在學校的時候沒有好好聽講，到了補習老師那邊，迫於各種壓力，不得不聽，所以會有一定效果。

如何才能讓孩子更高效的提升補課效率呢？

我的經驗是：補課不如補方法，讓孩子學會學習再學習。為什麼說“補課不如補方法”？因為“補方法”不單單是提升單科成績，而是全科成績綜合提升，提升效果更明顯，而且對於孩子來說，不額外增加孩子的負擔，難度也相對較小，更容易有成就感。試想，如果讓孩子在某個科目上一下子提高20分，和讓孩子在5個科目上總分提20分，哪個更容易一些？

大家可以看一下週圍是不是這麼個情況，有幾個尖子生是補習班補出來的？學習方法和習慣就相當於是一個學生的作業系統，有的人是安卓系統，有的人是蘋果的ISO系統。最佳化學習方法相當於是升級作業系統，單科補課相當於是升級手機上的某個APP。

天賦是少數人的，套路是所有人的。

好方法能讓你的學習效果最大化，只有最佳化學習方法才能“治標又治本”。

其實很多人都為了孩子提高學習能力，給孩子報補習班，並沒有爭取孩子的意見，孩子的內心排斥，壓力，反而效果不好，其實學校教的完全夠用，所以家長們要考慮如何培養孩子的學習興趣是最關鍵的，報班要慎重，否則油費了燈還不亮。

從孩子上補習班的效果看，孩子收穫較多，成績也是穩步上升，小孩大人都比較滿意！

至於說怎樣提高補習班效果個人認為有以下幾點:

1.找準適合孩子水平的班級，孩子成績分好中差，班級也分快中慢，只有參加對應自己水平的班級才是明智選擇，教學內容更有針對性，老師更瞭解孩子情況，講解和練習也更加充分！

2.上課除了認真聽講外，還要認真記錄老師的板書或者課堂筆記，因為很有可能有的知識點孩子課堂沒有掌握，這是回家複習鞏固的重要資料，重新翻看消化老師的講義筆記就是很好的學習習慣，也是很好的方法！（有的機構和老師提供講義和筆記，省去了學生課堂記錄）

3.重視補習中所有的練習卷和測試卷，尤其是要重視錯題，一定要有一本錯題本用來蒐集所有的錯題，那就是你沒有掌握的知識，何其重要，馬虎不得！當然就算是在平時學校學習也要準備錯題本！

4.至於最後一點，我認為就是努力+堅持了，上了再好的班級，遇到再好的老師，如果不努力不堅持，效果也不會太好！積沙成塔，積少成多是要靠堅持不懈才能獲得的！

以上是個人一些拙見，僅供參考！

對於孩子上補習班要從兩個角度去考慮：

1，從孩子還有家庭的角度出發，上補習班先需要考慮孩子的學習水平，孩子學習水平高了就不需要去了，若孩子學習水平還可以，但仍然需要再提高一個層次，這會就需要和孩子溝通去補習班，若孩子學習水平差，那就不是單純的上補習班就能解決問題，學習水平差需要家長，老師，孩子，三線一軸共同努力，找出孩子學習差的原因，對症下藥

2，從補習班角度出發，如何給孩子找補習班的老師也很重要，因為本人就以前從事這個行業，稍微有點經驗，給孩子找合適的補習班老師真的很重要，因補習班的老師水平有差異，有時候補習班的錢花了，但並未達到效果，最好讓孩子試聽幾次課程，看能否適應這個老師，若能適應這個老師的授課方式了，再繼續報班補習。有時候名師的授課方式不一定完全的適合每一個學生！

3、從補習的形式來講，有網路授課和麵授兩種，網路授課適合於自制力強的孩子，面授對於那一種孩子都可以！

1.效果。從整體來說，補習班是幫助薄弱學生補習功課，也有一部分學生是為了培優，衝刺重點班的。從學生的多少可以看出一個輔導班的效果好壞，一般來說人數越多，效果越好。

2.自身。任何一個班級，同一個老師，成績有好有壞。不是說報了輔導班就萬事大吉，高枕無憂了，要想有個好的效果，關鍵還在自身，一定要認真聽講，跟著老師的思路，弄懂每一個知識點的轉換過程，這才算聽懂。

3.家長。家長也是孩子學習必不可少的一個環節，報輔導班的孩子都是學習有各種各樣的問題，需要家長配合，既然報了輔導班，家長就應該經常和老師溝通孩子在校的情況，順便把孩子在家學習的資訊給老師反饋，這樣老師好及時調整教學方案，為學生學習創照有利的條件。

總之，家長、老師、學生三方要及時溝通，才能為學生成績的提高創照有利的條件。

上補習課的效果好不好，主要看兩方面，一方面是上的補習課教學水平如果，另外一方面要分析自己孩子的學習情況。

大家也知道，現在校外補習課很多很多，優莠不齊，國家不允許公立學校老師有償補課的情況下，一些補習課為了節約成本，聘請剛畢業的學生來輔導孩子，年輕人的工作熱情不可否認，但教學經驗明顯欠缺，自己會不一定講得讓學生聽明白記得勞，所以選擇一位好老師對補習效果的好壞至關重要，好的老師會很快了解學生成績不好的根源，會讓對某學科不感興趣的學生短時間會做出改變，會提高孩子的信心，有了興趣和自信才是學好的第一步，好的老師會領著孩子掌握學習的方法和思維的方法，而不侷限於某題只會做就可以了。所以說碰到一位好的老師是決定補習效果的關鍵因素。

孩子成績不好是有原因的，如果孩子對某科完全喪失興趣，那解決起來就麻煩的多，短時間內可能效果不好，在老師的輔導下要長點時間才能見效，如果僅是某階段沒學好，具體知識沒有消化，那就容易補回來，短時間內就見效，打個不恰當的例子，久病的多病纏身的患者在醫院治療時間要長，修養時間要久，孩子成績掉下來了，學習要補上去，家長必須有充足的耐心才行。

補習最重要的就是效果得顯而易見

絕大多數家長都會選擇給孩子報一些舞蹈，美術，而且市面上大多數的機構都是打技能這塊。為什麼呢？因為這些孩子回去家裡，學沒學到，家長能夠很直觀的觀察到效果，所以家長們會覺得這個機構不錯，可以學到東西。這種效果除了對家長、孩子、老師、機構本身也是有正反饋的。

對父母而言，學到了，有肉眼看到的效果，孩子開心，就會覺得花這個錢值得對孩子而言，學沒學到，自己能夠感受到收穫，會增強自信心以及學習的慾望對老師而言，老師的優秀表現於帶出了優秀的學生，取得優秀的成績。學生直觀的補習效果好壞，也便於老師去調整學習方式對機構而言，顯而易著的效果就是最好的招生招牌。怎麼去做到呢？孩子選自己喜歡的有問題及時與老師溝通交流選擇了就努力堅持老師提升自己的教學能力，提升專業性最佳化教學設計，做到有趣、有延伸、有針對性做好教學反思，每個孩子都是獨特的，一套教學不能一直複製貼上機構打造機構專屬品牌老師專業性的培訓與老師、孩子、家長，做好三方面的溝通交流

我是清子，關注我一起說說教育的那些事

當前託管班、補習班，各種培訓班，多如牛毛，但是質量卻是很堪憂的，而且收費還不低。

一些大機構的老師，很多都是兼職的大學生，而裡面全職的培訓老師很多都是考不上公辦教師又應聘不到私立學校的找不到工作的教師人員，暫時在培訓機構騎牛找馬而已。但是這些教師人員很多都會被機構宣傳成名校教師群體。

除此之外，這些培訓機構貼出來的或者公佈出來的所謂名師專家，大部分都是隻是掛個牌子而已，他們中很少有人會真的來上課，並且即便來上課了，你孩子有沒有那個機會上得到也是一回事。

另外，如果你的孩子在學校成績很差勁，那麼你的孩子一般不是智力的問題，大部分都是習慣的問題，你送到培訓機構能糾正習慣不？所謂的補習，究竟是怎麼補的，你知道不？

再給你透漏一個事實，培訓機構拿了你的錢，怎麼樣讓家長覺得花了錢值得，怎麼樣讓家長知道孩子在培訓班有所收穫？那麼必須拿出來一些能讓人看得到的東西，什麼是看得到的，做的筆記、做的題、改的錯、紅筆書寫的很多東西等等，這些是肉眼可見的，當然有時候有一點用，但是很多時候都是面子作業回去給家長看的給家長交代的。

如果學校內部有作業，放了學，你把孩子送到託管班幫助完成作業，往往都是照著答案給你講讓你做，完了以後寫的工工整整滿滿齊齊的，你瞧，多認真，多漂亮，一到學校，一問三不知，自己也從來沒動過腦子！

當然有些機構有些班是有一點乾貨的，尤其是對於拔尖的人來說有用，具體的，你一定要擦亮你的眼，找準自己的需求。

我是朱老師！

隨著社會的進步，不少家長為了讓孩子將來能更好適應社會發展，都迫切渴望孩子又理想的學習成績，由此，把孩子送進補習班的現象實在是太普遍了。但是，進了補習班的孩子學習效果怎麼樣呢？就一定好嗎？

先來說說補習班的補習效果

教育是一個長期的連續性的過程，補習不可能見到立竿見影的效果。但是，聽到我身邊不少家長在議論說自己的孩子進了補習班甚至幾年時間了，一直也沒見孩子的學習成績有明顯的變化和突破。

不少家長自己省吃儉用，不惜花費重金送孩子進補習班，為什麼沒有取得令人滿意的效果呢？

1.孩子被動學習，補習效果不大

很多孩子進補習班補習不是自己主動願意的，往往是家長強賽進去的。也就是說孩子原本就沒想學，也沒有學的興趣，儘管進了補習班只不過是換了個地方神遊、打遊戲和假裝努力而已。要想學的好，只能靠孩子自覺想要學好積極主動配合才可以。

2.補習班的辦學機制存在大問題

當下孩子的學習任務日益繁重，很多教育機構藉機發展起來，但是，真正發展教育事業的為少數，大部分都是衝著商業利益來的。因此補習班的辦學質量實際上是很欠缺的 。主要體現在兩點。

第一，補習班的師資沒有保證

所謂的什麼“金牌名師”、“一線教師”等等都是噱頭，很多都是在校的大學生或者是為找到工作的自由職業者來兼職充當輔導教師的角色。教學中最重要的就是師資，師資質量差，孩子自然學不好。

第二，補習班的辦學模式混亂

補習機構為了節省辦學成本，實現辦學利益最大化，往往會壓縮教師人數，在班級設定上，設定班級化教學，一個課堂裡塞了很多學生進去，這樣的模式和孩子在學校裡的課堂教學無異，根本無法使針對孩子的短板進行具體化教學。“因材施教”才能使孩子進步，滿堂灌、為了賺取教育收益的一刀切教學是片面的教學，對孩子的補缺補漏沒有什麼幫助。

3.家長完全把孩子交給學校和補習機構不利於孩子進步

任何階段孩子的成長和進步都離不開家長的教育，最好的老師是家長，最好的學校是家庭。很多家長誤以為花點錢把孩子交給補習機構就萬事大吉了，但是孩子的學習離不開家長的督促和引導。不管是在學校還是在補習機構受限於師資的有限不可能讓孩子百分之百的吸收全部知識。因此，傢伙脫離了對孩子的監管，也是導致孩子雖然補習很長時間，前夜花了不老少，就是不見進步的原因。

再來說說如何改進提升學習成績

改善孩子的補習效果，結合上面所說的，需要把握以下幾個原則。

1.尊重孩子的學習意願去補習

“強扭的瓜不甜”，孩子主動想學才能學的好。家長生拉硬拽著孩子去學習，等於是白花錢、白費勁。

2.要求一對一輔導

孩子的學習成效不明顯的一個原因是施教方沒有做到因人而異、因材施教。因此，家長在選擇輔導的模式上要要求補習機構對孩子進行個性化的一對一輔導。一對一輔導可以針對孩子的學習漏洞進行彌補。缺什麼補什麼，哪裡弱補哪裡。

3.家長要同時監管孩子的學習，檢查孩子的學校效果

事實證明， 孩子的學習離不開父母的監督。家長只有配合學校和補習機構，三方通力協作，才能把孩子的成績提上去。

滿意度高低取決於，學生、家長、學校共同的配合。所以很難達到百分百滿意度，但是可以共同努力配合提高滿意度。所以建議選擇之前，先了解清楚以下幾點：

1.孩子自身的態度。

2.家長選擇之前，是否有了解清楚孩子問題及希望得到什麼幫助？幾十人或上百人班級不適合大多數學生。

3.篩選幾家可以對比選擇。這個與品牌大小或裝修是否豪華無關，而是取決於孩子實際情況，需要什麼樣的老師及教學方法。大機構跑路比小的更多。

如何提高：這個要看你的身份是運營管理校區還是負責上課老師，又或者是家長，學生身份。不同身份考慮的細節不同，但有一點是共同的，就是提高成績！

提高成績的前提，有優秀的老師及管理服務協助，學生認真落實，且積極思考，主動消化鞏固。家長需要做的就是配合，反饋。共同為孩子的學習成長搭建溝通橋樑。

對補習班的效果，要是具體情況而言，有時滿意，有時不滿意。

首先，補習班的教學沒有創新，師資力量不是很好。很多補習班打著培養學生思維，寓樂於教等旗號來招生，然後低價格補課，效率高，也見效快等。可是家長交費了以後，是否就可以看到效果呢？我以前在補習班做過兼職老師，發現好多老師的教學只是重複了學校的教學內容，然後再補充課後練習而已。兩個小時的課基本上是起不到提高成績的效果的。

當然，也不可否認有些學生上了補習班以後效果非常好。有一些學生不喜歡學校老師的教學，不喜歡學校上課的模式，畢竟是大班教學。這些學生到了補習班以後，小班教學，或者一對一，剛好又遇上自己喜歡的老師，說不定那個老師幽默風趣，有才華，瞭解學生，能夠對症下藥。因此，有一些學生在補習班成績見效還是很快的。

其次，補習班佔用孩子的時間太多。孩子上補習班，那麼不僅要做學校的作業，還要做補習班的作業，孩子負擔重了，恐怕會磨滅孩子的學習興趣，另外，孩子可能對補習班產生依賴，對孩子學習獨立性的培養有害無益。

最後，孩子自身的學習主觀能動性對學習起著決定性的作用。如果孩子在學校能夠認真聽課，學習成績也跟得上，那麼，建議還是不要上補習班。

如果孩子學習弱，在學校跟不上老師上課的節奏，跟不上班級的步伐，那麼可以上補習班。那如何可以在補習班提高補習效果呢？一選好的補習班，比如新東方，學大等。二要選對老師，如果過了一段時間，孩子的學習習慣，學習成績沒有一點效果，建議換老師。三要安排好小孩的學習時間和上課時間，免得負擔太大。

總而言之，選對補習班，選對老師，要適合孩子的實際情況，才可以看到補習的效果。