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我們現在正好做錯題管理。錯題如果就抄錯題我覺得效果不大。我們要求學生每週摘錄，週一考試批閱。而且學生在摘抄時有一定的要求，不僅要有錯題，還要有錯因，有考查的知識點。間隔一段時間對錯題進行測試。

目前錯題本在許多學生中間都比較流行。學生把每次考試典型的錯題摘抄在一起，便於後面複習時隨時翻看，加強記憶，確保後面考試再出現時不再出錯。如果錯題本不寫解析，那麼基本上是沒用的。因為只是知道錯在哪裡，但不知道如何改正。建議從以下幾方面入手，來充分利用好錯題本。第一，在錯題本上詳細的寫出解析過程，便於複習時隨時翻看。

俗話說得好，好記性不如爛筆頭。本來做題就是學生在學習過程當中遇到的薄弱點。因此在後續的學習和考試過程當中再次出錯的機率是很大的。

應該在每一道題底下都詳細的標註出解析過程，同時最好將涉及到的重點知識點考察的一些核心內容都列在錯題本里，方便複習時反覆記憶。

第二，錯題本要經常更新和梳理。

將後期考試中出現錯誤的題目與前期錯題本上已經記錄在案的，類似型別或者考察的相同或者類似知識點的錯題放在一起。

在後續的複習當中，將這些同類型或者相似型別的題，以便複習達到更好的複習效果。同時透過更新和梳理錯題本，加強對於解題過程的理解和記憶。

第三，要經常對錯題本上出現的題目進行重新計算和解析，而不僅僅是看看錯題本。

學生經常出錯的，題目一般都是考試中重點考察的，或者是大綱當中要求重點記憶和理解的知識點。這些知識點理解，記憶起來有一定的難度，因此才會出現在錯題當中。這就需要學生在平時的複習當中，對於做題本上面的題目經常去親自動筆解析，以便加強對於相關知識點的記憶和理解，如果僅僅是停留在看看就可以的層面，那麼後續考試當中繼續出錯的可能性是非常大的。特別是對於一些計算步驟特別繁瑣和複雜的數學以及物理相關的題目而言，這種情況會經常發生。

有效地利用好錯題本，是提高學習成績，改善複習效果的一條十分有效的途徑。而寫好解析，是利用好錯題本的關鍵第一步。

錯題本不寫解析，可以說沒用。

學習的目的其實是：找到不會的，把不會的變成會的，就這麼簡單。

找到不會做的題很簡單，自己一做題就能找到了，要把不會的，覺得有價值的題抄在錯題本上才是學習的重點，在學習期間應該重視錯題本的作用，不但要把錯題寫上去，更重要的是必須把錯誤的原因分析在旁邊。

數學是訓練理科思維最好的一門學科，記住了公式定理，理解不透徹，不會靈活運用，肯定是不行的，很多題目都是考察你對知識掌握，運用的靈活程度。更何況，數學題型千變萬化，解題方法及其組合也是千差萬別。有個完美的錯題本對數學錯題的研究和反思是十分有價值的。

做錯題本的方法最好是自己做一遍，並在旁邊加上分析，還要想明白如何使用錯題本，明確知道錯題本是用來幫助你學習進步的，不是做樣子的。在解答一道題時 你對題目條件的分析、初步的想法、推導過程等自己要有一個明晰的想法，對自己做題時卡殼的部分、出了錯的部分，要著重詳細地記錄下來，並加以分析。數學學習中計算是根本，所以在建立錯題本時，也一定不要忽視計算失誤。

在建立錯題本時，習題解答給出的標準解法一定是要抄錄下來的，這是最基本的要求，也是起步較差的同學至少要做到的；如果基礎還不錯，那麼對於自己做錯的每一道題，都要爭取得出更多的思路。之所以這樣做，主要是能提升自己的思維力。而更優秀同學要做到的就是舉一反三，也就是找出與這道錯題題型或思路相似的其它1~3道題，將自己在研究錯題時得到的經驗和技巧在新題上加以運用驗證。最後還要總結歸納，簡明扼要地表達出你的思維能力和出題者的要求還存在哪些不足，有哪些環節做得還不夠好，以及你從這一系列對錯題中收穫的經驗和技巧。

我的觀點：錯題本如果只是將錯題謄寫在上面，基本是沒有用處的。

01 各科都應該建立錯題本

尤其是到了高中，各科的知識含量都比初中大大增加，如果只靠腦袋記憶是記不住的，除了筆記外，各科還要準備錯題本作為筆記的補充，甚至錯題本的作用要超過筆記的作用，因為阻擋你提高成績的不是你已經掌握的內容，而是你的錯題所暴露出問題。

如果說筆記是武術基本功的話，那麼錯題本就是各大門派的武林絕學、秘籍！

02 什麼時候需要記錄錯題

記住一定是在老師講解完或者自學之後的第一時間，進行錯題的整理。

這個時候的是對題目印象最深刻，理解程度最深的時候，當別人聽完課將卷子往旁邊一扔的時候，你開始整理錯題，你就已經領先同學一大步了！

03 錯題本整理哪些內容？

第一類：易錯知識類題目

透過這類題型可以查詢自己學科知識點的疏漏

第二類：解題的思路和方法類題目

比如一題多解類，甚至將錯誤的解題思路列出，防止自己以後出現類似錯誤。

第三類：陷阱類題目

各學科都會有這樣的題目，如果稍有不注意就會中招，所謂知己知彼，百戰不殆，熟悉了陷阱類題目的套路，以後遇到就會輕鬆化解。

第四類：擴充套件知識運用類

各科都有一些經典題型，不僅考查了知識點，還對知識點之間的聯絡運用進行考查，體現綜合性，在剛剛進入綜合複習時，很多學生對這部分題目感到難以下手，可以整理出來，並標示出題目的亮點在哪裡？自己有哪些思考和感想都可以寫出來。

04哪些錯題不需要整理

不是所有錯題都是需要整理，整理錯題不在全而在於精，整理了厚厚一本錯題，沒有側重點，利用起來也會很麻煩，起不到效果，哪些錯題不需要整理呢？

純知識點羅列的題型不需要整理，透過筆記就能解決馬虎類題型，這類題型需要在做題時仔細認真，做好檢查即可偏難，偏怪題型不需要整理，根據自己的實際能力水平去整理相應題目，太難的題目是沒有價值的，難題是給學霸們準備的，當然你要是學霸的話，當我沒說同一型別錯誤多次出現的題目不要整理，而是要反思，為什麼同一錯誤錯了多次還會錯，不是整理的次數越多越好，整理錯題的目的是為了減少錯題的數目，而不是增加！06整理錯題需要寫解析嗎？

需要寫，但是注意整理錯題與答案解析不一樣，答案解析是要列出所有與本題有關的所有知識內容與思路，而每個人掌握的知識體系情況不同，都應該有自己的獨有的錯題解析。

例如一道選擇題，其中A和B兩個選項都沒問題，那就只需要整理C和D的解析;

再如，一道大題，除了列出解題過程外還要對自己當時不理解的地方進行標註，標出自己的錯誤想法和正確的思路！

不但要寫解析，如果將錯題進行更高效的使用，還應該做到幾點：

用不同顏色的筆對不同的錯誤進行標註，方便識別！對於完全沒問題的題目也要進行標註，以後翻看時可以越過此類題目。同一型別的錯誤不應該在錯題本上出現3次，特別是純知識點類。錯題本應經常性翻看，每週應將一週內的錯題翻看兩次，每個月應將一個月內的錯題梳理一遍翻看一方面，是否已經掌握了？如何檢驗呢？定期將錯題重做，或者與錯題類似的題目進行測試，以檢驗錯題本使用的效果

總之，錯題應該是你考試成功的法寶，是對自己錯誤的再反思，有助於建立知識體系的整體性，希望你能夠堅持下來，記錄錯誤的過程，也就離考試成功近了又近了一步！

作為一個老師很樂意回答這個問題，為了清晰的回答這個問題，筆者從以下幾個方面給以回答。

第一：何為錯題本？

錯題本:是指學生在學習過程中，把作業、習題、試卷中、課堂練習中的錯題記錄在冊，以便於找出自己學習中的薄弱環節，使得學習重點明確、學習有針對性、進而提高學習效率與提高學習成績的作業本。

第二：錯題本的作用有哪些？

❶集中學習問題

錯題本的建立，本就是集中學習問題，把出現過的錯誤集中起來，使得錯誤的歸集一目瞭然。

❷專注學習目標

有了錯題本，便能能更好的發現問題，從而專注於解決這些問題，透過問老師，問同學，查閱網際網路，從而解決這些問題，問題解決之後，相應的考試便不會出錯，最後也就提高了成績。

❸有利於養成好的學習習慣

學生在收集錯題的過程中，學會發現問題，並主動的收集起來，這樣有利於加深對錯誤的理解；學生在解決問題的過程中，學會利用各種方式來解決，並形成錯誤——正確的理解過程，有利於學生對知識的深刻理解。

其實，一個孩子良好的學習習慣就是在發現問題與解決問題的迴圈過程中形成的。

第三：何為解析以及完整的解析有何作用？

何為解析：對於學生來說，就是把一道題目清晰的解答出來，寫出滿分過程，並分析這道題對自身有何幫助。

那麼完整清晰的解析，對於學生有何作用呢？

（1）作業習慣的養成

學生能夠完整的解析一道題，並且每一道題目都完整清晰的完成，對於孩子養成好的作業習慣非常有幫助。

（2）有利於養成學科思維

每一個學科都有自身的特點，孩子只有在完整清晰的解析過程中，才會深刻的感受每個學科的特點，從而養成學科思維。

比如數學講究邏輯，一個好的解析過程，便會完美的展現學科思維的具體形式；而語文講究意境，完整的解析，便於理解語文特有的美感......

(3)有利於美感的培養

不管是那一學科，完整清晰的解答就是一個藝術品，給批改卷子的人以美感，即使錯誤了，老師也會給一些步驟分。因此完整的解析，一可以培養學生的美感，二可以提高分數。

綜合以上三點，便可以回答這個問題了，好的解析會讓錯題本更好的完善，具體表現在：①清晰的解析更容易發現錯誤的根源。②清晰的解析更可以加深對錯誤的認識，從而達到對知識的鞏固。③清晰的解析與錯題本一起更容易讓孩子養成好的習慣。因此錯題本沒有解析，其作用會大打折扣！

總結：如何建立錯題本以及如何才能高效的利用錯題本建立錯題本

一，好的錯題本必須有二大要素

（1）本子要好要厚

本子好不容易損壞，本子厚可以把儘可能多的問題歸集起來。有些孩子隨便準備一個本子，久而久之，本子都找不到，錯題本也就沒有了作用。

（2）記錯要有序有量

就是在記錯誤的時候，儘量按照各個章節來記，這是有序；並且每個章節記錯的時候，儘量多留一些空白頁，這樣在以後遇到錯誤的時候，可以把這些錯誤記錄在一起，這就是有量。

二，高效錯題本的3大準則

（1）多交流

把自己的錯題本與同學的錯題本互相交流，發現同學的優點，然後完善自身的錯題本，同學也可以指出自身的缺點，以便及時的糾正。

（2）多看

建立錯題本很容易，建好之後，應該養成隨時查閱的好習慣，這樣便於鞏固知識，也便於考試不會再錯。最好的方式是：翻開錯題本，自己選幾道題，完整的解答出來，看看是否還會犯原來的錯誤。

（3）多寫

完善錯題本的一個好的方式是多寫，發現了一些好的功能（批註，擴充套件等等）可以加入到錯題本中，在未來的學習中，對以前的錯誤有了新的理解，可以再寫進去。

綜合上述，一個好的錯題本是一面鏡子，整衣冠，讓我們的學習更加清晰；一個好的錯題本是一個寶藏，當我們在學習衝刺階段，給我們提供保障，可以隨時查閱曾經的錯誤；一個好的錯題本是一種習慣，讓我們不自覺得養成了反思與主動的習慣。

因此，正在學習的你，一定要擁有一本好的錯題本，而完整清晰的解析是錯題本的基礎。

在學習中尤其是理科的學習中，錯題的整理是非常有必要的，將平時作業和練習中的錯題加積累和加以整理，為之後的複習備考提供材料和指導，可以幫助我們提升學習和複習效率。

為什麼要建立錯題本呢？錯題反應出的是我們在學習和做題中存在的知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，這些問題是客觀存在的，錯題就是其體現，我們做題的目的就是在這個過程中發現問題並及時去解決問題。如果能在平時的學習中發現問題並及時解決問題，同樣的錯誤在下次的做題中不再出現，這就是進步。

也許有的同學會說，做錯的題我改正過來就好，沒必要花那麼大的精力去專門整理，這太浪費時間了。是這樣的嗎？絕對不是，整理錯題並不是浪費時間，是一種高效的學習方法。回想一下自己的學習過程，做了多少題，錯了多少題，改了多少題，但是否有很多的錯誤一而再的出現，很多問題當時感覺是解決了，可是在下次遇到類似的題目還是會出錯，這是我們很多同學學習過程中都出現過的。很多的錯誤是根深蒂固的，我們也很難一次性將其完全解決，當然如果能一次性解決這最好，但這對大部分學生來說並不是很現實，因此就需要我們將錯題整理起來，詳細去分析和解答，理解透徹，並經常去翻閱和複習，經過多次複習和理解之後，很多的錯誤才能逐步被解決，在這個過程中，錯題本就發揮這極其重要的作用。

在錯題的積累過程中需要寫解析過程嗎？個人認為還是有必要的，這體現了思路和解題過程的完整性，如果只是把錯題擺在那其實是沒有多大的意義呢？整理錯題的目的不是去看我們曾經錯了多少題，而是需要藉助錯題本幫助我們來學習，改錯、總結和反思的一個過程，我們之所以把題目接錯，就是因為在解題的過程中出現錯誤，那麼在改正的過程中就需要有正確的解析過程，並且與錯誤的過程和思路進行對比，找到這兩者的差距，不僅要知道錯了，還要知道為什麼錯了，這樣的錯誤在下次該如何去避免，這才是關鍵，那麼這一切還是依靠正確的解題思路和過程的，所以解析還是很有必要的。

當然了，這個解析不是要你把參考答案給抄一遍，這個解析一定是自己去做了，要有自己的思路，否則這樣的解析式無意義的。在整理錯題時，我們可以去參照參考答案去理解和分析，幫助我們突破難點和易錯點，找到自己出現錯誤的地方，這就是我們最需要注意的地方，這是改錯的重點。在理清整個解題的思路和過程之後，接下來需要按照自己的理解和思路去改錯，將題目的完整過程來理一遍，然後體現在錯題本上。很多同學之所以做了很多題，也改了很多錯題，但長進不大，很大一部分的原因就是因為並沒有自己的思路，很多時候只是照抄，在這個過程中自己並沒有長進。參考答案體現的是別人的解題思路和過程，我們可以去學習和借鑑，但不能照搬，一定要有自己的思考，形成自己的解題思路、方法和過程，只有這些思路、方法和過程內化為自己的才能在下次的做題中能有所提升。

我斬釘截鐵地告訴你，錯題本不寫解析，是啥用都沒有。我用我的補習經驗告訴你。

首先這個問題也是老生常談了，因為從提倡錯題抄寫在本上的那一天起，我就要求孩子一定要把錯題的原因解析出來，方便你日後複習用，如果是因為不認真，這種題型錯了，就不要寫了，改正即可。

如果錯題本上不寫解析 ，那你複習的時候就會無從下手，也不知道錯在什麼地方，再碰到這種題型的時候，你還會束手無策，如果臉皮薄，再不願意問老師，那這種型別的題就會成為你永久的災難。在我們補習班，孩子們寫完作業以後，我們就會對孩子經常錯的題型進行訓練，比方說，一年級數學，1.有15個小朋友排隊，小明前面有5個人，請問小明後面有幾人？正確答案是：15-5-1=9，可總有一小部分學生，就寫成15-5=10.我就讓她在錯題本上註明，少減了小明這個人。後來經過多次練習，掌握的都差不多了。

再比方說，在我補習四年級英語時，有這樣一個句子，這句子呢，選自story time中的，1.John put the little bird up in the tree.我讓他們找出其中的錯誤，考察學的情況。有的學生就是找不出錯在哪？我告訴他，寫在錯題本上。因為John是單數第三人稱，他後面的動詞一定要加s或es，所以put後面必須加s，應為puts,之所以我這樣訓練他們，讓他寫上，讓他記住。是因為這種型別的句子經常出現在小學英語當中，必須掌握。

綜上所述，所以我才說錯題本不寫解析，沒用。