三年級的孩子，空餘時間應該還是很多的，好好規劃，能讓孩子成長更好。

首先，要每天留出孩子自己玩的時間，每天不用很多，每天半小時，就能有利於孩子身心發展。讓孩子自己幹喜歡乾的任何事，能更好的培養孩子的專注力。

小學期間，一定要利用空餘時間，引導孩子多閱讀，閱讀好書。小學三四年級，是培養閱讀習慣的最佳時間。這時孩子自己的識字量已經能支撐孩子自己閱讀了，家長要做的就是，能和孩子一起，發現孩子的閱讀興趣，鼓勵和陪伴孩子閱讀，給孩子閱讀提供幫助。閱讀習慣培養起來後，孩子的學習能力和學習知識的速度都會有很大的提高，對孩子以後的發展，奠定下堅實的基礎。

課本知識的學習，本著只要課上認真聽，課後能認真完成老師作業，就能掌握大部分知識，考試分數也會不錯。因為小學期間的課本，知識量很少，科目也少。課上的時間，就足夠了，不用再在空餘時間翻來覆去的學習。

課餘時間，每天一定要讓孩子多運動。可以是早起跑步，打球，只要孩子喜歡的就行。每天運動，不僅能鍛鍊孩子的身體，還能提高孩子的自律和注意力，提高成績，

三年級，可以開始閱讀了。

在人的一生中，小學階段閱讀很重要。既是積累知識的需要，也是培養良好學習習慣的需要。如果在小學階段能夠培養好學習習慣，對於他以後的求學階段自覺的去學習，打下了基礎。

兒童時代, 玩耍並不可少。透過玩耍，不僅可以鍛鍊身體，也可以培養自己的興趣愛好。在興趣愛好中鍛鍊孩子的動手動腦動口，發展他們的思維。那種不讓孩子隨便玩的思想是不對的，是要不得的。

當然，在三年級閱讀的內容和書目，一定要符合他們這一階段的心理發育特點。比如這一階段的孩子喜歡閱讀一些科幻的淺顯文學作品，篇幅不要長，但是情節要吸引孩子們的注意。透過閱讀，孩子們很容易身臨其境，置身其中，跟著作品中的主人公，一起去遨遊世界，遨遊宇宙。

也最好指導孩子養成讀書筆記的習慣。不管他能寫多少個字，讓他把自己感覺到寫得很好很美的字詞記下來。同時也指導他能夠複述故事情節，特別是精彩的部分，特別是細節部分，讓孩子一遍一遍的複述完整。在這一過程中可以幫助孩子加強記憶，尋找文學作品中最經典的地方。孩子透過父母的指導就會樹立重點、精彩的內容一定要掌握住。

閱讀從小抓起，習慣從小培養。如果能夠順利的培養閱讀的習慣，那麼在以後的學習中，家長就要省很多事。

我覺得，這最好是尊重孩子的天性，在完成自己作業的前提下，可以適當的放鬆自己，不能限制孩子的天性，無休止的各類興趣班

我家的小孩也是這個年齡 ，就是不肯閱讀，作文寫不出來，沒話說，空餘時間還是希望她多讀書，也可以有適當的運動

我來回復下吧，因為我也有一女兒今年正好上三年級。

首先我先明確我的觀點，我認為空閒時間家長應該引導他多看書多學習。

當然我們家長也應該多找些有趣的能讓小孩感興趣的學習工具。

如果放任小孩子自己玩，其實對大多數三年級孩子來說，不是一個好的選擇。

三年級對學生來說，是一個比較大的轉折點，因為這是學習內容的難度和深度已經上了一個臺階，在這個臺階上學生要適應要進步要取得好的成績，需要靠有意識的去訓練自己的學習意識和學習習慣。

我女兒已經有這方面的認知，知道要養成好的學習習慣。但畢竟還是小孩子，還沒有辦法高度自控，這就需要家長幫助了。

比如我女兒，她想學書法，今年過生日知道許願將來做書法家了。那我自然想辦法在學習之餘的空閒時間為她提供能主動學書法的環境和工具。並且告訴她，做好一件事情最難的是堅持每天去做，而不是一天做了多久，女兒聽了也聽進去了，現在回家寫完作業就會花個20分鐘左右練練毛筆字。

試問，如果放任我女兒自由玩，那麼我肯定，她會去玩娃娃或者看動畫片來打發這20分鐘的。

最後，想說的是，天才兒童是帶電池的電燈泡，普通兒童是不帶電池的電燈泡。電燈泡是需要家長提供電源的，不要指望一個不帶電池的燈泡自發光，請給你家的孩子提供動力！

孩子進入三年級，識字量已經滿足能夠不用拼音輔助就可以看書的時節。這個時候孩子的功課相比一二年級來講難度有所增加，並且科目有原先的兩門主課（語文和數學）變成了三門主課（語文、數學、英語）。同時，孩子在心理上也產生了較大的變化，家長對此要引起重視。

三年級是小學階段的一個轉折點，比如之前奧數風行的時候，大多數孩子都是從三年級開始學習奧數的，這個主要是因為三年級本身是孩子開始從低年級轉變的一個節點，這個時間段的孩子，學習科目上有了很多和之前不一樣要求。

同時，這個時候也是孩子學習習慣養成的重要階段。這個階段的孩子開始懂事，也開始關注別人對自己的評價，在很多時候會向父母或者老師發表自己不同的意見，對於自己喜歡的事情，比如遊戲、比如看書，會明確地向家長表明。

所以，對於這個階段的孩子，家長需要給多一點肯定，多給一點自由，多給一點關注，同時，也要多給一些約束（制定規則）；

從三年級開始，孩子開始進入少年時期，這個時間的孩子表現出強烈要求獨立的慾望。所以這個階段開始，我們應該對孩子多一些引導，在一定的範圍內充分尊重他們的意見。

這個階段的孩子還有一個很明顯的特徵是認識世界的迫切度增加，他們非常想了解他所在的這個世界、這片時空，這個宇宙究竟是什麼樣子的，他們迫切需要透過書籍、電視、網路來了解他所在的這個世界。這種行為對於孩子今後人生觀、世界觀、價值觀的養成是非常重要的。

我就記得我從三年級的時候開始迷上了金庸先生的小說，從此一發而不可收拾，從而也影響了我的性格。至今在我的性格之中，還有很多武俠的影子在其中。

對於這個階段的孩子，他們瞭解世界、探索世界的途徑只有兩種：看書+遊歷。

所以在這個時候，家長應該引導孩子多讀書，同時可以引導孩子將自己讀書的心得體會記錄下來，這樣一方面不僅可以鍛鍊孩子的閱讀能力，還可以鍛鍊孩子的寫作能力或者表達能力。

很多家長在教育子女的時候，存在這樣的一個誤區：上學期間沒必要給孩子報那麼多班，沒必要給孩子壓那麼重的擔子。孩子想怎麼玩就怎麼玩，只要他快樂就好。

這種現象存在很多家長的心中，只是有的付諸實施，有的只是在大腦中閃現過這樣一個念頭而已。那麼，“快樂”教育真的能夠“快樂”麼？

今年6月，國務院辦公廳發文宣告：從今往後，小學升初中不再採用考試，或者“搖號+面試”的形式，而是由學校在教育部門和學生家長的監督下，有公證人員在場公證的基礎上進行“搖號”的方式錄取。

當時有很多家長興高采烈，認為小學階段可以不用管，甚至原先有很多地區熱衷的《奧數》也不給孩子報了，加之有部分省市教育部門專門下檔案要求每個年級學生的作業完成時間不能超過多少多少之類，就給這些家長一個放鬆對孩子要求的理由。

但真相是：當家長覺得奧數不重要，孩子就是要好好玩耍的心態下，原先的小學奧數上課人數大量減少，而據我一位從事奧數教學的朋友反饋回來的資訊：不上奧數，並沒有給孩子們真正的“減負”，而是將這些矛盾轉到了初中階段的數學輔導班學習去了。

所以，這個年齡階段的孩子並不是不可以玩，而是應該在玩的過程學，學的過程中玩，而不是純碎的玩耍。

三年級孩子，並非不讓孩子玩耍，而是要將很大一部分時間分配在讀書上，讓孩子養成一個良好的讀書習慣，掌握好的讀書方法（比如快速閱讀或者高效閱讀法）之類的技能。玩也要玩，只是需要先將自身的計劃任務先完成，隨後再玩。

畢竟閱讀的能力，還有養成的良好的學習習慣將伴隨孩子一生。

八歲半三年級，是小學低年級階段。這個階段在保證學校的學習任務後，讀書和玩對孩子來說都很重要，是培養孩子能力的兩種方式。這個階段是培養孩子廣泛興趣的時候，讀書的範圍也可以更加廣泛些。讀一些小說、歷史、地理、科學都可以。也就是我們常說的泛讀。因為這個階段是孩子形成價值觀的重要階段，多讀書，讀好書，能幫助孩子形成自己的正確價值觀。

而玩也是這個年齡段孩子必不可少的內容。玩能夠緩解孩子學校生活的壓力，釋放孩子的負面情緒，學會與人交往、同伴之間協作並且去解決問題的能力。這些對於孩子的情商提高都非常有用。

如果你比較糾結哪個更好，那就好好規劃一下讀書和遊戲的時間、充實讀書和遊戲的內容。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

沒有哪個更好，讀書和玩這兩樣對任何人都很重要。勞逸結合是常識，8歲多的孩子更應該如此。

八歲半，三年級，是一個分水嶺。功課難度比一二年級增加了，孩子的心理也有變化，學習方法上也應該有所改進，所以我覺得這個問題問得特別好，值得探討。

在這個節點上，家長會感覺到一二年級成績不錯的孩子升入三年級後學習上有些吃力，小心思多了，沒有以前乖巧聽話了。這都很正常，一成不變怎麼成長呢？

求學的過程是一場馬拉松賽跑，跑贏這場比賽，學習興趣、學習習慣乃至於生活習慣都至關重要。小學階段是培養興趣、養成好習慣的關鍵期，學校老師不可能面面俱到，父母利用空餘時間和孩子寓教於樂是再恰當不過了。

學的有趣就是玩，玩的有深度、有水平就是學。

比如：三年級的孩子覺得語文學習吃力的根源是閱讀題和作文。孩子們不知道、不願意或者不習慣讀讀文章，再去後面答題。對多讀多體會學校在這一方面是有欠缺的。

家長就可以利用這一點陪孩子一起讀，一起想，一起體會，動作語言誇張一點，多增加趣味性，並告訴他，是不是答案都在文章中？是不是比只寫組詞造句有趣？讓孩子自己去感受，多肯定孩子閱讀過程中產生的想法、樂趣、美妙的感覺。

慢慢地，做閱讀題的方法掌握了，體會到了閱讀的樂趣，好習慣就養成了，學習就不再是負擔了，而是一件能帶來快樂的趣事了！

既然這個時期孩子的想法多了，索性就讓孩子表達出來，先做好一個傾聽者，站在孩子的角度理解他，幫助他，鼓勵他。慢慢地，又一個好習慣建立了——良好的親子關係！

在一個又一個「慢慢地的」過程中，一切都走向良性的發展中，這樣的玩與學還能分出彼此嗎？

讓孩子沒有感覺到的教育才是最好的教育。玩與學的結合是這種教育的一種體現，家庭是實施這種教育的最佳場所，孩子在家裡的空餘時間是非常寶貴的。既可以幫助彌補課內的不足，也可以把課內所學再拓展、實踐，還可以把書本以外的學習也融入其中。

有一點需要說明，在所有玩與學融合的過程中忌：強廹、責罵、打擊等一切讓人感覺無趣難過有損積極性的語言和行為。

我曾經輔導過兩名數學非常好的孩子，兩個家長犯同樣的錯誤，那就是看不得孩子得一點空，學校的完成了，家裡有卷子，寫完一張，還有另一張，時間久了，孩子的學習興趣沒了，還養成了一個壞毛病——磨蹭。

三年級的孩子可塑性很大，玩中學，學中玩也容易實施，只是初期會多佔用些時間，多花費些心思。長遠看來，事半功倍。