很多家長都認為孩子的學習是老師的工作，只要把孩子送到學校或補課機構只要花錢了，孩子的學習成績就能夠提高。其實孩子在校學習也好，在補課機構學習也好，家校配合才能真讓孩子的學習習慣和學習成績向好的方向轉變。孩子，家長和老師的通力合作是孩子成長的必備條件，缺一不可。而這中間起到最大作用的就是家庭教育。家長應該深刻認識到一個問題，就是如果家長把孩子的學習跟蹤得很細緻，比如，每個學科的進度到哪，孩子每個學科每天留什麼作業，孩子需要多久完成，孩子哪個學科差，差的原因是什麼，孩子都常錯什麼題，是否有錯題本等，你會發現這樣的家庭中，孩子普遍都學習不錯。而且，家長需要具備管理自家孩子的能力，找到適合自己家孩子的教育方法，總之，需要走進孩子心裡去真誠與自己的孩子溝通，然後孩子就樂於聽自己的話，這樣你對孩子能做到全面細緻的瞭解。那麼，孩子學習一定會好。然後，你對孩子的規劃需要請教老師，也需要配合老師的要求，具體去帶著孩子實施也需要親力親為。所以，如果家長能做到這樣，對於老師讓家長幫助批改假期作業的事情就沒有必要糾結和探討了，因為你做的是為了自己家的孩子，而不是為了老師。

我也曾經是一位老師，這種做法堅決不行！

有幾個問題我想問老師：

1.把答案發下來，家長是否都有判斷孩子做的對不對的水平？

2.家長沒有能力和水平怎麼辦？

3.家長批了，學生用紅筆改了，你怎麼看？

你是全部看還是隻看學生改了的部分？

4.老師怎麼給學生評講假期作業？

5.是否像十幾年前我孫女說的：奶奶你不用檢查那麼細啊！老師根本不看，她卷巴卷巴用繩一捆，期末賣廢品了？

老師對學生的作業必須親自看，親自看了可以瞭解孩子們的學習情況，集體問題全班評講，個人文題面批或者個別指導。

佈置作業的目的是查漏補缺，老師不親自批閱，怎麼知道學生”缺”什麼？

時間長此以往，孩子們不重視作業了，胡弄了事！給孩子養成不認真完成作業的壞習慣！

現在家長為什麼對老師這麼大意見？就是對個別老師懶散的工作作風有意見！

這就是教育部再三強調的：不準把學生作業推給家長！的原因吧！

如果是平時，這種方法不可取!不但沒效果，反而加重負擔，老師純粹是偷懶!可是現在是特殊時期，那就另當別論了。畢竟因為疫情，不能上課，但是也沒有更好的辦法。為了孩子，家長還是要配合老師，閒著也是閒著，只要孩子能多學點知識，家長累點算得了什麼什麼？其實，不能上班，家長在家也沒多少事，老師們為了開課，也做了很多工作，作為家長一定要支援！

如果是在平時是不可取的，首先，這是老師的工作，老師只能要求家長輔導孩子完成作業，批改作業的任務還是應該老師執行。其次，每個家長的能力不一樣，尤其是對於一些沒有標準答案的答案，例如語文。或是按步驟來的數學題等，很難讓孩子知道主要的錯誤在哪裡，哪裡需要完善。

如果僅僅只是在最近的疫情期間，孩子無法去學校正常上課，讓家長幫忙孩子批改作業還是可取的，雖然效果沒有老師批改的效果好，但是至少讓孩子知道哪題錯了，以至於讓孩子檢查訂正。