吃零食是多少孩子樂此不疲的愛好，但當學校教育與吃零食針鋒相對時，我們應該怎麼做？
近日，廣東某小學擬禁學生帶零食、玩具、零花錢進校園的訊息引發熱議。儘管有部分教師和家長表示支援，但更多人是質疑態度，認為學校“不定期檢查孩子書包”涉嫌侵犯學生隱私。
這裡有三個問題：
第一，是否禁止得了？許多家庭經濟條件普遍提高，小孩子身上多半都有一點兒零花錢，能用於在外買早餐、乘車，也是為了應對臨時要用錢的情況。若沒有從實際出發，再加上缺乏家長的理解和配合， “禁帶零用錢”的校規可能名存實亡。
第二，是否違法？有老師看到了“禁帶零用錢”難以防範，欲強制檢查。此舉遭到不少學生家長的反對，書包屬於孩子的私人領域，直接檢查會傷害孩子的自尊心，讓他們感到不被信任，也不經意做出了不尊重他人、不懂法的不良示範。
第三，是否有利於學生的財商教育？財商和智商、情商一起被教育學家們列為青少年的“三商”教育。發達國家的教育成功經驗證明，透過系統的學習、專業的訓練，能夠幫助孩子認識金錢、駕馭金錢，避免無計劃地亂花錢，樹立其節約意識、投資意識，去做財富的創造者和駕馭者。財商教育既符合其環境需要，也可以培養其開拓性思維。
堵不如疏，從禁止看小說到禁帶零錢，禁止的大棒呼呼作響，學校只會一味防範問題，常常忽視問題的成因及孩子的成長規律。針對零花錢問題，學校要認真徵求家長委員會的意見，和家庭教育相互配合，幫助孩子樹立健康的財商理念，培養良好的生活習慣，也可透過班會、黑板報、辯論等學生喜歡的方式，充分聽取學生意見，引導學生意識到吃垃圾食品、亂花錢的危害，從而在源頭上解決亂用零花錢的難題。反觀我們現在的學校教育，教育從靈活變成呆板會失去了其原本的色彩。一味地禁止只會解決單獨的問題，解決不了所有的問題，而且會增加孩子的逆反心理。堵不如疏，教育的目的是培養孩子健全的人格，學校方面應耐心的解決問題，想盡辦法傳遞正能量，用細心、耐心積極引導學生走向與預期目標，學生以學校、老師為榜樣那麼也可以擁有耐心與細心，這樣培養孩子良好的人格不是更好嗎？
吃零食是多少孩子樂此不疲的愛好，但當學校教育與吃零食針鋒相對時，我們應該怎麼做？
近日，廣東某小學擬禁學生帶零食、玩具、零花錢進校園的訊息引發熱議。儘管有部分教師和家長表示支援，但更多人是質疑態度，認為學校“不定期檢查孩子書包”涉嫌侵犯學生隱私。
這裡有三個問題：
第一，是否禁止得了？許多家庭經濟條件普遍提高，小孩子身上多半都有一點兒零花錢，能用於在外買早餐、乘車，也是為了應對臨時要用錢的情況。若沒有從實際出發，再加上缺乏家長的理解和配合， “禁帶零用錢”的校規可能名存實亡。
第二，是否違法？有老師看到了“禁帶零用錢”難以防範，欲強制檢查。此舉遭到不少學生家長的反對，書包屬於孩子的私人領域，直接檢查會傷害孩子的自尊心，讓他們感到不被信任，也不經意做出了不尊重他人、不懂法的不良示範。
第三，是否有利於學生的財商教育？財商和智商、情商一起被教育學家們列為青少年的“三商”教育。發達國家的教育成功經驗證明，透過系統的學習、專業的訓練，能夠幫助孩子認識金錢、駕馭金錢，避免無計劃地亂花錢，樹立其節約意識、投資意識，去做財富的創造者和駕馭者。財商教育既符合其環境需要，也可以培養其開拓性思維。
堵不如疏，從禁止看小說到禁帶零錢，禁止的大棒呼呼作響，學校只會一味防範問題，常常忽視問題的成因及孩子的成長規律。針對零花錢問題，學校要認真徵求家長委員會的意見，和家庭教育相互配合，幫助孩子樹立健康的財商理念，培養良好的生活習慣，也可透過班會、黑板報、辯論等學生喜歡的方式，充分聽取學生意見，引導學生意識到吃垃圾食品、亂花錢的危害，從而在源頭上解決亂用零花錢的難題。反觀我們現在的學校教育，教育從靈活變成呆板會失去了其原本的色彩。一味地禁止只會解決單獨的問題，解決不了所有的問題，而且會增加孩子的逆反心理。堵不如疏，教育的目的是培養孩子健全的人格，學校方面應耐心的解決問題，想盡辦法傳遞正能量，用細心、耐心積極引導學生走向與預期目標，學生以學校、老師為榜樣那麼也可以擁有耐心與細心，這樣培養孩子良好的人格不是更好嗎？