我的一個育兒觀念：孩子的健康是一，其他的一切能力都是零，有了這個一，零越多才有意義。所以，在孩子出生後，我在孩子的運動上關注的會比較多，花得心思也比較大。然後驚奇地發現，家長關注的點在哪，孩子自然而然地往這個方向發展。

首先，給孩子準備運動器材。講真，我給孩子買玩具不多，家裡的小玩具基本是小姨給買的朋友給送的。但是運動上的器材，我買了很多。最多的就是是各類的車和各類的球。

其次，一定要陪孩子玩起來、動起來。在天氣好時，傍晚雷打不動地與孩子活動場玩個一兩個小時。藉助器材玩，有時也就傻傻地跑跑跳跳。

第三，給孩子找一起運動的小夥伴。我有幾個家庭，育兒理念比較相近，我們會常一起在玩。夥伴的力量是強大的，有時候看到別的孩子會了，我不用多說什麼，孩子自己就會要求去學。

此外，我還給孩子報了快樂體操的興趣班。現在的興趣班辦得都不錯，真正地把玩與教聯絡起來。孩子容易接受，玩得也開心。等孩子大點，游泳課、籃球課也會適當地與孩子報起來。

當看到這個問題的時候，我非常擔心父母對於孩子發育的過度干涉。

事實上，對於0～6歲的孩子，他們的發展有自身的規律，家長不應該橫加干涉孩子的行為，更不能以引導孩子發育的名義，去指揮或者命令孩子，讓孩子們按照常人的想法去成長。

在孩子成長髮育的過程中，家長最需要扮演的角色是觀察者，只要尊重孩子的內在需求，給孩子最大限度的尊重和自由即可。

孩子對某項事物或運動產生興趣的時候，你會發現他們會變得神情非常專注，當他們一遍遍的去重複動作的時候，會獲得極大的滿足。

這時候請家長注意自己的行為：

不要打斷孩子有目的的活動。

這說起來很容易，但到最後往往無法抵制成人內心，對於保護自己財產的慾望，害怕在孩子自己動手的過程中被破壞。

一歲多點的小寶寶大部分都會有行為“撕紙”，他們會把手紙撕成一條條，把紙抽中的紙全部拽出來，甚至把書撕成一片片。

請回憶一下，當孩子做這種類似的破壞性行為的時候，你是什麼樣的反應？有沒有給孩子這樣的機會，去發展他自己的興趣呢！

為孩子準備一個適宜的環境，使他有機會充分的發展他強烈的興趣，又是對孩子最大的幫助。

不要替代孩子的行為。

生活當中我們常常可以發現，孩子總會熱衷於做一些瑣碎的或者毫無用處的事情。比如，小寶寶熱衷於自己用勺子吃飯，他可能會握住勺子頭，用勺子柄去嘗試盛起飯。

面對孩子這種毫無成效的嘗試的時候，成人往往會迫不及待的開始插手孩子的事情。孩子們往往會表現得非常任性，甚至歇斯底里地哭鬧，其實他們只是想要靠自己的努力去成長。

不去制止和妨礙孩子的努力，他們才能在這個內在建設的過程中取得成功，讓自己持續的保持對這項事物或動作的熱情。

不要把自己的意志強加給孩子。

如果成人過分熱情，或者用誇張的動作，給孩子示範如何做某些事情，孩子的自我思維和判斷能力都會受到壓抑。

受到成人的指導之後，有可能會讓孩子對於現在充滿熱情的事情或動作不再感興趣。因為那是屬於成人的意志，這個外來的力量，剝奪了孩子自我支配的能力。

寶寶的注意力一般很難集中，做事情、玩遊戲都容易出現三分鐘熱度的情況。有時候寶寶表現的感興趣，僅僅是因為這個這件事物是個新鮮事物，第一次出現，等過了幾天或者多玩了幾次後就提不起興趣來了。

所以，我對我家寶寶的興趣培養也是先觀察，看看她是否有長性，是否連續好幾天是相同的反應。

比如說自從寶寶看到哥哥在寫字，就老是跑過去找哥哥要筆，然後拿在手上，在本子上面畫呀畫。看到哥哥畫畫也會過去搶彩筆，跟在哥哥後面畫畫。考慮到寶寶才一歲多，學寫字有點早，我就買來了無毒的蠟筆和圖畫本，帶著她在上面塗鴉，我自己也會給她畫幾個可愛的小動物。現在每天晚上吃過晚飯後，她都會拿著圖畫本，找我拿蠟筆給她畫畫。然後，她真的會搬著小椅子坐好，在圖畫本上一邊塗鴉一邊說自己畫的是“小魚”“小雞”……什麼的。我準備接下來給她買一本簡單的塗色書，讓她對形狀和顏色的概念有進一步的理解。

童話大王鄭淵潔說：“不要在孩子不感興趣、還沒有能力理解的時候，讓他做任何不感興趣的事情。”當孩子對某種事物產生興趣時，他的精神就有所寄託，做事情時就能夠全力以赴，信心十足。尊重孩子的興趣愛好，幫助孩子鼓勵孩子堅持去學習和興趣相關的知識。

孩子的興趣愛好是需要靠後天的培養，也離不開父母的正確引導和支援。比如我家孩子在幼兒園時隨大流練習舞蹈，鋼琴還有畫畫，我們沒有強烈要求孩子一定要每樣都抓牢，到現在四年級她堅持下來的興趣就剩下畫畫了，鋼琴也轉為練竹笛，跳舞變成了習書法。培養孩子的興趣愛好首先要尊重孩子的想法，然後正確的引導孩子去如何堅持，提高他的自信心，充分的發揮孩子的長處。

回答之前，容我先問個問題——什麼是興趣？為什麼要發展“興趣”？

身邊和後臺有不少父母問過類似的問題，有人是擔心自己家孩子沒什麼“興趣”，有人是擔心自己沒能給孩子發展“興趣”提供足夠的財力物力支援。但這些擔心中，往往“興趣”帶上了強烈的功利色彩。興趣，在這裡往往等於，特長。而特長的好處，在今天中國的教育語境中，意味著能力，意味著加分，意味著獲得更好教育資源的捷徑。

如果我們也認為“興趣”是這樣的含義，那麼在提出問題並試圖解決它的時候，我們已經註定，很可能會毀了孩子的“興趣”。

另一種答案，興趣就是隻是孩子感興趣的事務、現象、領域。人生來便有好奇心，對未知的事情想去探究和學習，這是一種本能，不需要引導，只需要不過分干預和控制。這時候的“興趣”，往往是一顆埋在心裡的種子，直接看，可能看不到任何的產出或者好處，但往往若干年後，會和一個看起來不相干的事情，發生聯絡，再次啟用這顆種子。

舉個例子，為什麼有的人喜歡音樂？追根溯源，可能是小時候很享受媽媽哄睡時的哼唱；也有一些人會回憶起小時候吃飯時拿著勺子筷子，敲打鍋碗瓢盆，不被父母喝止的樂趣。請問，睡覺前一定要讓媽媽唱歌，和吃飯喜歡敲桌子盤子碗，這算興趣嗎？這要如何引導呢？做父母的，滿足孩子的要求，放手讓TA享受生活中最平易的樂趣，就是最好的引導了。

當然，在放棄功利的“興趣觀”，並尊重孩子天生自發的好奇心和探索欲的基礎上，父母可以做的便是，為孩子創造讓TA發揮主觀能動性的環境。在這樣的環境中，孩子自然會找到最適合自己發展的那條道路。

舉個也許極端的例子，認識一個北京某重點高中的學霸的父母，他們告訴我，孩子從小的興趣都很奇怪，初中時曾對貓貓狗狗的糞便產生了巨大的興趣，經常收集糞便，跑到學校的生物實驗室裡申請做實驗。父母不僅沒有阻止，不僅積極地幫孩子跟學校溝通，而且幫著孩子到各處去收集糞便。後來，孩子對這項“興趣”沒興趣了，父母也沒有干預，“聽之任之”……然而，後來這個學霸還是以第一志願進入了國內TOP2大學的生物專業，如今，已經在大洋彼岸成為了一名生物學博士了。

這樣的“引導”，在一般父母眼中，是引導嗎？有多少人能做到呢？

1、給寶寶搭建興趣平臺，帶領寶寶踏足更寬廣的興趣天地

孩子小的時候，只要對什麼有興趣，我都會積極給他尋找專業的課程去上。當然，有些興趣課已經早早不上了，但有些興趣課已經堅持上了5年，還參加過全國的比賽競賽！

這些興趣課程，拓寬了孩子視野，為孩子的未來提供了無限可能。當然這期間，也花費了很多錢，遭受到了來自家庭的反對聲音，比如”孩子太累了”、“影響孩子學習了”、“睡眠不足了”，但好在，有些興趣愛好還是堅持下來了！因為我認為金錢就是應該投資在自己身上，因為這世上沒有什麼比自己更重要的事了！去年意外獲知，有些興趣愛好還可以報考小升初的特長生，這不是一舉兩得的實現了興趣、教育、未來職業有機結合嗎？

2、當寶寶在興趣方面投入了精力、時間時，父母及時給予寶寶正面的肯定與獎勵

也許孩子曾經在學習興趣愛好上，因為各種原因沒有堅持下去，到我認為孩子只要去學、付出努力、犧牲了玩耍時間去學，就應該受到父母的讚揚與鼓勵。因此，這時做個不比較的父母，一定要管理好自己的情緒。畢竟我們大人也不喜歡批評，渴望表揚的。

3、父母自己以身作則，發展與寶寶相類似的興趣愛好，與寶寶有溝通交流的共同話題

孩子的興趣堅持的如何，與父母的大力支援離不開。但如果父母特別喜歡什麼興趣愛好，大機率孩子也會堅持相關的興趣愛好！因此為了孩子，做一個多興趣愛好的父母吧！

最後，孩子的興趣愛好，不應該成為負擔，讓孩子感受到沒有自由空間，如果這樣的話，孩子的興趣愛好就變成了孩子給”孩子父母培養的愛好”，讓孩子與父母都非常疲憊、被動。祝孩子在興趣愛好上，能為日後的人生提供寬廣、豐富、有趣的人生體驗！

首先，關於興趣一定要出於寶寶自發性的，而且這種興趣可能是一項遊戲，或者是一個娛樂方式，爸爸媽媽們可不要強迫小寶寶做自己偏執認為上的東西作為興趣喲，因為有很多爸爸媽媽們喜歡把自己認為的愛好作為寶寶的興趣，比如給寶寶玩電子琴，寶寶開始可能是因為好奇每天都會按一按，這時候家長們就覺得學鋼琴很有用，所以給孩子寶鋼琴班，這個其實只是短暫的好奇心作祟，不是興趣喲。因此，寶寶對某一件事的持續性，才是決定寶寶興趣的一個重要判斷喲。

其次，知道孩子的興趣之後不要著急立刻給寶寶一個促進發展的計劃，而是要給一個寶寶自由發展的空間。比如寶寶對畫畫感興趣，如期立刻給寶寶幫一個輔導班不如給寶寶買一些畫筆找一些紙張，讓他們進行的發揮，一方面是為了爸爸媽媽們進一步觀察，作為判斷是否寶寶願意為這件事付出時間和努力，第二方面是為了看寶寶的才能判斷，是否有這方面的天賦，畢竟開始的寶寶是一張白紙，很多奇思妙想的想法這個時期也最有意思，最單純天真喲。

最後，倘若寶寶很開心願意付出努力並且喜歡朝這個方向繼續的話，爸爸媽媽們可以投入一些精力加以輔導了，有必要的時候可以曲報一些課程，其中包括網上課程，對外輔導班甚至是家教等等，當然這些也可以根據自己的家庭條件，以及寶寶的意願決定的，很多寶寶因為過早的接受壓力，所以導致產生逆反反感的態度，這樣拔苗助長萬萬不可取喲。

如果你的寶寶是在零到三歲，他對任何的事物感興趣就是一個認知的過程，因為這個世界對他來說都是陌生的，他什麼都會感興趣。當你的孩子隨著月齡段和年齡段的不斷的增長，他對事物感興趣的一個方式和行為也表現得有所不同。

比如說零到一歲的孩子對事物表現的方法就是他要把這個東西拿到嘴巴里啃啃咬咬，這個時候家長需要告知孩子他吃的物品的材質、名稱屬性和用途，這就是一個認知的過程，當他無數次的感受和體驗之後，他就認識這是什麼東西了。

一到兩歲的孩子可能會把他感興趣的東西破壞掉，比如摳、捏、撕，或者是他會不斷的對一個物品做一個動作，這就說明他對活動感興趣了，這個時候我們同樣要告知他，拿的、扔的是什麼，因為在這個階段要跟他有一個示範性的認知過程。

兩歲到三歲階段的孩子會對某樣東西或者事物突然感興趣又突然不感興趣，這是他在用他的語言和情緒來了解事物，同樣我們要溫柔而堅定的告知他這樣做會怎麼樣，不做會怎麼樣等等。

如果你的孩子到了三到六歲階段，那麼他會逐漸的對簡單的認知事物甚至於更復雜一點的活動，比如藝術、運動等等方面感興趣，但是也同樣非常容易放棄，這是他這個年齡段兒心理特徵決定的，家長在孩子三到六歲階段需要做的是提供豐富的感知方面的運動，只要他不覺得很辛苦，是那種身心愉悅的參與就好，因為他參與了體驗了，他可能就有很強烈的感知，將來可能作為他的定向培養的專案。我們一定要用更多的支援鼓勵，能讓孩子在這一項專業發展或者運動發展上具有成就感。

馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師

孩子能夠表現出對某項事物或者是運動產生興趣，是非常好的現象，父母應該對孩子的興趣大力支援的同時，也要觀察孩子是不是真的發自內心的喜歡，還是僅僅是三分鐘熱度，或者是看到其他小朋友參與了這項運動，孩子自己也想去參與和嘗試。

這種時候，父母可以帶著孩子去專業的培訓機構去試聽或者旁聽，讓孩子去感受這種學習的氛圍和環境，在帶孩子去感受的同時，也要告訴孩子無論學習任何技能，都是要付出努力，也會很辛苦的，如果孩子是真的喜歡，並且感興趣，就要和孩子說明，既然選擇了學習就一定要堅持，不能三天打魚兩天曬網。如果能夠感受到孩子是發自內心的想要去學習，就應該尊重孩子的意願，帶孩子去專業的培訓機構報班學習，只有專業的機構、負責的老師，才能最大限度的發掘孩子的潛力。我們要做的就是支援和鼓勵孩子。

每個家長都希望孩子能夠有一技之長，孩子能夠主動提出學習是一件非常好的事情，總比我們去逼著孩子去報各種特長班效果要好很多，起碼是孩子感興趣，並且主動要去學習的，那麼孩子的學習主動性就要強很多。今後的學習過程中，家長也會相對輕鬆。

當然，不僅僅是孩子，家長也要做好充足的準備，因為這不僅僅是孩子在學習，也需要家長的陪伴和參與，在孩子學習的時候，給予支援和鼓勵，在孩子不願堅持的時候，要耐心的引導和鼓勵，不僅僅是孩子，這對於家長也是一種耐心和毅力的磨練。總之，發掘孩子的興趣點，培養孩子的一技之長，讓孩子充滿自信的成長，是每個家長的願望。

寶寶小時候會對各種事務都有濃厚的興趣，因為之前沒有見過，而這些事情並不一定之後都會發展成興趣，所以期盼孩子長大以後非常優秀的心每個家長都能理解，但是在引導和培養孩子的時候並不能有太多的功利心，以孩子能夠獲得快樂為出發點對於孩子的成長是更好的選擇。那麼如何對於孩子的興趣進行引導呢？

首先，要有包容和開放的心態去發現孩子的興趣。時代的變化飛快、日新月異，許多未來的變化是難以預料的，在網際網路與智慧裝置普及的時候，很難想到網路直播會成為生活日常接觸的一部分，透過網路分享化妝教程的美妝博主會有大量的粉絲，在這些博主小的時候，在10年前，這些對於大多數普通家長而言，都是意料不到的。家長如果不以開放的心態接受，而是有篩選，有評價地去關注孩子的“常規興趣”，比如畫畫、舞蹈、音樂等，可能就會阻礙了孩子的發展。所以首先對於孩子的興趣愛好都要有開放接納的心態，只要孩子的興趣愛好不傷害身體，沒有原則性的錯誤，就不要去遏制制止。

其次，進行友好適度的引導。孩子的許多興趣愛好需要爸爸媽媽的支援，比如，孩子喜歡收集瓶子等，那麼爸爸媽媽不要對這件事情有抗拒，孩子還不一定能堅持很久，並不需要父母的阻力，所以爸爸媽媽可以引導孩子為什麼要做這件事情，讓孩子能夠審視自己熱衷的事情，這件事情並不需要有偉大的意義，有可能只是為了快樂，那麼這件事就值得做。

最後，作為父母都需要以中性的立場告訴孩子，發展這項興趣愛好可能遇到的好的事情，以及可能存在的危險，讓孩子有意識，家長也要做好保護，比如為孩子選擇正規的機構，目前也有因為練習舞蹈不恰當而導致身體殘疾的例子。

我們希望孩子能夠健康快樂的長大，俗話說藝多不壓身，但是前提是最好建立在孩子已有的興趣上，父母要準確的引導與支援。

面對寶寶剛萌發的興趣，我們不妨可以嘗試這樣的思路：

== 一、陪伴但不打擾 ==

寶寶對某種事物產生興趣時一般非常專注，現實中往往被我們不停地打斷，呼喚喝水、擦汗、注意安全等，所以此時，我們只需要在身邊陪伴但不打擾，在ta需要的時候才給予關注的迴應和幫忙。

== 二、做安靜的觀察者 ==

關注片面往往是由於我們僅僅在時下育兒的資訊大潮中，跟隨大家都說好的事物或運動風潮，而忽略觀察孩子本身。例如孩子對新添置的玩具琴表現好奇，摸了幾天，我們匆匆認為孩子喜歡樂器，就琢磨報興趣班，殊不知孩子僅僅是對新事物一點好奇而已，其實並不喜歡，折騰了半天的我們就會責怪孩子三分鐘熱度、不堅持。更好的做法是，在寶寶興趣萌芽時，在旁陪伴時用一段稍長的時間用心觀察，例如玩玩具琴時，ta是對聲音更感興趣、是對樂器更感興趣、是對製造琴的材質或結構更感興趣、還是都只是玩玩。

== 三、提供條件讓寶寶自由發揮 ==

寶寶可能對攀爬產生興趣，現實中我們一般由於擔心動作危險，而不斷阻止。更好的做法是多找時間帶寶寶到符合年齡的、有攀爬功能的設施場所，如滑梯、攀爬網、兒童索道等，確保安全的情況下，讓寶寶盡情探索，日常生活中透過繪本、誇張的示範、新聞等，引出不要攀爬危險的地方，容易受傷。面對畫畫、機械探索等興趣也是如此，盡能力提供安全的工具、場所等條件環境，讓寶寶充分自由發揮，並提出注意事項。

== 四、多學習科學的寶寶發展規律 ==

想要更好的抓準寶寶的興趣點，做好引導，我們可以：透過學習、閱讀，瞭解孩子的科學成長髮展規律，結合孩子本身特徵，加以運用。例如孩子有哪些不同的氣質型別，不同型別一般會喜歡哪些興趣愛好，在不同年齡層有哪些發展和探索的敏感期，可以如何觀察和引導等。

== 五、幫忙尋找專業指導 ==

透過前面四點的檢驗，經過一段稍長的時間，發現寶寶確實對某項事物、運動非常有興趣，也到了需要專業指導的階段，我們再幫助寶寶尋找合適的專業指導機構，如寶寶對打球非常感興趣，一直樂在其中，家長經過觀察一段時間，認為孩子現階段可以往深一步發展，經得孩子的意見想法，就可以找專業指導了。