現在各地各校都在開展“網路教學”，接下來我說說，網路教學有哪些意義：

1.中考高考並沒有應為疫情而延遲，對於要備戰中高考的學生，網路教學可以更好地指導他們如何去迎接考試（有老師總比沒有老師好）

2.對於一些年齡較低的學生，他們的自我控制能力不高。在這延長的假期裡，不可能總讓他們玩遊戲吧。網路教學可以有效地控制他們玩遊戲的時間

3.保證正常的教學進度

4.有人說網路教學是未來教育的一個方向，所以這同時也可以作為網路教學效果的測試（只是規模較大）

至少讓教師和行政官員這兩個對網際網路旁視的滯後群體，認真的擁抱“與時俱進”的溫暖感覺。時代的發展趨勢容不得行政和教師群體落後，他們的位置是社會的高位，有引導作用。

防疫非常時期，網路教學我認為有以下幾點意義:

首先，是防疫的需要。

當前疫情嚴重，人們只能呆在家裡，配合防疫，作為一分子的學生，要想學習，也只能在家學習。

其次，是國家教育部的號召。

學生是祖國的未來，明天國家的建設者，耽誤學生的學習，就會減少國家發展的力量，中國夢的真正實現離不開他們，不能讓他們停止學習的腳步。所以利用網路教學就可以停課不停學。

再者，是學生自身學習的需要。

正常的寒假已過，時間一長，假期前的知識就會遺忘，開學後的正常學習時間又減少了那麼多，為儘量減少開學後的學習任務，老師利用網路對學生的複習和預習，進行適當指導，是非常必要的。

非常時期的網路教學是對疫情不可預測時間長短的一個預案，是一種後備手段。也是對其他方式教學的一種嘗試。如果教育部可根據不同年級不同版本課本統一錄製講課影片，這即高效又節約 還能出精品 還能保證落後地區教學質量 一舉多得 本班老師只保證安網路課程提出適合網上的作業 解放家長 幹好本職工作

在這個特殊時期，網路教學雖然比傳統教學方式步驟複雜了一些，但教學內容是一樣的，學生對這個網路教學的方式接受比較快，積極性比較高。各科任老師會透過網路直播埠，巡查教學內容，做好教學督導。學校還準備透過微信家長群召開家長會，收集家長意見與建議，並指導學生家長，如何在家正確督導孩子線上觀看教師課程，開展學習活動。”獨坡鎮九年一貫制學校副校長說道。

“教書育人是我們教師的使命，我們雖不能在校園裡一起學習，但有網路課程能夠每天在群裡和學生互動學習、看到學生一點一點的進步，我感到無比欣慰。”楊老師說道。

“在疫情防控期間，網路教學能讓孩子們不出門便可以學到新的知識，課後老師還會線上回訪教學內容，這一點對於部分沒聽懂的學生來說，可謂十分貼心。”家長說道。

“網路教學對我來說也是一種很好的學習方式，如果有不會的地方，我可以直接線上詢問老師，現場解惑，可以學到很多的知識。”學生說道。

疫情爆發後，教育部要求全國“停課不停學”，啟動了全國性的線上課堂，給學生上課，其重要意義如下：

一、有利於防止疫情傳播。

眾所周知，新冠肺炎病毒傳播極強，隔離是第一要務。因此，集中上課就很困難。網路教學正好解決這一痛點，於是應運而生。既完成了教學，又防控了疫情。對國家、社會、人民都是有百利而無一害的事情。

二、有利於打破教育資源的不均衡。

在傳統教育模式下，以班級為單位的學習，資源受到極大限制。全國教育資源分配不均，東部教育資源比西部好得多，大城市比小城市好得多，城市比農村好得多。網路教學方式教學，教學物件將會收到，地域、師資、經濟的影響，只要擁有基本的裝置，就能實現教育資源均衡發展。

三、有利於教育科技化。

科學技術的發展日新月異，網際網路時代的到來，電腦手機的普及，各種軟體的開發運用，很多行業早已經科技化了，而教育教學還是沒有多大的變化，疫情爆發後的全國性網路教學，將會引起教育教學的巨大變革。全中國將逐漸接受科技手段在教育教學中的運用。因此，教育科技化將指日可待。

四、有利於教育工作者的成長。

科技是為人類更好服務的。然而教育教學領域的現代科技應用不足，教育工作者學習應用新興科技的動力不足，能力不夠。每一個人都要經過小初高的教育，而且最近這些年大多數學生都要上大學，甚至研究生。在校學習的這麼長時間，學校裡學到東西與社會發展差距極大。畢業了不適應社會需求，還要花時間學習最新科技應用。不斷進入教育教學行業的畢業生，也沒有辦法在教學工作中應用科技。因此，只有一波又一波的教育工作者不斷努力，把新興科技應用於教育教學中，培養出來的一代又一代的學生，才能讓他們把科技更好地用來為社會服務。今天教育工作者，必須積極學習，積極參與到網路教育中來，否則將被教育行業淘汰。

非常時期網路教學意義如下：

1、特殊時期，教育部要求全國“停課不停學”，實行全國性的線上課堂教學，利國利民，對全民抗擊疫情，奪取這場沒有硝煙的戰鬥具有重要意義。

2、學校學生密集，特別是大學生來自全國各地，四面八方，這次新型肺炎隱蔽性強，潛伏期長，很容易造成交叉感染，後果不堪設想，所以非常時期實行全國性的網路教學勢在必行。

3、這次疫情前所未有，年前開始全華人民響應國家號召一直在家隔離，長時間必然造成內心焦慮，心情沮喪，特別是學生們對自己的學習也有一定擔憂。全面啟動網路教學，學校採取各項措施增添了學習內容，組織了有聲有色，生動活潑的線下活動，使學生的業餘生活變得豐富多彩。

4、此次網路教學對所有教師也是一次挑戰。潛心研究，努力鑽研，認真備課，熟練掌握，一想到那些戰鬥在第一線的醫護工作者們的赴湯蹈火，捨生忘死，我們教育工作者所付出的辛勤勞動算得了什麼！克服困難，努力工作，這也算是我們為抗擊疫情做出自己的一點點貢獻吧！

5、非常時期網路教學，學生們重新走入了“課堂”，增強了全華人民萬眾一心，齊心協力，眾志成城的信心和決心。相信在不久的將來，我們一定會戰勝疫情，力挽狂瀾，相信我們的明天會更加美好！

在疫情時期可以不見面就學到知識，這樣就會杜絕病毒的交叉感染，所以說非常時期正確的網路教學對我們是有好處的。

這是一次教學的改革，意義非凡，對以後全國的網路發展和教學發展有著進步，中國，強大了，武漢加油，中國加油！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

上學期，學校忽然安排了一項“四類人員”的教學任務。因是學校和各縣城、鄉鎮之間協商的“教學扶貧”任務，所以學生無法到本校上課，只能安排老師前往各鄉鎮縣城對其進行每月一週的集中學習。

也正因有這麼一個大前提，本來絕無可能進行網上教學的我，卻是成了第一批被定下的。因為學校已有了打算，藉由此次非常時期的網路教學來探索以後“四類人員”的教學安排。所以說這會是一個罕見的契機，它所帶來的，是對現有教學方式的改變和思考。

什麼樣的教學方式才能讓學生更好的學習？

怎樣一種學習環境能夠帶給學生更高的學習效率？

針對極度貧困的地區，是否也能透過這種方式全了孩子們的學習夢？

等等這些，都是此次網路教學可能帶來的思考，而這，也是它除解決當下教學問題的另一個意義。

當然，所有這些都還只是在探索，具體結局會怎樣，卻是我所不能猜測的。