《射鵰英雄傳》相信大家都看過，印象最深的就是兩位主人公，郭靖和楊康。他們的老師分別是丘處機梅超風和江南七怪。當初楊康師從丘處機時，無論是武功還是為人處事，都算是一流的，算是比較優秀。

可是後來楊康拜梅超風為師傅，雖然梅超風的武功一流，但是她的內心卻極其的狠毒。為了達到目的，什麼手段都會用上。她讓楊康為她找活人練功，使得楊康的內心發生了極大的變化。同時楊康為了能讓自己的武功更深一層，也跟著梅超風練起了九陰白骨爪，害了不少的人，最終導致了自己的悲劇人生。

至於郭靖當初跟著江南七怪一起學武功，江南七怪培養了郭靖吃苦耐勞樂觀向上的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。同時江南七怪為人正直，嫉惡如仇，給郭靖樹立了正確的人生觀。在此之後郭靖又有緣得到洪七公、周伯通、黃藥師、段皇爺的青睞，並傳授武功，最終獲得了巨大成就。

郭靖之所以在為人處事和武功造詣方面，均高於楊康，都是因為老師的重要性。老師作為人類靈魂的工程師，對孩子的作用是巨大的。一個好的老師，不僅能讓孩子在知識上有所收穫，更會正確地引導他們面對人生。同時一個好老師總是在不經意間多方面影響著學生，比方說老師的一句讚揚的話語，或者是一次開啟心扉的交談，會讓孩子對學習充滿著激情。

朋友楠楠的兒子患有多動症，孩子在幼兒園就不招老師的待見，認為他是一個問題兒童，常常是讓孩子罰站。作為母親楠楠一度很是著急，想著現在還沒有真正上學，要是上學了，孩子今後該怎麼辦？甚至於她一再表明，實在不行就把孩子留在家裡自己教。為此她還專門學習了兒童心理學，還有一些育兒的知識，希望今後能夠幫到孩子。

轉眼兒子上學了，沒曾想楠楠的班主任在得知孩子的情況後，表明讓楠楠放心，她能夠教好這個孩子。原以為老師只是說說而已，不會將孩子的事情放在心上。沒想到一個學期下來，孩子不僅成績有所提高，多動的症狀明顯地減少了。

楠楠與老師交流的時候，老師說這世上沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。她還說作為家長楠楠是負責任的，因為家長是孩子的第一任老師，楠楠從孩子生病之後，就開始研究與孩子病情有關的資料，一直不離不棄地陪伴在孩子身邊。這才使得孩子，能夠有著良好的心態來面對未來。

多數的家長都希望孩子能夠遇上一個好老師，其實並非希望孩子能得到老師的偏愛，而是希望孩子在老師的啟發下，能學會做人處事，能夠以Sunny健康的心態，面對今後的人生。老師是一個神聖的職業，肩負著傳道授業解惑的責任，家長作為孩子的第一任老師，也有著同樣的責任。兩者如若能夠相輔相成，那麼孩子的教育，註定是成功的。

郭靖第一次見到黃蓉，請黃大美女才吃一頓飯，就花了紋銀一十九兩七錢四分，按照南宋1兩白銀摺合1000元人民幣計算，這頓飯花費了整整2萬元，堪稱海天盛宴。不光吃飯，小郭還送東西，包括皮大衣和4錠黃金，別的不說，單說那皮大衣，這可是蒙古四王子拖雷贈送的名貴貂皮，通體漆黑，無一雜毛，據目測也得值個萬兒八千的，其作用堪比LV包包吧？如此出手闊綽，別說小黃，就是老黃大黃，也不在話下啊。這充分教育我們：追求美女，必須肯下血本。

《射鵰英雄傳》雖然完結了，但是《射鵰英雄傳》的故事卻一直在繼續。每一個金庸迷都有一個武俠夢，而《射鵰》則是這個武俠夢的開端！

之前讀《射鵰》，我們會為書中所描繪的武俠世界所震撼，但只有參透金庸先生的全書的立意宗旨才能透過武俠的表象，發掘《射鵰》的精髓。

全書以兩個人的名字鋪開：郭靖、楊康。這《射鵰》的故事展開的主要線索。

先從郭靖、楊康的父親說起。金庸沒有明說，郭嘯天、楊鐵心的名字是如何取的，但只要熟悉宋詞，就不會陌生。

岳飛《滿江紅》：“仰天長嘯，壯懷激烈。”

辛棄疾《賀新郎》：“男兒到死心如鐵。”

兒子的名字取自“靖康之恥”，父親的名字取自抗金名將的詞。在《射鵰》的開篇，借說書之人的口講出了岳飛大戰金兀朮的故事，仔細想一想，這絕非偶然，而是全書的立意宗旨，點明《射鵰》一書，實講黍離之悲。

接下來，我們來看一下郭靖和楊康的母親的名字。

郭靖的母親叫李萍。萍是漂泊的意思，多用來表示不定的生活。郭嘯天死的遭，留下了李萍和郭靖孤兒寡母流離失所，在幾經輾轉之後終於從江南來到了漠北。文天祥在《過零丁洋》中有這樣的一句：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，這也正是對李萍的寫照。

楊康的母親叫包惜弱。惜弱，就是憫孤。所有天下失去父母的人，都是孤。而楊鐵心養女名穆念慈。念慈，就是憶親。

包惜弱、穆念慈，是工穩的對仗。但二人並沒有任何血緣關係，甚至不曾見過一面。金庸如此安排，意思是：在家國飄零，關山離別之際，凡我同胞，長者皆父母，幼者皆子女。這是山河陸沉之際的同仇敵愾。

金庸的小說，總有一種邪不能勝正的意念，他總是宏揚一種積極的精神，體現了中國的傳統文化。他刻畫的人物中，無不體現著這方面的特點，他心目中的人物時常體現著儒家仁愛的思想。對於七十、八十、九十年代出生的人來說，對《射鵰英雄傳》應該都不會陌生。

為什麼憨厚的郭靖卻能笑傲到最後，而聰明機智的楊康卻失去一切？其實只要多看幾遍本劇不難看出。

郭靖的母親和楊康的母親在培育孩子的因素佔了很大一部分。郭母雖沒文化，沒地位，但卻培養了郭靖很多優點。而楊母卻是有文化，有背景，正應力那句老話“慈母多敗兒”卻導致後來楊康人生的重大悲劇。

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。正所謂暫時的領先，不等於永遠領先。內外兼修，才是王道。

對於《射鵰英雄傳》我們都應該比較熟悉。同樣是英雄的後代，為什麼高智商的楊康失敗了，而智力平平的郭靖卻取得了巨大成功呢？也許有人說，郭靖同學運氣好，碰到的都是高手。運氣真的是郭靖成功的因素嗎？雖然是虛構的小說，但透過對兩個人物的比較，會讓我們學到很多。

（一）母親成就孩子性格。郭靖的母親李萍，用現在的話講是個標準的外來民工，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭鉅變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養了郭靖很多優點：積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信義，有責任心，有民族大義。楊康的母親包惜弱，用現在的話講是個超級白富美，有文化，有教養，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養楊康吃苦的精神，更沒有培養楊康的民族大義，特別是對楊康的身世沒有及時交代，導致後來楊康人生的重大悲劇。可以說，楊康的失敗，根源在於包惜弱。

（二）父親成就孩子未來。完顏洪烈對楊康視如已出，對楊康精心培養，寄以重望，卻以失敗告終。為什麼？用現在的話來講，完顏洪烈相當於大型壟斷國企的董事、副Quattroporte，有望接任Quattroporte，而楊康則是他培養的接班人。完顏洪烈其人才智有餘，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有餘，德行不足。由於王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈絝子弟的習氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優於窮人。反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。

（三）人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。

1、郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由於這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學、初中階段最好的同學。

2、同樣由於郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服於權勢，結識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優秀的大學同學、女朋友和資源的整合者。郭靖同學傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

3、物以類聚，人以群分，楊康的大學同學最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學有餘，道德敗壞。再看楊康的另一個大學同學兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調楊康要怎麼怎麼做，缺乏對楊康的真正理解與引導。

（四）暫時的領先，不等於永遠領先。小學優秀不等於初中優秀，初中優秀不等於高中優秀，高中優秀不等於大學優秀。如果以現在的標準來說，在小學、初中階段，楊康是優等生，而郭靖是刻苦學習的學生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。

1、楊康的老師是丘處機，用現在的標準，楊康相當於是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產品是——楊康一身傲氣。

2、郭靖的老師是江南七怪，用現在的標準，相當於勤學苦練的民辦學校的老師，老師的水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。

3、郭靖在小學、中學階段暫時落後，但是他在大學階段獲得了巨大成功。按現在的標準，他的四個頂級老師：洪七公，相當於浙大校長；周伯通，相當於清華的校長；黃藥師，相當於復旦的校長；段皇爺，相當於北大的校長。

4、楊康的大學老師是梅超風，相當於復旦除名的一流教授，但她的教學方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。可見老師是不能得罪的。

（五）內外兼修，才是王道。

郭靖同樣有家教老師——馬鈺。用現在的話來講，馬鈺相當於清華大學的著名教授，他不教郭靖武功，只教郭靖在內功上多花點時間，培養郭靖由內而外的強健。如果一味地上培訓班，炒學校的冷飯，無非相當於江南七怪增加了對郭靖練功時間的要求。有沒有作用？肯定有。但收效不會很大。

（六）讀書萬卷，不如讀爛一本書

人生是短暫的，書籍是知識的海洋，當你進入這個海洋，每天遨遊時，你會發現人生是如此的精彩，可以上下五千年，縱橫八萬裡。讀書是福。讀古書，是與古人遊，讀名著是與高手遊。讀書不單單增加我們的知識，更啟發我們的智慧。古人講：取法乎上，得乎其中。越是經典的書，作用越大。郭靖同學智商不高，但他認死理，將《九陰真經》背的滾瓜爛熟，事實上背的時候，他根本不懂是什麼意思！但他終於取得了巨大成功。

（七）要我學不如我要學，我要學不如我愛學

郭靖同學有四個全國頂級老師教，卻為什麼達不到周伯通的境界呢？因為郭靖同學是一個典型的聽話孩子，是一個書呆子。他完成了從要我學到我要學的轉化，但沒有轉化到我愛學。而周伯通呢？是一個典型的學習瘋子。他說的話：飯可以不吃，但武不可以不練！學習比吃飯還重要！我們的孩子目前這三種狀態都有。有些知識是老師、家長要他學，他能全部聽或者部分聽，也有可能都沒有聽；有些知識，他是自己要學；有些知識，他是愛學。對於這三種狀態，要積極引導。首先要全部達到“要我學”，其次部分“要我學”轉化為“我要學”，部分“我要學”轉化為“我愛學”，循序漸進，逐步提高。爭取做一個踏踏實實的郭靖。

1.世俗成見永遠是每個人心裡越不過去的坎。江南七怪雖然都行俠仗義，為人正派，卻始終對東邪以及東邪的弟子和女兒抱有成見，僅僅只是因為黃藥師行事怪誕，又和西毒歐陽鋒這樣的壞人齊名，沒有親眼見過黃藥師，就一口咬定黃藥師是壞人，同時對黃蓉沒有一點尊重，張口閉口都是稱呼其為小妖女。

2.悟性高不如運氣好。郭靖遠不如楊康聰明，楊康先後師從於丘處機，梅超風和歐陽鋒，雖然三人都是武林高手，卻只有梅超風把絕學九陰白骨爪傳授給楊康，楊康也學的得心應手。可其他兩位師父卻基本沒傳給楊康什麼硬本領。然而郭靖只是靠黃蓉給洪七公做菜而學到武林絕學降龍十八掌，因緣巧合得到了《九陰真經》上下冊。學會了周伯通的空明拳和左右互搏。最終武功比楊康高几個檔次。

3.痴心人如果用卑鄙手段得到心愛的人，即便是一輩子也等不來心上人的真心。完顏洪烈曾被楊康的母親包惜弱救助，一眼便喜歡上了她。完顏洪烈對包惜弱痴心一片，卻用卑鄙手段將其霸佔，雖然過了二十多年，完顏洪烈對包惜弱絕對的尊重，願意容納她和楊鐵心的兒子，甚至把楊康當做親兒子撫養，願意包容包惜弱心裡二十年如一日地想著楊鐵心卻無視自己。完顏洪烈用了一切方法想要換取包惜弱一點點真心卻最終只能眼見包惜弱和楊鐵心雙雙殉情。

4.人還是要有硬骨頭才能立足於世。網路上流行一種說法，叫：江南七怪，打架沒贏過，吵架沒輸過。江南七怪在金庸作品裡的武功不算多麼高強，他們沒有好運氣可以學到絕世武功，僅靠兄弟七人相互依靠，行走江湖。他們培養郭靖多年，不可能沒有發覺郭靖包匕首的布就是九陰真經下冊，但並沒有任何一個人偷學。面對強敵，他們沒有一回可以打贏戰鬥，但沒有一個害怕退卻。為了一個承諾，不惜從江南遠赴千里之外的大漠尋找郭靖母子。直到兄弟六人皆死，僅剩柯鎮惡一個盲人，柯鎮惡忍著悲痛，依舊對黃藥師和歐陽鋒這樣的高手毫不畏懼，要麼為兄弟報仇，要麼自己和兄弟同死。這也是江南七怪雖然武功不高，名望卻絲毫不輸給五絕高手的原因。

金庸的小說終歸凸顯的是：愛國愛民，所謂俠之大者，為國為民，說的就是這個道理。不管是喬峰、郭靖甚至是韋小寶最後都是將國家放在了首位。

《射鵰英雄傳》的教育意義可能就是在講即便你很笨，即便你比不上別人聰明，但是隻要你努力，只要你可以吃苦，那麼最終你也可以做到哪些聰明、有才華的人也做不到的事。

母親成就孩子性格

郭靖的母親李萍，用現在的話講是個標準的家庭婦女，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭鉅變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養了郭靖很多優點：

積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信 義，有責任心，有民族大義。

楊康的母親包惜弱，用現在的話講是個超級白富美，有文化，有教養，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養楊康吃苦的精神，更沒有培養楊康的民族大義，導致後來楊康人生的重大悲劇。

可以說，楊康的失敗，根源在於包惜弱。

父親成就孩子未來

完顏洪烈對楊康精心培養，寄以重望，卻以失敗告終。為什麼？

用現在的話來講，完顏洪烈相當於大型壟斷國企的董事、副Quattroporte，有望接任Quattroporte，而楊康則是他培養的接班人。

完顏洪烈其人才智有餘，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有餘，德行不足。

由於王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈絝子弟的習氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優於窮人。

反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。

郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由於這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學、初中階段最好的同學。

同樣由於郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服於權勢，結識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優秀的大學同學、女朋友和資源的整合者。郭靖同學傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

物以類聚，人以群分。楊康的大學同學最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學有餘，道德敗壞。

再看楊康的另一個大學同學兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調楊康要怎麼怎麼做，缺乏對楊康的真正理解與引導。

暫時的領先，不等於永遠領先

小學優秀不等於初中優秀，初中優秀不等於高中優秀，高中優秀不等於大學優秀。

如果以現在的標準來說，在小學、初中階段，楊康是優等生，而郭靖是刻苦學習的學生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。

楊康的老師是丘處機，用現在的標準，楊康相當於是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產品是——楊康一身傲氣。

郭靖的老師是江南七怪，用現在的標準，相當於 勤學苦練的基層學校的老師，老師的教學環境水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。

郭靖在小學、中學階段暫時落後，但是他在小學，中學不斷努力，大學階段獲得了巨大成功。按現在的標準，他的四個頂級老師：洪七公，相當於浙大校長；周伯通，相當於清華的校長；黃藥師，相當於復旦的校長；段皇爺，相當於北大的校長。

楊康的大學老師是梅超風，相當於名校除名的一流教授，但她的教學方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。

在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。

《射鵰英雄傳》一出，海內皆驚，金庸更被視為天人，從此大師位定無人敢異之。此書流佈天下幾十年，一版再版，影視作品更是翻拍不斷，頗有今世《水滸》的風采。至於其教育意義，竊以為有二：

首先，《射鵰》一書是一本教育心經。郭靖是書中第一男主角，所有故事都圍繞著他出生成長而展開的。那他的教育就當為人生第一要務。但由於他娘李氏生他時顛沛流離又兼亡夫之痛，小郭靖的智力就有些愚鈍，說白了就反應比別人慢三拍。由於受母親影響，身懷父仇的他自小被灌輸家仇國恨，本人確實肯吃苦不怕難。先學箭於哲別，後又武功奠基拜師江南七怪和受教於全真馬鈺丘處機等。涉足中原後拜北丐洪七公習練降龍十八掌，結義老頑童周伯通修成《九陰真經》和雙手互搏。自此，學業大成躋身江湖一流高手行列。

他因為愚笨，江南七怪所教又不得其法，所以吃了許多苦頭。後遇馬道長指點才真正啟了蒙。因為他肯於吃苦所以進步很顯，在一次比武中竟勝了聰詭的楊康。闖蕩江湖以後又得洪周兩位相當於博導教授級大家的悉心指導，本人練功不輟勤以補拙，這才有後來華山論劍的一戰封神。從他身上，我們實在應悟出教育的不二法門，就是雖有名師教，還在子勤勞。

第二點，就是郭靖的精神標配：俠之大者，為國為民。《射鵰》一書浩浩一百二十萬字，字裡行間，瀰漫的是作者的家國情懷。郭靖楊康等少年的成長無時無刻都沒有離開這一情懷的浸淫。只是有人走偏，有人忠正。對郭靖來說，無論是生母李萍對幼年的他每日必作的父仇之訓，還是江南七怪以身作則地鞭笞杖喝，以及丘處機等江湖人士對他的日常告誡，都讓他在思想文化層面得以飛昇。尤其是恩師洪七公一代大俠當初對他的試煉以及丐幫為國為民的諸多義舉，最終郭靖確定了自己的人生方向。一代大俠亦由此誕生。

金庸無數經典，其實我最喜歡的就是《射鵰英雄傳》，喜歡不僅僅是在與劇情，更多的是情懷。小學2年級下午回家第一件事就是寫完作業守在黑白電視機前，等待電視劇開播。《射鵰》在恢宏的時代背景下賦予了每個人不同的性格和理想抱負。下面與大家一起探討這篇小說的意義。

【1】母親成就孩子性格

郭靖的母親李萍，用現在的話講是個標準的家庭婦女，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭鉅變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養了郭靖很多優點：積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信 義，有責任心，有民族大義。

楊康的母親包惜弱，用現在的話講是個超級白富美，有文化，有教養，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養楊康吃苦的精神，更沒有培養楊康的民族大義，導致後來楊康人生的重大悲劇。

可以說，楊康的失敗，根源在於包惜弱。

【2】父親成就孩子未來

完顏洪烈對楊康精心培養，寄以重望，卻以失敗告終。為什麼？

用現在的話來講，完顏洪烈相當於大型壟斷國企的董事、副Quattroporte，有望接任Quattroporte，而楊康則是他培養的接班人。

完顏洪烈其人才智有餘，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有餘，德行不足。

由於王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈絝子弟的習氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優於窮人。

反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。

郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由於這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學、初中階段最好的同學。

同樣由於郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服於權勢，結識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優秀的大學同學、女朋友和資源的整合者。郭靖同學傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

物以類聚，人以群分。楊康的大學同學最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學有餘，道德敗壞。

再看楊康的另一個大學同學兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調楊康要怎麼怎麼做，缺乏對楊康的真正理解與引導。

【3】暫時的領先，不等於永遠領先

小學優秀不等於初中優秀，初中優秀不等於高中優秀，高中優秀不等於大學優秀。

如果以現在的標準來說，在小學、初中階段，楊康是優等生，而郭靖是刻苦學習的學生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。

楊康的老師是丘處機，用現在的標準，楊康相當於是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產品是——楊康一身傲氣。

郭靖的老師是江南七怪，用現在的標準，相當於 勤學苦練的基層學校的老師，老師的教學環境水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。

郭靖在小學、中學階段暫時落後，但是他在小學，中學不斷努力，大學階段獲得了巨大成功。按現在的標準，他的四個頂級老師：洪七公，相當於浙大校長；周伯通，相當於清華的校長；黃藥師，相當於復旦的校長；段皇爺，相當於北大的校長。

楊康的大學老師是梅超風，相當於名校除名的一流教授，但她的教學方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。

在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。

【4】內外兼修，才是王道

郭靖同樣有輔導老師——馬鈺。用現在的話來講，馬鈺相當於清華大學的著名教授，他不教郭靖武功，只教郭靖在內功上多花點時間，培養郭靖由內而外的強健。

讀萬卷書，不如讀爛一本書

人生是短暫的，書籍是知識的海洋，當你進入這個海洋，每天遨遊時，你會發現人生是如此的精彩，可以上下五千年，縱橫八萬裡。

讀書是福。讀古書，是與古人遊，讀名著是與高手遊。讀書不單單增加我們的知識，更啟發我們的智慧。

古人講：取法乎上，得乎其中，取法乎中，得其下也。越是經典的書，作用越大。郭靖同學智商不高，但他認死理，將《九陰真經》背的滾瓜爛熟，事實上背的時候，他根本不懂是什麼意思！但他終於取得了巨大成功。

要我學不如我要學，我要學不如我愛學

郭靖同學有四個全國頂級老師教，卻為什麼達不到周伯通的境界呢？因為郭靖同學是一個典型的聽話孩子，是一個書呆子。

他完成了從要我學到我要學的轉化，但沒有轉化到我愛學。而周伯通呢？

是一個典型的學習瘋子。他說的話：飯可以不吃，但武不可以不練！學習比吃飯還重要！

5【家國情懷】

俠之大者，為國為民。沒有比郭靖更能擔當大俠二字。這個世界不缺乏有能力的人，缺乏的是有能力為這個國家為這個民族奉獻的人！

小說的最後郭靖和黃蓉感到襄陽城，面對蒙古大軍的咄咄逼人，面對南宋朝廷的腐朽不堪，面對飄搖欲墜的大宋江山，夫妻兩人力保襄陽，直至以身殉國(這是後話)。激勵我們中華兒女為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量！！！

母親成就孩子性格

郭靖的母親李萍，用現在的話講是個標準的家庭婦女，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭鉅變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養了郭靖很多優點：

積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信 義，有責任心，有民族大義。

楊康的母親包惜弱，用現在的話講是個超級白富美，有文化，有教養，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養楊康吃苦的精神，更沒有培養楊康的民族大義，導致後來楊康人生的重大悲劇。

可以說，楊康的失敗，根源在於包惜弱。

父親成就孩子未來

完顏洪烈對楊康精心培養，寄以重望，卻以失敗告終。為什麼？

用現在的話來講，完顏洪烈相當於大型壟斷國企的董事、副Quattroporte，有望接任Quattroporte，而楊康則是他培養的接班人。

完顏洪烈其人才智有餘，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有餘，德行不足。

由於王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈絝子弟的習氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優於窮人。

反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。

郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由於這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學、初中階段最好的同學。

同樣由於郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服於權勢，結識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優秀的大學同學、女朋友和資源的整合者。郭靖同學傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

物以類聚，人以群分。楊康的大學同學最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學有餘，道德敗壞。

再看楊康的另一個大學同學兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調楊康要怎麼怎麼做，缺乏對楊康的真正理解與引導。

暫時的領先，不等於永遠領先

小學優秀不等於初中優秀，初中優秀不等於高中優秀，高中優秀不等於大學優秀。

如果以現在的標準來說，在小學、初中階段，楊康是優等生，而郭靖是刻苦學習的學生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。

楊康的老師是丘處機，用現在的標準，楊康相當於是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產品是——楊康一身傲氣。

郭靖的老師是江南七怪，用現在的標準，相當於 勤學苦練的基層學校的老師，老師的教學環境水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。

郭靖在小學、中學階段暫時落後，但是他在小學，中學不斷努力，大學階段獲得了巨大成功。按現在的標準，他的四個頂級老師：洪七公，相當於浙大校長；周伯通，相當於清華的校長；黃藥師，相當於復旦的校長；段皇爺，相當於北大的校長。

楊康的大學老師是梅超風，相當於名校除名的一流教授，但她的教學方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。

在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。

內外兼修，才是王道

郭靖同樣有輔導老師——馬鈺。用現在的話來講，馬鈺相當於清華大學的著名教授，他不教郭靖武功，只教郭靖在內功上多花點時間，培養郭靖由內而外的強健。

讀萬卷書，不如讀爛一本書

人生是短暫的，書籍是知識的海洋，當你進入這個海洋，每天遨遊時，你會發現人生是如此的精彩，可以上下五千年，縱橫八萬裡。

讀書是福。讀古書，是與古人遊，讀名著是與高手遊。讀書不單單增加我們的知識，更啟發我們的智慧。

古人講：取法乎上，得乎其中，取法乎中，得其下也。越是經典的書，作用越大。郭靖同學智商不高，但他認死理，將《九陰真經》背的滾瓜爛熟，事實上背的時候，他根本不懂是什麼意思！但他終於取得了巨大成功。

劇中，同樣是英雄的後代，為什麼高智商的楊康失敗了，而智力平平的郭靖卻取得了巨大成功呢？也許有人說，郭靖運氣好，碰到的都是高手。運氣真的是郭靖成功的因素嗎？

雖然是虛構的小說，但透過對兩個人物的比較，會讓我們學到很多。

（一）母親成就孩子性格。

郭靖的母親李萍，用現在的話講是個標準的家庭婦女，沒有文化，沒有地位，遭逢家庭鉅變，但她不向命運屈服，也不枉自菲薄，培養了郭靖很多優點：積極向上，吃苦耐勞，獨立，不服輸，認死理，講信義，有責任心，有民族大義。

楊康的母親包惜弱，用現在的話講是個超級白富美，有文化，有教養，有背景，但所謂慈母多敗兒，她沒有能夠培養楊康吃苦的精神，更沒有培養楊康的民族大義，導致後來楊康人生的重大悲劇。可以說，楊康的失敗，根源在於包惜弱。

思思說：在一個家庭中，母親對孩子的性格養成很重要。沒有說一定要很有錢、什麼都為孩子準備好，但是最重要的應該是給孩子一個良好的成長環境，告訴孩子一定要善良和感恩，適當時候培養孩子的獨立能力。

（二）父親成就孩子未來。

完顏洪烈對楊康精心培養，寄以重望，卻以失敗告終。為什麼？用現在的話來講，完顏洪烈相當於大型壟斷國企的董事、副Quattroporte，有望接任Quattroporte，而楊康則是他培養的接班人。完顏洪烈其人才智有餘，而德行不足，整天陰謀詭計，他的身邊更聚集了一幫惡人，近朱者赤，近墨者黑，長期的耳濡目染造就楊康同樣才智有餘，德行不足。

由於王爺夫妻的溺愛，王府的下人們，包括完顏洪烈的客人們，對楊康縱容無比，使楊康沾染了紈絝子弟的習氣，其實楊康本性是善良的。所以有錢、有勢且重點栽培孩子的父親未必優於窮人。反觀郭靖，他是一個單親的孩子，在他的生活中鐵木真，哲別，江南七怪，馬鈺都充當了臨時父親的角色，而這些人有一個共同的特點——腳踏實地。

思思說：父親在親子關係中扮演的角色是榜樣、楷模、標杆，所以在培養孩子時應該更多的是讓孩子看到自己的父親是一個成熟有魅力的男子，讓孩子能夠崇拜並向你學習，成為一個有擔當的人

（三）人生需要四種人。

人生需要四種人：高人指點，貴人相助，友人欣賞，小人監督。而決定這四種人的是自己的性格。

1、郭靖從小善良，對英雄仰慕，認死理，小小年紀冒死保護哲別，結果哲別成為郭靖人生中的第一個高人，成為他的第一個師父。而正是郭靖的這種性格，鐵木真成為郭靖人生中的第一個貴人。也同樣由於這種性格，拖雷、華箏成為郭靖小學、初中階段最好的同學。

2、同樣由於郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服於權勢，結識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優秀的大學同學、女朋友和資源的整合者。郭靖同學傻乎乎，不自信，但黃蓉給了他最大程度的欣賞，讓郭靖逐漸自信起來。

3、物以類聚，人以群分。楊康的大學同學最有名的是歐陽克，而歐陽克是典型的才學有餘，道德敗壞。再看楊康的另一個大學同學兼女朋友——穆念慈，穆念慈在對楊康的引導上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強調楊康要怎麼怎麼做，缺乏對楊康的真正理解與引導。

思思說：一個人是否成功，和周圍的朋友關係很大。

（四）暫時的領先，不等於永遠領先。

小學優秀不等於初中優秀，初中優秀不等於高中優秀，高中優秀不等於大學優秀。如果以現在的標準來說，在小學、初中階段，楊康是優等生，而郭靖是刻苦學習的學生。人生是一場接力賽，整合教育資源是家長的一件大事。

1、楊康的老師是丘處機，用現在的標準，楊康相當於是全國最頂級的人大附中的尖子生，老師的水平是全國一流的，學生的智商也是全國一流的。這種教育最大的副產品是——楊康一身傲氣。

2、郭靖的老師是江南七怪，用現在的標準，相當於勤學苦練的基層學校的老師，老師的教學環境水平明顯不如丘處機，郭靖的智商明顯不如楊康，但江南七怪培養了郭靖吃苦的精神，給郭靖打下了紮實的基礎。

3、郭靖在小學、中學階段暫時落後，但是他在小學，中學不斷努力，大學階段獲得了巨大成功。按現在的標準，他的四個頂級老師：洪七公，相當於浙大校長；周伯通，相當於清華的校長；黃藥師，相當於復旦的校長；段皇爺，相當於北大的校長。

4、楊康的大學老師是梅超風，相當於復旦除名的一流教授，但她的教學方法有問題，更重要的是心理有問題，肯定會影響到楊康。在全國的五大頂尖高手中，唯一可以成為楊康老師的是歐陽鋒。然而楊康卻殺了老師的兒子，惹來殺身之禍。

思思說：和龜兔賽跑的道理很類似。過程中的積累和堅持是使你得到最後的勝利的關鍵。

（五）內外兼修，才是王道。

郭靖同樣有家教老師——馬鈺。用現在的話來講，馬鈺相當於清華大學的著名教授，他不教郭靖武功，只教郭靖在內功上多花點時間，培養郭靖由內而外的強健。

思思說：如果不把基礎知識和自身內涵打穩，而一味的吸收新鮮事物，就相當於江南七怪增加了對郭靖練功時間的要求。有沒有作用？肯定有。但收效不會很大。

（六）讀萬卷書，不如讀爛一本書。

人生是短暫的，書籍是知識的海洋，當你進入這個海洋，每天遨遊時，你會發現人生是如此的精彩，可以上下五千年，縱橫八萬裡。讀書是福。讀古書，是與古人遊，讀名著是與高手遊。讀書不單單增加我們的知識，更啟發我們的智慧。

古人云，“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得其下也。”越是經典的書，作用越大。郭靖同學智商不高，但他認死理，將《九陰真經》背的滾瓜爛熟，事實上背的時候，他根本不懂是什麼意思！但他終於取得了巨大成功。

（七）要我學不如我要學。

郭靖同學雖然智商不高，但是很懂得做事應該掌握主動性，他完成了從要我學到我要學的轉化。

思思說：很多孩子學習的時候會認為是為了爸媽和家裡而學習，被動、敷衍，又或者只學習老師在課堂上教授的知識，課外從來不主動學習，漸而知識面越來越窄。此時家長更應該培養孩子的學習主動性，讓孩子對學習產生興趣，從而提高學習成績和自身的修養。

《射鵰英雄傳》是金庸先生的一部武俠小說，其中蘊含的教育意義也很耐人尋味。我覺得最重要就是家庭環境對一個孩子成長過程中所起到的作用。

拿郭靖和楊康來說，郭靖從小生長在大漠，母親經常教給他很多做人道理，包括從江南七怪身上也學到了不少，無論從武藝還是道德層面都對郭靖後來的性格包括那種俠之大者，為國為民的情懷，都和小時候成長的環境有關。

而楊康則是從小生活在王府，父親是王爺，母親是王妃，過著錦衣玉食，飯來張口 衣來伸手的生活，而父母也十分寵愛，做錯了事也只是口頭上說一說，導致後來心術不正，還想要殺掉自己的師父。

所以說家庭環境很重要，父母的教育很大程度上決定了一個孩子未來的路，而不僅僅是學校的教育。

我認為有以下幾點：

一、孩子的性格取決於母親的態度和教育。

二、父親成就孩子的未來，有人一出生就是別人一生的奮鬥目標，別人的起點是我們奮鬥的終點，起點不同，接觸不同，所以人生就有所不同。

三、天時地利人和，你接觸的人將會影響你的一言一行。

這些都在我們現實可以找到影子，不是不努力，是努力了也有可能達不到別人的起點，但是不努力，肯定這輩子都不會改變自己的命運

假期中重看了我喜愛的金庸武俠小說，總覺得在不同的時間段看，會有不同的感受。這次重看《射鵰英雄傳》，可能是出於職業的毛病，覺得這部小說中還蘊含著一定的教育原理。

在這部書裡，有師者，如江南七怪、丘處機、洪七公、黃藥師、周伯通等等，有生者，如郭靖、楊康、黃蓉、傻姑等等，他們的教法迥異，學法不一，教學、學習的結果亦是各不同。他們中的每一個，我覺得都可以單獨用一篇文字來說，但今天我想說的只是兩位學生：郭靖、楊康。

郭靖和楊康，他們的父輩是患難兄弟，當他們倆還在母親肚子裡，父親們就為他們定下來名分：要麼為夫妻、要麼為兄弟。但他們同為英雄之後，結果卻大相徑庭——一個成為譽滿江湖，為國為民的大俠，一個卻死於非命，遭人唾罵。為什麼他們倆的命運會出現如此大的反差呢？我認為最根本的是他們生長的環境不相同，也就是他們接受教育的背景緻使形成他們的性格、品行，而這些性格、品行最終決定了他們的命運。

原生家庭的人格影響

先說郭靖，郭靖的母親李萍，是中國農村普通得不能再普通的一個婦女，但她身上有著傳統婦女的優良品格：健碩、勤勞、樸實、善良、堅韌、善解人意、知恩圖報……她的丈夫被官兵殺害，她被仇人挾持，挺著個大肚子的她，卻從未放棄反抗，以致仇人最後拿她沒辦法，讓她有了生存下來的機會。在沙漠中，她獨自產下了她的兒子——郭靖，沒有吃沒有喝沒有任何依靠，她用牙齒咬斷臍帶，用自己的衣服裹住幼兒！這是何等的堅韌與堅強！從一無所有，到在草原上建立自己的家，為郭靖撐起了一片天。她不忘古訓：滴水之恩當湧泉相報，無論是最初接受牧民的幫助還是後來有了可汗的資助，她都要求郭靖時時記住他們的恩情，記得及時相報。更難得的是她還有大義！她讓郭靖不忘自己的家仇國恨，記住那些侵略自己家園的仇人，隨時為驅除侵略者而出力。最後，成吉思汗想把她作為人質，逼郭靖侵略自己的國家——宋朝，她為了不讓郭靖在民族大義前左右為難，選擇了自殺結束自己的性命！就是這麼一個忠烈、識大義又勤勞、堅韌的母親，無需說教，她的身範作用足以讓郭靖從小養成了吃苦耐勞、知恩圖報、有責任心、有民族大義等等優秀品德的人。

生長環境的品格形成

郭靖生活在蒙古，那裡的人們上至成吉思汗，下至普通牧民，都是豪爽率真，說一不二。他們與你結為了“安答”（即兄弟），就會真心為你，就如鐵木真成吉思汗所說的：為兄弟，即使用盡我所有的財產，我在草原上的一切我都願意。還有一幕讓我印象特別深刻的是：鐵木真在萬不得已，要與自己的“安答”扎木合交戰，他們在戰前都先交還自己的信物，當面解除“安答”才動手。這些就是一堂堂生動的課，在教導著郭靖講義氣、坦蕩蕩！郭靖的師父江南七怪，更是為了一個賭注、一句諾言，千里迢迢在人海中找到他，

在艱苦的環境中生活下來教他武藝。而且他師父七人也是相親相愛，和睦相處的。所以郭靖在這樣的環境氛圍中，自然形成了坦蕩、真誠、義氣、重諾等品格。

性格、品行決定命運。

所以，因為郭靖的坦率，真誠，所以初闖江湖的他認識了他一生中最重要的人——黃蓉。郭靖認識的是最落魄的黃蓉：成為小叫花子的黃蓉，郭靖沒有嫌棄只是出於本性中的善良，為小叫花子買點吃的，沒想到一聊傾心，郭靖就把黃蓉當成了自己的兄弟，既是兄弟，自然什麼都可以在所不辭，所以黃蓉提出了刁難的飯餐、財物、寶馬，郭靖無一不答應，最終贏得美人心。在黃蓉的幫助下，郭靖的人生坐上了高速的列車，先是認識了洪七公，黃蓉用美食換得了郭靖的“降龍十五掌”（缺三掌後來才傳授）。被黃蓉帶上桃花島，在桃花島上，郭靖的人品獲得了周伯通的稱讚，在無意中獲得了武林至尊寶典——《九陰真經》。

所以，原生家庭、成長環境對一個人的性格、品行形成是非常重要的，畢竟“出淤泥而不染”的大多數只能是荷花。

《射鵰英雄傳》的背景，從抗金開始，到抗金結束，所有的矛盾都以大義為標準，大義之外沒矛盾！對修行的意義：人生就是修行，修行不離世間，不離家國大義。對愛情的定位：以家國大義為人生目標，這樣的感情持久且美好。

也許作者寫的時候並沒有想到這麼多，但其文章構思從來沒離開過俠義為本。這樣的小說你能說是挑起民族矛盾麼？是在探求國家危難時的個人選擇吧？提醒我們想想什麼樣的人生是自己想要的，我們活著為了什麼。同理，歷史上抵抗外族入侵的英雄們給我們昭示的不也是這個道理麼？真人真事的啟迪意義更大吧？任何情況下，家國大義在先！課本上宣揚保家衛國的英雄是在製造分裂情緒、製造民族矛盾？那麼，抵抗外族入侵劫掠的事是不是真的存在了？歷史不是虛無吧？衛國衛民的意義永遠存在吧？不然《射鵰英雄傳》怎麼會這麼火呢？

回頭說小說，我最近特意認真聽了聽裡面的三支主題歌，《鐵血丹心》寫得真好！前奏從平緩開闊三步進入波瀾壯闊的和聲，只能說香港老一輩詞曲作者經歷過戰亂，感受特別深刻，表達也很準確。“依稀往夢似曾見……”，整篇《射鵰》背景都在抗金，樹欲靜而風不止，與香港的狀況多麼相像。男聲柔和，女聲高亢，和聲交纏，人生不過如此。小說寫得不錯，這支歌在當時的攝影條件上讓港版電視連續劇相當出彩。沒有重看長篇小說的心情了，但是這支歌就足夠提醒我們人生不離大義。

黃蓉和郭靖從一對抵抗外族侵略的小情侶成長為抗金夫妻檔，穆念慈與小王爺的離合、楊康的媽與完顏洪烈，離難後郭靖的媽如何撫育郭靖，包括郭靖與啥公主的糾葛……所有的個人情愛糾葛都以大義為先，這是《射鵰英雄傳》給我的啟示。

踢開歷史時代背景說人生說愛情，顯得很蒼白無力。情愛、俠義建立在護國護民的基礎上，這是金庸小說能風靡的原因吧！

射鵰英雄傳，教育意義在哪裡？它沒有偏在漢族人的宋朝，但肯定是批評的金華人的霸道霸權主義。

小說是以郭楊兩個年青人的成長，述說整個故事。郭靖就不用說了，他符合華人儒家文化的標準人物。在這裡要說的是，楊康為什麼被定性為壞人呢？這個問題有時候也在其它文章裡，看到有人認為，楊康的選擇沒錯，他只不過是功利心，貪圖富足生活而已，算錯嗎？當然是錯的，因為他是靠損失他人，傷害殺害他人來達到自己的不可告人的目的，並不是說跟了金王爺，是錯，但是金王爺是個什麼人？包惜弱救下他的性命，象東郭先生救了那條狼一樣，這不是畜生麼！一個恩將仇報，不懂得人類的禮義廉恥人性道義的畜生！楊康跟著完顏洪烈學的就是畜生一樣的人生。知道了家仇國恨，仍然認賊作父，這樣的一個人，還可以當作一個人看嗎？所以現代社會上還是有一部份人，沒有懂得人世間的道理，糊里糊塗做人，心裡充滿了野蠻的想法也不知道原因，把自己在社會上的不順歸結為心不夠冷酷，不夠狠毒，這真的是怎麼說呢，算是沒有受到過真正文明的思想教育吧。

金庸先生的小說可以流傳百代，其中的《射鵰英雄傳》是代表作之一，當初在《香港商報》上連載時，就深受讀者喜愛。這些年來拍成好多版本的電視劇，也讓觀眾看得酣暢淋漓、回味無窮。

小說中有金戈鐵馬的戰爭畫面，有山河破裂的淒涼感傷，有神奇莫測的武功招式，有活靈活現的人物刻畫……

要說其教育意義，總結4點：

偉大的作品，一般是描繪一個時代，總能讓後人能段歷史有所瞭解。現在的學生，如果單純的學習歷史，會覺得枯燥乏味，那些歷史事件，可能只是意味著考試。而《射鵰》這本書，可以讓我們瞭解靖康之恥，瞭解為什麼宋朝分為北宋和南宋，瞭解金國和遼國對我們中華民族的影響……

郭靖和楊康兩個人物在書中形成鮮明的對比。郭靖敦厚純樸，學武功也慢；楊康聰明機巧，會察言觀色。郭靖只是刻苦用功，用汗水澆灌出成功的鮮花；楊康透過認賊作父，迅速地錦衣玉食，過上他幸福的生活。

到最後，“機關算盡太聰明”，楊康沒有好的結果；郭靖腳踏實地，成為英雄。

當江南七怪出場時，覺得他們武功了得。而後東邪、西毒、南帝、北丐登場後，前面的高手，都只是蝦兵蟹將一樣的平庸之輩，一山總比一山高。

學習呢，也要依據循序漸進的原則。郭靖學習的武功越來越高、越來越強。我們每個人也是一樣，不可能一口吃個胖子，要日積月累，一天天的努力。

這是一部武俠小說，出場的人物有不同的兵器，有不同的招式，有不同的內功。但是能駕馭武功的，還是心性。歐陽鋒武藝高強，但最後還是走火入魔，因為他心中有魔障，想的是一己之利，想的是稱霸武林。

只有“為國為家”的，才是俠之大者。只有心存正念，才能名垂青史。